Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.006
P-Index
This Author published in this journals
All Journal International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE) Jurnal Ikatan Alumni Fisika Universitas Negeri Medan Indonesian Science Education Research (ISER) JURNAL MUARA PENDIDIKAN Jurnal MENTARI: Manajemen, Pendidikan dan Teknologi Informasi Journal of Innovative Physics Teaching (JIPT) Indonesian Journal of Emerging Trends in Community Empowerment
Yul Ifda Tanjung, Yul Ifda
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Education Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Physics Other

Published : 12 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 12 Documents
Search

 1   2 
PENGARUH KONSEP ACCELERATED TEACHING MODEL MASTER TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA DI MAN 2 MODEL MEDAN Tanjung, Yul Ifda
Jurnal Ikatan Alumni Fisika Universitas Negeri Medan Vol 1, No 1 (2015): Jurnal Ikatan Alumni Fisika Unimed Edisi Oktober 2015
Publisher : Ikatan Alumni Fisika Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Salah satu faktor yang dapat mendukung keberhasilan kegiatan pembelajaran adalah penggunaan model pembelajaran bervariasi sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai. Konsep Accelerated Teaching model MASTER merupakan salah satu model pembelajaran yang mengajarkan siswa memahami bagaimana cara belajar dan cara berpikir dengan penerapan langkah MASTER. Oleh karena itu, penelitian ini dilakukan untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh konsep Accelerated Teaching model MASTER terhadap hasil belajar siswa di MAN 2 MODEL Medan pada materi pokok listrik dinamis dengan jenis penelitian quasi eksperimen menggunakan instrumen penelitian tes pilihan berganda. Sampel diambil dari dua kelas yang homogen sebagai kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kelas eksperimen diber perlakuan pembelajaran dengan model MASTER dan kelas kontrol diberi perlakuan pembelajaran yang biasa dilakukan oleh guru. Berdasarkan penelitian, rata-rata nilai postes dari kelas eksperimen lebih tinggi dari kelas kontrol dan setelah dilakukan pengujian hipotesis uji t diperoleh kesimpulan bahwa ada pengaruh konsep Accelerated Teaching model MASTER terhadap hasil belajar siswa  pada materi pokok listrik dinamis di MAN 2 Model Medan. Dengan melihat keberhasilan pembelajaran, maka disarankan untuk aplikasi model pembelajaran MASTER dalm pembelajaran fisika yang lain.
PENGARUH KONSEP ACCELERATED TEACHING MODEL MASTER TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA DI MAN 2 MODEL MEDAN Tanjung, Yul Ifda
JURNAL IKATAN ALUMNI FISIKA Vol 1, No 1 (2015): Jurnal Ikatan Alumni Fisika Unimed Edisi Oktober 2015
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jiaf.v1i1.2695

Abstract

Salah satu faktor yang dapat mendukung keberhasilan kegiatan pembelajaran adalah penggunaan model pembelajaran bervariasi sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai. Konsep Accelerated Teaching model MASTER merupakan salah satu model pembelajaran yang mengajarkan siswa memahami bagaimana cara belajar dan cara berpikir dengan penerapan langkah MASTER. Oleh karena itu, penelitian ini dilakukan untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh konsep Accelerated Teaching model MASTER terhadap hasil belajar siswa di MAN 2 MODEL Medan pada materi pokok listrik dinamis dengan jenis penelitian quasi eksperimen menggunakan instrumen penelitian tes pilihan berganda. Sampel diambil dari dua kelas yang homogen sebagai kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kelas eksperimen diber perlakuan pembelajaran dengan model MASTER dan kelas kontrol diberi perlakuan pembelajaran yang biasa dilakukan oleh guru. Berdasarkan penelitian, rata-rata nilai postes dari kelas eksperimen lebih tinggi dari kelas kontrol dan setelah dilakukan pengujian hipotesis uji t diperoleh kesimpulan bahwa ada pengaruh konsep Accelerated Teaching model MASTER terhadap hasil belajar siswa  pada materi pokok listrik dinamis di MAN 2 Model Medan. Dengan melihat keberhasilan pembelajaran, maka disarankan untuk aplikasi model pembelajaran MASTER dalm pembelajaran fisika yang lain.
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TEKNIK POLYA TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA MATEMATIKA II Tanjung, yul Ifda
JURNAL IKATAN ALUMNI FISIKA Vol 2, No 2 (2016): Jurnal Ikatan Alumni Fisika Unimed Edisi April 2015
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jiaf.v2i2.4014

Abstract

Penelitian dilakukan untuk mengetahui bagaimana pengaruh model pembelajaran berbasis masalah dengan teknik Polya terhadap hasil belajar dan aktivitas mahasiswa pada mata kuliah Fisika Matematika II. Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperimen dengan populasi penelitian adalah mahasiswa Prodi Pendidikan Fisika Jurusan Fisika Universitas Negeri Medan. Pemilihan sampel dilakukan dengan teknik cluster random sampling. Penelitian melibatkan dua kelas yaitu kelas kontrol dan kelas eksperimen yang diberi perlakuan berbeda. Pada kelas eksperimen diberi perlakuan model pembelajaran berbasis masalah teknik Polya dan pada kelas kontrol diberi perlakuan pembelajaran konvensional. Instrumen yang digunakan terdiri dari tes uraian berbentuk masalah dengan pedoman penskoran teknik Polya, dan instrumen observasi aktivitas mahasiswa. Data dalam penelitian ini dianalisis menggunakan pengujia hipotesis uji t dua pihak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada pengaruh model pembelajaran berbasis masalah teknik Polya terhadap hasil belajar dan aktivitas mahasiswa pada mata kuliah Fisika Matematika II.
PENGARUH KONSEP ACCELERATED TEACHING MODEL MASTER TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA DI MAN 2 MODEL MEDAN Tanjung, Yul Ifda
JURNAL IKATAN ALUMNI FISIKA Vol 1, No 1 (2015): Jurnal Ikatan Alumni Fisika Unimed Edisi Oktober - Desember 2015
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jiaf.v1i1.2695

Abstract

Salah satu faktor yang dapat mendukung keberhasilan kegiatan pembelajaran adalah penggunaan model pembelajaran bervariasi sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai. Konsep Accelerated Teaching model MASTER merupakan salah satu model pembelajaran yang mengajarkan siswa memahami bagaimana cara belajar dan cara berpikir dengan penerapan langkah MASTER. Oleh karena itu, penelitian ini dilakukan untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh konsep Accelerated Teaching model MASTER terhadap hasil belajar siswa di MAN 2 MODEL Medan pada materi pokok listrik dinamis dengan jenis penelitian quasi eksperimen menggunakan instrumen penelitian tes pilihan berganda. Sampel diambil dari dua kelas yang homogen sebagai kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kelas eksperimen diber perlakuan pembelajaran dengan model MASTER dan kelas kontrol diberi perlakuan pembelajaran yang biasa dilakukan oleh guru. Berdasarkan penelitian, rata-rata nilai postes dari kelas eksperimen lebih tinggi dari kelas kontrol dan setelah dilakukan pengujian hipotesis uji t diperoleh kesimpulan bahwa ada pengaruh konsep Accelerated Teaching model MASTER terhadap hasil belajar siswa  pada materi pokok listrik dinamis di MAN 2 Model Medan. Dengan melihat keberhasilan pembelajaran, maka disarankan untuk aplikasi model pembelajaran MASTER dalm pembelajaran fisika yang lain.
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TEKNIK POLYA TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA MATEMATIKA II Tanjung, yul Ifda
JURNAL IKATAN ALUMNI FISIKA Vol 2, No 2 (2016): Jurnal Ikatan Alumni Fisika Unimed Edisi April - Juli 2016
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jiaf.v2i2.4014

Abstract

Penelitian dilakukan untuk mengetahui bagaimana pengaruh model pembelajaran berbasis masalah dengan teknik Polya terhadap hasil belajar dan aktivitas mahasiswa pada mata kuliah Fisika Matematika II. Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperimen dengan populasi penelitian adalah mahasiswa Prodi Pendidikan Fisika Jurusan Fisika Universitas Negeri Medan. Pemilihan sampel dilakukan dengan teknik cluster random sampling. Penelitian melibatkan dua kelas yaitu kelas kontrol dan kelas eksperimen yang diberi perlakuan berbeda. Pada kelas eksperimen diberi perlakuan model pembelajaran berbasis masalah teknik Polya dan pada kelas kontrol diberi perlakuan pembelajaran konvensional. Instrumen yang digunakan terdiri dari tes uraian berbentuk masalah dengan pedoman penskoran teknik Polya, dan instrumen observasi aktivitas mahasiswa. Data dalam penelitian ini dianalisis menggunakan pengujia hipotesis uji t dua pihak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada pengaruh model pembelajaran berbasis masalah teknik Polya terhadap hasil belajar dan aktivitas mahasiswa pada mata kuliah Fisika Matematika II.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TEKNIK POLYA TERHADAP HASIL BELAJAR DAN AKTIVITAS MAHASISWA PADA MATA KULIAH FISIKA MATEMATIKA II Tanjung, Yul Ifda
JURNAL IKATAN ALUMNI FISIKA UNIVERSITAS NEGERI MEDAN Vol 4, No 2 (2018): JURNAL IKATAN ALUMNI FISIKA UNIMED EDISI APRIL - JUNI 2018
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jiaf.v4i2.10808

Abstract

Penelitian dilakukan untuk mengetahui bagaimana pengaruh model pembelajaran berbasis masalah dengan teknik Polya terhadap hasil belajar dan aktivitas mahasiswa pada mata kuliah Fisika Matematika II. Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperimen dengan populasi penelitian adalah mahasiswa Prodi Pendidikan Fisika Jurusan Fisika Universitas Negeri Medan. Pemilihan sampel dilakukan dengan teknik cluster random sampling. Penelitian melibatkan dua kelas yaitu kelas kontrol dan kelas eksperimen yang diberi perlakuan berbeda. Pada kelas eksperimen diberi perlakuan model pembelajaran berbasis masalah teknik Polya dan pada kelas kontrol diberi perlakuan pembelajaran konvensional. Instrumen yang digunakan terdiri dari tes uraian berbentuk masalah dengan pedoman penskoran teknik Polya, dan instrumen observasi aktivitas mahasiswa. Data dalam penelitian ini dianalisis menggunakan pengujian hipotesis uji t dua pihak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada pengaruh model pembelajaran berbasis masalah teknik Polya terhadap hasil belajar dan aktivitas mahasiswa pada mata kuliah Fisika Matematika II.
Development of Physics Test Instruments to Measure Problem Solving Skills on Dynamic Fluid Materials Sanjaya, Aditya Putra; Tanjung, Yul Ifda; Mihardi, Satria
Journal of Innovative Physics Teaching Vol. 2 No. 2 (2024): Journal of Innovative Physics Teaching (JIPT)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/jipt/vol2-iss2/68

Abstract

Problem solving skills are a fundamental part of physics learning that must be possessed by students in facing challenges and problems that involve critical thinking, logical, systematic and able to make the right decisions. In fact, the availability of instruments to measure these skills is still limited. Based on that, the purpose of this research is to develop a test instrument based on problem solving skills based on Heller's stages on dynamic fluid material that meets the criteria for good instrument feasibility. This type of research is development research (Research and Development / R&D) with a 4D model consisting of 4 stages, namely define, design, develop and disseminate. The subjects of this study were XI grade high school students totaling 36 people for product testing. The results showed that the average value of content validity testing was 93.53% with very valid criteria, while the results of item validation in small and large groups showed that all ten test instruments were categorized as valid. In terms of reliability, the small group obtained a value of 0.84 which is classified as very high reliability and in the large group obtained a value of 0.78 which is classified as high reliability. The results of the student response test obtained a positive response in the small group of 81.00% with a good category and in the large group of 81.32% with a very good category. Based on the results of the study, it is concluded that the dynamic fluid material problem solving test instrument developed as many as 10 questions has met the eligibility criteria of the test instrument including validity and reliability so that it can then be used as a training medium and a measuring tool for problem solving skills.  
Analisis Faktor Penyebab Bencana Banjir di Kota-Kota Besar Indonesia: Studi Kasus Analisis Banjir Berbasis Literasi Arvi, Mayfa Dwi; Sibarani, Ruth Masta Yemima; Tanjung, Yul Ifda; Fairuz, Tariza
Indonesian Journal of Emerging Trends in Community Empowerment Vol. 3 No. 1 (2025): Juni
Publisher : PT Hakhara Akademia Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.71383/ijetce.v3i1.70

Abstract

One of the natural phenomena that threatens human survival is natural disasters. Natural disasters are uncontrolled natural events or occurrences that can cause serious damage to the environment, property, and human life. One of the natural disasters is flooding. Flooding is an event caused by many factors, both natural factors and human factors. The purpose of this study is to determine the various factors that cause flooding in urban areas. The research method used in the study is based on a literature study based on literature studies. From the results obtained from this study, the cause of flooding can occur from 2 factors, namely natural factors and human factors, the natural factors that dominate flooding are high rainfall, the geographical influence of rivers in the upstream and downstream areas, sedimentation. In addition, factors caused by humans are changes in the land surface that become watertight due to permanent development, and a decrease in water catchment areas.
REVIEW METODOLOGI PENELITIAN DALAM PENGEMBANGAN MODEL INQUIRY UNTUK PENDIDIKAN Fadillah, Muhammad Aizri; Tanjung, Yul Ifda; Usmeldi, Usmeldi; Lufri, Lufri; Festiyed, Festiyed; Mawardi, Mawardi
Jurnal Muara Pendidikan Vol. 10 No. 1 (2025): Jurnal Muara Pendidikan, Vol 10 Issue 1, Juni 2025
Publisher : LPPM Universitas Muhammadiyah Muara Bungo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52060/mp.v10i1.2755

Abstract

Inquiry-based learning (IBL) has been proven to be an effective approach to developing 21st-century skills, such as critical thinking, collaboration, and creativity. However, the adaptation of inquiry phases to different levels of education and specific learning objectives remains a challenge that has not been thoroughly answered. This study used a systematic literature review (SLR) approach to review the IBL model with a focus on identifying the phases of inquiry, exploring the adaptation of IBL at various levels of education, analyzing relevance to learning objectives, and evaluating the effectiveness of scaffolding and research design. From an analysis of 2018-2024 taken from the Google Scholar database, it was found that IBL consists of five main phases-orientation, problem formulation, exploration, elaboration, and evaluation effectiveness depending on the educational context and level of scaffolding. For example, the 5E-Based Inquiry model strongly supports science learning in elementary school, while the self-investigation phase is more appropriate in higher education. In addition, scaffolding, such as the use of advanced organizers and digital simulations, was shown to support student engagement during the inquiry process. This research highlights the flexibility and effectiveness of IBL in supporting conceptual understanding, critical thinking skills, and problem-solving and offers insights into the adaptation and implementation of relevant models for different educational needs.
Unveiling the role of critical thinking in education: regional analysis and predictive factors Fadillah, Muhammad Aizri; Tanjung, Yul Ifda; Usmeldi, Usmeldi; Festiyed, Festiyed
International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE) Vol 14, No 4: August 2025
Publisher : Institute of Advanced Engineering and Science

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.11591/ijere.v14i4.33234

Abstract

Despite its recognized importance, the role of critical thinking (CRIT) in promoting authentic problem-solving (APS), collaborative learning (COL), creative thinking (CRET), and knowledge creation efficacy (KCE) in different regional contexts still needs to be investigated. This study uses partial least squares-structural equation modeling (PLS-SEM) and partial least squares-multi group analysis (PLS-MGA) to evaluate the effect of CRIT on these skills and compare the effect between municipality and regency, using data from 431 high school students in Indonesia. The Ranger algorithm identified the main predictors of the impact of CRIT on the other skills. The findings revealed that CRIT significantly improved the impacts of these skills, with no significant differences between regions. The ability to provide sound reasoning and consider diverse perspectives were the main predictors. This study contributes to the relatively under-attended area of CRIT in Indonesian education by highlighting its important role in skills development.
Co-Authors Arvi, Mayfa Dwi fadillah, Muhammad Aizri Fairuz, Tariza Festiyed Lufri Lufri Mawardi Nuha Febry Anisa Panjaitan, Aries Dame Uli Rizky, Agung Rodriguez, Marta Sanjaya, Aditya Putra Satria Mihardi Sibarani, Ruth Masta Yemima Sumliyah, Sumliyah Usmeldi Usmeldi