Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
5.305
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal of Educational Science and Technology Mimbar Sekolah Dasar Metodik Didaktik Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini JURNAL INDRIA (Jurnal Ilmiah Pendidikan Prasekolah dan Sekolah Awal) Proceedings of the 1st UR International Conference on Educational Sciences Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Martabe : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Aulad : Journal on Early Childhood Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini Abdimas Galuh: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Pengabdian UNDIKMA MURHUM : JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Ceria: Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini EDUTECH : Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi Journal of Education Research Al Basirah Jurnal Smart Paud Socius: Social Sciences Research Journal Indonesian Journal of Early Childhood Educational Research EduInovasi: Journal of Basic Educational Studies Jurnal Parenting dan Anak EDUCATIONAL: Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pengajaran Jurnal Pelita PAUD
Suci Utami Putri, Suci Utami
Universitas Pendidikan Indonesia
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Nursing Public Health Social Sciences Other

Published : 45 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 45 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
Stunting: Penyebab, Gejala, dan Pencegahan Fauziah, Jihan; Trisnawati, Khansa Dinah; Rini, Khansa Pramesti Sulistyo; Putri, Suci Utami
Jurnal Parenting dan Anak Vol. 1 No. 2 (2024): January
Publisher : Indonesian Journal Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47134/jpa.v1i2.220

Abstract

Currently, the Indonesian government has a target of reducing stunting rates. Stunting is a condition where there is malnutrition in children where children around the world suffer from stunting. This research uses a literature review with data collection sources coming from scientific articles, theses, books, theses. Stunting occurs due to many factors, namely maternal education, economy, immunization, breastfeeding, and infectious diseases. Stunting can be prevented by breastfeeding, immunization, diet, and health checks.
STEAM IN-SERVICE TRAINING: “ PEMBINAAN GURU PAUD KREATIF UNTUK PEMBELAJARAN INOVATIF” Putri, Suci Utami; Dewi, Finita; Citra Bayuni, Tia
Martabe : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 5, No 8 (2022): Martabe : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31604/jpm.v5i8.2987-2994

Abstract

Tujuan pengabdian kepada masyarakat adalah agar guru-guru di PAUD memiliki kemampuan menciptakan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan STEAM sesuai dengan tahapan perkembangan anak usia dini dan sebagai upaya untuk menghadapi revolusi industry 4.0.  Metode pelaksanaan pengabdian ke masyarakat dilaksanakan dengan tiga tahapan yakni, tahap persiapan, tahap pelaksanaan dan tahap evaluasi dan tindak lanjut. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa. 1) masih ada tahapan pembelajaran yang dianggap sulit oleh para guru yakni dalam proses menentukan masalah di awal kegiatan pembelajaran;2) kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini meningkatkan pengetahuan teori dan pengetahuan praktik STEAM kepada para guru dalam menciptakan dan mengimplementasikan pembelajaran Project Based on STEAM di PAUD;3) para peserta memberikan penilaian yang sangat baik terhadap kegiatan yang dilakukan dan berharap kegiatan dilakukan secara rutin dan berkelanjutan.
E-COMIC INSERVICE TRAINING BAGI GURU-GURU PAUD Putri, Suci Utami; Dewi, Finita; Bayuni, Tia Citra
Martabe : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 5, No 1 (2022): Martabe : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31604/jpm.v5i1.284-290

Abstract

Pandemi Covid -19 membuat kenormalan baru di dunia Pendidikan yang mengharuskan guru mampu menciptakan sebuah pembelajaran yang menyenangkan untuk peserta didik walaupun pembelajaran dilakukan secara online. Untuk memastikan bahwa siswa terus mendapatkan layanan pembelajaran yang baik guru perlu dibekali dengan pengetahuan teknologi yang dapat mendukung terlaksananya kegiatan pembelajaran online yang dilakukan selama kondisi khusus. Saat ini, teknologi telah menyediakan beberapa layanan yang memungkinkan guru untuk membuat media dan sumber belajar yang dapat dibuat sendiri, seperti digital comic yang disesuaikan dengan tema pembelajaran yang ada di TK. Dalam digital comic guru dapat menciptakan sebuah pembelajaran dengan menarik, menyediakan assessment yang sesuai dengan anak usia dini dan membuat peserta didik aktif mengikuti pembelajaran dari rumah. Sebagai bentuk kepedulian prodi PGPAUD terhadap technology pedagogic content knowledge dimana guru itu harus bisa menciptakan kegiatan pembelajaran daring yang menyenangkan berbasis teknologi digital. Prodi PGPAUD Universitas Pendidikan Indonesia menyelenggarakan kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PkM) dengan judul ““E-Comic In-Service Training: Antisipasi Transformasi Digital Untuk PAUD”. Hal ini dimaksudkan agar guru-guru memiliki literasi ICT yang memadai dalam rangka menghadapi tantangan pembelajaran abad 21
Pengembangan Digisafebook sebagai Media Interaktif untuk Pendidikan Keselamatan Seksual Anak Usia Dini Risty Justicia; Finita Dewi; Miftakhul Izza; Aulia Syakinah Maulani; Suci Utami Putri; Mubiar Agustin
Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 8 No. 6 (2024): November - December 2024
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/obsesi.v8i6.6294

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh banyaknya kasus penculikan dan kasus pelecahan seksual pada anak usia dini oleh faktor orang asing yang mengakibatkan mengancam keselamatan diri anak. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media DiGisafeBook yang berjudul My Body Belongs to Me untuk mengenalkan keselamatan diri dari kekerasan seksual kepada anak usia dini dengan layanan PAUD yang menarik dan interaktif. Penelitian ini menggunakan metode penelitian Educational Design Research (EDR). Media digital DiGisafeBook mengenai My Body Belongs to Me yang dilakukan melalui uji validasi 2 orang ahli media digital dan ahli materi. FGD dan uji keterpakaian kelayakan media sebagai media stimulasi pengenalan pendidikan keselamatan diri untuk anak usia dini. Subjek penelitian ini melibatkan 10 pendidik dan 10 orang tua yang juga melalui tahap wawancara dan uji keterpakaian dari hasil pengembangan media digital DiGisafeBook mengenai My Body Belongs to Me. Hasil dari penelitian ini menunjukan bahwa pengembangan media DiGisafeBook layak di gunakan sebagai media pengenalan pendidikan keselamatan anak usia dini. Materi dalam Digisafebook ini mudah dipahami oleh anak dan memiliki kegiatan interaktif dengan karakteristik media untuk anak usia dini dan layanan PAUD dalam mengenalkan keselamatan diri kepada anak usia dini.
IMPLEMENTASI STOP MOTION DALAM PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN TEKNOLOGI DI TK TRISULA PERWARI Sindi Dzakiyah Afrah; Aulia Syakinah Maulani; Fadhila Dwi Rahman; Miftakhul Izza Azhari; Suci Utami Putri; Heni Puspita Sari
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Terbit
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.36624

Abstract

This study aims to describe the process of implementing stop motion animation-based learning media in the development of technology-based learning at Trisula Perwari Kindergarten. The background of this research is driven by the need for early childhood education institutions to adapt to the increasingly rapid development of digital technology. Stop motion was chosen as a learning medium because it has attractive visual characteristics, is close to children's real experiences, and is able to increase children's focus, imagination, and learning absorption. The research uses a qualitative method with a case study design. Data collection techniques include observation, in-depth interviews, and documentation. The results of the study show that teachers at Trisula Perwari Kindergarten have successfully implemented stop motion-based learning starting from planning, implementation, to learning outcome assessment. The teacher gave a very positive response, stating that this media was able to increase children's involvement, facilitate the delivery of material, increase the variety of learning methods, and encourage students to be more enthusiastic during the learning process. This study concludes that stop motion has great potential to be a learning media innovation that is in accordance with the characteristics of early childhood education in the digital era.
PEMANFAATAN LEARNING APPS UNTUK PENINGKATAN KUALITAS BELAJAR MENGAJAR Mariah Ulfah; Danella Kharismatika; Dian Safitri; Fitriyah Handayani; Suci Utami Putri; Eliana Wahyu Anggraini
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Published
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.37529

Abstract

Revolusi digital menuntut integrasi Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dalam pendidikan, termasuk di tingkat Taman Kanak-kanak (TK). Namun, guru TK Plus Tunas Rimba Cabang Purwakarta mengalami kesenjangan kompetensi digital, di mana perangkat yang ada hanya terbatas untuk komunikasi, sementara pembelajaran masih mengandalkan media fisik. Kondisi ini mendasari perlunya intervensi untuk memanfaatkan tools digital sederhana. Artikel ini bertujuan untuk mendokumentasikan dan merefleksikan proses, respons, dan pembelajaran dari penyelenggaraan workshop pengenalan LearningApps.org bagi guru-guru TK tersebut. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus yang berfokus pada intervensi singkat (3 jam) ini sebagai first exposure. Teknik pengumpulan data meliputi observasi partisipan, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa workshop tersebut berhasil menciptakan pengalaman interaktif pertama dan memungkinkan semua guru mengoperasikan dasar-dasar platform hingga menghasilkan produk media interaktif sederhana. Mayoritas guru memilih template "Pemasangan Pasangan" dan "Kuis Sederhana" karena relevan dengan aspek perkembangan anak usia dini. Meskipun terdapat kendala teknis dan personal, kegiatan ini berhasil meningkatkan awareness dan self-efficacy guru, mengubah perspektif mereka bahwa teknologi dapat menciptakan pembelajaran interaktif dan tidak membosankan. Laporan ini berfungsi sebagai rujukan program pengenalan teknologi serupa dengan sumber daya dan waktu yang terbatas.Abstrak ditulis maksimal 250 kata yang menggambarkan masalah,tujuan penelitian, metodologi dan hasil yang diperoleh. Abstrak ini dapat ditulis dalam bahasa Inggris dengan semua tulisan dimiringkan. Ditulis dengan menggunakan huruf Arial 12 dengan satu spasi. (Keterangan : abstrak kedua dalam bahasa Indonesia, hanya satu paragraf dan paragraf dalam bentuk rata kiri dan kanan, serta tidak menjorok ke dalam [tidak seperti paragraph biasa])
Supporting Moral and Religious Development in Early Childhood Through a Scientific Approach: Evidence from an Indonesian Kindergarten Putri, Suci Utami; Jayadinata, Asep Kurnia; Putri, Aries Legita Permana; Yuliyanto, Aan
Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini Vol. 11 No. 1 (2026)
Publisher : Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, UIN Sunan Kalijaga, Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.14421/jga.2026.111-09

Abstract

Moral and religious development in early childhood remains a significant pedagogical concern, particularly in classroom settings where values are often introduced through routine instruction rather than through active meaning-making. This study examined whether a scientific approach could support children’s moral and religious development in an early childhood classroom in Indonesia. A quantitative pre-experimental design with a one-group pre-test post-test format was employed in Group B1 at Tunas Harapan Kindergarten, Purwakarta. The analytic sample consisted of 24 children aged 5 to 6 years. Data were collected through an observation sheet covering five indicators: mentioning important religious days, demonstrating polite behavior, identifying places of worship and religion, demonstrating patience, and respecting peers in ways consistent with religious teachings. The data were analyzed using descriptive statistics, N-gain analysis, and a paired-samples t-test. The findings showed an increase in the mean score from 12.62 at pre-test to 17.79 at post-test. The mean N-gain score of 0.70 indicated a moderate level of improvement, and the paired-samples t-test revealed a statistically significant difference between the two measurements (p < 0.001). Sub-indicator analysis further showed that improvement in the moral domain was stronger than in the religious domain. These findings suggest that a structured sequence of observing, asking, trying, reasoning, and communicating can provide a meaningful pedagogical pathway for values-oriented learning in early childhood education. Although the evidence is context-bound, the study contributes to wider global discussions on how inquiry-oriented pedagogy can be extended beyond cognitive learning to support moral and religious development in culturally and religiously plural early childhood settings across diverse educational contexts worldwide today.
Strategies to Support Children’s Readiness for Elementary School: A Case Study at Sekolah Indonesia Kuala Lumpur Maera Auliani Riyadi; Suci Utami Putri; Aan Mulyani
Indonesian Journal of Early Childhood Educational Research (IJECER) Vol. 5 No. 1 (2026)
Publisher : Universitas Islam negeri Mahmud Yunus Batusangkar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31958/ijecer.v5i1.16470

Abstract

The transition from Early Childhood Education (ECE) to Elementary School represents a critical developmental phase that requires children’s readiness across independence, social-emotional competence, and cognitive development. In many contexts, school readiness is often narrowly interpreted as academic mastery; however, holistic preparation aligned with developmental stages is essential. This study aims to describe the strategies implemented by Sekolah Indonesia Kuala Lumpur (SIKL) in preparing children at the Early Childhood Education (ECE) level for entry into elementary school. A descriptive qualitative approach was employed, with data collected through interviews involving the school principal, ECE Group B teachers, and first-grade elementary teachers. The findings indicate that although SIKL does not implement a specific transition program, school readiness is systematically integrated into daily ECE learning activities. Strategies include fostering independence, strengthening character development, enhancing social-emotional skills, and adjusting children’s routines through structured yet playful learning experiences. Collaboration with parents and the application of responsive and flexible teaching methods were identified as key supporting factors, while challenges emerged from children’s diverse learning habits and varying levels of independence. The study concludes that effective school readiness preparation should be developmentally appropriate, gradual, and collaborative rather than solely focused on early literacy and numeracy skills. It is recommended that institutions develop structured transition frameworks and strengthen parent–teacher partnerships to ensure smoother adjustment to elementary education.
EFEKTIVITAS IMMERSIVE POP-UP BOOK STEAM PAUD PADA PEMBELAJARAN MITIGASI GEMPA UNTUK STIMULASI PERILAKU KESIAPSIAGAAN Nisrina Dhiya Ulhaq; Suci Utami Putri; Dhea Ardiyanti
EDUTECH : Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi Vol. 6 No. 3 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/edutech.v6i3.13328

Abstract

ABSTRACT Developing earthquake preparedness from an early age requires learning experiences that align with young children's developmental characteristics, allowing disaster mitigation concepts to be translated into observable preparedness behaviors rather than remaining as theoretical knowledge. One instructional approach explored in this study integrates a three-dimensional Immersive Pop-Up Book, STEAM-based learning activities, QR Code technology, and earthquake simulation into a unified learning experience. The study involved 20 children in Group B at KB Wisana Kota Bandung, and adopted a quantitative approach using a one-shot case study design. Earthquake preparedness behaviors were assessed through structured observation sheets and analyzed using descriptive statistics, the Shapiro–Wilk normality test, and a One-Sample t-test with a predetermined cut score of 75. The findings revealed an average preparedness behavior score of 87.00%, indicating a very good level of achievement. Statistical testing further confirmed that the observed performance significantly exceeded the established benchmark (t = 10.046, p < 0.001). These results suggest that combining the Immersive Pop-Up Book with the STEAM approach, QR Code technology, and simulation-based activities effectively strengthens earthquake preparedness behaviors among young children while contributing an innovative, contextualized, and developmentally appropriate learning medium for disaster education. ABSTRAK Penguatan kesiapsiagaan bencana sejak usia dini perlu didukung oleh pengalaman belajar yang sesuai dengan karakteristik perkembangan anak, sehingga materi mitigasi tidak hanya dipahami sebagai pengetahuan, tetapi juga tercermin dalam perilaku. Salah satu alternatif yang dikembangkan adalah pemanfaatan media pembelajaran yang memadukan representasi visual tiga dimensi, aktivitas eksploratif berbasis STEAM, akses informasi melalui QR Code, dan simulasi kebencanaan dalam satu rangkaian kegiatan belajar. Untuk menilai kontribusi pendekatan tersebut, penelitian ini melibatkan 20 anak kelompok B di KB Wisana Kota Bandung, dengan menggunakan pendekatan kuantitatif melalui desain one-shot case study. Perilaku kesiapsiagaan gempa diamati menggunakan lembar observasi yang selanjutnya dianalisis melalui statistik deskriptif, uji normalitas Shapiro–Wilk, serta One Sample t-Test dengan nilai acuan (cut score) sebesar 75. Analisis menunjukkan bahwa rerata capaian perilaku kesiapsiagaan mencapai 87,00%, yang termasuk dalam kategori sangat baik. Hasil pengujian statistik juga mengonfirmasi bahwa capaian tersebut berada secara signifikan di atas nilai acuan (t = 10,046; p < 0,001). Temuan ini memperlihatkan bahwa kombinasi Immersive Pop-Up Book, pembelajaran berbasis STEAM, pemanfaatan QR Code, dan aktivitas simulasi mampu memperkuat perilaku kesiapsiagaan gempa pada anak usia dini sekaligus menawarkan inovasi media pembelajaran kebencanaan yang kontekstual, interaktif, dan relevan dengan kebutuhan perkembangan peserta didik.
EFEKTIVITAS MEDIA IMMERSIVE POP-UP BOOK MITIGASI BENCANA BERBASIS STEAM PAUD UNTUK STIMULASI KECERDASAN VISUAL-SPASIAL Pradnya Syaira Fatanaya; Suci Utami Putri; Dhea Ardiyanti
EDUTECH : Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi Vol. 6 No. 3 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/edutech.v6i3.13329

Abstract

ABSTRACT The ability to understand spatial relationships, directions, and positions plays an essential role in helping young children respond appropriately during emergencies, particularly when identifying safe evacuation routes during an earthquake. However, learning experiences in many early childhood education settings continue to rely predominantly on two-dimensional instructional media, limiting children's ability to develop a concrete understanding of spatial environments. This study explored the use of a STEAM-based Immersive Pop-Up Book as an alternative learning medium that provides three-dimensional visual experiences in earthquake disaster mitigation education. A quantitative approach employing a One Group Pretest–Posttest design was implemented with 17 children aged 4–6 years in Group B selected through purposive sampling. Data were collected using picture-based tests, structured observations, and documentation, and were analyzed through descriptive statistics, the Shapiro–Wilk normality test, N-Gain analysis, and a Paired Samples t-Test using IBM SPSS Statistics. The findings indicated that the mean visual-spatial intelligence score increased from 71.24 in the pretest to 90.18 in the posttest. The average N-Gain score of 0.6713 represented a moderate level of improvement, while the Paired Samples t-Test revealed a statistically significant difference between the pretest and posttest scores (p = 0.000; p < 0.05). These findings demonstrate that the STEAM-based Immersive Pop-Up Book effectively supports the development of young children's visual-spatial intelligence while enriching contextual and developmentally appropriate approaches to earthquake disaster mitigation education. ABSTRAK Kemampuan memahami ruang, arah, dan posisi memiliki peran penting dalam membantu anak usia dini merespons situasi darurat, terutama ketika mereka perlu mengenali jalur evakuasi saat terjadi gempa bumi. Namun, pengalaman belajar yang tersedia di banyak satuan PAUD masih didominasi oleh media dua dimensi sehingga representasi mengenai kondisi ruang belum dapat dipahami secara optimal oleh anak. Penelitian ini mengeksplorasi pemanfaatan immersive pop-up book berbasis STEAM sebagai alternatif pembelajaran yang menghadirkan pengalaman visual tiga dimensi dalam pendidikan mitigasi bencana. Kajian dilakukan menggunakan pendekatan kuantitatif melalui desain One Group Pretest–Posttest dengan melibatkan 17 anak Kelompok B berusia 4–6 tahun yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data diperoleh melalui tes bergambar, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas Shapiro–Wilk, perhitungan N-Gain, serta Paired Sample t-Test berbantuan IBM SPSS Statistics. Hasil analisis memperlihatkan peningkatan rerata skor kecerdasan visual-spasial dari 71,24 sebelum pembelajaran menjadi 90,18 setelah intervensi. Nilai rata-rata N-Gain sebesar 0,6713 mengindikasikan peningkatan pada kategori sedang, sementara hasil Paired Sample t-Test menunjukkan perbedaan yang signifikan antara skor awal dan akhir pembelajaran (p = 0,000; p < 0,05). Temuan tersebut menguatkan bahwa immersive pop-up book berbasis STEAM mampu mendukung pengembangan kecerdasan visual-spasial anak usia dini sekaligus memperkaya strategi pembelajaran mitigasi bencana gempa bumi yang lebih kontekstual dan sesuai dengan karakteristik perkembangan anak.
Co-Authors Aan Mulyani Abdurrohman Ahmad Taqiudin Ani Rosani, Ani Aulia Syakinah Maulani Aulia Syakinah Maulani Azzahra Shalwa Bayuni, Tia Citra Danella Kharismatika Dede Irawan Saputra Desy Sulistyowati, Desy Dhea Ardiyanti Dian Safitri Diky Zakaria Eliana Wahyu Anggraini Enes Oryza Sativa Fadhila Dwi Rahman Farida, Himmah Fauziah, Jihan Finita Dewi Firdanita Pristiana Fitriyah Handayani Gia Hafiziani Eka Putri, Hafiziani Eka Helen Legi Sasdini Heni Puspita Sari Idat Muqodas Izza, Miftakhul Jayadinata, Asep Kurnia Jihan Fauziah Khairunisa Al-Izzati Kusuma Kurnia Sary Maera Auliani Riyadi Maranatha, Jojor Renta Mariah Ulfah Maulani, Aulia Syakinah Miftakhul Izza Miftakhul Izza Azhari Mubiar Agustin Muklis, Firda Alfira Nahrowi Adjie Naimah Nurtsania Najwa Shila Yazid Nazwa Ghaits Aina Salsabila Nikawanti, Gia Nisrina Dhiya Ulhaq Nisrina Nisrina Nurdiansyah Nurdiansyah Nuur Wachid Abdul Majid Oktaviani Putri Hadinata Pitria Pitria Pradnya Syaira Fatanaya Primanita Sholihah Rosmana Primanita Sholihah Rosmana Purwoko, Agus Putri, Aries Legita Permana Putri, Khairunnisa Aulia Rafifah, Fairuz Afra Rahmi, Yosita Nadila Rani Maulidina Regina Best Tiara Restya, Dhifa Noor Rini, Khansa Pramesti Sulistyo Riska Yuniar Risty Justicia RISTY JUSTICIA, RISTY Sartika Putri Sindi Dzakiyah Afrah Suko Pratomo Syakurah Salma Tati Sumiati Tia Citra Bayuni Tiara Lintang Utami Trisnawati, Khansa Dinah Widianingsih, Fitri Yayan M.A Nurbayan Yuyu Hendawati, Yuyu