Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
4.09
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Journal AL-MUDARRIS JPDI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia) Jurnal IKA PGSD : Ikatan Alumni PGSD UNARS CERMIN: Jurnal Penelitian INTEGRITAS : Jurnal Pengabdian Edukais : Jurnal Pemikiran Keislaman Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA MIMBAR INTEGRITAS CENDEKIA PENDIDIKAN Proceeding of the International Conference on Global Education and Learning GUNAVATTA
Nuris Hidayat
Prodi PGSD FKIP UNARS
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 31 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 31 Documents
Search

 1   2   3   4 
IMPLEMENTASI KEBIJAKAN PEMBELAJARAN DI SEKOLAH DASAR: KAJIAN KRITIS ATAS PERMENDIKBUDRISTEK NOMOR 16 TAHUN 2022 Hidayat, Nuris; Sanjaya, Dewa Bagus; Margunayasa, I Gede
CERMIN: Jurnal Penelitian Vol 9 No 2 (2025): AGUSTUS - DESEMBER
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat - Universitas Abdurachman Saleh Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36841/cermin_unars.v9i2.6871

Abstract

Penelitian ini mengeksplorasi implementasi Permendikbudristek Nomor 16 Tahun 2022 tentang Standar Proses di Sekolah Dasar melalui pendekatan kualitatif deskriptif. Fokus kajian meliputi dinamika perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, kapasitas guru, kejelasan bahasa kebijakan, partisipasi pemangku kepentingan, serta mekanisme pengawasan dan evaluasi. Hasil kajian mengungkapkan bahwa kebijakan ini memuat asumsi idealistik terkait kesiapan guru untuk merancang pembelajaran diferensiatif, melaksanakan asesmen formatif dan reflektif, serta membangun suasana kelas berbasis nilai. Di lapangan, implementasi terhambat oleh kesenjangan infrastruktur antarwilayah, minimnya panduan teknis operasional, bahasa regulasi yang normatif, dan rendahnya pelibatan aktor pendidikan lokal. Selain itu, ketegangan antara otonomi sekolah dan standar nasional menimbulkan interpretasi yang beragam. Berdasarkan temuan tersebut, penelitian ini merekomendasikan: (1) peningkatan kapasitas guru secara kontekstual; (2) penyusunan Pedoman Teknis Operasional sebagai lampiran kebijakan; (3) penguatan forum konsultatif komunitas pendidikan; dan (4) reformasi sistem monitoring dan evaluasi berbasis refleksi. Kajian ini menegaskan perlunya kebijakan pembelajaran yang adaptif, partisipatif, dan responsif terhadap kondisi lokal agar transformasi Kurikulum Merdeka dapat berlangsung efektif dan berkeadilan.
Co-Authors Afira Afira, Afira Aris Susanti, Rike Andika Bagus Cahyanto Bramantha, Heldie Desi Indriyani Desi Indriyani Desi Indriyani Dewa Bagus Sanjaya Dewa Bagus Sanjaya Dewi, Ratih Kesuma Dinda Mulyasari Erdi Guna Utama Faisal Faliyandra Famela Ainina Susanti Wijaya Fasica, Nani Farah Fernanda, Pramita Tri Gisca Dewi Susilowati Hidayat, Alfien I Gede Margunayasa I Nengah Suastika I Nyoman Sudiana I Wayan Suastra I Wayan Suastra Ida Bagus Putrayasa Ida Bagus Putu Arnyana Mohammad Dodik Efendi Mufarrahatus Syarifah Nurmaulidah, Dilla Wahyu Nurul Arifa Nurul Avidhah Elhany Prayudi, Shinta Nuriya Puspitaningtyas, Amalia Risqi Putu Eka Suarmika Putu Eka Suarmika Putu Eka Suarmika Putu Eka Suarmika Ratih Kusuma Dewi Rike Andika Aris Susanti Safitri Safitri Safitri Safitri Setiawan, Gustilas Ade Shinta Nuriya Prayudi Suarmika, Putu Eka Susilowati, Gisca Dewi Sutami Dwi Lestari Syarifah, Mufarrahatus