Articles
<![CDATA[Development of Local Wisdom-Based Student Worksheets: Needs Analysis in Elementary Schools in Situbondo Regency ]]>
<![CDATA[Nuris Hidayat]]>;
<![CDATA[Dewa Bagus Sanjaya]]>;
<![CDATA[I Gede Margunayasa]]>
<![CDATA[ Proceeding of the International Conference on Global Education and Learning Vol. 1 No. 2 (2024): December : Proceeding of the International Conference on Global Education and L ]]>
Publisher : <![CDATA[Asosiasi Riset Ilmu Pendidikan Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.62951/icgel.v1i2.89
<![CDATA[Rapid advances in technology and science can be a challenge in maintaining local wisdom. Education is one alternative way to overcome these problems. Educational innovations carried out by teachers in learning activities can integrate local wisdom into teaching materials such as Student Worksheets. This study aims to describe the analysis of local wisdom-based Student Worksheets in Situbondo Regency, which includes the curriculum analysis process. These mapping materials will be integrated with local wisdom culture, and materials will be determined based on learning achievements and indicators. This study uses a qualitative descriptive approach with teachers in Situbondo Regency as research subjects. The sampling technique uses purposive sampling. Data collection uses observation, documentation, and interviews. The study was conducted by analyzing the curriculum, focusing on Student Worksheets, mapping materials, determining Student Worksheets, and making Student Worksheets. The results of this study show that there is a need for the development of local wisdom-based Student Worksheets so that students have knowledge about culture and values that can be taken. Furthermore, this study recommends that teachers develop Student Worksheets by incorporating local wisdom values from their respective regions.]]>
<![CDATA[DESAIN MODEL PEDAGOGI PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN LINGKUNGAN HIDUP PADA PENDIDIKAN DASAR ]]>
<![CDATA[Hidayat, Nuris]]>;
<![CDATA[Bagus Sanjaya, Dewa]]>;
<![CDATA[I Nengah Suastika]]>
<![CDATA[ Al-Mudarris: Journal Of Education Vol. 8 No. 1 (2025): edisi APRIL ]]>
Publisher : <![CDATA[STAI Ma'had Aly Al-Hikam Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32478/mjdyr610
<![CDATA[Education for environmental citizenship plays an important role in social change towards sustainable development, achieving economic, social and environmental balance through informed, cooperative and participatory citizens. The purpose of this study is to develop a design model for educational pedagogy for environmental citizenship in primary education. The method used in this study uses a literature review on the topic (articles, and curriculum guidelines for primary education). The results of the study propose a conceptual framework for developing a model of educational pedagogy for environmental citizenship. The framework consists of important aspects of variables that can be considered in the learning environment such as exploring the environment, analyzing problems, explaining facts, recommending solutions, outlining actions, and reflecting and listening.]]>
<![CDATA[Analisis Pemanfaatan Alam Sekitar dalam Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Hidayat, Nuris]]>;
<![CDATA[Suastra, I Wayan]]>;
<![CDATA[Arnyana, Ida Bagus Putu]]>
<![CDATA[ JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 5 No. 1 (2025): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan Pendidikan Bima Berilmu ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53299/jagomipa.v5i1.1237
<![CDATA[Pemanfaatan lingkungan dalam pembelajaran IPA di sekolah dasar sangat penting untuk menumbuhkan pemahaman yang lebih mendalam tentang alam sekitar. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui dampak pemanfaatan lingkungan terhadap hasil belajar siswa, kesadaran lingkungan, dan kesejahteraan secara keseluruhan dalam proses pembelajaran IPA di SDIT Nurul Anshar Kecamatan Panji Kabupaten Situbondo. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah kualitatif dengan teknik pengumpulan data menggunakan wawancara dan observasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis dengan menggunakan Miles dan Huberman, yang terdiri dari empat tahap pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan verifikasi data. Subjek pada penelitian ini adalah guru kelas 1 sampai 6 yang berjumlah 24. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran yang memanfaatkan lingkungan alam sekitar membuat pembelajaran lebih menarik, meningkatkan motivasi siswa dalam belajar, memperoleh pemahaman yang lebih baik, mendorong kreativitas siswa dan memberikan pengalaman belajar yang bermakna.]]>
<![CDATA[Pendekatan STEM: Analisis Guru di Kabupaten Situbondo dan Implikasinya ]]>
<![CDATA[Bramantha, Heldie]]>;
<![CDATA[Suarmika, Putu Eka]]>;
<![CDATA[Hidayat, Nuris]]>;
<![CDATA[Dewi, Ratih Kusuma]]>;
<![CDATA[Fasica, Nani Farah]]>;
<![CDATA[Puspitaningtyas, Amalia Risqi]]>;
<![CDATA[Hidayat, Alfien]]>
<![CDATA[ Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 9 No. 2 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/obsesi.v9i2.6872
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pendekatan STEM terkait pengetahuan dan penerapan guru beserta implikasinya. Desain penelitian menggunkan eksperimen dan studi deskriptif. Responden pada penelitian ini sebanyak 49 guru yang tersebar di Kabupaten Situbondo. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan kuesioner. Data dianalisis menggunakan menggunaka uji korelasi yang berbantuan SPSS 26.0. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara pengetahuan dan penerapan pendekatan STEM (nilai signifikansi 0,00<0,005) dengan koefisien korelasi (r) sebesar 0,976 sehingga menunjukkan adanya arah hubungan yang positif dan kuat. Hal ini juga memiliki implikasi terhadap peningkatan pedagogik guru, kurikulum serta model pengajaran yang lebih partisipatif.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CIRC (Cooperative Integrated Reading an Composition) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA SISWA KELAS III PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA TAHUN PEMBELAJARAN 2024-2025 ]]>
<![CDATA[Nurmaulidah, Dilla Wahyu]]>;
<![CDATA[Dewi, Ratih Kesuma]]>;
<![CDATA[Hidayat, Nuris]]>
<![CDATA[ CENDEKIA PENDIDIKAN Vol 4 No 4 (2025): Edisi: November ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Abdurachman Saleh Situbondo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36841/cendekiapendidikan.v4i4.7301
<![CDATA[Abstrak: Penelitian yang berjudul Penerapan model Pembelajaran CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition) untuk meningkatkan Keterampilan Membaca peserta didik Kelas III di Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Tahun Ajaran 2024-2025. yg dilatar belakangi sang kurangnya keterampilan membaca peserta didik pada kelas III di mata belajaran Bahasa Indonesia di SDN 2 Perante. Tujuan penelitian ini merupakan untuk mengetahui peningkatan membaca menggunakan model Pembelajaran CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition) di mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas III Tahun Ajaran 2024-2025. Penelitian ini memakai metode PTK dengan menggunakan teknik pengumpulan data seperti observasi, tes, wawancara dan dokumentasi. di penelitian ini menggunakan dua siklus yang terdiri dari 2 kali pertemuan dalam 1 siklus, yaitu pada siklus pertama memakai 2 kali pertemuan dan siklus kedua menggunakan 2 kali pertemuan. pada penelitian pertama menunjukkan 6 peserta didik yg tidak tuntas 3 siswa yg tuntas yang terdiri 9 peserta didik dalam keterampilan membaca adalah data yang dihasilkan sebanyak 67% siswa yang belum tuntas serta 33% siswa yang dinyatakan tuntas. pada penelitian kedua atau siklus 2 menerangkan 7 peserta didik yang tuntas dan dua peserta didik yang belum tuntas asal 9 peserta didik pada keterampilan membaca ialah data yang dihasilkan sebanyak 78% peserta didik dinyatakan tuntas, tetapi 22% peserta didik masih dinyatakan belum tuntas. dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition) untuk meningkatkan keterampilkan membaca peserta didik kelas III pada mata pelajaran Bahasa Indonesia tahun 2024-2025 dinyatakan berhasil. Kata kunci: Cooperative Integrated Reading and Composition, Keterampilan Membaca]]>
<![CDATA[Pendekatan STEM dengan Bantuan Tri Hita Karana sebagai Sumber Belajar terhadap Literasi Pesisir dan Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas 5 ]]>
<![CDATA[Nuris Hidayat]]>;
<![CDATA[I Wayan Suastra]]>;
<![CDATA[Dewa Bagus Sanjaya]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 5 No. 1 (2025): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2025 (1) ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan Pendidikan Bima Berilmu ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53299/jppi.v5i1.1185
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan STEM berbantuan sumber belajar Tri Hita Karana terhadap literasi pesisir dan hasil belajar IPAS. Penelitian ini merupakan jenis penelitian quasi eksperimental dengan non-equivalent post-test-only control group design. Sampel menggunakan 2 kelas yang ditetapkan secara random setelah melakukan uji kesetaraan. Metode mengumpulkan data menggunakan kuesioner dan tes. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kualitatif, kuantitatif dan statistik inferensial. Hasil penelitian menunjukkan terdapat pengaruh pendekatan STEM berbantuan sumber belajar Tri Hita Karana terhadap literasi pesisir dan hasil belajar siswa. Dibuktikan dengan ada perbedaan yang signifikan literasi pesisir dan hasil belajar siswa baik secara parsial maupun simultan antara kelas yang menggunakan dan tidak menggunakan pendekatan STEM berbantuan sumber belajar Tri Hita Karana.]]>
<![CDATA[Pengembangan Bahan Ajar Sastra Anak Bermuatan Kearifan Lokal Situbondo Siswa Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Nuris Hidayat]]>;
<![CDATA[I Nyoman Sudiana]]>;
<![CDATA[Ida Bagus Putrayasa]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 5 No. 2 (2025): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2025 (2) ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan Pendidikan Bima Berilmu ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53299/jppi.v5i2.1186
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar sastra yang valid, praktis, dan efektif berbasis pendidikan karakter di sekolah dasar. Penelitian menggunakan model pengembangan Borg dan Gall yang kemudian diadaptasi menjadi empat tahap, yaitu: 1) perencanaan, 2) tahap pengembangan produk, 3) tahap uji kelayakan produk, dan 4) tahap pascapengembangan. Penelitian ini melibatkan siswa kelas IV SDN 4 Curah Jeru. Data kualitatif dan kuantitatif dianalisis untuk menjawab apakah bahan ajar sastra anak bermuatan kearifan lokal di sekolah dasar yang dikembangkan sudah valid, praktis, dan efektif. Data yang diperoleh dari hasil validasi ahli juga dianalisis untuk menentukan apakah bahan ajar sastra anak bermuatan kearifan lokal di sekolah dasar dikembangkan sudah bersifat valid, praktis, dan efektif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan bahan ajar sastra anak penting dilakukan. Bahan ajar dinyatakan layak, baik menurut ahli materi dan media maupun siswa. Bahan ajar terbukti efektif dan dapat digunakan secara mandiri.]]>
<![CDATA[Pendampingan Penyusunan RPS Berbasis OBE sebagai Strategi Peningkatan Capaian IKU PT ]]>
<![CDATA[Desi Indriyani]]>;
<![CDATA[Nuris Hidayat]]>;
<![CDATA[Famela Ainina Susanti Wijaya]]>;
<![CDATA[Mohammad Dodik Efendi]]>
<![CDATA[ GUNAVATTA : Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol 1 No 2 (2025): Gunavatta : Jurnal Pengabdian Masyarakat ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penjaminan Mutu Universitas Abdurachman Saleh Situbondo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36841/gunavatta.v1i2.6841
<![CDATA[The quality of higher education is strongly influenced by lecturers' ability to design learning that is relevant, adaptive, and outcome-oriented. One strategic effort to improve learning quality is through the development of a Semester Learning Plan (RPS) based on Outcome-Based Education (OBE), which supports the implementation of the Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) policy and the achievement of Key Performance Indicators for Higher Education (IKU PT), particularly IKU 7, collaborative and participatory classes. This community service activity was carried out in the form of a workshop on OBE-based RPS preparation for all lecturers at Universitas Abdurachman Saleh Situbondo. The method included delivering OBE concepts, assisting in the preparation of RPS using Problem-Based Learning (PBL) and Project-Based Learning (PjBL) methods, and aligning assessment components according to the IKU guidelines. The results showed increased lecturer understanding of OBE and its application in RPS, as well as a significant contribution to the achievement of IKU PT number 7, reaching a score of 30.82 in 2024 with a growth rate of 28.59 from the 2023 achievement. Other impacts included a more interactive and contextual learning environment for students and improved institutional readiness for quality audits and accreditation processes. This activity proved effective as a strategy to enhance lecturers’ pedagogical competence and the overall quality of higher education.]]>
<![CDATA[PEMBERDAYAAN MASYARAKAT MELALUI PENGEMBANGAN EDUWISATA DI KK26 DALAM MENDUKUNG DESA OLEAN MENJADI WISATA UNGGULAN DI KABUPATEN SITUBONDO ]]>
<![CDATA[Nurul Avidhah Elhany]]>;
<![CDATA[Desi Indriyani]]>;
<![CDATA[Nuris Hidayat]]>;
<![CDATA[Shinta Nuriya Prayudi]]>;
<![CDATA[Rike Andika Aris Susanti]]>
<![CDATA[ INTEGRITAS : Jurnal Pengabdian Vol 9 No 2 (2025): AGUSTUS - DESEMBER ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat - Universitas Abdurachman Saleh Situbondo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36841/integritas.v9i2.7076
<![CDATA[Edutourism is an effort to increase new knowledge through tourism activities. Educational and recreational tourism activities should be a means of socializing and fostering a sense of pride and love for culture and nation. The purpose of this activity is to provide training and mentoring on educational tourism for KK26 managers so that they can develop tourist destinations into educational and recreational tourism that is busy with visitors so that it can improve the economy of the village community. This PKM program is implemented at KK26 Tourism, Olean Village, Situbondo Regency. The implementation period of this PKM program starts from June 2025-August 2025. The target of this PKM program is the KK26 tourism management group, Olean Village, Situbondo. The method of implementing the community service consists of several stages, namely activity socialization, edutourism program training and marketing training on social media. The training and mentoring activities of the edutourism program at KK26, Olean Village, Situbondo Regency were very well received by partners, this is evidenced by the very high involvement and active participation of partners in the implementation of the program. The educational tourism training program provided included seedling planting for kindergarten and elementary school children and the benefits of each plant. Based on monitoring and evaluation results, partners have acquired the knowledge and skills to create the products taught.]]>
<![CDATA[PELATIHAN PROGRAM EDUWISATA DIGITAL UNTUK MEINGKATKAN WISATA PENDIDIKAN BERKELANJUTAN DI WISATA KK26 SITUBONDO ]]>
<![CDATA[Nuris Hidayat]]>;
<![CDATA[Desi Indriyani]]>;
<![CDATA[Nurul Avidhah Elhany]]>;
<![CDATA[Shinta Nuriya Prayudi]]>;
<![CDATA[Rike Andika Aris Susanti]]>
<![CDATA[ INTEGRITAS : Jurnal Pengabdian Vol 9 No 2 (2025): AGUSTUS - DESEMBER ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat - Universitas Abdurachman Saleh Situbondo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36841/integritas.v9i2.7411
<![CDATA[Edutourism is an effort to increase new knowledge through tourism activities. Educational and recreational tourism activities should be a means of socializing and fostering a sense of pride and love for culture and nation. The purpose of this activity is to provide training and mentoring on educational tourism for KK26 managers so that they can develop tourist destinations into educational and recreational tourism that is busy with visitors so that it can improve the economy of the village community. This PKM program is implemented at KK26 Tourism, Olean Village, Situbondo Regency. The implementation period of this PKM program starts from June 2025-August 2025. The target of this PKM program is the KK26 tourism management group, Olean Village, Situbondo. The method of implementing the community service consists of several stages, namely activity socialization, edutourism program training and marketing training on social media. The training and mentoring activities of the edutourism program at KK26, Olean Village, Situbondo Regency were very well received by partners, this is evidenced by the very high involvement and active participation of partners in the implementation of the program. The educational tourism training program provided included seedling planting for kindergarten and elementary school children and the benefits of each plant. Based on monitoring and evaluation results, partners have acquired the knowledge and skills to create the products taught.]]>
