Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.728
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal INSANIA AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Desimal: Jurnal Matematika Jurnal Abdimas PHB : Jurnal Pengabdian Masyarakat Progresif Humanis Brainstorming Jurnal Elkolind : Jurnal Elektronika dan Otomasi Industri JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat (JP2M) Indo-MathEdu Intellectuals Journal Unnes Journal of Mathematics Education Penamas: Journal of Community Service Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika SmartComp Jurnal Pendidikan MIPA
Adi Candra Kusuma, Adi Candra
Politeknik Harapan Bersama
Arts Humanities Automotive Engineering Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Education Electrical & Electronics Engineering Health Professions Mathematics Mechanical Engineering Public Health Social Sciences Other

Published : 15 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 15 Documents
Search

 1   2 
Implementasi Pengembangan Perangkat Pembelajaran ACE Untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematik Mahasiswa DIII Teknik Komputer Politeknik Harapan Bersama Tegal Kusuma, Adi Candra
Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6 No 1 (2016): Edumatica: Jurnal Pendidikan matematika (April 2016)
Publisher : Department of Mathematics Education, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (875.684 KB) | DOI: 10.22437/edumatica.v6i01.3000

Abstract

Jenis penelitian ini adalah Research and Development. Masalah yang akan diteliti dalam penelitian ini bagaimana pengembangan dan hasil pengembangan perangkat pembelajaran ACE untuk meningkatkan kemampuan penalaran matematik pada materi aljabar linear yang valid, praktis dan efektif. Subyek penelitian ini mahasiswa DIII Teknik Komputer Politeknik Harapan Bersama Tegal Semester II kelas A dan B tahun akademik 2015/2016. Hasil pengembangan perangkat pembelajaran valid menurut ahli dengan diperoleh skor untuk RPS = 4,04; skor untuk RPP = 4,11; skor untuk modul = 4,09; dan skor untuk TKPM = 4,10 dengan kategori baik. Hasil skor kepraktisan adalah pengamatan keterlaksanaan pembelajaran = 73,8%; angket respon mahasiswa = 86,1%; angket respon dosen = 4,18 dan pengamatan aktivitas penalaran matematik = 4,14. Hasil uji keefektifan sebagai berikut (1) ketuntasan individu mememuhi KKM (65), ketuntasan klasikal sebesar 75% dengan proporsi mahasiswa sudah mendapatkan lebih dari 65 sudah melampaui 75%; (2) kemampuan penalaran matematik mahasiswa pembelajaran ACE sebesar 80,7 lebih tinggi dari pembelajaran ekspositori sebesar 76,05; (3) adanya peningkatan KPM pembelajaran ACE sebesar 0,51 selanjutnya eksperimenkan peningkatan penalaran matematik mahasiswa diberikan perlakuan pembelajaran ACE lebih tinggi dari pembelajaran ekspositori. Diperoleh Rata-rata KPM diperoleh 8,00. Kata Kunci: Pembelajaran ACE, Kemampuan Penalaran Matematik (KPM).
Pengaruh Kemampuan Kompetensi Pedagogik dan Kompetensi Profesional Pendidik terhadap Hasil Belajar Matematika Mahasiswa Kusuma, Adi Candra; Dimas Rossiawan Hendra Putra; Hari Tri Wibowo
Indo-MathEdu Intellectuals Journal Vol. 6 No. 1 (2025): Indo-MathEdu Intellectuals Journal
Publisher : Lembaga Intelektual Muda (LIM) Maluku

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54373/imeij.v6i1.2608

Abstract

This research aims to determine the influence of pedagogical competence and professional competence on student mathematics learning outcomes. This type of quantitative research with research subjects is Level 1 students in the odd semester of the 2024/2025 academic year with a sample of 239 students. Data collection techniques use observation, tests, interviews, and questionnaires. Data analysis was used by testing normality, hetroscedasticity, multicollinearity and autocorrelation using SPSS. The multiple linear regression equation obtained Y = 2,453 + 3,916 X1 + 5,053 X2.  The independent variable consists of pedagogical competence (X1) and professional competence ability (X2) with the dependent variable, namely student mathematics learning outcomes (y).  the independent variables (X1, An effective learning process must enable students to have meaningful experiences supported by educators who have pedagogical competence and professional competence.
APLIKASI PERPUSTAKAAN PADA SMK N 01 BREBES KECAMATAN BREBES Budihartono, Eko; Kusuma, Adi Candra; Prasetyo, Willy Ardy
Smart Comp :Jurnalnya Orang Pintar Komputer Vol 6, No 2 (2017)
Publisher : Politeknik Harapan Bersama

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30591/smartcomp.v6i2.577

Abstract

Perpustakaan di SMK N 01 Brebes dalam hal proses pelayanan dilakukan saat ini masih belum optimal yaitu semua pendataannya masih ditulis didalam buku besar dan saat mencari data yang dibutuhkan harus membuka perhalaman buku, hal tersebut menyebabkan lambatnya dalam proses  pencarian data, layanan sirkulasi seperti peminjaman dan pengembalian buku, pembuatan laporan serta absensi pengunjung. Tujuan dari penelitian pada Tugas Akhir ini untuk membuat sebuah Aplikasi Perpustakaan Pada SMK N 01 Brebes Kecamatan Brebes dengan menggunakan Microsoft Visual Studio 2008. Adapun pada pelaksanaan penelitiannya yaitu dengan melakukan pendekatan berupa observasi, wawancara dan studi pustaka. Hasil dari penelitian ini adalah terciptanya aplikasi yang dapat mempermudah Perpustakaan SMK N 01 Brebes dalam mengelola dan menampilkan informasi tentang perpustakaan SMK N 01 Brebes secara lebih cepat, tepat dan akurat. Kata Kunci : Aplikasi, Perpustakaan, Microsoft Visual Studio 2008
PENGELOLAAN PENDATAAN BELANJA KONSUMEN TOKO 212 MART TEGAL Indriyanto, Jatmiko; Kusuma, Adi Candra; Nugraha, Prasetya Putra
Smart Comp :Jurnalnya Orang Pintar Komputer Vol 8, No 2 (2019): Smart Comp :Jurnalnya Orang Pintar Komputer
Publisher : Politeknik Harapan Bersama

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30591/smartcomp.v8i2.1493

Abstract

Toko 212Mart melakukan transaksi jual beli setiap harinya, yang melakukan transaksi belanja biasanya anggota maupun non anggota. Pendataan transaksi belanja anggota merupakan hal yang penting, karena berkaitan dengan pembagian SHU setiap setahun sekali. Untuk saat ini pendataan masih menggunakan Microsoft excel, sering terjadi kesalahan pendataan, data hilang atau salah pendataan. Maka dibutuhkan aplikasi pendataan anggota belanja agar tidak terjadi kesalahan. Metode penelitian yang digunakan adalah prototype. Dengan adanya aplikasi ini, anggota yang belanja tersebut bisa mengetahui total belanja dan total belanja selama setahun yang bisa dilihat melalui web. Aplikasi yang digunakan untuk mengimplementasikan penelitian ini yaitu aplikasi Netbeans. Metode yang digunakan dalam penelitian kali ini adalah deskriptif. Hasil pengujian menunjukkan bahwa penggunaan aplikasi mengurangi kesalahan pendataan belanja anggota.Kata Kunci: Toko212 mart, belanja anggota
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS MATEMATIS MELALUI IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN RCODE (READING, CONNECTING, OBSERVING, DISCUSSING, EVALUATING) Kusuma, Adi Candra; Al Azhar, Gillang; Wahono, Wahyu Tri; Hendra Putra, Dimas Rossiawan; Sumarmo, Agus Sukoco Heru; Hidayat, Arief Rahman
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 15, No 1 (2026)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/ajpm.v15i1.14747

Abstract

Hasil observasi terhadap mahasiswa dan dosen yang menunjukkan bahwa kegiatan selama pembelajaran matematika berfokus dengan penyediaan formula praktis dan procedural cenderung menghambat pengembangan kemampuan untuk berpikir kritis mahasiswa. Salah satu kompetensi esensial untuk menilai pendapat, menganalisis informasi, dan membuat keputusan secara rasional adalah kemampuan berfikir kritis. Oleh sebab itu, kemampuan ini diperlukan untuk memahami konsep matematis tingkat tinggi, khususnya menuntut kemampuan analisis seperti persamaan differensial. Kondisi tersebut menunjukkan perlunya model pembelajaran yang dapat mendorong peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis yang salah satunya model pembelajaran RCODE. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui besarnya peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis mahasiswa melalui penerapan pembelajaran RCODE pada mahasiswa DIII Teknik Elektronika. Jenis penelitian yang dilakukan merupakan penelitian kuantitatif dengan subjek 21 mahasiswa kelas IB semester genap tahun akademik 2024/2025 dengan pokok bahasan persamaan differensial orde dua. Pengumpulan data dilakukan melalui pemberian soal kemampuan berpikir kritis matematis, angket respon, serta wawancara untuk memperkuat temuan kuantitatif. Analisis data menggunakan SPSS dengan pengujian normal, homogen, proporsi, dan pengukuran N-gain. Temuan penelitian menyimpulkan bahwa ketercapaian mahasiswa terhadap Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM 67) terpenuhi baik secara individu maupun klasikal dengan persentase ketuntasan sebesar 75%. Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis (KBKM) mahasiswa setelah penerapan pembelajaran RCODE diperoleh nilai N-gain sebesar 0,47 yang termasuk dalam kategori peningkatan cukup. Rata-rata KBKM mahasiswa mencapai 8,19 pada skala 0–10. Secara lebih rinci, aspek pemahaman terhadap masalah memperoleh skor rata-rata 8,55; aspek perencanaan atau permodelan dalam penyelesaian sebesar 8,26; aspek pelaksanaan dalam penyelesaian dan proses perhitungan sebesar 7,92; dan aspek pengambilan kesimpulan sebesar 8,03. Temuan menunjukkan pembelajaran RCODE mampu memberikan dampak positif terhadap peningkatan KBKM khususnya dalam membantu mereka memahami konsep, menganalisis strategi, mengevaluasi solusi penyelesaian masalah.The results of observations of students and lecturers indicate that mathematics learning activities that focus on the provision of practical formulas and procedural approaches typically impede the growth of students' critical thinking abilities. One of the key skills for information analysis, argument evaluation, and logical decision making is critical thinking. Consequently, it is essential for comprehending more complex mathematical ideas, particularly those that require strong analytical abilities, such as differential equations. These conditions indicate the need for a learning model that can encourage the enhancement of students’ critical thinking abilities, one of which is the RCODE teaching model. The purpose of this study is to ascertain how much RCODE learning of growth students' mathematical critical thinking abilities for Diploma III (DIII) Electronic Engineering students. The research employed a quantitative approach with 21 students of class IB in the even semester of the 2024/2025 academic year as the subjects, focusing on the topic of second-order differential equations. Data were collected through tests of mathematical critical thinking skills, response questionnaires, and interviews to strengthen the quantitative findings. Data analysis was conducted using SPSS, including tests of normality, homogeneity, proportion, and N-gain measurement. The results of the study indicate that students successfully met the Minimum Mastery Criteria (KKM = 67), both individually and collectively, achieving a classical mastery level of 75%. The enhancement of students’ Mathematical Critical Thinking Skills (MCTS) following the implementation of the RCODE learning approach produced an N-gain score of 0.47, which is categorized as a moderate level of improvement. The overall average MCTS score was 8.19 on a 0–10 scale. In more detail, the average score for the problem comprehension aspect was 8.55; for planning or solution modeling, 8.26; for execution and calculation, 7.92; and for drawing conclusions, 8.03. These results suggest that the RCODE learning approach has a positive effect on improving students’ mathematical critical thinking skills, particularly in enhancing their ability to understand concepts, analyze strategies, and evaluate problem-solving outcomes.
Co-Authors Adibah, Almas Adzikirani Al Azhar, Gillang Aulia Nurwicaksana, Wahyu Azhar, Gillang Al Dewatama, Denda Dimas Rossiawan Hendra Putra Ekasari, Silvia Rahmi Eko Budihartono, Eko Fitri Gillang Al Azhar Hairus, Hairus Hari Kurnia Safitri Hari Tri Wibowo Hariyadi, Herman Hendra Putra, Dimas Rossiawan Hidayat, Arief Rahman Ida Afriliana Indriyanto, Jatmiko Mila Fauziyah Murtono, Ari Nugraha, Prasetya Putra PERMATASARI, DINDA AYU Putra, Dimas Rossiawan Hendra Rifai, Muhamad Risdhayanti, Anindya Dwi Sidik Nurcahyo Sumarmo, Agus Sukoco Heru Triswidrananta, Odhitya Desta Wahono, Wahyu Tri Weddakarti, Eva Wibowo, Hari Tri Willy Ardy Prasetyo, Willy Ardy Winarno, Totok