Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.096
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal on Mathematics Education (JME) Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Jurnal Didaktika Dwija Indria Journal of Education and Learning Mathematics Research (JELMaR) Majalah Ilmiah Pelita Ilmu Al-Khidmah Jurnal Pengabdian Masyarakat Journal on Research and Review of Educational Innovation Dedication : Jurnal Pengabdian Masyarakat JRAMathEdu (Journal of Research and Advances in Mathematics Education)
Septi Triyani
IKIP PGRI Jember, Jawa Timur
Religion Humanities Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 13 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 13 Documents
Search

 1   2 
Analysis of the Learning Process for Multiplication and Division Using Flashcard Media Among Third-Grade Elementary School Students Wahyuni, Heru Dwi; Riyadi, Riyadi; Triyani, Septi
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 9, No 1 (2026): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v9i1.119495

Abstract

This study addresses the gap between curriculum expectations and classroom practices in learning multiplication and division in elementary school, where students often rely on memorization rather than conceptual understanding. The purpose of this study is to analyze the learning process using flashcard media in facilitating Grade 3 students’ conceptual understanding. This study employed a qualitative descriptive approach conducted in a third-grade classroom with 28 students. Data were collected through classroom observations and semi-structured interviews, and analyzed using data reduction, data display, and conclusion drawing. The findings indicate that flashcards support conceptual understanding by encouraging students to use strategies such as repeated addition and equal sharing. Teacher scaffolding and repeated exposure help students correct errors and build connections between operations. The study concludes that flashcards are effective when integrated with structured instruction and guided questioning to support meaningful learning.
Analisis Kreativitas dan Pemahaman Siswa pada Pembelajaran Geometri di Sekolah Dasar Menggunakan Media Manipulatif Triyani, Septi; Kurniawan, Sandra Bayu; Riyadi, Riyadi
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 4 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i4.97215

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kreatifitas dan pemahaman siswa pada pembelajaran geometri di Sekolah Dasar (SD) menggunakan media manipulative stik es krim. Data dikumpulkan dengan observasi, tugas pemecahan masalah dan wawancara. Analisis data dengan: kategorisasi, reduksi, penyajian, penafsiran dan penarikan kesimpulan. Penelitian ini termasuk deskriptif kualitatif. Subjek penelitian adalah siswa kelas III SD Muhammadiyah 1 Palembang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media stik es krim mendukung kreatifitas dan pemahaman siswa. Dengan media manipulatif tersebut, siswa dapat menghasilkan berbagai jenis bangun datar dan menentukan kelilingnya, serta mengembankannya untuk membentuk objek yang lebih kompleks dan juga menentukan kelilingnya. Strategi siswa untuk menentukan keliling suatu bangun datar yaitu dengan menentukan banyaknya stick yang digunakan. Adapun untuk menentukan keliling objek yang lebih kompleks siswa kadang keliru, sehingga guru perlu memahamkan siswa bahwa yang dimaksud dari keliling suatu bangun adalah sisi terluar dari bangun tersebut.
Model Kooperatif Tipe Group Investigation (GI) sebagai Strategi Pengembangan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis di Sekolah Dasar Lorenza, Seillamitha Octaviona; Kurniawan, Sandra Bayu; Triyani, Septi
Didaktika Dwija Indria Vol 14, No 4 (2026): Didaktika Dwija Indria
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/ddi.v14i3.118327

Abstract

Studi ini mengkaji sejauh mana penggunaan metode pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation mampu menstimulasi daya pikir kreatif peserta didik kelas V SD, khususnya pada materi pecahan  pembelajaran matematika. Melalui desain non-equivalent control group, studi ini mengadopsi metode kuasi eksperimen di bawah payung pendekatan kuantitatif. Peneliti menetapkan seluruh peserta didik kelas V di wilayah Kelurahan Sidoharjo sebagai populasi, sementara sampel penelitian ditentukan menggunakan prosedur cluster sampling. Peneliti menerapkan model GI pada kelompok eksperimen dan model direct instruction pada kelompok kontrol untuk mengukur sejauh mana perbedaan hasil yang dicapai antara kedua metode tersebut. Instrumen yang digunakan adalah tes uraian yang mencakup indikator kelancaran, keluwesan, dan keaslian untuk memetakan profil berpikir kreatif matematis peserta didik.. Analisis data dilakukan dengan menggunakan uji-t setelah terlebih dahulu dilakukan pengujian prasyarat analisis yang meliputi uji normalitas dan uji homogenitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor posttest pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol. Hasil pengujian hipotesis menunjukkan bahwa nilai t hitung sebesar 6,570 lebih besar daripada t tabel sebesar 2,022 pada taraf signifikansi 0,05 (0,00 < 0,05). Temuan tersebut menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Group Investigation (GI) efektif dalam mendukung pengembangan kemampuan berpikir kreatif matematis peserta didik sekolah dasar. Oleh karena itu, model ini dapat digunakan sebagai salah satu alternatif strategi pembelajaran yang mampu meningkatkan keterlibatan peserta didik, kerja sama kelompok, serta mendorong eksplorasi ide dalam proses pembelajaran matematika. 
Co-Authors Bayu Kurniawan, Sandra Chumdari Chumdari, Chumdari Darmawijoyo, Darmawijoyo Dewanti, Lucky Evy Lalan Langi Ferianti, Nurdini Hersiyati Palayukan I Ketut Budayasa Inelsi Palengka Kartika Chrysti Suryandari Kurniawan, Sandra Bayu Kurniawati, Anna Lorenza, Seillamitha Octaviona panglipur, indah rahayu Ratu Ilma Indra Putri Riyadi Riyadi Romdhiani, Ainin Meilia Siti Maghfirotun Amin Supianto Supianto, Supianto Suriyani Suriyani, Suriyani Utari, Yuli Putri Wahyuni, Heru Dwi Yunianto, Lilik Bangun