Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.654
P-Index
This Author published in this journals
All Journal AKSIOMA Jurnal Ilmiah Soulmath : Jurnal Edukasi Pendidikan Matematika Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Journal on Education Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika Prosiding Conference on Research and Community Services Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal ABM Mengabdi MATH-EDU: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika Cakrawala JRAMathEdu (Journal of Research and Advances in Mathematics Education) Edumath JP-MAS : Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat
Rahman, Fatchiyah
Universitas PGRI Jombang
Astronomy Chemistry Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Energy Health Professions Industrial & Manufacturing Engineering Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 23 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 23 Documents
Search

 1   2   3 
PERAN GURU MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SMA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA ABSTRAK Rohmatul Umami; Fatchiyah Rahman; Ririn Febriyanti; Oemi Noer Qomarijah
Edumath : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 18 No 3 (2026): Volume 18 Nomor 3 Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Jombang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32682/apa13c10

Abstract

Kemampuan komunikasi matematis merupakan salah satu kompetensi penting dalam pembelajaran matematika, khususnya pada jenjang sekolah menengah atas yang mulai menekankan pemikiran abstrak dan penalaran formal. Pada pembelajaran matematika abstrak, siswa tidak hanya dituntut memahami prosedur penyelesaian masalah, tetapi juga mampu menjelaskan ide, penalaran, representasi simbolik, dan argumentasi matematis secara lisan maupun tertulis. Dalam konteks tersebut, guru memiliki peran penting dalam membangun lingkungan belajar yang komunikatif dan mendukung perkembangan komunikasi matematis siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran guru dalam mengembangkan kemampuan komunikasi matematis siswa SMA pada pembelajaran matematika abstrak. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi literatur. Data diperoleh melalui kajian terhadap buku, jurnal ilmiah, dan hasil penelitian yang relevan dengan komunikasi matematis dan pembelajaran matematika abstrak. Hasil kajian menunjukkan bahwa guru memiliki peran sebagai fasilitator discourse matematis, mediator representasi abstrak, pemberi scaffolding, pembimbing argumentasi matematis, dan evaluator komunikasi matematis siswa. Peran tersebut membantu siswa memahami konsep abstrak secara lebih mendalam melalui diskusi, representasi, refleksi, dan interaksi matematis yang bermakna. Dengan demikian, komunikasi matematis menjadi bagian penting dalam pembelajaran matematika abstrak di SMA.
IMPLEMENTASI MEDIA SIKEFA (SISTEM KELIPATAN DAN FAKTOR) DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI MI BUSTANUL ULUM SEBANI Fatchiyah Rahman; Edy Setiyo Utomo; Wiwin Sri Hidayati; M. Aliyur Rohman Hidayat; Dewi Masithoh; Nabila Nur Aina
JP-MAS : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 8 No 1 (2026): JP-MAS: Volume 8 Nomor 1 Edisi Mei 2026
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat (LPPM) Universitas PGRI Jombang)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32682/xk6mt047

Abstract

This community service activity aims to improve the quality of mathematics learning at MI Bustanul Ulum Sebani through the implementation of the SIKEFA (Sistem Kelipatan dan Faktor) learning media. Based on observations, it was found that fifth-grade students had difficulty understanding the concepts of LCM (Least Common Multiple) and GCF (Greatest Common Factor) because learning was still dominated by lecture methods that were abstract and less interactive. SIKEFA media was developed as a modification of the traditional mancala game adapted into the context of mathematics learning. The implementation method consisted of three stages: preparation (coordination, needs analysis, learning tool preparation), implementation (media introduction, collaborative learning, observation), and evaluation (pre-test, post-test, satisfaction questionnaire, reflection with the teacher). The results showed an increase in the average student score from 35.23 (pre-test) to 54.38 (post-test), with an average student satisfaction score of 81.54. In addition to improved conceptual understanding, students also showed increased activeness, confidence, and learning motivation. SIKEFA media proved effective as a concrete, enjoyable, and meaningful learning alternative, with potential for further development for other mathematics topics.
Efektivitas implementasi strategi REACT berorientasi etnomatematik terhadap kemampuan literasi visual matematis siswa SMP Edy Setiyo Utomo; Fatchiyah Rahman; Syarifatul Maf'ulah; Muhammad Ali Al Hadi
Cakrawala Vol 4, No 1 (2025): Juni
Publisher : Institut Teknologi Dirgantara Adisutjipto

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28989/cakrawala.v4i1.2976

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas implementasi strategi REACT yang berorientasi etnomatematik terhadap kemampuan literasi visual matematis siswa SMP. Jenis penelitian ini kuantitatif dengan pendekatan eksperimen. Subjek penelitian siswa kelas 7 di SMPN 2 Peterongan Jombang. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan rata-rata antara kelas eksperimen dan kontrol yaitu rata-rata hasil posttest siswa kelas eksperimen sebesar 83,62 dan rata-rata hasil posttest siswa kelas kontrol sebesar 71,43. Selanjutnya, hasil pengujian uji N-Gain menunjukkan bahwa kelas yang menggunakan strategi REACT berorientasi etnomatematik memperoleh hasil N-Gain sebesar 83,15% dengan kategori efektif. Sedangkan kelas yang menggunakan model pembelajaran langsung memperoleh hasil N-Gain sebesar 55,16% dengan kategori kurang efektif. Hal ini menunjukkan bahwa implementasi strategi REACT berorientasi etnomatematik terhadap kemampuan literasi visual matermatis siswa SMP dapat dikatakan berhasil dan efektif. Diharapkan guru dapat menerapkan strategi REACT pada beberapa materi matematika dengan mengintegrasikan konteks yang lebih konkret supaya siswa dapat memperoleh pengalaman pembelajaran yang lebih bermakna.
Co-Authors Aluna, Fiki Nanda Ama Noor Fikrati Ama Noor Fikrati Ama, Ama Noor Fikrati Boediono, Slamet Dewi Masithoh Diana Sagita Ningrum Dwi Juniati Edy Setiyo Utomo Edy Setiyo Utomo Esty Saraswati Nur Hartiningrum Esty Saraswati Nur Hatiningrum ESTY SARAWATI NUR HARTININGRUM Fikrati, Ama Noor Hartiningrum, Esty Saraswati Nur HARTININGRUM, ESTY SARAWATI NUR Hatiningrum, Esty Saraswati Nur Ineztasya Eka Rahmadhani M. Aliyur Rohman Hidayat Masruchan Masruchan Mohammad Syafiqur Rohman Mufarokhah Irianti Muhammad Ali Al Hadi Muslimin MUSLIMIN Nabila Nur Aina Nahlia Rakhmawati, Nahlia Nepitayah Stya Hatiningsih Nugroho, Moch Rifaldi Mas Nur Fahmi, Vicky Mahendra Oemi Noer Qomarijah Ririn Febriyanti Ririn Febriyanti Rofi’ah, Silvya Nurhidayatur Rohmatul Umami Safiil Maarif Safiil Maarif, Safiil Shokhifatul Lail, Tutik Silvya Nurhidayatur Rofi’ah Slamet Boediono Syarifatul Maf'ulah Tatag Yuli Eko Siswono Tutik Shokhifatul Lail Vicky Mahendra Nur Fahmi Wiwin Sri Hidayati Wulan Dewi Nuraviva Yunita Miftakhul Jannah Zunaidi, Imroatun