Articles
<![CDATA[Eksplorasi Penalaran Logis Calon Guru Matematika Melalui Pengintegrasian Pendekatan STEM dalam Menyelesaikan Soal ]]>
<![CDATA[Edy Setiyo Utomo]]>;
<![CDATA[Fatchiyah Rahman]]>;
<![CDATA[Ama Noor Fikrati]]>
<![CDATA[ Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 9, No 1 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Pendidikan Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (1721.607 KB)
|
DOI: 10.31980/mosharafa.v9i1.574
<![CDATA[AbstrakRendahnya kemampuan penalaran menjadi penyebab rendahnya prestasi matematika. Diperlukan solusi, diantaranya STEM. Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi penalaran logis calon guru matematika melalui pengintegrasian pendekatan STEM dalam menyelesaikan soal matematika. Jenis penelitian yaitu kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Subjek penelitian adalah seorang mahasiswa calon guru matematika yang dipilih secara purposive sampling. Instrumen penelitian meliputi utama dan pendukung yaitu TPL dan pedoman wawancara. Teknik analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, interpretasi data, dan penarikan simpulan. Hasil penelitian menunjukkan subjek melakukan eksplorasi software Geogebra untuk mengidentifikasi informasi yang diperlukan sesuai pengetahuan yang dimiliki. Subjek juga melakukan beberapa teknik mengoperasikan aplikasi Geogebra, seperti dilatasi dan refleksi. Selanjutnya subjek menekankan beberapa titik-titik koordinat selama membuat grafik fungsi yang ditunjukkan software Geogebra untuk membuktikan jawabannya melalui subtistusi setiap titik-titiknya. Subjek meyakini kebenaran hasil yang ditunjukkan pada Geogebra. Pengintegrasian teknologi dalam setiap matakuliah diperlukan agar mahasiswa dapat mengembangkan penalaran logis dalam menyelesaikan masalah matematika. Logical Reasoning Exploration for Mathematics’ Candidate Teacher through Integration of STEM Approach in Solving Problem AbstractThe low reasoning ability is the reason for low mathematical achievement. A solution is needed, including STEM. This research has aimed to explore the logical reasoning of mathematics teacher candidate through integrating the STEM approach in solving a math problem in a task. This research uses descriptive qualitative. The subject of this research is the students of the mathematics education program of STKIP PGRI Jombang. These research instruments involve main and supportive that consist of TPL and interview. In analyzing data, it consists of reduction data, presentation data, interpretation data, and conclusion. The result of this research shows that the subject does exploration through "Geogebra" to identify the information which is appropriate with its knowledge. The subject also does several techniques in operating "Geogebra", such as; dilated and reflection. Moreover, the subject emphasizes several coordinate points while making a graphic of function which is shown in "Geogebra", because it is suitable for things that have already done in a worksheet. Integrating technology in each course is needed so that students can develop logical reasoning in solving mathematical problems.]]>
<![CDATA[Implementasi Model CORE (Connecting, Organizing, Reflecting, Extending) untuk Meningkatkan Aktivitas Siswa SMP Selama Pembelajaran Tatap Muka (PTM) Terbatas ]]>
<![CDATA[Edy Setiyo Utomo]]>;
<![CDATA[Fatchiyah Rahman]]>
<![CDATA[ Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6 No 2 (2022): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 6 Nomor 2 Tahun 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Mathematics Education Study Program ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/cendekia.v6i2.1383
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas peserta didik melalui implementasi model CORE dalam pembelajaran matematika selama pertemuan tatap muka terbatas. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan pada peserta didik kelas VIII di SMPN 1 Jombang yang berjumlah 16 peserta didik. Penelitian ini terdiri dari 2 siklus, dimana setiap siklus melihat aktivitas kelompok maupun individu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas peserta didik secara kelompok pada siklus 1 aktivitas kelompok skor rata-rata sebesar 24,5 dengan kategori cukup aktif dan pada siklus 2 sebesar 36,1 dengan kategori sangat aktif. Hal ini menunjukkan bahwa aktivitas peserta didik dalam kelompok mengalami peningkatan sebesar 11,6 poin. Sedangkan aktivitas peserta didik secara individu menunjukkan bahwa secara keseluruhan mengalami peningkatan. Adapun peningkatan paling signifikan ditunjukkan aktivitas kreatif sebesar 18,9 poin dari siklus 1 ke siklus 2. Di samping itu, hasil analisis respon peserta didik mengenai implementasi model CORE dapat dikatakan baik, karena lebih dari 50% peserta didik memberikan respon positif. Oleh karena itu, diharapkan guru matematika dapat mengimplementasi model CORE pada materi yang lain guna meningkatkan aktivitas peserta didik secara maksimal dan komprehensif.]]>
<![CDATA[Pelatihan Pemanfaatan Aplikasi Augmented Reality Dalam Penyusunan LKPD Inovatif di MA Al-Bairuny ]]>
<![CDATA[Edy Setiyo Utomo]]>;
<![CDATA[Fatchiyah Rahman]]>;
<![CDATA[Mohammad Syafiqur Rohman]]>
<![CDATA[ Jurnal ABM Mengabdi Vol 10 No 1 (2023): Juni ]]>
Publisher : <![CDATA[STIE Malangkucecwara ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31966/jam.v10i1.1206
<![CDATA[Technology has a significant role in education, especially in the learning process.Augmented Reality is one of the applications implemented as a learning medium.The purpose of this service is to improve and develop the skills of MA Al-Bairunyteachers through the use of Augmented Reality applications in the preparation ofinnovative worksheets. The method of implementing this service consists ofpreparation, implementation and evaluation, during this activity the service teamfocuses more on practice than theory. The location of this dedication was at MA Al-Bairuny and was attended by 23 teachers from various fields of study. The resultsof this service indicate an increase in teacher competence in utilizing AugmentedReality applications in the form of various objects. In addition, the evaluationresults that were obtained after the community service activities that the averagescore was 89.86% gave a positive response. This shows that this court activity canbe said to be successful and maximal. The continuation of this activity is in the formof systematic and periodic assistance. It is hoped that the school will continue toprovide assistance to each teacher independently in developing creativity throughthe use of the Augmented Reality application to compile innovative worksheets]]>
<![CDATA[PENGARUH STRATEGI GENIUS LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PESERTA DIDIK KELAS X SMAN 1 KERTOSONO ]]>
<![CDATA[Nepitayah Stya Hatiningsih]]>;
<![CDATA[Fatchiyah Rahman]]>
<![CDATA[ Prosiding Conference on Research and Community Services Vol 5, No 1 (2023): Fifth Prosiding Conference on Research and Community Services ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP PGRI Jombang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Matematika merupakan mata pelajaran yang tergolong sedikit mendapatkan perhatian dari peserta didik karena berkaitan dengan konsep abstrak, banyak peserta didik yang menganggap bahwa matematika merupakan mata pelajaran yang sulit untuk dipahami sehingga mengakibatkan hasil belajar peserta didik menurun. Strategi genius learning dipandang sebagai strategi yang dapat membantu peserta didik mengerti kelebihan dan kekuatan yang mereka miliki sesuai dengan gaya belajar masing-masing. Peserta didik juga dapat menemukan suatu konsep secara mandiri sehingga memudahkan peserta didik dalam pemahaman materi pembelajaran yang diajarkan. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh strategi genius learning terhadap hasil belajar matematika peserta didik kelas X SMAN 1 Kertosono. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian kuantitatif jenis penelitian eksperimen Quasi Experimental Design dengan desain penelitian Posttest-only Control Group Desain. Populasi yang digunakan adalah seluruh peserta didik kelas X di SMAN 1 Kertosono. Pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling. Dari undian sampel pertama dijadikan sebagai kelas eksperimen yaitu kelas X-3 yang berjumlah 37 peserta didik dengan pembelajaran menggunakan strategi genius learning dan undian sampel kedua sebagai kelas kontrol yaitu kelas X-5 yang berjumlah 37 peserta didik dengan pembelajaran tanpa menggunakan strategi genius learning. Metode pengumpulan data dilakukan menggunakan instrument berupa lembar tes hasil belajar peserta didik. Data yang diperoleh dari nilai hasil belajar peserta didik dianalisis untuk menguji hipotesis penelitian dengan menggunakan uji t-dua sampel bebas. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah diuraikan pada bab IV diperoleh nilai lebih kecil dari nilai , maka ditolak dan diterima yang artinya ada perbedaan hasil belajar matematika peserta didik kelas X SMAN 1 Kertosono dengan dan tanpa menggunakan strategi genius learning. Sehingga disimpulkan ada pengaruh strategi genius learning terhadap hasil belajar matematika peserta didik kelas X SMAN 1 Kertosono.]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CUPS TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS X SMK PGRI 2 JOMBANG ]]>
<![CDATA[Diana Sagita Ningrum]]>;
<![CDATA[Fatchiyah Rahman]]>
<![CDATA[ Prosiding Conference on Research and Community Services Vol 5, No 1 (2023): Fifth Prosiding Conference on Research and Community Services ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP PGRI Jombang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Matematika menjadi salah satu bidang studi yang wajib dipelajari akan tetapi hasil akhir para siswa dalam proses belajar dan pembelajaran di sekolah pada bidang studi matematika selalu rendah. Hal yang bisa digunakan untuk menarik minat siswa, salah satunya dengan menggunakan model pembelajaran yang sesuai yaitu model pembelajaran CUPs (Conceptual Understanding Procedures). Istilah Conceptual Understanding Prosedures (CUPs) dapat diartikan menjadi dua istilah yaitu Conceptual Understanding (pemahaman konsep) dan Procedures (langkah-langkah). Model ini menggunakan kontruktivisme dalam pendekatan, yaitu didasarkan pada keyakinan bahwa siswa membangun pemahaman konsep dengan memperluas pandangan yang sudah ada dengan dirinya sendiri. Prosedur juga memperkuat peran aktif siswa secara individu dalam pembelajaran. Sehingga siswa dapat menemukan suatu konsep secara mandiri sehingga memudahkan siswa dalam pemahaman materi pembelajaran yang diajarkan. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh model pembelajaran CUPs terhadap hasil belajar matematika siswa kelas X SMK PGRI 2 Jombang. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian kuantitatif jenis penelitian eksperimen Quasi Experimental Design dengan desain penelitian Nonequivalent Posttest-only Control Group Desain. Populasi yang digunakan adalah seluruh siswa kelas X di SMK PGRI 2 Jombang. Pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling atau sampel bertujuan. Teknik sampel bertujuan digunakan peneliti karena didasarkan oleh pertimbangan peneliti dan guru kelas. Adapan pertimbangan yang diperoleh adalah satu jurusan kelas yang berjenis kelamin laki-laki sebagai kemudahan dalam pembentukan kelompok model pembelajaran CUPs dan Kemampuan siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol yang relatif sama dengan didasarkan rata-rata kelas pada nilai ulangan harian. Adapun kelas eksperimen yaitu X TPM 4 yang berjumlah 33 siswa dengan menggunakan model pembelajaran CUPs dan kelas kontrol yaitu kelas X TPM 1 yang berjumlah 33 siswa dengan pembelajaran tanpa menggunakan model pembelalajaran CUPs. Metode pengumpulan data dilakukan menggunakan instrument berupa lembar tes hasil belajar siswa. Data yang diperoleh dari nilai hasil belajar siswa dianalisis untuk menguji hipotesis penelitian dengan menggunakan uji t dan sebelum itu akan diuji normalitas dan homogenitasnya. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah diuraikan diperoleh nilai nilai , maka ditolak dan diterima yang artinya ada perbedaan hasil belajar matematika siswa kelas X SMK PGRI 2 Jombang dengan dan tanpa menggunakan model pembelajaran CUPs. Sehingga disimpulkan ada pengaruh model pembelajaran CUPs terhadap hasil belajar matematika siswa kelas X SMK PGRI 2 Jombang.]]>
<![CDATA[Profil Penalaran Kovariasional Mahasiswa Calon Guru Matematika dengan Gaya Kognitif Field Independent dalam Menyelesaikan Masalah Kovariasi ]]>
<![CDATA[Rahman, Fatchiyah]]>;
<![CDATA[Juniati, Dwi]]>;
<![CDATA[Siswono, Tatag Yuli Eko]]>
<![CDATA[ Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika Vol. 6 No. 1 (2023): Volume 6 Nomor 1 tahun 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Cokroaminoto Palopo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30605/proximal.v6i1.2300
<![CDATA[Penalaran kovariasional erat kaitannya dengan masalah hubungan antara dua variabel yang melibatkan kemampuan visual dalam mengkonstruksi grafik. Visualisasi adalah alat penting dalam memecahkan masalah matematika. Pengukuran kemampuan visual spasial dapat dilihat dari gaya kognitif field independent dan field dependent. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penalaran kovariasional mahasiswa calon guru matematika dengan gaya kognitif field independent dalam menyelesaikan masalah kovariasi. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan subjek penelitian mahasiswa calon guru matematika STKIP PGRI Jombang dengan gaya kognitif field independent. Adapun instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah instrumen utama (peneliti sendiri), dan instrumen pendukung berupa GEFT, TKM, TK dan pedoman wawancara. Data hasil penelitian yang diperoleh dianalisis menggunakan langkah yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa calon guru matematika dengan gaya kognitif field independent mengidentifikasi masalah kovariasi melalui menentukan variabel yang terdapat pada masalah kovariasi serta menyusun hubungan antar kedua variabel yang telah ditentukan; mengoordinasi besar perubahan variabel dan menentukan pola perubahannya dengan membagi botol menjadi beberapa bagian untuk menyusun pola perubahannya; mengkonstruksi melalui representasi hubungan dua variabel ke dalam grafik dengan menentukan sumbu koordinat dengan variabel yang diketahui dan menggambar grafik pola perubahan hubungan dua variabel. Dari grafik yang digambarkan, arah grafik dapat ditentukan. Grafik yang dihasilkan sesuai dengan bentuk botol yang diberikan.]]>
<![CDATA[Efektivitas Pembelajaran Matematika Kelas VIII Melalui Model Auditory Intellectually Repetition Berbantuan Web ]]>
<![CDATA[Ama, Ama Noor Fikrati]]>;
<![CDATA[Ineztasya Eka Rahmadhani]]>;
<![CDATA[Ririn Febriyanti]]>;
<![CDATA[Fatchiyah Rahman]]>
<![CDATA[ MATH-EDU: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika Vol. 9 No. 3 (2024): MATH-EDU: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Timor ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32938/jipm.v9i3.8447
<![CDATA[Keefektifan sebuah pembelajaran didukung oleh peran guru dalam mengelola pembelajaran, keterlibatan siswa, dan sumber belajar/lingkungan belajar yang memadai. Penelitian ini bertujuan untuk melihat efektivitas pembelajaran matematika kelas VIII melalui model auditory intellectually repetition (AIR) berbantuan web pada materi lingkaran. Penelitian dilaksanakan di SMP Negeri 5 Jombang pada semester genap tahun 2022/2023 dengan menggunakan pendekatan kuantitatif. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas VIII H sebagai kelas eksperimen yang diterapkan model AIR berbantuan web, dan siswa kelas VIII G sebagai kelas kontrol yang diterapkan model kooperatif tipe STAD. Pengumpulan data dilakukan melalui lembar pengamatan aktivitas siswa, dan lembar tes hasil belajar. Data hasil pengamatan dianalisis menggunakan rumus persentase, sedangkan data hasil tes dianalisis menggunakan uji-t. Indikator efektivitas pembelajaran dalam penelitian ini ada 2, yaitu: (1) aktivitas belajar siswa pada setiap aspeknya minimal 75%, dan (2) hasil belajar siswa pada kelas eksperimen lebih baik daripada kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hanya aktivitas siswa di kelas eksperimen yang setiap aspeknya mencapai ≥ 75%, dan hasil belajar siswa pada kelas eksperimen lebih baik daripada hasil belajar siswa di kelas kontrol. Sehingga dapat disimpulkan bahwa model auditory intellectually repetition berbantuan web efektif diterapkan pada pembelajaran matematika khususnya materi lingkaran di SMP Negeri 5 Jombang.]]>
<![CDATA[Implementasi Metode Pair Check Berbantuan Aplikasi Wordwall untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa ]]>
<![CDATA[Fatchiyah Rahman]]>
<![CDATA[ Journal on Education Vol 7 No 1 (2024): Journal on Education: Volume 7 Nomor 1 Tahun 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Departement of Mathematics Education ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/joe.v7i1.6774
<![CDATA[Tujuan diadakannya penelitian tindakan kelas ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar mata pelajaran matematika pada siswa kelas III. Sebagai tindakannya, peneliti menggunakan metode pair check berbantuan wordwall di dalam pembelajaran. Subjek penelitian sebanyak 27 siswa kelas III. Penelitian dilakukan pada semester genap tahun ajaran 2023/2024. Penelitian ini menggunakan metode pembelajaran pair check. Jenis penelitian yang digunakan peneliti adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Instrumen yang digunakan adalah lembar post-test. PTK ini dilaksanakan dalam 2 siklus. Setelah dianalisis, terdapat peningkatan ketuntasan hasil belajar siswa dari siklus I sebesar 62,69% ke siklus II terdapat peningkatan menjadi 74,07%. Berdasarkan prosentase hasil belajar tersebut maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode pembelajaran pair check berbantuan aplikasi wordwall pada mata pelajaran matematika dapat meningkatkan hasil belajar siswa.]]>
<![CDATA[Efektivitas Penggunaan Game Edukasi Wordwall dan Motivasi Terhadap Hasil Belajar Peluang Kejadian ]]>
<![CDATA[Aluna, Fiki Nanda]]>;
<![CDATA[Rakhmawati, Nahlia]]>;
<![CDATA[Rahman, Fatchiyah]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Soulmath : Jurnal Edukasi Pendidikan Matematika Vol 13 No 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Dr. Soetomo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.25139/smj.v13i1.9073
<![CDATA[Abstract The wordwall educational game is a digital game-based learning application that has various quiz features with a combination of colors, moving images, and sounds that can be used by educators in learning. Wordwall educational games can also motivate students to learn. Learning motivation is the overall driving force within students to drive behavioral changes that lead to learning activities to improve their learning outcomes so that the expected educational goals are achieved. The aims of this study is to determine the effect of the use of wordwall educational games to motivatived partially or together on the mathematics learning outcomes of SMKN Mojoagung class X AKL 3 students on the material of event probability. This study is a quantitative study. The population in this study were all class X AKL students of SMKN Mojoagung. The research data were taken using a questionnaire on the use of wordwall educational games, a questionnaire on learning motivation and a learning outcome test that had been validated. The data analysis technique used multiple linear regression tests consisting of classical assumption tests and hypothesis tests. Based on the results of the study, it can be concluded that there is an influence of the use of wordwall educational games on the learning outcomes of the probability of occurrence, there is an influence of motivation on the learning outcomes of the probability of occurrence and there is an influence of the use of wordwall educational games and motivation on the learning outcomes of students' probability of occurrence. Keywords: Wordwall Educational Games, Learning Outcomes, Motivation, probability of occurrence. Abstrak Game edukasi wordwall merupakan sebuah aplikasi pembelajaran berbasis game digital yang memiliki berbagai fitur kuis dengan kombinasi warna, gambar bergerak, dan suara yang dapat dimanfaatkan oleh pendidik di dalam pembelajaran. Game edukasi wordwall juga dapat memberikan motivasi kepada siswa dalam belajar. Motivasi belajar adalah keseluruhan daya penggerak di dalam diri siswa untuk menggerakan perubahan tingkah laku yang menimbulkan kegiatan belajar untuk meningkatkan hasil belajarnya sehingga tercapai tujuan pendidikan yang diharapkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan game edukasi wordwall untuk memotivasi siswa baik secara parsial maupun bersama-sama terhadap hasil belajar matematika siswa SMKN Mojoagung kelas X AKL 3 pada materi peluang kejadian. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X AKL SMKN Mojoagung. Data penelitian diambil menggunakan angket penggunaan game edukasi wordwall, angket motivasi belajar dan tes hasil belajar yang telah divalidasi. Teknik analisis data pada penelitian ini menggunakan uji regresi linear berganda yang terdiri dari uji asumsi klasik dan uji hipotesis. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh penggunaan game edukasi wordwall terhadap hasil belajar peluang kejadian, ada pengaruh motivasi terhadap hasil belajar peluang kejadian dan ada pengaruh penggunaan game edukasi wordwall dan motivasi terhadap hasil belajar peluang kejadian siswa. Kata Kunci : Game Edukasi Wordwall, Hasil Belajar, Motivasi, peluang kejadian.]]>
<![CDATA[Pengaruh Media Pembelajaran Aplikasi ClassDojo Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa ]]>
<![CDATA[Rahman, Fatchiyah]]>;
<![CDATA[Zunaidi, Imroatun]]>
<![CDATA[ Edumath : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 16 No 2 (2024): Edumath Volume 17 Nomor 2 Mei 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Jombang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32682/fdcm5g35
<![CDATA[Proses pembelajaran yang kurang inovatif dan keterbatasan waktu ketika pembelajaran berlangsung di kelas akan mempengaruhi kemampuan berhitung dan pemahaman konsep siswa. Oleh karena itu, pada dasarnya guru dapat menjadikan pembelajaran matematika lebih inovatif dan menyenangkan dengan memilih media pembelajaran yang sesuai. Salah satu media pembelajaran yang dapat membantu siswa mendapat hasil belajar matematika yang lebih maksimal adalah aplikasi Classdojo. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh media pembelajaran aplikasi Classdojo terhadap hasil belajar matematika siswa kelas X di MAN 8 Jombang. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Penelitian dilakukan pada salah satu Madrasah Aliyah di wilayah Kabupaten Jombang yaitu MAN 8 Jombang. Sampel penelitian diambil dari kelas X di MAN 8 Jombang yaitu kelas X-4 dan kelas X-5. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik kuantitatif dengan langkah-langkah yaitu uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis dengan uji t untuk menarik kesimpulan dengan bantuan SPSS for windows 20.0. Hasil pada penelitian ini menunjukkan bahwa diperoleh hasil nilai yaitu maka , maka ditolak. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol, maka penggunaan media pembelajaran aplikasi Classdojo terhadap hasil belajar matematika siswa kelas X MAN 8 Jombang pada materi eksponen berpengaruh secara signifikan. ]]>
