Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.624
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendidikan Biologi Prosiding Seminar Biologi Bioedukasi Bio-Pedagogi : Jurnal Pembelajaran Biologi Jurnal Pendidikan Sains Biosfer: Jurnal Tadris Biologi Tadris: Jurnal keguruan dan Ilmu Tarbiyah INFERENSI PIONIR: Jurnal Pendidikan BIOTIK: Jurnal Ilmiah Biologi Teknologi dan Kependidikan BIOLINK (Jurnal Biologi Lingkungan, Industri, Kesehatan) AKSIOLOGIYA : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) Jurnal Bioedukatika Biosfer: Jurnal Pendidikan Biologi Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan Bioedukasi: Jurnal Pendidikan Biologi AGROSCIENCE Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi ABSYARA: Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat Bioscientist : Jurnal Ilmiah Biologi Proceeding Biology Education Conference CITIZEN: Jurnal Ilmiah Mulitidisiplin Indonesia Prosiding SNPBS (Seminar Nasional Pendidikan Biologi dan Saintek) Jurnal Pendidikan Sains Indonesia (Indonesian Journal of Science Education) Biosaintifika: Journal of Biology & Biology Education
Bowo Sugiharto
Pendidikan Biologi FKIP UNS, Surakarta, Indonesia
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Energy Engineering Environmental Science Immunology & microbiology Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 48 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 48 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
PEMBERDAYAAN HASIL BELAJAR KOGNITIF BIOLOGI MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN INSTAD PADA KEMAMPUAN AKADEMIK BERBEDA Mumpuni, Kistantia Elok; Prayitno, Baskoro Adi; Karyanto, Puguh; Sugiharto, Bowo
Prosiding Seminar Biologi Vol 9, No 1 (2012): Seminar Nasional IX Pendidikan Biologi
Publisher : Prodi Pendidikan Biologi FKIP UNS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (260.031 KB)

Abstract

ABSTRAK   Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui potensi strategi pembelajaran INSTAD dalam memberdayakan hasil belajar kognitif biologi. Rancangan penelitian quasi exsperiment dengan desain faktorial 2x2 dan prosedur penelitian pretest-postest non-equivalent control group design. Penelitian dilaksanakan di SMA Batik 1 Surakarta. Sampel penelitian dipilih melalui cluster random sampling. Hasil belajar kognitif diukur menggunakan tes esai. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi pembelajaran INSTAD dapat meningkatkan hasil belajar kognitif biologi baik pada kemampuan akademik atas maupun bawah. Peningkatan siswa akademik atas dengan penerapan INSTAD sebesar 95,30% dan siswa akademik bawah sebesar 115,34%.   Kata Kunci: Hasil Belajar Kognitif, INSTAD, Kemampuan Akademik.
INTEGRASI PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME DALAM MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS KOOPERATIF UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI MAHASISWA PADA MATA KULIAH STRATEGI PEMBELAJARAN BIOLOGI TAHUN AKADEMIK 2009/2010 Sugiharto, Bowo; Prayitno, Baskoro Adi; Suciati, Suciati
Prosiding Seminar Biologi Vol 8, No 1 (2011): Seminar Nasional VIII Pendidikan Biologi
Publisher : Prodi Pendidikan Biologi FKIP UNS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (351.583 KB)

Abstract

ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kompetensi mahasiswa dengan pembelajaran yang mengintegrasikan pendekatan konstruktivisme dalam model problem based learning berbasis kooperatif pada mata kuliah Strategi Pembelajaran Biologi. Sejalan dengan tujuan yang ingin dicapai, penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan di Program Studi Pendidikan Biologi FKIP UNS pada semester genap tahun akadamik 2009/2010. Subjek penelitian adalah 48 mahasiswa semester IV kelas A yang menempuh mata kuliah Strategi Pembelajaran Biologi. Variabel masalah yang digunakan dalam penelitian ini adalah kompetensi mahasiswa dalam mata kuliah Strategi Pembelajaran Biologi, sedangkan variabel tindakannya adalah penerapan pembelajaran yang mengintegrasikan Pendekatan Konstruktivisme dalam Model Problem Based Learning Berbasis Kooperatif. Tindakan ini dirumuskan dengan langkah-langkah pembelajaran yang terdiri dari pembentukan kelompok kooperatif, orientasi masalah, kerja kelompok, konstruksi pengetahuan, diskusi kelas, dan finalisasi proyek. PTK ini dilaksanakan dalam tiga siklus. Masing-masing siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Target dari penelitian ini adalah rata-rata nilai uji kompetensi mahasiswa sebesar 85. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan rata-rata nilai uji kompetensi yaitu sebesar 82,92 pada siklus I, 84,44 pada siklus II, dan 85,15 pada siklus III. Berdasarkan hasil penelitian ini disimpulkan bahwa kompetensi mahasiswa dapat ditingkatkan dengan pembelajaran yang mengintegrasikan pendekatan konstruktivisme dalam model problem based learning berbasis kooperatif pada mata kuliah Strategi Pembelajaran Biologi.   Kata kunci: kompetensi mahasiswa, integrasi pendekatan konstrtuktivisme dalam PBL berbasis kooperatif, Strategi Pembelajaran Biologi
MENGOPTIMALKAN MINAT, KEAKTIFAN BERKOMUNIKASI, KETERAMPILAN METAKOGNITIF, DAN PENGUASAAN KONSEP DENGAN CLASSWIDE PEER TUTORING (CWPT) PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI SISWA SMA Sugiharto, Bowo; Prayitno, Baskoro Adi
Prosiding Seminar Biologi Vol 7, No 1 (2010): Seminar Nasional VII Pendidikan Biologi
Publisher : Prodi Pendidikan Biologi FKIP UNS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (577.257 KB)

Abstract

ABSTRAK   Penelitian ini bertujuan untuk 1) Meningkatkan minat siswa melalui pembelajaran Peer Mediated Instruction And Intervention Tipe Classwide Peer Tutoring pada pembelajaran Biologi SMA, 2) Meningkatkan keaktifan siswa melalui pembelajaran Peer Mediated Instruction And Intervention Tipe Classwide Peer Tutoring pada pembelajaran Biologi SMA, 3) Mengetahui adanya pengaruh pembelajaran Peer Mediated Instruction And Intervention (PMII) Tipe Classwide Peer Tutoring (CWPT) terhadap keterampilan metakognitif siswa pada pembelajaran Biologi SMA, dan 4) Mengetahui adanya pengaruh pembelajaran Peer Mediated Instruction And Intervention (PMII) Tipe Classwide Peer Tutoring (CWPT) terhadap penguasaan konsep pada pembelajaran Biologi SMA. Penelitian ini dilakukan dengan dua seting yaitu penelitian tindakan kelas dan penelitian quasi eksperimen. Penelitian tindakan kelas dilaksanakan dengan dua siklus, masing-masing siklus terdiri atas empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Pada PTK ini, yang menjadi variabel masalah adalah minat dan keatifan komunikasi siswa dalam pembelajaran biologi. Variabel tindakan adalah pembelajaran Peer Mediated Instruction and Intervention (PMII) tipe Classwide Peer Tutoring (CWPT). Selanjutnya dalam seting penelitian quasi eksperimen pembelajaran Peer Mediated Instruction and Intervention (PMII) tipe Classwide Peer Tutoring (CWPT) digunakan sebagai variabel bebas. Variabel terikatnya adalah keterampilan metakognitif dan penguasaan konsep dalam pembelajaran Biologi. Penelitian kuasi eksperimen ini menggunakan rancangan pretes dan postes dengan kelompok pengendali tidak diacak. Hasil penelitian tindakan kelas menyimpulkan bahwa 1) pembelajaran PMII tipe CWPT dapat meningkatkan minat siswa, serta 2) pembelajaran PMII tipe CWPT dapat meningkatkan keaktifan berkomunikasi siswa pada pembelajaran biologi siswa SMA Batik 1 Surakarta tahun pelajaran 2008/2009. Hasil penelitian kuasi eksperimen menyimpulkan 1) tidak ada pengaruh pembelajaran PMII tipe CWPT terhadap penguasaan konsep biologi, 2) ada pengaruh pembelajaran PMII tipe CWPT terhadap keterampilan metakognitif pada siswa kelas X SMA Batik 1 Surakarta tahun pelajaran 2008/2009. Key word: CWPT, minat, keaktifan berkomunikasi, keterampilan metakognitif, penguasaan konsep, pembelajaran biologi
PERBEDAAN HASIL BELAJAR KOGNITIF AKIBAT PEMBELAJARAN CLASSWIDE PEER TUTORING (CWPT) DENGAN PEMBELAJARAN MULTIMODEL PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI SISWA KELAS X SMA LABORATORIUM UNIVERSITAS NEGERI MALANG Sugiharto, Bowo
Prosiding Seminar Biologi Vol 6, No 1 (2009): Prosiding Seminar dan Lokakarya Nasional Pendidikan Biologi
Publisher : Prodi Pendidikan Biologi FKIP UNS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (11018.313 KB)

Abstract

ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya perbedaan hasil belajar kognitif biologi akibat penerapan pembelajaran ClassWide Peer Tutoring dengan pembelajaran multimodel pada siswa kelas X SMA Laboratorium Universitas Negeri Malang Tahun Pelajaran 2007/2008.Sejalan dengan tujuan yang ingin dicapai, metode penelitian yang digunakan adalah  penelitian quasi eksperimen. Desain penelitian dirancang dengan desain pretes dan postes dengan kelompok tidak diacak. Sampel dipilih dua kelas yang ada dengan jumlah siswa sebanyak 31 siswa untuk kelompok kontrol dan 31 siswa untuk kelompok eksperimen dari total populasi kelas X sebanyak enam kelas dengan jumlah siswa sebanyak 186 orang. Analisis statistik yang digunakan adalah analisis kovarian (anakova) dengan melakukan kontrol terhadap nilai pretes masing variabel terikat. Analisis anakova memanfaatkan aplikasi SPSS 16,0 for Windows.Hasil uji statistik dengan anakova pada variabel terikat hasil belajar kognitif dengan melakukan kontrol terhadap nilai pretes menunjukkan bahwa nilai F hitung untuk strategi pernbelajaran adalah 5,764 dengan taraf signifikansi 0,020. Oleh karena taraf signifikansi 0,020 < 0,05 maka hipotesis nol (H0) ditolak dan hipotesis alternatif (H1) diterima. Jika Ho ditolak dan H1 diterima maka hipotesis penelitian ini diterima, artinya ada perbedaan hasil belajar kognitif biologi akibat pembelajaran CWPT dan hasil belajar kognitif biologi akibat pembelajaran multimodel pada siswa kelas X SMA Laboratoriurn Universitas Negeri Malang tahun pelajaran2007/2008.Kata Kunci: Classwide Peer Tutoring, hasil belajar kognitif
KONSEPSI GURU IPA BIOLOGI SMP SE-SURAKARTA TENTANG HAKIKAT BIOLOGI SEBAGAI SAINS Sugiharto, Bowo
Prosiding Seminar Biologi Vol 8, No 1 (2011): Seminar Nasional VIII Pendidikan Biologi
Publisher : Prodi Pendidikan Biologi FKIP UNS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (318.722 KB)

Abstract

ABSTRAK Penelitan ini bertujuan untuk mengungkapkan persepsi guru biologi SMP Se-Surakarta tentang Biologi sebagai Sains. Penelitian ini juga bertujuan mengungkapkan sejauh mana guru biologi memposisikan dirinya dalam pembelalajaran biologi. Sejalan dengan tujuan yang ingin dicapai, penelitiann ini merupakan peneliti eksplorasi. Teknik sampling yang digunakan adalah convenience sampling atau captive sampling karena bertujuan untuk menjajagi persepsi guru. Sampel diambil sebanyak 62 orang guru biologi yaitu semua guru peserta yang hadir pada saat peneliti melakukan pengabdian kepada masyarakat di MGMP IPA Biologi SMP di Kota Surakarta. Data dikumpulkan dengan menggunakan angket. Teknik analisis yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif. Penelitian ini mengungkapkan hanya ada 6 orang guru atau sekitar 9,7% yang menyatakan bahwa biologi mempunyai dimensi proses, produk, dan sikap ilmiah. Dengan demikian, penelitian ini menyimpulkan bahwa pemahaman guru biologi terhadap hakikat biologi sebagai sains masih rendah. Guru biologi belum mengoptimalkan perannya sebagai fasilitator dalam mendampingi siswanya dalam menemukan konsep melalaui proses sains.   Kata kunci: konsepsi guru biologi, hakikat sains
INTEGRASI PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME DALAM MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS KOOPERATIF UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI MAHASISWA PADA MATA KULIAH STRATEGI PEMBELAJARAN BIOLOGI TAHUN AKADEMIK 2009/2010 Sugiharto, Bowo; Prayitno, Baskoro Adi; Suciati, Suciati
BIOEDUKASI Vol 4, No 2 (2011): BIOEDUKASI
Publisher : Prodi Pendidikan Biologi FKIP UNS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (402.559 KB)

Abstract

ABSTRACT- This research aims to raise student competence trough the application of constructivism approach. A cooperative Problem Based Learning is used to achieve the aforesaid goal. This is a classroom action research that performed towards 48 university student at the fourth semester in Faculty of Teacher Training and Education. The          dependent variable in this research was student?s competence whereas the independent variable is the application of the aforementioned approach and model. By the application of Cooperative Problem Based Learning, the cognitive score has been raised and hence, its application towards is considered as effective.   Keywords: Cooperative Problem Based Learning, Learning achievement
PENERAPAN INTEGRASI SINTAKS INKUIRI DAN STAD (INSTAD) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI SISWA KELAS VII-D SMPN 27 SURAKARTA Prayitno, Baskoro Adi; Sugiharto, Bowo; Harjanti, Wahyu
BIOEDUKASI Vol 6, No 1 (2013): Jurnal Bioedukasi
Publisher : Prodi Pendidikan Biologi FKIP UNS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (126.577 KB)

Abstract

Based on our observation to student and discussion with biology teacher of SMPN 27 Surakarta on April 15, 2010, known that there were complicated problems in Biology class VII-D. The core of those problems was most of the students? ability on higher order thinking was still lower, therefore, in this research we want to try to solve the problems by classroom action research (CAR). Some studies shown that applying syntax of inquiry and STAD model have many advantages to solve this problem. Hence, these models was applied in this school. The research was conducted during 7 months, start from April until November 2010. The research design was Classroom Actions Research by Kemis and Taggart model, which consist of four phases, i.e. planning of action, doing the action, observation, and reflection. The result of this research showed that applying syntax of integrated inquiry and STAD model can improve the student ability on higher order thinking at Biology classes of grade VII SMPN 27 Surakarta. Keyword: Inquiry, STAD, INSTAD, Higher Order Thinking
Komparasi Model Pembelajaran Konstruktivis Metakognitif Dan Konstruktivis Novick Terhadap Berpikir Kritis Ditinjau Dari Kemampuan Akademik Prayitno, Baskoro Adi; Sugiharto, Bowo
INFERENSI: Jurnal Penelitian Sosial Keagamaan Vol 11, No 1 (2017)
Publisher : State Institute of Islamic Studies (IAIN) Salatiga

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18326/infsl3.v11i1.25-50

Abstract

The purpose of this study was to investigate, (1) the influence of constructivist metacognitive model compared to constructivist novick, and conventional model toward critical thinking, (2) the influence of academic achievement toward critical thinking, and (3) interaction of learning model and academic achievement toward critical thinking. The sample of this study consisted of 102 eleventh grade student from 3 state senior high schools in Surakarta. The method used in this study is a quasi-experimental research Pretest-Posttest, Non-Equivalent Control Group Design. Anacova was used to analyze the data. Critical thinking test was administered to the experimental and the control group as pre and post-tests to measure the critical thinking. The result showed that, (1) constructivist metacognitive and constructivist novick are not significantly different but those are significantly different from the conventional model toward critical thinking, (2) Upper academic students have higher critical thinking than lower academic students, (3) There is not interaction of learning model and academic achievement toward critical thinking
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI ORAL SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION SISWA KELAS VII-A SMP NEGERI 22 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2012/2013 Wahyudi, Wahyudi; Widoretno, Sri; Sugiharto, Bowo
BIO-PEDAGOGI Vol 4, No 1 (2015): BIO-PEDAGOGI: Jurnal Pembelajaran Biologi
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/bio-pedagogi.v4i1.5358

Abstract

The purpose of the research is for increasing students oral communication skills through the implementation of Problem Based Instruction learning model.This research is classroom action research that is doing by 2 cycle, each consist of 4 phase that  is planning, acting, observing, and reflecting. Data that resulted from this research are students oral communication skills that gained by observation and  supported by the result of  interview, documentation, and cognitive test. Resource of data are from observation paper, information from the result of  students and teacher interview, observation note, and learning material that are silaby, lesson plan, and students worksheet. Data collection is through the observation, interview, and documentation. Data validity is test by method triangulation. Data analysis is done by qualitative descriptive technique. Result in this research is showed that students oral communication skills generally increased in the each cyle. Score performance of answering teacher questions indicator are 9,09% on pracycle; 30,30% on 1st cycle; and 45,45% on 2nd cycle. Score performance of ask about related topic indicator are 3,03% on pracycle; 0% on 1st cycle; and 27,27% on 2nd cycle. Score performance of give an opinion on the class disscussion indicator are 0% on pracycle; 3,03% on 1st cycle; and 15,15% on 2nd cycle. Score performance of give an opinion on the group disscussion indicator are 3,03% on pracycle; 60,61% on 1st cycle; and 54,55% on 2nd cycle. Score performance of capability in organizing material indicator are 0% on pracycle; 69,70% on 1st cycle; and 60,61% on 2nd cycle. Score performance of using appropriate language indicator are 0% on pracycle; 51,52% on 1st cycle; and 52,52% on 2nd cycle. Score performance of appropriate body languade as a eye contact indicator are 0% on pracycle; 18,18% on 1st cycle; and 63,64% on 2nd cycle. Score performance of hearing all of students opinion indicator are 0% on pracycle; 48,48% on 1st cycle; and 63,64% on 2nd cycle. Score performance of give a responses with a language and body about others opinion indicator are 0% on pracycle; 39,39% on 1st cycle; and 63,64% on 2nd cycle. The conclusion of the research showed that there was enhancement of the students oral communication skills through the implementation of Problem Based Instruction learning model. Keywords : oral communication skills, problem based instruction
STUDI KOMPARASI INSTAD DIPADU MIND MAP DENGAN PEMBELAJARAN KONVENSIONALTERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR ANALITIS BIOLOGISISWA KELAS XI IPA SMAN 4 SURAKARTA Utami, Yekti Nur; Probosari, Riezky Maya; Sugiharto, Bowo
Proceeding Biology Education Conference: Biology, Science, Enviromental, and Learning Vol 10, No 1 (2013): Seminar Nasional X Pendidikan Biologi
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (362.128 KB)

Abstract

This research is aimed to compare the two models; INSTAD supported by mind map visualization and the conventional teachered center in term of their capabilities in improving student’s analytical thinking.Quasy experimental paradism of research is followed with Posttest Only with Non-equivalent Groups Design. The population in this research was all of the student at the XI Science Class in SMA N 4 Surakarta, at the academic year of 2012/2013. The whole population consist of 188 students that are dispersed within 6 classes. Samples are taken in a group of student (cluster sampling method). The data are collected upon the samples taken using the instrument sheet of examining the analytical thingking capability.The result shows that the mean value of the analytical thingking in the experimental group (74,00) is greater than in the comparison one (60,63). The learning in experimental group using INSTAD supported by mind map could practice the student’s cognitive skill so that the student’s analytical thinking competence could develop. It could not be found in the control group which the learning use conventional method. It can be concluded that INSTAD supported mind map visualization is better than conventional teachered center learning.  Keywords: INSTAD, Mind Map, Biological Analytical Thinking Competency
Co-Authors AGUS RIYANTO Aloysius, Duran Corebima Annur Indra Kusumadani Arafah, Maretania Baskoro Adi Prayitno Chandra Adi Prabowo, Chandra Adi Desi Purwaningsih Dwi Untari Ningsih Evendi, Rahmat Evi Noor Hidayah Fauziyah Almaas, Ainanur Firdausi, Nurul Harlita Harlita Herawati Susilo Ibrohim, I Isnaini Maratus Sholihah Isnaini, Nuri Joko Ariyanto Kistantia Elok Mumpuni Majid, Alysa Nur Chasanah Alam Meti Indrowati Mu'alimah, Novia Kharisatul Murni Ramli Mustaqim, Salwa Nazhifah Nisfatulsanah, Adha Nurhamudin Nur’aini, Fajar Palupi, Endang Pandu Haryo Wibowo Prameselly, Qorisha Lutfia PUGUH KARYANTO Puspitasari, Rizki Putri Putri, Dwika Sarnia Rahayu, Ratna Rakhmatdi, Rakhmatdi Ramadhani*, Suci Hatru Retno Susanti Riezky Maya Probosari Riyan Melani Rosyadi, Ihrom Safrina, Mega Sajidan Sajidan Sari, Rezqi Rohmatika Sarwanto Sarwanto Sarwanto Setianingrum, Tri Utami Setiawan, Imam Shelli Febriyanti Slamet Santosa Sri Dwiastuti Sri Widoretno Suciati Suciati Sunarni Sunarni UMI FATMAWATI Wahyu Harjanti Wahyu Wahyu Wahyudi Wahyudi Widiana, Lilya Vany Wisma Wijayanti, Widha Yasir Sidiq Yekti Nur Utami