Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.392
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia) Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara Jurnal Penelitian Inovatif MATH-EDU: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika Al-MIKRAJ: Jurnal studi Islam dan Humaniora Karunia: Jurnal Hasil Pengabdian Masyarakat Indonesia Aafiyah: Jurnal Multidisiplin Ilmu
Shofia Hidayah
Universitas Nurul Jadid
Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 14 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 14 Documents
Search

 1   2 
Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam Upaya Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Hidayah, Shofia
MATH-EDU: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika Vol. 9 No. 2 (2024): MATH-EDU: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Timor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32938/jipm.v9i2.7658

Abstract

Kemampuan penalaran matematis adalah kemampuan untuk membangun hubungan antara berbagai konsep matematis, menyusun argumen logis, dan mengaplikasikan prinsip-prinsip matematika untuk memecahkan masalah. Kemampuan ini merupakan salah satu keterampilan penting yang harus dikembangkan pada siswa karena kemampuan ini tidak hanya melibatkan pemahaman konsep-konsep matematika, tetapi juga keterampilan dalam menganalisis, menalar, dan menyelesaikan masalah. Namun fakta dilapangan menemukan bahwa kemampuan penalaran matematis siswa masih rendah. Tujuan penelitian ini adalah untuk menerapkan model pembelajaran PBL dan mengevaluasi pengaruhnya terhadap peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus. Subjek pada penelitian ini adalah 30 siswa kelas VIII Reguler 4 MTs Nurul Jadid. Teknik penelitian menggunakan observasi, tes kemampuan penalaran matematis, dan wawancara. Hasil penelitian ini menyatakan bahwa penerapan model PBL secara signifikan meningkatkan kemampuan penalaran matematis siswa pada materi SPLDV, terbukti dengan peningkatan nilai rata-rata tes kemampuan penalaran matematis dari 70 pada siklus I menjadi 85 pada siklus II. Peningkatan yang konsisten dari siklus I hingga siklus III mencerminkan efektivitas model PBL dalam meningkatkan keterampilan penalaran matematis siswa. Perbaikan dalam desain masalah kontekstual, bimbingan, dan struktur diskusi berkontribusi pada hasil yang positif.
Pendampingan Pembelajaran Grafik Fungsi melalui Media Interaktif GeoGebra bagi Siswa MA Nurul Jadid Shofia Hidayah; Ahmad Khotibul Umam Khairi; Jauharotul Maknunah; Raifatul Maghfiroh; Nur Fadhilah
Aafiyah: Jurnal Multidisiplin Ilmu Vol. 4 No. 01 (2026): Aafiyah: Jurnal Multidisiplin Ilmu
Publisher : CV Edujavare Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70610/ja.v4i01.1093

Abstract

Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PkM) ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman visualisasi grafik fungsi siswa MA NURUL JADID melalui penerapan media interaktif GeoGebra dengan pendekatan Service Learning (SL) berbasis Participatory Action Research (PAR). Permasalahan mitra ditunjukkan oleh rendahnya capaian awal siswa, dengan tingkat ketuntasan klasikal sebesar 35%, yang mencerminkan kesenjangan empiris dalam pembelajaran grafik fungsi. Kegiatan PkM dilaksanakan melalui tiga tahap pelaksanaan yang mencakup tiga siklus tindakan PAR, yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Intervensi dilakukan melalui pendampingan pembelajaran menggunakan GeoGebra yang diadaptasi secara bertahap dari strategi eksplorasi individual menjadi pembelajaran kolaboratif guna mengatasi keterbatasan infrastruktur sekolah. Data dikumpulkan melalui tes (pre-test, tes formatif, dan post-test) serta observasi dan jurnal refleksi, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan ketuntasan klasikal yang signifikan dari 35% pada pra-siklus menjadi 85% pada akhir siklus ketiga. Temuan ini menunjukkan bahwa GeoGebra efektif dalam menstimulasi visual thinking matematis siswa, serta bahwa model SL berbasis PAR mampu menghasilkan implementasi pembelajaran berbasis teknologi yang adaptif dan berkelanjutan di sekolah dengan sumber daya terbatas.
Improving Mathematics Learning Outcomes Using the Problem Based Learning Model on Fu nction Material in Grade XI Ardilatus Sholehah; Shofia Hidayah; Suhartono
AL-MIKRAJ Jurnal Studi Islam dan Humaniora (E-ISSN 2745-4584) Vol. 6 No. 1: Al-Mikraj, Jurnal Studi Islam dan Humaniora
Publisher : Pascasarjana Institut Agama Islam Sunan Giri Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37680/almikraj.v6i1.9093

Abstract

This study aims to improve student learning outcomes in Function material through the application of the Problem Based Learning (PBL) model in class XI-C MAN 1 Probolinggo. This study is a Classroom Action Research (CAR) carried out in two cycles, each consisting of planning, action implementation, observation, and reflection. The subjects of the study were 24 students of class XI-C MAN 1 Probolinggo. Data were collected through observation of student activities and learning outcome tests at the end of each cycle. The results of the study showed an increase in student learning outcomes after the application of the problem based learning (PBL) model. The average value of learning outcomes increased from 66 in the pre-cycle to 71.5 in cycle I, and then increased again to 94.83 in cycle II. With learning completeness from 37.5% to 62.5%, and increased again to 100%. In addition, student activity and involvement in the learning process also showed a significant increase. Based on these results, it can be concluded that the application of the Problem Based Learning model is effective in improving student learning outcomes in Function material in class XI-C MAN 1 Probolinggo. This model can be an alternative innovative learning strategy to create an active, meaningful, and student-centered learning process.
Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Ix Mts Nurul Jadid Anik Marliana Ningsih; Shofia Hidayah; Susi Itawati
AL-MIKRAJ Jurnal Studi Islam dan Humaniora (E-ISSN 2745-4584) Vol. 6 No. 1: Al-Mikraj, Jurnal Studi Islam dan Humaniora
Publisher : Pascasarjana Institut Agama Islam Sunan Giri Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37680/almikraj.v6i1.9107

Abstract

This study aims to improve the mathematics learning outcomes of ninth-grade students of MTs Nurul Jadid by using the Problem-Based Learning (PBL) model. The type of research used is Classroom Action Research (CAR), which is carried out in two cycles. Each cycle includes the stages of planning, implementation, and reflection. The subjects of the study were ninth-grade students of Religion 2 in the first semester of the 2025/2026 academic year. Data were collected through observations of student and teacher activities, as well as learning outcome tests in each cycle. The study shows that the use of the Problem-Based Learning (PBL) model can improve student participation and learning outcomes. The average value increased from 69.35 before the intervention to 78.69 in the first cycle and 91.30 in the second cycle. The percentage of students who achieved learning objectives also increased from 52% to 90%. This increase indicates that PBL is effective in encouraging students to think critically, work together, and understand the concept of Linear Equations in Two Variables more deeply. Therefore, it can be concluded that the implementation of the Problem-Based Learning (PBL) model creates an active, meaningful, and student-centered mathematics learning environment, which has a positive impact on improving learning outcomes.
Co-Authors Ahmad Khairi Aisatus Sumarwiyah Anik Marliana Ningsih Anis Surayah Ardilatus Sholehah Dewi Firda Yuniar Diana Susilowati Farizal, Moh. Filda Wardatul Hasanah Helmi Abdurrohim Jauharotul Maknunah Khairi, Ahmad Khotibul Umam Lailatul Fajriyah Maria Ulfa Nur Fadhilah Nur Hidayati Raifatul Maghfiroh Rohikim Mahtum Rudi Ansyah Nurbayu Sholiha, Ma'rifatus Siti Aisyah Siti Fatimah Siti Nur Laeli Suhartono Susi Itawati Ulfa Puji Maulidiyah Umiana Umiana Wahyu Agung Mustikaning Romadhon Zainul Hasan