Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
5.356
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Dasar KUMARA CENDEKIA Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara Penggunaan Media Sains Flipbook dalam Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia) : Jurnal Ilmiah Pendidikan Jurnal Basicedu Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Jurnal Didaktika Dwija Indria Jurnal Eduscience (JES) JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Eduproxima : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Indonesian Journal of Innovation Studies Prosiding SNPBS (Seminar Nasional Pendidikan Biologi dan Saintek) Jurnal Basicedu Jurnal Pendidikan Dasar Journal of Elementary School Education Journal of General Education Science
Peduk Rintayati
Sebelas Maret University
Religion Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Computer Science & IT Earth & Planetary Sciences Education Engineering Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Materials Science & Nanotechnology Mathematics Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 43 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 43 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
Potential and Challenges of Differentiated Learning: Systematic Literature Review Kusrini, Indar; Rintayati, Peduk; Salimi, Moh
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 8, No 1 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v8i1.98841

Abstract

Hasil belajar peserta didik yang rendah dapat disebabkan karena pembelajaran yang dilakukan belum disesuaikan dengan kebutuhan dan karakterisik peserta didik. Pembelajaran yang dilakukan perlu disesuaikan dengan karakteristik dan keunikan peserta didik agar mencapai tujuan pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui potensi dan tantangan pembelajaran berdiferensiasi bagi peserta didik. Metode penelitian yang dikaji dalam penelitian ini adalah systematik literature review. Jumlah artikel penelitian yang diteliti berjumlah 15 artikel. Artikel tersebut diperoleh dari Science direct dan Google scholar. Kriteria artikel yang diteliti daam penelitian ini adalah tipe reseacrh article yang diterbitkan pada tahun 2019-2024, memiliki struktur yang lengkap, open acces serta menggunakan bahasa Inggris dan Indonesia. Analisis data dilakukan dengan menggunakan analisis tematik untuk secara sistematis mengeksplorasi hubungan antara konsep yang diidentifikasi. Hasil penelitian ini adalah pembelajaran berdiferensiasi berpotensi meningkatkan efisiensi dan mengurangi ketimpangan dalam sistem pendidikan. Pembelajaran berdiferensiasi juga mampu mengembangkan keingintahuan atau kreativitas peserta didik. Pembelajaran tersebut dapat memenuhi kebutuhan peserta didik karena pelaksanaanya menyesuaikan kebutuhan individu peserta didik. Pembelajaran berdiferensiasi juga dapat meningkatkan kemampuan komputasional, penyelesaian masalah, dan hasil belajar peserta didik. Tantangan yang dihadapi dalam melaksanakan pembelajaran berdiferensiasi adalah kurangnya waktu yang diperlukan, manajemen kelas, dan strategi pembelajaran yang tepat dalam penerapan pembelajaran berdiferensiasi. Selain itu, tantangan yang perlu dihadapi adalah bahan ajar yang masih minim. Pembelajaran berdiferensiasi secara keseluruhan dapat mengembangkan keterampilan dan hasil belajar peserta didik dengan menyesuaikan kebutuhan peserta didik. Hasil penelitian ini dapat berkontribusi dalam peningkatan kemampuan dan hasil belajar peserta didik melalui pembelajaran berdiferensiasi.
Analysis of Teacher Readiness in Teaching Mathematical Reasoning Skills Nugroho, Muh Khafid Wahyu; Rintayati, Peduk; Kurniawan, Bayu Sandra
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 8, No 1 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v8i1.98982

Abstract

Guru sebagai salah satu komponen utama dalam pembelajaran perlu memiliki kesiapan pengajaran yang baik untuk mengajarkan kemampuan penalaran matematis di Sekolah Dasar. Namun kemampuan penalaran matematis peserta didik saat ini masih dalam level kurang baik. Tujuan penelitian ini diantaranya yaitu untuk: 1) mendeskripsikan kesiapan guru dalam penguasaan bahan ajar, 2) mendeskripsikan kesiapan guru dalam merencanakan pembelajaran, dan 3) mendeskripsikan kesiapan guru dalam melaksanakan penilain pembelajaran di Sekolah Dasar. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan metode analisis interaktif. Tes pemahaman kemampuan penalaran matematis berupa angket dan wawancara semi terstruktur yang digunakan untuk mengumpulkan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penguasaan bahan ajar dan perencanaan pembelajaran yang dimiliki oleh guru terkait kemampuan penalaran matematis dalam tingkat yang baik. Sedangkan kesiapan guru dalam melaksanakan asesmen masih menunjukkan tingkat yang kurang baik. Hal tersebut dikarenakan guru kurang memberikan perhatian untuk melaksanakan penilaian penalaran matematis. Selain itu, guru cenderung lebih memilih menggunakan tes pilihan ganda. Namun, para guru berkomitmen untuk meningkatkan kompetensinya agar dapat melaksanakan penilaian tentang kemampuan penalaran matematis dengan lebih baik. Kesimpulan penelitian ini yaitu kesiapan guru telah menunjukkan tingkat yang baik, namun guru perlu meningkatkan kesiapan dalam melaksanakan penilaian penalaran matematis.
Development of Flashcard Media Based on Augmented Reality (AR) on Solar System Material for Grade VI Elementary School Fitriyani, Nurul; Rintayati, Peduk; Salimi, Moh
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 8, No 4 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v8i4.109956

Abstract

In this digital era, technological developments are rapidly advancing and undoubtedly influencing various aspects of life. One such area is education. Driven by these rapid technological advancements, the education sector is required to adapt to technological progress in order to create a more effective and interactive learning process that engages students and meets the needs of the times. This study aims to conduct a literature review analysis on the use of augmented reality (AR) media. The method used in this study is a Systematic Literature Review of 20 articles, namely 10 national articles and 10 international articles from 2020 to 2025. The articles were selected according to the criteria to be analysed. The results show that augmented reality (AR)-based learning media has consistently proven to be feasible, practical, and effective in various subjects. Augmented reality (AR) can increase motivation, conceptual understanding, critical thinking skills, numeracy literacy, interest in reading, and even student learning outcomes. Validation from subject matter experts, media experts, and users generally shows a rating of good to very feasible, with positive responses from both teachers and students. Thus, AR can be an innovative solution to make learning more interactive, interesting, and meaningful at various levels of education.
Analysis of Critical Thinking Skills Among Elementary School Students in Boyolali Regency Fytra, Fytra; Rintayati, Peduk; Santosa, Eka Budhi
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 9, No 1 (2026): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v9i1.117899

Abstract

This study aims to analyze the critical thinking skills of elementary school students in Boyolali Regency through a systematic review of reputable articles. The method used was a Systematic Literature Review (SLR) with the PRISMA model, which involved four stages: identification, selection, eligibility, and inclusion. From an initial search on Google Scholar, which yielded 2,420 articles (2020-2026), 7 articles were found to meet the research criteria. The results of the analysis show that the critical thinking skills of elementary school students in Boyolali Regency can be improved through various approaches, including the application of innovative learning models such as Problem-Based Learning (PBL) and Discovery Learning, the development of technology-based learning media such as Potaki media, and the influence of external factors such as parenting styles. The studies reviewed showed a significant increase in students' critical thinking skills, with a completion rate of 91.7% to 95% after the implementation of learning interventions. These findings indicate that a combination of contextual learning strategies and family environmental support plays an important role in developing the critical thinking skills of elementary school students. This study concludes that evidence-based interventions integrating innovative pedagogy with supportive family environments are essential to fostering 21st-century critical thinking competencies among primary school students in Boyolali Regency.
The Effect of CLIS (Children Learning in Science) Learning Model on Critical Thinking Skills on Power Materials Class IV in Kecamatan Kedawung Arieshandy, Risca Ayu; Rintayati, Peduk; Triyanto, Triyanto
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 8, No 1 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v8i1.99045

Abstract

Proses pembelajaran memerlukan kemampuan berpikir kritis untuk memudahkan siswa dalam memahami materi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Children Learning in Science (CLIS) terhadap kemampuan berpikir kritis pada materi gaya. Jenis penelitian adalah kuantitatif dengan metode True Experiment Posttest-Only Control Design. Populasi penelitian adalah siswa kelas IV yang berjumlah 865 orang dari 35 SD Negeri yang ada di Kecamatan Kedawung dan sampelnya adalah 6 SD Negeri. 3 SD Negeri untuk kelompok eksperimen sebanyak 66 siswa menggunakan model pembelajaran CLIS dan 3 SD Negeri untuk kelompok kontrol sebanyak 65 siswa menggunakan model pembelajaran konvensional. Teknik pengumpulan data dengan tes uraian kemampuan berpikir kritis yang telah memenuhi uji validitas, reliabilitas, tingkat ukuran, dan daya pembeda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa berdasarkan perhitungan uji hipotesis Independent Sample t-test diperoleh nilai posttest nilai signifikansi sebesar 0,000 < α (α = 0,05) dan nilai t hitung sebesar 2,621 > t tabel 1,669, artinya diterima hipotesis alternatif. Kesimpulan penelitian adalah model pembelajaran Children Learning in Science (CLIS) berpengaruh signifikan terhadap keterampilan berpikir kritis pada materi gaya.
The Potential of Project-Based Learning Models (PjBL) in Strengthening Students' Independence Character: Systematic Literature Review Ishayati, Malisa; Triyanto, Triyanto; Rintayati, Peduk
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 8, No 1 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v8i1.99021

Abstract

Penerapan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dalam penguatan karakter kemandirian didukung oleh berbagai penelitian yang menunjukkan dampak positif terhadap pemahaman, keterlibatan dan motivasi belajar siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengevaluasi potensi dan karakteristik PjBL yang efektif dalam memperkuat karakter kemandirian mahasiswa. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan analisis Systematic Literature Review (SLR) dilakukan pada 12 artikel penelitian terpilih yang diterbitkan dalam jurnal terindeks Scopus pada rentang 2022-2024 (3 tahun terakhir). Hasil tinjauan menunjukkan beberapa temuan yang mendukung bukti bahwa PjBL memiliki potensi untuk meningkatkan kemandirian belajar, motivasi, keterlibatan dan pemahaman konsep pada siswa dibandingkan dengan metode konvensional. Indikator keberhasilan PjBL meliputi pengembangan keterampilan tingkat tinggi, peningkatan keterampilan melintang, keterlibatan siswa aktif, efektivitas kerja kelompok, dan keterampilan khusus. Implementasi PjBL menghadapi tantangan seperti kurangnya pemahaman guru tentang PjBL, keterbatasan sumber daya dan kesulitan dalam manajemen kelas. Implikasi dari penelitian ini memberikan rekomendasi bahwa seluruh pemangku kepentingan harus berupaya mengembangkan dan mengimplementasikan PjBL yang efektif, terutama dalam memperkuat kemandirian siswa SD. 
Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ipas Melalui Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Pada Siswa Kelas IV SDN Bratan 1 Kota Surakarta Berbasis Media Konkret Rintayati, Peduk; Suprapti, Lilis Rahayu Tri; Aini, Gany Vega Nur; Trihardi, Pinky Winky Alib Ika; Sa’adah, Umi Nailus
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 4 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i4.97086

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas IV SDN Bratan 1 Surakarta pada pelajaran IPAS melalui metode Project Based Learning (PjBL) berbasis media konkret. Metode penelitian yang digunakan peneliti adalah Penilaian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari 2 (dua) siklus. Hasil penelitian diperoleh bahwa penerapan model pembelajaran PjBL berbasis media konkret dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS. Hal ini dibuktikan dengan perolehan nilai rata-rata pada siklus I hanya mencapai 71,38 kemudian meningkat pada siklus II mencapai 80,52 dalam kategori baik. Temuan dari penelitian ini disimpulkan bahwa penggunaan konten video dengan berbantuan media konkret dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi wujud zat dan perubahannya.
Analisis faktor kesulitan membaca permulaan pada peserta didik kelas II sekolah dasar Herfiani, Prisna Dwi; Rintayati, Peduk; Adi, Fadhil Purnama
Didaktika Dwija Indria Vol 10, No 5 (2022): Didaktika Dwija Indria
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/ddi.v10i5.67299

Abstract

The purpose of this study are 1) to identify early reading difficulties factors in SDN 2 Sumberingin and 2) the ways to overcome early reading difficulties. This research is using qualitative research with a case study approach. The subject in this research is 2nd-grade students. Data collection techniques using tests, observation, and interviews. Based on data from this research, the results show that 4 students still have reading difficulties. The difficulties such as identifying letters, having errors in pronouncing sentences, unfluent reading, and wrong intonation. The error are caused by some factors, such as physique factor, psychology, the teacher, environment, and facilities infrastructure. Efforts that can be made are monitoring by parents and giving rewards so that students' interest increases when learning to read. While in school, teachers can provide additional lesson hours and provide methods and media that can support reading skills.
Profil adversity quotient siswa di sekolah terdampak banjir rob: studi kasus siswa sekolah dasar Salsabil, Muhammad Rashif; Karsono, Karsono; Rintayati, Peduk
Didaktika Dwija Indria Vol 13, No 4 (2025): Didaktika Dwija Indria
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/ddi.v13i4.91153

Abstract

Penelitian ini mengkaji dampak banjir pesisir terhadap proses pembelajaran di SDN Degayu 02, Kota Pekalongan, dengan fokus pada Adversity Quotient (AQ) siswa. Dengan menggunakan metode kualitatif dalam studi kasus ini, penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis bagaimana siswa mengembangkan dan menerapkan ketahanan ketika menghadapi tantangan yang ditimbulkan oleh banjir pesisir. Ditemukan bahwa siswa di sekolah ini menunjukkan ketahanan yang tinggi, mampu beradaptasi, dan tetap bersemangat dalam belajar meskipun sering menghadapi situasi banjir. Temuan tersebut mengungkapkan bahwa dimensi kontrol AQ memainkan peran penting dalam cara siswa mengelola dan menanggapi situasi yang menantang, memengaruhi reaksi mereka terhadap banjir dan membantu mereka tetap fokus pada pendidikan mereka. Penelitian ini memberikan wawasan baru tentang pentingnya mengembangkan ketahanan di kalangan siswa, khususnya di daerah yang sering terkena bencana alam, dan menawarkan rekomendasi untuk pendidikan di daerah rawan bencana.
Profil pengembangan metakognisi dimensi strategic use pada peserta didik kelas iv sekolah dasar dalam pembelajaran ipas Angelina, Dita Maya; Karsono, Karsono; Rintayati, Peduk
Didaktika Dwija Indria Vol 12, No 5 (2024): Didaktika Dwija Indria
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/ddi.v12i5.88635

Abstract

This study aims to provide an overview of how the strategic utilization dimensions are developed in Grade IV of SDN Karangasem 4 Surakarta. The research employs a qualitative method, including observation, interviews, and document analysis, to gather data. Participants include teachers and students from these classes. Data analysis follows Miles and Huberman's interaction analysis technique. Findings indicate that while there has been some progress in developing the dimensions of strategic use in the IPAS learning process, further optimization is still needed. This study underscores the importance of these dimensions in enhancing children's metacognitive skills. The strategic use dimension helps learners employ appropriate learning strategies for encountered issues. The use of strategies aids learners in easily resolving problems. The implementation of metacognitive dimensions helps learners recognize their own capabilities. Therefore, awareness of metacognition assists learners in completing tasks or solving problems they face. Additionally, learners can easily determine the appropriate learning strategies in the problem-solving process.Keywords : metacognition, strategic use dimensions, science learning, and elementary school
Co-Authors Adi, Fadhil Purnama Ahmad Syawaludin Aini, Gany Vega Nur Amaliya, Dhita Andhini, Roosyida Firdaus Anesa Surya Angelina, Dita Maya Arieshandy, Risca Ayu Chumdari Chumdari, Chumdari Fytra, Fytra Hardono, Fajar Puji Herfiani, Prisna Dwi Hidayah, Meiulina Ishayati, Malisa Juniarti, Nunung Karsono Karsono Kartika Chrysti Suryandari Kurniawan, Bayu Sandra Kurniawan, Sandra Bayu Kusrini, Indar Marsudi, Mahawi Mindrati, Esthi Mintasih Indriayu, Mintasih Moh Salimi Mohammad Gamal Rindarjono, Mohammad Gamal Nanda, Putri Nugroho, Muh Khafid Wahyu Nurul Fitriyani Nurul Mahmudah, Nurul Prasetyaningrum, Ayu Putra, Rifo Syah Ramadhani, Alifia Salsabila Ramadhanty, Andini Retnosari, Dwi Nurpalupi Riyadi Riyadi S.Pd. M Kes I Ketut Sudiana . Salsabil, Muhammad Rashif Santosa, Eka Budhi Saputra, Rizal Yusuf Saputro, Dwi Sarwanto Sarwanto Sa’adah, Umi Nailus Septiyani, Fitrianna Kultum Siti Istiyati Siti Kamsiyati Siti Supeni Sri Yamtinah Sugiyanto, Arif Nofa Suharno Suharno Suprapti, Lilis Rahayu Tri Trihardi, Pinky Winky Alib Ika Ursida, Vellina Glinca Wahyuningsih, Hesti Sastia Wati, Pratiwi Panca Widyastuti Widyastuti Winarno Winarno Wirawan, Ghina Faridah Yatmanto, Yatmanto Yuliono, Tri Zulaika Qudduus, Gae Sarah