Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
8.986
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Mimbar PGSD Undiksha KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN Jurnal Karya Pendidikan Matematika PIONIR: Jurnal Pendidikan Jurnal Daya Matematis Mimbar Sekolah Dasar Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial REFLEKSI EDUKATIKA Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial Eduma : Mathematics Education Learning and Teaching Naturalistic : Jurnal Kajian dan Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan JURNAL PENDIDIKAN DASAR PERKHASA Satya Widya Wacana Akademika : Majalah Ilmiah Kependidikan JURNAL KONSELING GUSJIGANG JURNAL PENDIDIKAN ROKANIA DIDAKTIKA TAUHIDI: JURNAL PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR Jurnal Mitra Pendidikan Jurnal PIPSI: Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia Edukasi : Jurnal Penelitian dan Artikel Pendidikan Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Justek : Jurnal Sains Dan Teknologi JTAM (Jurnal Teori dan Aplikasi Matematika) Jurnal Riset Teknologi dan Inovasi Pendidikan (Jartika) Perspektif Ilmu Pendidikan Jurnal Inventa PeTeKa Jurnal Riset Pendidikan Dasar JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Basicedu Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran WIDYA LAKSANA Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Journal on Education Jurnal Ilmiah Pengembangan Pendidikan (JIPP) EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Jurnal Pendidikan Edutama JPDI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia) Holistika : Jurnal Ilmiah PGSD Jurnal Educatio FKIP UNMA JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Journal On Teacher Education (Jote) Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang EduBasic Journal: Jurnal Pendidikan Dasar Jurnal Inovasi Penelitian Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa JURNAL PENDIDIKAN SAINS SOSIAL DAN AGAMA Didaktika: Jurnal Pemikiran Pendidikan Journal Mathematics Education Sigma [JMES] Jurnal Inovasi, Evaluasi dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP) Journal of Education Research INDONESIAN JOURNAL OF BASIC EDUCATION Jurnal Cakrawala Pendas Journal of Educational Sciences Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Jurnal Basicedu Jurnal Pendidikan Dasar Magistrorum et Scholarium: Jurnal Pengabdian Masyarakat JGK (Jurnal Guru Kita) Innovative: Journal Of Social Science Research JURNAL HANDAYANI PGSD FIP UNIMED JANACITTA: Journal of Primary and Children's Education Jurnal Riset Teknologi dan Inovasi Pedidikan (JARTIKA) JAMAS: Jurnal Abdi Masyarakat Attadrib: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Jurnal Pendidikan Progresif EDUKASI : Jurnal Penelitian dan Artikel Pendidikan
Firosalia Kristin
Universitas Kristen Satya Wacana
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Computer Science & IT Control & Systems Engineering Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Neuroscience Public Health Social Sciences Other

Published : 152 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 152 Documents
Search

 4   5   6   7   8 
Pengembangan LKS IPS Berbasis Creative Problem Solving untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa di Sekolah Dasar Anung Siwi Prabandari; Firosalia Kristin
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 3, No 2 (2021): April Pages 250-630
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v3i2.309

Abstract

Penelitian ini dilakukan berdasarkan permasalahan yaitu LKS yang digunakan di sekolah kurang mengembangkan kemampuan berpikir kreatif serta kurangnya bahan referensi. Tujuan penelitian ini untuk mengembangkan produk LKS IPS berbasis model Creative Problem Solving untuk meningkatkan kemampuan dalam berpikir kreatif siswa kelas 4 sekolah dasar, mengetahui  tingkat validitas menurut pendapat ahli, dan mengetahui LKS IPS berbasis model Creative Problem Solving yang layak digunakan untuk meningkatkan kemampuan dalam berpikir kreatif siswa kelas 4 sekolah dasar. Produk LKS IPS berbasis Creative Problem Solving berbentuk offline atau hardfile dan online yang dapat diakses melalui website. Penelitian ini menggunakan model pengembangan Borg and Gall yang dimodifikasi dan dikembangkan oleh Sukmadinata yang terdiri dari tiga tahap yaitu: (1) Studi Pendahuluan, (2) Pengembangan Produk, dan (3) Uji Produk. Hasil angket respon siswa memperoleh skor 84% sehingga termasuk dalam kategori sangat layak. Dari hasil tersebut menyatakan bahwa LKS IPS berbasis Creative Problem Solving untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa kelas 4 sekolah dasar layak untuk digunakan.
META ANALISIS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA SD Luciana Zita Retno Hapsari; Firosalia Kristin
Jurnal Inovasi Penelitian Vol 2 No 2: Juli 2021
Publisher : Sekolah Tinggi Pariwisata Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47492/jip.v2i2.721

Abstract

Penelitian mengenai model pembelajaran inkuiri dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika siswa SD telah banyak dilakukan. Ada banyak model pembelajaran inkuiri dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika siswa SD yang digunakan dalam penelitian tersebut. Untuk itu perlu dilakukan meta-analisis untuk mendapatkan suatu pemahaman dari hasil-hasil penelitian yang sejenis. Jenis penelitian yang digunakan adalah meta analisis. Objek dalam penelitian ini adalah artikel jurnal, karya akademik, dan karya ilmiah yang lain pada Google Cendekia, Google Scholar serta studi dokumentasi di perpustakaan yang memuat mengenai Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa SD. Persentase rata-rata peningkatan hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri dimulai dari yang terendah 13,09% sampai yang tertinggi 47,11% dengan rata-rata 22,21%. Rata-rata hasil belajar siswa sebelum menggunakan model pembelajaran inquiri 63,57% meningkat menjadi 85,78%. Saran model pembelajaran inkuiri dapat digunakan sebagai model pembelajaran di dalam kelas sehingga dapat memotivasi siswa dalam belajar dan menumbuhkan kreativitas siswa
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN HASIL BELAJAR SISWA Nichen Irma Cintia; Firosalia Kristin; Indri Anugraheni
Perspektif Ilmu Pendidikan Vol 32 No 1 (2018): Perspektif Ilmu Pendidikan
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (205.128 KB) | DOI: 10.21009/PIP.321.8

Abstract

The study aims to find and describe the model of Discovery Learning in increasing students’ thinking creative ability and the results of five-grader student SD Negeri Sidorejo Kidul 02, Tingkir. The study was conducted in SD Negeri Sidorejo Kidul 02, Tingkir on 9 March, 2018. The type of the study which is Classroom Action Research (PTK) has done in 2 cycles. One cycle consists of four stages: planning, action, observation, and reflection. The total students of subjects of the five-grader research were 39 students. The study was used test and non test data collection. The study was used both quantitative and qualitative analysis.The initial condition percentage of creative thinking ability is 33.2% and the average score was 13.3. The completeness learning results were 38% with an average was 60, 72,5 for the highest score, 45 for the lowest score. Cycle I, students' creative thinking ability was 73%, with an average score was 29,2. Presentation of learning result was 71.8%, an average score was 69.48, 82.5 for the highest score and 50 for the lowest score. Cycle II, percentage of creative thinking ability was 81.2%, an average score was 32.2. The learrning result was in average of 74.2, 87.5 for the highest score and 55 for the lowest score. It can be concluded that the implementation of the Discovery Learning model can increase the ability of creative thinking and the learning outcomes of students’ thematic learning for five-grader students in SDN Sidorejo Kidul 02 Tingkir. References Al-Khalili, A. (2005). Mengembangkan kreativitas anak. Jakarta: Pustaka AL Kautsar. Anugraheni, I. (2017). Analisa faktor-faktor yang mempengaruhi proses belajar guru-guru sekolah dasar. Jurnal Manajemen Pendidikan, 4(2), 205-212. doi: https://doi.org/10.24246/j.jk.2017.v4.i2.p205-212 Anugraheni, I. (2017). Penggunaan portofolio dalam perkuliahan penilaian pembelajaran. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa, 3(1), 246-258. doi: https://doi.org/10.31932/jpdp.v3i1.40 Arikunto, S. (2008). Penelitian tindakan kelas. Jakarta: PT Bumi Aksara. Darmadi. (2017). Pengembangan model dan metode pembelajaran dalam dinamika belajar siswa. Yogyakarta: CV Budi Utama. Depdiknas. (2006). Kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP). Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional. Hanifah, U., & Wasitohadi. (2017). Perbedaan efektivitas antara penerapan model pembelajaran discovery dan inquiry ditinjau dari hasil belajar IPA siswa. Jurnal Mitra Pendidikan, 1(2), 92-104. https://e-jurnalmitrapendidikan.com/index.php/e-jmp/article/view/60 Indriasih, A. (2015). Pemanfaatan alat permainan edukatif ular tangga dalam penerapan pembelajaran tematik di kelas III SD. Jurnal Pendidikan, 16(2), 127-137. http://jurnal.ut.ac.id/index.php/JP/article/view/253 Kristin, F., & Rahayu, D. (2016). Pengaruh penerapan model pembelajaran discovery learning terhadap hasil belajar IPS pada siswa kelas 4 SD. Scholaria: Jurnal Pendidikan & Kebudayaan, 6(1), 84-92. doi: https://doi.org/10.24246/j.scholaria.2016.v6.i1.p84-92 Kristin, F. (2016). Analisis model pembelajaran discovery learning dalan meningkatkan hasil belajar siswa SD. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa, 2(1), 90-98. doi: https://doi.org/10.31932/jpdp.v2i1.25 Maharani, Y. B., & Hardini, I. T. A. (2017). Penerapan model pembelajaran discovery learning berbantuan benda konkret untuk meningkatkan hasil belajar IPA. Jurnal Mitra Pendidikan, 1(5), 249-561. https://e-jurnalmitrapendidikan.com/index.php/e-jmp/article/view/106 Mawardi, H., dkk. (2014). Penerapan pembelajaran tematik untuk meningkatkan aktivitas belajar kelas I SD. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 3(7), 1-9. Sani, R. (2014). Pembelajaran saintifik untuk implementasi kurikulum 2013. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPS KELAS IV MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE ROLE PLAYING BERBANTUAN BONEKA WAYANG Raditya Esthi Wijayanti; Firosalia Kristin; Indri Anugraheni
JURNAL PENDIDIKAN DASAR PERKHASA: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol 5, No 1 (2019): Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar
Publisher : STKIP Persada Khatulistiwa Sintang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31932/jpdp.v5i1.348

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan langkah-langkah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Role Playing berbantuan media boneka wayang dalam meningkatkan aktivitas dan hasil belajar, mengetahui adanya peningkatan aktivitas belajar, dan peningkatan hasil belajar mata pelajaran IPS melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Role Playing berbantuan media boneka  wayang. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang telah dilaksanakan dalam dua siklus. Pada setiap siklus melalui 4 tahapan yaitu perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Patemon 01 dengan subjek penelitian peserta didik kelas IV SD Negeri Patemon 01 dengan jumlah 26 peserta didik. Teknik pengumpulan data menggunakan adalah wawancara, observasi, dan tes. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif kuantitatif, kualitatif dan komparatif pada siklus 1 dan siklus 2. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Role Playing berbantuan media boneka wayang yaitu pengaturan tempat duduk menjadi bentuk huruf U, pembagian kelompok bermain peran, memberikan skenario cerita dan menyusun boneka wayang, dan kegiatan bermain peran dengan menggunakan boneka wayang serta mengevaluasi kegiatan bermain peran yang sudah dilakukan dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPS pada pembelajaran tematik pserta didik kelas IV SD Negeri Patemon 01. Hal tersebut dapat dibuktikan dari perolehan hasil aktivitas belajar dan hasil belajar IPS yaitu pada aktivitas tindakan pra siklus dengan rata-rata 44,46  memiliki kategori cukup, siklus 1 dengan rata-rata 58,11 memiliki kategori cukup dan siklus 2 dengan rata-rata 80,30 memiliki  kategori sangat baik. Mengalami peningkatan aktivitas belajar pada pra siklus ke siklus 1 sebesar 13,65 dan pada siklus 1 ke siklus 2 mengalami peningkatan sebesar 22,19. Adanya peningkatan aktivitas belajar berpengaruh pada hasil belajar terbukti dari perolehan hasil tindakan pra siklus mencapai rata-rata 59,34 menjadi 67,84 pada siklus 1 dan peningkatan pada siklus 2 menjadi 73,26. Terjadi peningkatan hasil belajar pada tindakan pra siklus ke siklus 1 sebesar 5,42%, dan mengalami peningkatan pada siklus 1 ke siklus 2 sebesar 8,50%. 
META ANALISIS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TWO STAY TWO STRAY TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA SISWA SEKOLAH DASAR Veronica Venny Kusumawati; Firosalia Kristin
JURNAL PENDIDIKAN DASAR PERKHASA: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol 7, No 1 (2021): Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar
Publisher : STKIP Persada Khatulistiwa Sintang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31932/jpdp.v7i1.1125

Abstract

This study aims to re-analyze the application of the Two Stay Two Stray model in improving the learning outcomes of elementary school students. This study uses a meta-analysis method. The author begins the research by searching for relevant journals to facilitate the author in the data collection process. The data is obtained through searching online journals through google scholar or google academia by writing the keywords Two Stay Two Stray, science learning outcomes, and elementary school. From the search conducted, the researcher obtained 25 journals and then the researcher chose 16 journals that match the author's criteria. The data that has been obtained will be processed again using quantitative methods. Based on the results of the analysis by applying the Two Stay Two Stray learning model in learning, it shows that this model can improve students' science learning outcomes with the lowest average value of 0.080% and the highest average value of 51.24%. The implementation of Two Stay Two Stray greatly affects the learning outcomes of elementary school students. In addition, students also have different habits in the teaching and learning process because they are required to think more critically and be open to friends. It can also improve students' understanding of the subject matter easily during the learning process.
META ANALISIS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TWO STAY TWO STRAY TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA SISWA SEKOLAH DASAR Veronica Venny Kusumawati; Firosalia Kristin
JURNAL PENDIDIKAN DASAR PERKHASA: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol 7, No 1 (2021): Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar
Publisher : STKIP Persada Khatulistiwa Sintang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31932/jpdp.v7i1.1125

Abstract

This study aims to re-analyze the application of the Two Stay Two Stray model in improving the learning outcomes of elementary school students. This study uses a meta-analysis method. The author begins the research by searching for relevant journals to facilitate the author in the data collection process. The data is obtained through searching online journals through google scholar or google academia by writing the keywords Two Stay Two Stray, science learning outcomes, and elementary school. From the search conducted, the researcher obtained 25 journals and then the researcher chose 16 journals that match the author's criteria. The data that has been obtained will be processed again using quantitative methods. Based on the results of the analysis by applying the Two Stay Two Stray learning model in learning, it shows that this model can improve students' science learning outcomes with the lowest average value of 0.080% and the highest average value of 51.24%. The implementation of Two Stay Two Stray greatly affects the learning outcomes of elementary school students. In addition, students also have different habits in the teaching and learning process because they are required to think more critically and be open to friends. It can also improve students' understanding of the subject matter easily during the learning process.
PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL MEANS ENDS ANALYSIS (MEA) BAGI SISWA KELAS 5 SD NEGERI SUMOGAWE 02 Dewi Saraswati; Firosalia Kristin; Indri Anugraheni
JURNAL PENDIDIKAN DASAR PERKHASA: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol 4, No 1 (2018): Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa
Publisher : STKIP Persada Khatulistiwa Sintang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31932/jpdp.v4i1.23

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memperbaiki proses pembelajaran matematika dengan menerapkan model Means Ends Analysis (MEA) untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas 5 SD. Penelitian Tindakan Kelas dilaksanakan dalam 2 siklus. Teknik pengumpulan data yang dilakukan adalah teknis tes,non tes data dianalisis menggunakan teknik diskriptif. Subyek penelitian adalah kelas 5 SD Negeri Sumogawe 02 berjumlah 27 siswa. Hasil penelitian menunjukkan kemampuan pemecahan masalah matematika pada saat pra siklus 43,9% meningkat setelah pelaksanaan tindakan siklus I 52,5% dan kembali meningkat setelah pelaksanaan siklus II yaitu 80,5%. Hasil penelitian disimpulkan bahwa penerapan model MEA dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa.
META ANALISIS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DALAM MENINGKATKAN KETRAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA SD Risma Ayu Kusumaningrum; Firosalia Kristin
JURNAL PENDIDIKAN ROKANIA Vol 6 No 2 (2021): Jurnal Pendidikan Rokania
Publisher : STKIP ROKANIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37728/jpr.v6i2.412

Abstract

This study aims to analyze the Problem Based Learning learning model in improving critical thinking skills of elementary school students. This type of research is a meta-analysis. The objects in this research are journal articles, academic works, and other scientific works obtained through Google Scholar, Google Scholar about the Problem Based Learning learning model in improving critical thinking skills of elementary school students. This data analysis technique uses a quantitative comparison model to find out how much the Problem Based Learning learning model can improve the critical thinking skills of elementary school students. Based on the results of the analysis of the use of the Problem Based Learning learning model in learning, it is proven that it can improve students' critical thinking skills with the lowest score percentage of 3.96% and the highest score of 54% with an overall average of 21.20%. From the results of the analysis, it can be concluded that the Problem Based Learning learning model affects students' critical thinking skills.
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN JARAK JAUH DENGAN MENGGUNAKAN APLIKASI ZOOM DAN GOOGLE CLASSROOM TERHADAP KEAKTIFAN BELAJAR IPS SISWA KELAS 5 SD Ketut Budi Dharma; Firosalia Kristin
JURNAL PENDIDIKAN ROKANIA Vol 6 No 1 (2021): Jurnal Pendidikan Rokania
Publisher : STKIP ROKANIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37728/jpr.v6i1.373

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas pembelajaran jarak jauh dengan menggunakan zoom dan google classroom terhadap keaktifan belajar IPS siswa kelas 5 SD. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, angket dan dokumentasi. Teknik analisis data dengan analisis deskriptif dan analisis inferesial dengan menggunakan bantuan software SPSS 25 for windows. Berdasarkan uji t yang telah dilakukan dari lembar observasi dan angket memiliki nilai signifikan 0,021 dan 0,03 dimana lebih kecil dari 0,05 maka dapat disimpulkan keaktifan belajar IPS dari pembelajaran jarak jauh dengan menggunakan zoom lebih unggul dibandingkan dengan menggunakan google classroom. Perbedaan kedua terlihat dari rata-rata pada lembar observasi dan angket, pada kelas eksperimen memiliki rerata 11,93 dan 77,83 sedangkan pada kelas kontrol memiliki rerata 10,43 dan 72,90. Sehingga dapat disimpulkan terdapat perbedaan yang signifikan pada pembelajaran jarak jauh dengan menggunakan zoom dan google classroom terhadap keaktifan belajar IPS siswa kelas 5 SD.
Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran terhadap Kemandirian Belajar Siswa SD pada Masa Pandemi Covid-19 Firosalia Kristin; Tritjahjo Danny Soesilo; Setyorini Setyorini
Jurnal Basicedu Vol 6, No 3 (2022): June Pages 3200-5500
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v6i3.2728

Abstract

Tujuan dari penelitian ini untuk menguji pengaruh penerapan model pembelajaran terhadap kemandirian belajar siswa SD. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian Causal Comparative yaitu menguji suatu hipotesis mengenai apakah suatu variabel berpengaruh terhadap variabel lain. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui angket untuk mengumpulkan data penggunaan model pembelajaran guru dan skala sikap untuk pengumpulan data tentang kemandirian belajar peserta didik. Berdasarkan hasil uji hipotesis diperoleh hasil bahwa model pembelajaran yang diterapkan di SD berpengaruh secara signifikan terhadap kemandirian belajar siswa dengan skore sig = 0,014 dan R Square sebesar 0,011. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa guru perlu menerapkan model pembelajaran yang mendukung keaktifan dan kemandirian belajar siswa.
Co-Authors Abilkhoir, Inas Adi Nurhidayat Afifah, Dibvya Agustina Tyas Asri Hardini Ananda, Dea Andika Dinar Pamungkas Andrianik, Dian Anggraini, Meina Candra Anin Dita Putri Hapsari Anung Siwi Prabandari Arifandi, Mufti Arista Khoirul Mungzilina Ariyani, Bekti Arsyta Nurulhikmah Asriningtyas, Anastasia Nandhita Astuti, Eva Ludy Astuti, Wahyu Aulia Novitasari Aurellia Jeslyn Bambang Ismanto Carolin, Hana Christina Dewi Pratiwi Dameria, Avila Devi, Swastantika Kumala Dewi Saraswati Dewi, Melinda Puspita Diesta Aribawati Dina Ayuningsih Diva Candra Ardhani Diyah Lisnawati Dwi Rahayu Endah Setyowati Erni Palupi Erviyanti Pramudya Ester Widi Sayuti Eunike Tabita Surono Eva Ludy Astuti Fransiska Faberta Kencana Sari Galuh Ambar Sasi Gamaliel Septian Airlanda Hannya, Hannya Hayuningtyas, Krisnani Indah Kusumawati Indri Anugraheni Jawi Aula Rahmatika Johana Ermina Setyaningtyas Kafiga Hardiani Utama Kanna, Rialen Kencana Sari, Fransiska Ketut Budi Dharma Khofifah, Nur Kholifah, Wahyu Titis Kristina Kurniawan Kusfabianto, Ignatius Jodi Kusumawati, Indah Laksono Trisnantoro Linda, Erina Noaine Maraquita Lucia Venda Christina Lucia Venda Christina, Lucia Venda Luciana Zita Retno Hapsari Ma'ruf, Muhammad Iqbal Magnifikat Iga Tobia Mawardi Mesiyanti Putri Pradila Metta Ariyanto Moch Adhiarta Setiawan Mufti Arifandi Muhammad Iqbal Ma'ruf Nadia Astri Pandanwangi Naila Filahatin Ajria Nanda Muftia Dewi Natalia, Stefanny Grace Nichen Irma Cintia Nicolaus Christian Adi Saputra Niken Bekti Utami Ningrum, Yunita Nugraha, Abdi Rizka Nur Wahidah, Clarifta Nurulhikmah, Arisyta Nyoto Harjono Okti desta tri Maharani Pasaribu, Pingky Fitriany Prasetyo, Fajar Richard Adony Natty Rimadhani, Ariska Risma Ayu Kusumaningrum Rizkiyani, Vina Sari, Bernadetha Titis Wulan Sediyati, Sukrismi Setyawan, Rochmad Ari Setyorini Setyorini Setyorini Stefanny Grace Natalia Suci Setyawati SULISTYORINI, ENDAH Surono, Eunike Tabita Susanti, Ana Ari Swastantika Kumala Devi Syera Trivena Dessiane Tengku Riza Zarzani N Theresia Sri Rahayu Tri Utami Tritjahjo Danny Soesilo Ubaidila, Selly Noerizki Ulfia Violina Shellby Agustin Ulva Maulana Utama, Kafiga Hardiani Vera Risti Monika Veronika Veronika Wahyu Edi Prasetyo Wahyu Purwiyastuti Wahyu Titis Kholifah Wahyu Tri Raharjo Wahyudi Wahyuningtyas, Rizki Widiawati, Tri Kholifah Yahya Wibisono Putro Yayi Suryo Prabandari Yeremia Abdi Mulia Yoas Abdi Winoto Yohana Setiawan Yohana Setyawan Yustinus Windrawanto