Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.63
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Premiere Educandum: Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Didaktika: Jurnal Kependidikan Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia Multidisciplinary Indonesian Center Journal Compass: Journal of Education and Counselling Fon: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Munirah
Universitas Muhammadiyah Makassar
Religion Humanities Earth & Planetary Sciences Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 15 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 15 Documents
Search

 1   2 
Pengembangan E-book Berbasis Kearifan Lokal Budaya Makassar untuk Mendukung Literasi Baca Siswa Sekolah Dasar Nur Asia; Munirah; Tarman
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 3 Agustus (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.2366

Abstract

Rendahnya literasi baca siswa sekolah dasar serta kurangnya bahan ajar yang mengangkat kearifan lokal mendorong perlunya pengembangan perangkat pembelajaran yang inovatif, kontekstual, dan relevan dengan budaya setempat. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan e-book interaktif sebagai bahan ajar berbasis kearifan lokal budaya Makassar dan menguji kevalidan, kepraktisan, serta keefektifannya dalam meningkatkan literasi baca siswa kelas V SD. Metode yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan model Borg & Gall yang disederhanakan menjadi sembilan tahap. Produk dikembangkan dalam bentuk e-book digital yang memuat materi berbasis cerita rakyat dan unsur budaya Makassar, disertai elemen interaktif berupa teks, gambar, audio, dan video. Hasil validasi dari ahli materi dan media menunjukkan bahwa e-book tergolong sangat valid dianalisis menggunakan metode Gregory dengan realiabilitas ( ) ≥ 0,77(Borich, 2011). Terlihat rerata skor ≥ 4,00. Uji kepraktisan berdasarkan observasi keterlaksanaan pembelajaran oleh guru dan observer memperoleh skor 1,00, dan respon siswa sebesar 0,93, dengan rerata keseluruhan 0,97 (kategori sangat praktis). bahan ajar ini layak digunakan ditunjukkan oleh peningkatan skor rata-rata literasi baca siswa dari 75,83 pada pretest menjadi 93,33 pada posttest dengan nilai g sebesar 0,72. Hasil ini menunjukkan bahwa e-book interaktif berbasis kearifan lokal budaya Makassar layak digunakan sebagai bahan ajar untuk mendukung peningkatan literasi baca sekaligus menanamkan nilai-nilai budaya lokal dalam proses pembelajaran di sekolah dasar.
Penerapan Metode Global Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Bahasa Indonesia Siswa Kelas III SDN Minasa Upa Makassar Arman; Munirah; Hambali
COMPASS: Journal of Education and Counselling Vol. 1 No. 1 (2023): Compass: Journal of Education and Counselling, June 2023
Publisher : ASIAN PUBLISHER

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58738/compass.v1i1.265

Abstract

Jenis penelitian ini digolongkan ke dalam Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian tindakan kelas ini dilakukan untuk menggambarkan dan mengamati proses belajar siswa dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman menggunakan metode global pada siswa kelas III. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus yang masing-masing siklus terdiri atas 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas III SDN Minasa Upa Makassar yang  berjumlah 26 orang siswa, dimana 13 orang siswa laki-laki dan 13 orang siswa perempuan.Hasil penelitian menunjukan bahwa pada siklus 1 masih tergolong rendah dimana pertemuan pertama siswa yang tuntas sebanyak 4 orang dengan presentase 15% sedangkan yang tidak tuntas sebanyak 22 orang dengan presentase 84%, sedangkan pada pertemuan kedua siswa yang tuntas sebanyak 14 orang dengan presentase 53% dan siswa yang tidak tuntas sebanyak 12 orang dengan presentase 46%. Hal ini dikarenakan nilai pada siklus belum mencapai nilai KKM (75) untuk itu perlu di lakukan perbaikan pada siklus II, dimana pada siklus kedua pertemuan pertama siswa yang tuntas 22 orang dengan presentase 84% dan yang tidak tuntas sebanyak 4 orang dengan presentase 15%, kemudian pertemuan siswa yang tuntas sebanyak 24 orang dengan presentase 84% dan yang tidak tuntas sebanyak 2 Orang dengan presentase 7%, dari sini dapat diliat bawah dengan menggunakan metode global dapat meningkatkan kemampuan membaca pemahan siswa III SDN Minasa Upa Makassar Tahun Ajaran 2022\2023  dimana dari siklus persiklus itu mengalami peningkatan.
Pengaruh Penggunaan Classroom Reading Program Terhadap Keterampilan Menulis Karangan Narasi Siswa Kelas IV SD Pertiwi Kota Makassar Nanang; Munirah; Andi Adam
COMPASS: Journal of Education and Counselling Vol. 1 No. 3 (2024): Compass: Journal of Education and Counselling, February 2024
Publisher : ASIAN PUBLISHER

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58738/compass.v1i3.420

Abstract

Jenis penelitian ini adalah penelitian pra-eksperimen dengan desain penelitian one group pretest -posttest design. Populasi dan sampel penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Pertiwi kota Makassar yang berjumlah 24 orang. Penelitian ini terdiri dari variabel terikat yaitu hasil belajar keterampilan menulis karangan narasi dan varabel bebas yaitu classroom reading program. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu tes essai pretest-posttest. Teknik analisis data menggunakan rumus uji-t. Hasil penelitian kuantitatif menunjukkan bahwa (1) Hasil analisis statistik deskriptif terhadap hasil belajar siswa dengan menerapkan classroom reading program menunjukkan hasil yang lebih baik dari pada sebelum menerapkan metode classroom reading program , (2) Hasil analisis statistik iferensial dengan menggunakan rumus uji-t, diketahui t hitung= 2,94 dengan Frekuensi df=24-1=23 pada taraf signifikan 0,05 diketahui t tabel= 1,71. Jadi, t hitung> t tabel atau 2,94> 1,71 sehingga H o ditolak dan H a diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan classroom reading program berpengaruh signifikan terhadap hasil keterampilan menulis karangan narasi siswa kelas IV SD Pertiwi Kota Makassar.  
PENERAPAN MODEL BERBASIS PROYEK DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS PROSEDUR SISWA KELAS VII H SMPN 21 KOTA MAKASSAR Munirah; Akram Budiman Yusuf; Muhamad Dahlan; Tasmiah
Fon: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Vol 17 No 2 (2021)
Publisher : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Kuningan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25134/9fbe0x61

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan menulis teks prosedur melalui penerapan model pembelajaran berbasisi proyek. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dan deskripsi kualitatif. Pada studi awal, penelitian ini melibatkan mitra kerjasama guru Bahasa Indonesia SMPN 21 Kota Makassar untuk mendapatkan informasi terkait kondisi pembelajaran Bahasa Indonesia pada aspek keterampilan menulis teks prosedur dan tempat penelitian dalam menerapkan model pembelajaran berbasis Proyek. Jenis penelitian adalah penelitian tindakan kelas dengan Langkah perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian siswa kelas VII H SMPN 21 Kota Makassar. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes, observasi dan wawancara. Teknik analisis data deskripsi kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan menulis teks prosedur meningkat dengan menerapkan model pembelajaran berbasis proyek. Hasil penelitian data siklus I siswa kelas VII H SMPN 21 kota Makassar dengan pemberian uji test membuat teks prosedur dan pemberian skor. Dengan total skor keseluruhan siswa 4.051 dengan dua kali uji test. Uji test pertama dengan nilai rata-rata 65,67 sedangkan nilai rata-rata uji test kedua 69,65 keseluruhan dari uji test pertama dan kedua yakni 67,51 dalam kategori cukup, sehingga dilakukan tahapan selanjutnya. Pada data siklus II siswa SMPN 21 kota Makassar dengan pemberian uji test membuat teks prosedur dan pemberian skor. Dengan total skor keseluruhan siswa 4.841 dengan dua kali uji test. Uji test pertama dengan nilai rata-rata 78,28, nilai rata-rata uji test kedua 83,58. Total rata-rata keseluruhan, yakni 80,63 dalam kategori baik.
DEVELOPMENT OF INTERACTIVE LEARNING MEDIA FOR CANVA MAGIC APPLICATION ON SHORT STORY WRITING SKILLS OF GRADE IX STUDENTS OF SMP NEGERI 2 BAROMBONG: - Nurwahidah; Munirah; Haslinda
Multidisciplinary Indonesian Center Journal (MICJO) Vol. 2 No. 3 (2025): Vol. 2 No. 3 Edisi Juli 2025
Publisher : PT. Jurnal Center Indonesia Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62567/micjo.v2i3.848

Abstract

This research aims to develop an interactive learning media based on the Canva Magic application  to improve the short story writing skills of grade IX students of SMP Negeri 2 Barombong. The media development process follows the 4D (Define, Design, Develop, Disseminate) model, starting with an analysis of the needs of students and teachers that shows students' tendency towards visual and interactive learning media. This media is designed to present short story writing material in an interesting and easy-to-understand way. The research methods used in this study are research and development or Research and Development (R&D) with descriptive quantitative analysis methods, data collection techniques include media validation questionnaires, practical observations, and short story writing skills tests before (pretest) and after the use of media (posttest). This media prototype is designed with excellent features such as storyline templates, character illustrations, and interactive and visual step-by-step guides. The results of expert validation show a very high level of validity in the material and media aspects. The practicality test showed that the score increased from 0.73 (practical) to 0.97 (very practical). The results of the effectiveness test showed a significant increase in the short story writing skill score, with  an average pretest score  of 65 and the posttest increased to 90-98. So, it can be concluded that Canva Magic learning media  with  the AI-based Magic Write feature  is effective and practical to improve short story writing skills in a creative, systematic, and meaningful way for students.
Co-Authors Abdan Syakur Abdul Rahman Rahim Agusalim Agusalim Akram Budiman Yusuf Andi Adam Andi Sukri Syamsuri Andre Bella Anin Asnidar Anisa Almaimuna Anzar Arman Fahril Ramadhani Farisatma Hajarulhuda Dewi Anjani Hambali Haslinda Hasnah Herawati Kurniawan Muhamad Dahlan Muhammad Yusnan Muhammad Zulkifli Nanang Nur Asia Nurwahidah Rosmianti Tarman Tasmiah Wa Ode Zuhroh Ilmiah