Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
3.128
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Edu-Sains: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Kappa Journal Gravitasi: Jurnal Pendidikan Fisika dan Sains Jurnal Darma Agung Jurnal Kewarganegaraan JURNAL PENELITIAN BIDANG PENDIDIKAN Kreasi: Jurnal Inovasi dan Pengabdian Kepada Masyaraka JRFES PKM Maju UDA JURNAL PENELITIAN FISIKAWAN Jurnal Elementaria Edukasia
Asiroha Siboro, Asiroha
Unknown Affiliation
Religion Humanities Astronomy Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 19 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 19 Documents
Search

 1   2 
PENGARUH MODEL BLENDED LEARNING BERBASIS LMS (LEARNING MANAGEMENT SYSTEM) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SMA Asiroha Siboro; Lipur Zupriman Zega; Andre Purba
JURNAL PENELITIAN FISIKAWAN Vol 5 No 1 (2022): FEBRUARI
Publisher : Lembaga Penenlitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (LPPM) Universitas Darma Agung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (277.212 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Blended Learning berbasis LMS terhadap hasil belajar fisika siswa SMA. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan menggunakan two group pretest-postest design. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas XI SMA Swasta GKPI Padang Bulan Medan T.P 2020/2021 yang terdiri dari 4 kelas. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling terpilih 2 kelas yaitu kelas XI-2 terdiri dari 30 siswa sebagai kelas eksperimen dengan model Blended Learning berbasis LMS dan kelas XI-1 terdiri dari 30 siswa sebagai kelas kontrol dengan model pembelajaran Direct Instruction. Berdasarkan hasil uji statistika diperoleh thitung = 2,617 dan ttabel = 1,746 pada taraf signifikansi α = 0,05. Karena thitung > ttabel hal ini menunjukkan bahwa ada pengaruh yang signifikan dengan menggunakan model Blended Learning berbasis LMS terhadap hasil belajar fisika siswa SMA
Pengaruh Model Blended Learning Berbantuan Media Canva dan Phet Terhadap Hasil Belajar Fisika SMA : The Effect of Blended Learning Model Assisted by Canva and Phet Media on High School Physics Learning Outcomes Siboro, Asiroha; Mujasam, Mujasam
Edu-Sains: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Vol. 13 No. 2 (2024): Juli 2024
Publisher : Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/jmpmipa.v13i2.33778

Abstract

Pembelajaran pada abad 21 adalah pembelajaran yang berlandaskan pada aspek kemajuan teknologi dimana pembelajaran dapat dilakukan kapan dan dimana saja. Salah satu model pembelajaran yang dapat dilakukan pada saat ini adalah model Blended Learning. Model Blended Learning adalah gabungan pembelajaran antara online dan offline. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model Blended Learning berbantuan canva dan phet terhadap hasil belajar fisika SMA. Jenis penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan desain penelitian non-equivalent control group design. Kelas eksperimen dan kelas kontrol terdiri masing-masing 35 peserta didik. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan tes. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif yang dihitung dengan membandingkan nilai rata-rata setiap variabel. Uji prasyarat analisis data menggunakan uji normalitas dan uji homogenitas. Dari hasil pengolahan data diperoleh bahwa data berdistribusi normal (Lo<Ltabel) (0,1078<0,1041) dan bersifat homogen (Fhitung<Ftabel) (1,652<1,723). Uji hipotesis yang digunakan adalah uji paired sampel t-test dimana diperoleh bahwa thitung>ttabel (3,58>1,67). Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa ada perbedaan yang signifikan dengan menggunakan model Blended Learning berbantuan media canva terhadap hasil belajar fisika SMA.
DEVELOPMENT OF INTERACTIVE E-MODULES BASED BY CANVA AND HEYZENE FLIPBOOK IN HIGH SCHOOL PHYSICS MATERIAL Siboro, Asiroha; Sinon, Iriwi L.S.; Allo, Alberto Tangke; Mujasam, Mujasam
JRFES (Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains) Vol 11, No 1 (2024): Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains
Publisher : Universitas PGRI Sumatera Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22202/jrfes.2024.v11i1.8132

Abstract

The 21st century learning system is a digital era system where learning is no longer limited by space and time, and the media used must be more engaging and interactive. The purpose of this research is to develop an interactive e-modules based by canva and heyzen flipbook that are valid, practical, and effective in learning. The research method use is Research and Development (R&D) with as ADDIE model. This research uses observation, interviews, and questionnaires as data collection instruments. Based on the results results, the material validity test score was 92 %, the media validity test score was 88 %, the teacher feasibility test score was 91 %, and the student test score was 96,87 %, received  a positif response from the students. From the results of these scores can be concluded that the e-module for the topic of Work and Energi is highly valid, practical, and suitable for use.Keywords: Development of interactive e-module, Canva, Heyzine FlipbookAbstrakSistem pembelajaran abad 21 adalah sistem era digital dimana pembelajarannya tidak lagi dibatasi oleh ruang dan waktu serta media yang digunakan harus lebih menarik dan interaktif. Tujuan dari penelitian ini adalah mengembangkan e-modul interaktif berbantuan Canva dan Heyzen Flipbook yang valid, praktis dan efektif dalam pembelajaran. Metode yang digunakan adalah metode Research and Development (R &D) dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation). Penelitian ini menggunakan observasi, wawancara, dan angket sebagai instrumen pengumpulan data. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh skor uji validitas materi sebesar 92 %, skor uji validitas media sebesar 88 %, skor uji kelayakan guru sebesar 91 %, dan skor uji coba peserta didik sebesar 96,87 % serta mendapat respon positif dari peserta didik. Dari hasil skor tersebut disimpulkan bahwa e-modul untuk materi Usaha dan Energi tergolong sangat valid, praktis, dan layak digunakan.Kata Kunci: Pengembangan e-modul Interaktif, Canva, Heyzine Flipbook
Pengaruh Model Project Based Learning (PjBL) Berbantuan Media Quizizz Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Siboro, Asiroha; Debataraja, Elnanto; Tafonao, Despin
Jurnal Kewarganegaraan Vol 6 No 3 (2022): October 2022
Publisher : UNIVERSITAS PGRI YOGYAKARTA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (290.44 KB) | DOI: 10.31316/jk.v6i3.3907

Abstract

AbstrakMenghadapi abad 21, pembelajaran tidak lagi berpusat pada kemampuan kognitif saja, tetapi juga mencakup sejumlah keterampilan personal dan sosial. Salah satunya peserta didik dituntut untuk berpikir kritis dalam memecahkan persoalan yang dihadapi dalam kehidupan sehari-hari. Untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik tentunya dibutuhkan sebuah inovasi pembelajaran baik dari segi model yang digunakan beserta media yang menarik. Inovasi pembelajaran yang dimaksud adalah Model Pembelajaran PjBL. Model ini dapat menstimulus kemampuan berpikir peserta didik serta mampu menganalisis persoalan-persoalan yang dihadapi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model Project Based Learning berbantuan media quizizz terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik. Jenis penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan desain penelitian non-equivalent control group design. Kelas eksperimen terdiri dari 34 peserta didik dan kelas kontrol terdiri 34 peserta didik. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan tes. Teknk analisis menggunakan analisis deskriptif yang dihitung dengan membandingkan nilai rata-rata setiap variabel. Uji prasyarat analisis menggunakan uji normalitas dan uji homogenitas. Uji hipotesis yang digunakan adalah uji paired sampel t-test. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa ada pengaruh yang signifikan dengan menggunakan model PjBL berbantuan media quizizz terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik.Kata Kunci: Model PjBL, Quizizz, Berpikir Kritis
Pameran Alat Peraga Fisika Sederhana dan Pelatihan Penggunaan Media PhET di SMA N 3 Biak Kaleb Amaghi Yenusi; Mujasam; Siboro, Asiroha; Alberto Y.T.Allo; Sri Rosepda Sebayang; Feriyanto Iba; Fadillah Ramadani; Agustina Rut Seiketeles; Rukyati; Teofilus Ojaba; Siti Aliani; Sri Wahyuni
Kreasi: Jurnal Inovasi dan Pengabdian kepada Masyarakat Vol. 5 No. 1 (2025): April
Publisher : BALE LITERASI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58218/kreasi.v5i1.1191

Abstract

Fisika adalah pelajaran yang dianggap sulit oleh sebagian besar peserta didik karena pembelajarannya selalu berfokus dengan rumus-rumus dan pada umumnya sekolah jarang melakukan praktikum sehingga model pembelajaran seperti ini dianggap tidak menarik. Tujuan pengabdian ini adalah sebagai berikut: 1) Sosialisasi prodi Pendidikan Fisika FKIP UNIPA, 2) Berbagi ilmu pengetahuan dalam meningkatkan berpikir kritis dan pemahaman konsep fisika melalui alat peraga. Instrumen dalam kegiatan ini menggunakan angket responden yang diisi oleh guru dan peserta didik yang diisi setelah kegiatan berakhir. Kegiatan sosialisasi dan pengabdian di SMA N 3 Biak telah berjalan dengan baik dan lancrr sesuai dengan jadwal yang ditentukan. Respon dari sekolah, guru, dan peserta didik atas kehadiran tim dosen Pendidikan Fisika UNIPA sangat baik dan diakhir kegiatan tim pengabdian juga memberikan alat peraga untuk dapat digunakan dalam pembelajaran fisika di sekolah.
The Influence of Problem Based Learning Model on Cognitive Learning Outcomes of Mathematics in Grade V Elementary School Students Simamora, Ebeneser Wacner; Haryanto; Siboro, Asiroha; Siahaan, Fitriani
Jurnal Elementaria Edukasia Vol. 9 No. 2 (2025): JUNI
Publisher : Elementary Teacher Education Program, Majalengka University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31949/jee.v9i2.13528

Abstract

Increasing the effectiveness of the learning process can be realized through the application of learning models that are in line with student characteristics. One approach that supports active student involvement is the Problem Based Learning model. This study aims to analyze the effect of the application of the Problem Based Learning model on the achievement of cognitive learning outcomes in mathematics subjects in grade V students at the elementary school level. This study uses a quantitative approach with a Pre-Experimental design, specifically the One-Group Pretest-Posttest Design type. The research subjects included all grade V students of SD Negeri 02 Amban as many as 32 students in the 2024/2025 academic year. Data analysis techniques involve normality tests, t-tests, and n-gain tests, with the help of SPSS software version 30. The results of the normality test show that the pretest value data (0,123 > 0,05) and posttest (0,105 > 0,05) are normally distributed. Meanwhile, the t-test showed a significant difference between the pretest and posttest scores with a significance value (2-tailed) of 0,001 (p < 0,05), indicating that there was a significant increase in cognitive learning outcomes after the implementation of the PBL model. Based on the significance value (0,001 < 0,05), the null hypothesis (H0) was rejected and the alternative hypothesis (H1) was accepted. In addition, the results of the n-gain analysis showed an increase in the average score from 64,44 to 84,09 with a difference of 19,66 points, and the average n-gain value was 0,56, which was categorized as quite effective. Thus, the results of this study indicate that the implementation of the Problem Based Learning model has a positive effect on improving the cognitive learning outcomes of elementary school students in mathematics.
Pemanfaatan ChatGPT Dalam Pembuatan Modul Ajar Berdiferensiasi Kurikulum Merdeka Pada Materi Fisika SMA Siboro, Asiroha; Mujasam, Mujasam; br Perangin-angin, Jenia Loken; Iba, Feriyanto
Jurnal Pendidikan Fisika dan Sains Vol 8 No 01 (2025): GRAVITASI: JURNAL PENDIDIKAN FISIKA DAN SAINS
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Universitas Samudra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33059/gravitasi.jpfs.v8i01.11344

Abstract

ChatGPT merupakan teknologi perangkat cerdas yang menggunakan metode deep learning yang fungsinya dapat memberikan output yang sama dengan hasil kerja manusia ketika mengartikan dan menanggapi bahasa secara alami. Penelitian ini menggunakan studi pustaka dimana peneliti mengumpulkan data tentang ChatGPT kemudian menganalisis hasil yang ditemukan dengan dua prompt (dua versi waktu). Tujuan penelitian ini adalah untuk memberikan salah satu alternatif solusi terhadap permasalahan yang sering dihadapi guru dalam menyusun modul ajar, membuat teknik penilaian, dan membuat instrumen evaluasi hasil belajar serta untuk meningkatkan efisiensi dan efektivitas pada proses pembelajaran. Permasalahan yang sering muncul adalah perencanaan pembelajaran yang tidak kontekstual dimana para guru umumnya hanya mendowload modul ajar milik orang lain dari internet dan kurangnya waktu dalam mempersiapkan perangkat pembelajaran hal ini nantinya dapat dipermudah dengan bantuan ChatGPT. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan studi pustaka yang terdiri dari: (1) Penelusuran sumber primer dan sekunder, (2) Pengelolaan data/pengutipan referensi, (3) Menampilkan data, (4) Interpretasi data, (5) Kesimpulan. Hasil dari penelitian ini adalah Guru mampu membuat modul ajar dalam waktu kurang dari 10 menit dan dapat membantu siswa dalam menjawab konsep-konsep pelajaran yang belum dimengerti tetapi dalam penggunaannya perlu diberikan arahan dan peringatan agar tidak selalu ketergantungan pada AI.
A Journal Development of Physics E-Module Based on Deep Learning Approach on Alternative Energy.: "A Case Study on Alternative Energy Topics Integrated with the Papua Context through Canva-Based Learning Media" Siboro, Asiroha; Sebayang, Sri Rosepda Br; Simamora, Ebeneser Wacner; Yenusi, Kaleb A
COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 12 No 1 (2025): Compton: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika
Publisher : Prodi Pendidikan Fisika Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/cjipf.v12i1.19616

Abstract

This study aims to develop and evaluate a physics e-module based on a deep learning approach, focusing on the topic of alternative energy, to enhance learning outcomes among senior high school students. Practically, the study offers an interactive learning resource aligned with deep learning principles, while theoretically, it contributes to the development of instructional media in physics education. The research used a Research and Development (R&D) design following the Four-D model: Define, Design, Develop, and Disseminate. Data collection involved questionnaires and interviews with physics teachers to identify student learning needs and contextual challenges. The module's validity was assessed by two subject matter experts and one media expert, while its practicality was evaluated by 34 students and one physics teacher using response questionnaires. The effectiveness of the e-module was determined by analyzing pretest and posttest results using N-Gain and t-test calculations. The e-module achieved a validity score of 87.75% (very valid) and a practicality score of 93.66% (very practical). It also showed significant effectiveness, with an N-Gain score of 0.714 (high category) and a t-test result of 17.84 > 2.04 (significant at α = 0.05). Therefore, the use of the deep learning approach-based physics e module is appropriate to improve student’s learning outcomes.
Pengembangan Media Pembelajaran Gembell (Game Based Learning Berbasis Wordwall) Pada Mata Kuliah Fisika Lanjut Siboro, Asiroha; Yenusi, Kaleb Amaghi
Kappa Journal Vol 9 No 1 (2025): April
Publisher : Universitas Hamzanwadi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29408/kpj.v9i1.29676

Abstract

Entering the 21st century, technological developments are growing more rapidly, especially in the world of education. With this rapid technological development, all Educators and Education Personnel are required to be able to adapt to developments, mastery and knowledge of technology because technology is a competency that must be mastered to support the improvement of the learning process. The aim of this study is to develop Gembell (Game Based Learning by Wordwall) as an evaluation media that is valid, practical, and effective for 21st-century learning. The research method use is Research and Development (R&D) with as ADDIE model. This research uses observation, interviews, and questionnaires as data collection instruments. Based on the results results, the material validity test score was 89 %, the media validity test score was 87 %, the teacher feasibility test score was 90 %, and the student test score was 95,74 %, received a positif response from the students. From the results of these scores can be concluded that the media for the topic of advanced physics is highly valid, practical, and suitable for use.
Co-Authors Agustina Rut Seiketeles Alberto Y.T.Allo Alim Perangin-angin Allo, Alberto Tangke Andre Purba br Perangin-angin, Jenia Loken Debataraja, Elnanto Fadillah Ramadani Fajarman Buulolo Feriyanto Iba HARYANTO Henok Siagian Henok Siagian Iba, Feriyanto Iriwi L.S. Sinon, Iriwi L.S. Irwan Susanto Jelita Panjaitan Kaleb Amaghi Yenusi Lipur Ju Priman Zega Lipur Ju Priman Zega Lipur Zupriman Zega Mardiana Amazihono Mujasam Mujasam Mujasam Nani Sri Rezeki Novita R Saragih Rameyanti Tampubolon Rameyanti Tampubolon Rukyati Sebayang, Sri Rosepda Br Siahaan, Fitriani Simamora, Ebeneser Wacner Siti Aliani Sri Rosepda Sebayang Sri Wahyuni Syukurman Laia Tafonao, Despin Teofilus Ojaba Yeniati Zalukhu Yenusi, Kaleb A Yenusi, Kaleb Amaghi Yona Gulo Yulson Avan Dachi Yulson Avan Dachi