Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search
Journal : Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME)

Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Sesuai Tahapan Polya Ditinjau Dari Gaya Belajar Siswa Ramdani, Nurlailatun; Suryaningsih, Sri
Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) Vol 9, No 3 (2023): Jurnal Ilmiah Mandala Edcation (Agustus)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pendidikan Mandala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58258/jime.v9i3.5835

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan pemecahkan masalah matematika sesuai tahapan polya ditinjau dari gaya belajar. Penelitian yang dilakukan merupakan penelitian kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif kualitatif. Pengambilan data pada awalnya dilakukan keseluruh siswa kelas X IPA 4 di SMA Negeri 2 Woha dengan menyebarkan angket untuk diisi oleh siswa dan dari hasil pengisian tersebut maka dipilih subjek penelitian. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan tes dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa subjek auditorial dan kinestetik dapat melalui semua tahapan polya dalam memecahkan masalah matematika sedangkan subjek visual dominan dapat melalui 2 tahapan polya hal ini karena subjek visual melakukan kekeliruan pada tahapan pelaksanaan rencana dan untuk pengecekan kembali jawaban siswa tidak dapat melakukannya.
Perbedaan Self Confidence Siswa Melalui Model Problem Based Learning Berbantuan Talking Stick suryaningsih, sri
Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) Vol 9, No 1 (2023): Jurnal Ilmiah Mandala Education (Januari)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pendidikan Mandala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58258/jime.v9i1.4626

Abstract

Tujuan penelitian yaitu untuk menganalisis perbedaan percaya diri siswa dengan penerapan model PBL berbantuan Talking Stick dengan pembelajaran konvensional. Metode penelitian yaitu kuantitatif eksperimen dengan desain Quasi-Eksperimental tipe kelompok kontrol (Pra-Tes dan Pos-Tes) Nonekuivalen (Non-equivalent [Pre-Test and Post-Test] Control-Group Design). Penelitian dilakukan di 4 sekolah yang terdiri dari 2 SDN sebagai kelas eksperimen (SDN 2 Sape dan kelas V SDN INPRES Sangia dengan jumlah 54 siswa) dan 2 SDN sebagai kelas kontrol (SDN 8 Sape dan SDN INPRES Dea berjumlah 37 siswa). Pengambilan sampel menggunakan teknik Nonprobability Sampling: sampling purposive. Teknik pengumpulan data menggunakan angket percaya diri dan lembar observasi percaya diri siswa. Berdasarkan hasil analisis data didapatkan hasil bahwa pada sekolah akreditasi A nilai Sig. angket 0,034 < 0,05 dan nilai Sig. lembar observasi yaitu 0,033 < 0,05 maka H0 ditolak dan H1 diterima. Sekolah akreditasi B nilai Sig. angket dan lembar observasi sama yaitu 0,017 < 0,05 maka H0 ditolak dan H1 diterima. Disimpulkan terdapat perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol setelah dilakukan treatmen dengan menerapkan model PBL berbantuan Talking Stick.
Analysis of Reading Difficulties of High-Class Students at State Elementary School 01 Sumi Ningsi, Ruri; Haryanto, Lutfin; Suryaningsih, Sri
Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) Vol 10, No 4 (2024): Jurnal Ilmiah Mandala Education (Oktober)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pendidikan Mandala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58258/jime.v10i4.7506

Abstract

The study aims to analyze the reading difficulties of high school students in state elementary school 01 Sumi and identify the factors causing the reading difficulties that occur. The method uses data collection, observation and interviews. The type of research used is qualitative research. Data were taken from 79 high school students, with the results of the study 5 categories of students with reading difficulties in high class. The category of very good at reading consists of 10 students, the category of able to read consists of 17 students, the category of quite good at reading consists of 29, the category of less able to read consists of 15 students, and the category of unable to read consists of 8 students. The reading difficulties experienced in these 5 categories are difficulty in understanding the meaning of the reading text, difficulty in recognizing the alphabet, difficulty in distinguishing vowels and consonants, difficulty in recognizing punctuation, difficulty in comparing the contents of the reading, difficulty in making conclusions, difficulty in distinguishing factual and opinion sentences, difficulty in distinguishing main ideas from the details presented. There are several factors causing the reading difficulties experienced: 1. Lack of early literacy of students, 2. The role of parents, 3. Interest and motivation, and 4. Social environment.