Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.17
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Studi Arab Harmoni Jurnal Living Hadis Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Thariqah Ilmiah ; Jurnal ilmu-ilmu kependidikan & Bahasa Arab HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic Innovative: Journal Of Social Science Research Sinar Dunia: Jurnal Riset Sosial Humaniora dan Ilmu Pendidikan Qawa’id: Jurnal Bahasa dan Sastra Arab Jurnal Sosiologi Pendidikan dan Pendidikan IPS (SOSPENDIS)
Eka Rizal
Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi
Religion Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Medicine & Pharmacology Public Health Social Sciences Transportation Veterinary Other

Published : 14 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 14 Documents
Search

 1   2 
تأثير اللّعبة التّعليميّة قويز وزّير (Quiz Whizzer) على استيعاب المفردات لدى طلّاب المدرسة الأهليّة المتوسّطة التّربية الإسلاميّة باسر Naufal Anafi; Hurriyatus Sa’adiyah; Eka Rizal
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 Nomor 02, Juni 2026 Published
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

تستند هذه الدراسة إلى ضعف إتقان طلاب الصف السابع في مدرسة إسلامية خاصة باسم ”باسار“ لمفردات اللغة العربية، والذي يعزى إلى استخدام أساليب التدريس التقليدية دون الاستفادة من تقنيات التعلم التفاعلية. في هذا السياق، يُقترح استخدام لعبة Quiz Whizzer التعليمية كحل لزيادة تحفيز الطلاب وفهمهم للمفردات بشكل أكثر فعالية ومتعة. الهدف من هذا البحث هو معرفة كيفية استخدام Quiz Whizzer في تدريس مفردات اللغة العربية وتحليل تأثيره على مستوى فهم الطلاب للمفردات. يركز نطاق البحث على طلاب الصف السابع في المدرسة المذكورة، خاصة في جانب فهم المفردات وإتقانها من خلال وسائل الألعاب التعليمية القائمة على التكنولوجيا.الطريقة المستخدمة هي الطريقة الكمية مع نهج شبه تجريبي (تصميم شبه تجريبي). العينة تتكون من 56 طالبًا تم اختيارهم عشوائيًا من إجمالي 114 طالبًا. تقنيات جمع البيانات تشمل الملاحظة والاختبار (اختبار قبل وبعد) والتوثيق. تم تحليل البيانات من خلال اختبار التوزيع الطبيعي، واختبار التجانس، واختبار الفرضية) اختبار .(tنتائج البحث تظهر أن استخدام Quiz Whizzer له تأثير كبير على تحسين إتقان الطلاب للمفردات. وهذا ما أثبته اختبار الفرضية الذي أظهر قيمة دلالة أقل من 0.05 وقيمة t المحسوبة أكبر من t الجدول، مما يشير إلى وجود فرق كبير بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة. في الختام، تعتبر لعبة Quiz Whizzer التعليمية وسيلة تعليمية فعالة لتحسين فهم الطلاب لمفردات اللغة العربية، لأنها قادرة على خلق جو تعليمي أكثر جاذبية وتفاعلية، وتشجع على التعلم. المساهمة العلمية لهذه الدراسة هي إثراء الأدبيات والممارسات التعليمية للغة العربية القائمة على التكنولوجيا من خلال وسائل الألعاب. كما تقدم الدراسة بديلاً ممتعاً لطلاب لتقييم المفردات. بالنسبة للبحوث اللاحقة، يُنصح بتطوير نموذج تعليمي قائم على Quiz Whizzer في مهارات اللغة العربية الأخرى مثل الاستماع والتحدث والكتابة، وكذلك في مستويات تعليمية أعلى.
Tathwir wasilah at ta'lim lifahmi at taraakib bistikhdam adz dzaka' al isthinaa'i (artificial intelligence dialogflow) fi fashli ats tsaamin bilmadrasah al muthawasithah al hukumiyah 1 bukittinggi تطوير وسلية التعليم لفهم التراكيب باستخدام الذّكاء الاصطنا Habib Riady; Eka Rizal
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 Nomor 02, Juni 2026 Published
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v12i02.12450

Abstract

التي تتسبب في عدم اهتمام الطلاب بتعلم اللغة العربية. تهدف هذه الدراسة إلى (1) تحديد احتياجات الطلاب للوسائل التعليمية المساعدة لفهم التراكيب باستخدام الذكاء الاصطناعي ديالوغ فلو (2) تحديد مدى قابلية الوسائل التعليمية المساعدة لفهم التراكيب باستخدام الذكاء الاصطناعي ديالوغ فلو. طريقة البحث المستخدمة هي البحث والتطوير باستخدام نموذج التطوير 4D. ونتج عن هذه الدراسة أداة تعليمية لفهم التقريب باستخدام الذكاء الاصطناعي ديالوغ فلو. في مدرسة المتوسطة الحكومية 1 بوكيت تنجي، خاصة لطلاب الصف الثامن. يناقش الذكاء الاصطناعي ديالوغ فلو. مواد تعليمية وعينات من تعريف وأمثلة المواد والألعاب ومقاطع الفيديو باستخدام الذكاء الاصطناعي هيجن. نتائج هذه الدراسة هي (1) نتائج تحليل احتياجات الطلاب هي أنهم بحاجة إلى أداة تعليمية لفهم التراكيب باستخدام الذكاء الاصطناعي ديالوغ فلو لدعم تعلم التراكيب في الصف الثامن. (2) نتائج ورقة التقييم من ثلاثة خبراء، وهي متوسط 3.76 مع تقييم مناسب جدًا. (3) نتائج الاستبيانات من الطلاب واختبارات الفعالية، وهي متوسط 4.64 و 87.3 بتقييم عملي جدًا. تشير هذه النتائج إلى أن هذه الوسيلة جيدة للاستخدام في تدريس مادة التراكيب في الصف الثامن بالمدرسة المتوسطة الحكومية 1 بوكيت تنجي.
THE IMPACT OF USING "FUN EASY LEARN ARABIC" PROGRAM ON VOCABULARY MASTERY AMONG SEVENTH GRADE STUDENTS AT MTsN 1 AGAM Delimawati Delimawati; Yelfi Dewi; Arman Husni; Eka Rizal
SOSPENDIS : Sosiologi Pendidikan dan Pendidikan IPS Vol. 4 No. 1 (2026): Jurnal Sosiologi Pendidikan dan Pendidikan IPS (SOSPENDIS)
Publisher : CV. ADIBA AISHA AMIRA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

In this study, researchers are looking for vocabulary education. The problem in teaching vocabulary is that many students do not understand Arabic vocabulary. The purpose of the study was to absorb students Arabic vocabulary by using an fun easy learn Arabic program for seventh grade students of ,MTSN 1 Agam. The porpuse of this study is (1) to determine the use of Arabic language learning programs that are easy and convenient to absorb vocabulary among seventh grade students of MTSN 1 Agam. (2) knowing the impact of the us of Arabic learning programs that are easy and convenient to absorb vocabulary among seventh grade students of MTSN 1 Agam. As for the method used in this study is a quantitative method. The research community were all seventh gladers and the sample was 31 students in the experimental class and 16 students in the control class. Data collection tools used are testing, observation and interviews. The method of data analysis and hypothesis testing using T-test of independent samples. The result are (1) the use of fun easy learn Arabic the use of computer audio-visual as a result of the use Arabic learning programs are easy and convenient to increase students vocabulary. (2) there is effect of the use of fun easy learn arabic programs that is easy and convenient to absorb vocabulary among seventh grade students of MTSN 1 Agam because in the self-sample t-test , researchers got a score of 3,709 t-hitung greather than table t-2,689. The result of this research is(1) the use of fun easy learn Arabic programs using computer audio visual and the result of the use of fun easy learn Arabic programs to add mufradat students. (2) the influence of using the fun easy learn Arabic programs to absorb vocabulary for students class seventh of MTSN 1 Agam
تطبيق طريقة إعطاء الواجبات في تعليم اللغة العربية خارج الشبكة لمحدودية الوصول الرقمي بالمدرسة الثانوية الحكومية 1 إندراغيري هيلير رياو Ria Deni; Fajriyani Arsya; Eka Rizal
Qawa’id: Jurnal Bahasa dan Sastra Arab Vol. 2 No. 01 (2026): Qawaid: Jurnal Bahasa dan Sastra Arab
Publisher : Qawa’id: Jurnal Bahasa dan Sastra Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to analyze the implementation of the recitation method in offline (luring) Arabic language learning and the perceptions of eighth-grade students at Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Indragiri Hilir. Arabic learning requires comprehensive understanding; however, limited face-to-face instruction time led to less effective material transfer due to the lack of direct explanation from the teacher. Therefore, the recitation method is applied to optimize learning. This research employs a qualitative descriptive approach. The instruments used to collect data were interviews with the subject teacher and questionnaires distributed to the students. The data analysis technique followed the Miles and Huberman model, consisting of three activities: data reduction, data display, and conclusion drawing/verification. The findings indicate that the application of the recitation method was carried out through three main stages: the assignment giving stage, the assignment execution stage, and the evaluation stage. Most of these stages have been well-implemented in offline Arabic learning. However, teachers could not monitor students' task completion fully outside of school hours, and constraints were found in the lack of focus and attention of some students in completing Arabic assignments independently.
Co-Authors Albaihaqi Anas Arman Husni Debi Noferantes Delimawati Delimawati Desnely Refrensy Fajriyani Arsya Fajriyani Arsya Fajriyani Arsya Fauzan Fauzan Habib Riady Hanif Wazkia Hurriyatus Sa’adiyah Januar Januar Mei Derfi Muhammad Abrar Hakim Muhammad Ridha Naufal Anafi Nofri Andy.N NOFRI ANDY.N Nurhasnah Nurhasnah Oktarina Yusra Oktarina Yusra Rahma Mulia Putri Ria Deni Syamsul Arifin Wella Oktavia Yelfi Dewi Zainal Zainal