Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.463
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendidikan Administrasi Perkantoran ELINVO (Electronics, Informatics, and Vocational Education) International Journal of Active Learning BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Budapest International Research and Critics Institute-Journal (BIRCI-Journal): Humanities and Social Sciences Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Neraca Manajemen, Akuntansi, dan Ekonomi Economic Education Analysis Journal EVOKASI: Jurnal Kajian Administrasi dan Sosial Terapan
Hery Sawiji
Prodi Magister Pendidikan Ekonomi, Pascasarjana, FKIP-UNS
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Computer Science & IT Dentistry Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Neuroscience Nursing Public Health Social Sciences Veterinary Other

Published : 13 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search
Journal : Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran

 1 
PENERAPAN MODEL PROJECT BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR PADA MATA PELAJARAN OTK KEUANGAN KELAS XII OTKP DI SMK WIKARYA KARANGANYAR Vesty, Inez Hayu Putria; Sawiji, Hery
Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 9 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.572349/cendikia.v2i9.2710

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penerapan model Project Based Learning untuk meningkatkan prestasi belajar mata pelajaran OTK Keuangan kelas XII OTKP di SMK Wikarya karanganyar. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek dalam penelitian adalah peserta didik kelas XII OTKP SMK Wikarya Karanganyar yang berjumlah 34 peserta didik. Sumber data berasal dari guru, peserta didik, proses pembelajaran dan dokumen. Teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi dan tes. Uji validitas data melalui teknik triangulasi sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Project Based Learning dapat meningkatkan prestasi belajar peserta didik. Peningkatan prestasi belajar peserta didik dapat dilihat dari ketuntasan hasil prestasi belajar peserta didik. Prestasi belajar peserta didik pada prasiklus sebesar 32,35% meningkat menjadi 52,94% pada siklus I dan pada siklus II mencapai 85,29%. Ketuntasan prestasi belajar peserta didik pada siklus II telah mencapai target awal yang telah ditentukan yaitu sebesar 75%.
PENERAPAN MODEL PROJECT BASED LEARNING (PJBL) DENGAN DIRECT INSTRUCTION UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR KONSENTRASI KEAHLIAN ELEMEN PENGELOLAAN RAPAT/PERTEMUAN PESERTA DIDIK KELAS XI MPLB 2 SMK NEGERI 3 SURAKARTA Hidayati, Isnaini Nur; Sawiji, Hery
Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 10 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.572349/cendikia.v2i10.2985

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dengan metode Direct Instruction untuk meningkatkan prestasi belajar elemen Pengelolaan Rapat/Pertemuan pada peserta didik kelas XI MPLB 2 SMK Negeri 3 Surakarta. Subyek dari penelitian ini adalah peserta didik kelas XI MPLB 2 SMK N 3 Surakarta dengan jumlah peserta didik 35 anak. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Penelitian ini dilaksanakan di SMK N 3 Surakarta. Objek penelitian ini adalah prestasi belajar. Penelitian dilakukan dalam dua siklus dan terdiri dari 2 tujuan pembelajaran pada 1 fase. Prosedur setiap siklusnya dimulai dari perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Penelitian ini dilakukan secara kolaboratif antara peneliti dengan guru elemen Pengelolaan Rapat/Pertemuan. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini meliputi test, unjuk kerja dan observasi. Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah tes dan lembar observasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: Penerapan Project Based Learning dengan Direct Instruction dapat meningkatkan prestasi belajar peserta didik kelas XI MPLB 2 Surakarta. Peningkatan tersebut ditunjukkan dari penerapan model Project Based Learning dengan Direct Instruction pada pembelajaran peserta didik dalam elemen Pengelolaan Rapat/Pertemuan. Peningkatan dapat dilihat dari persentase prestasi belajar pratindakan sampai siklus II. Pada pratindakan, prestasi belajar peserta didik yang tuntas sebesar 62,85 % kemudian meningkat menjadi 77,15 % pada siklus I dan meningkat lagi menjadi 91,43 % pada siklus II. Peningkatan persentase dari siklus I hingga siklus II sebesar 14,28 % sedangkan persentase pratindakan hingga siklus II sebesar 28,85 %. Karena telah mencapai kriteria ketuntasan yaitu 85% peserta didik memperoleh nilai lebih atau sama dengan Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (80), maka penelitian ini dikatakan berhasil pada subjek yang digunakan untuk penelitian.
Co-Authors Akbarini, Nur Rahmi Allien Hikmawati Andre N Rahmanto Andre Novie Rahmanto Anton Subarno Fadlilah, Farida Hidayati, Isnaini Nur Irfan Dwi Atmoko Lestari Puspitaningsih Mintasih Indriayu, Mintasih Mustofa, Achmad Purasani, Hana Netti Soetarno Joyoatmojo, Soetarno Sri Lestari Puspitaningsih, Sri Lestari Subroto Rapih, Subroto Suci Dua Mareta Tri Murwaningsih, Tri Trisno Martono Tutik Susilowati Vesty, Inez Hayu Putria Wiedy Murtini WINARNO Yunita Maysyaroh