Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.136
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Riset Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran Matematika (JRPIPM) Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika Madaniya Jurnal Lebesgue : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika dan Statistika Journal of Research in Science and Mathematics Education PEDAMATH: Journal on Pedagogical Mathematics ARRUS Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Riemann : Research of Mathematics and Mathematics Education Jurnal Hasil-Hasil Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat (JHP2M) Journal of Mathematics, Statistics, and Applications
Muhammad Syarifuddin Rahman
Jurusan Matematika, Universitas Negeri Makassar
Religion Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Decision Sciences, Operations Research & Management Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 16 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 16 Documents
Search

 1   2 
Mengoptimalisasi Kompetensi Strategis Siswa Melalui Pemanfaatan Geogebra dan Disposisi Produktif: Meningkatkan Pembelajaran Matematika di Era Digital Syarifuddin Rahman, Muhammad; Hamid, Abdurahman; Asmaun, Asmaun
Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 2 (2025): Innovasi dalam Matematika dan Pembelajarannya
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/proximal.v8i2.5601

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan secara parsial maupun bersama antara pemanfatan geogebra dan disposisi produktif dengan komptensi strategis siswa. Pemanfaatan geogebra adalah suatu kegiatan guru kepada siswa dalam melaksanakan dan mengelola pembelajaran yang memanfaatkan geogebra sebagai upaya dalam meningkatkan hasil belajar matematika. Disposisi produktif merupakan karakteristik seseorang yang mendorong untuk berpikir dan bertindak dengan cara tertentu dalam menyelesaikan masalah. Kompetesi strategis merupakan kemampuan siswa dalam mengingat, memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi startegi dalam memahami, merepresentasikan dan menyelesaikan masalah yang diperoleh melalui proses belajar matematika. Penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan metode survey dan teknik korelasional. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa yang berjumlah 240 siswa. Sedangkan banyak siswa yang tergolong pada sampel penelitian berjumlah 150 siswa. Instrumen yang digunakan untuk pengumpulan data yaitu angket pemanfaaan media geogebra, angket disposisi produktif, tes kompetensi strategis. Teknik analis data yang digunakan adalah analisis deskriptif, analisis uji prasyarat dan analisis uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukan beberapa hal yaitu terdapat hubungan positif yang signifikan antara pemanfaatan geogebra dengan kompetensi strategis siswa SMA, terdapat hubungan positif yang signifikan antara disposisi produktif dengan kompetensi strategis siswa SMA, serta tidak terdapat hubungan yang signifikan secara bersama-sama antara pemanfaatan geogebra dan disposisi produktif dengan kompetensi strategsi siswa. Dalam hal ini, diperlukan integrasi yang efektif dalam pembelajaran matematika yaitu GeoGebra digunakan sebagai sarana untuk mengembangkan strategi penyelesaian masalah dan disposisi produktif mendukung eksplorasi serta refleksi yang lebih mendalam terkait caa menyelesaikan masalah yang dihadapi.
Gender Differences in Mathematical Proficiency: A Review of Mathematics Performance Syarifuddin, Muhammad
Jurnal Riset Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran Matematika Vol. 8 No. 2 (2025): JRPIPM APRIL 2025
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jrpipm.v8n2.p167-181

Abstract

Mathematical proficiency is developed in students to be able to solve problems faced in everyday life appropriately and efficiently. This study focuses on one of the things that influences students' abilities, namely gender. This study aims to describe the process of mathematical proficiency in solving problems based on gender. The instruments of this study were a mathematical ability test, a mathematical proficiency test, and an interview guideline. The mathematical ability test was distributed to 136 students who were members of the natural sciences interest in one of the high schools in Kendari City. Students who meet the specified criteria, namely having mathematical abilities equivalent to different genders, will be selected as research subjects. In this study, differences were found between male and female in solving problems, namely, male subjects can formulate and represent problems, can understand concepts, and apply procedures well so that they can solve problems, while female subjects can understand concepts, can formulate and represent problems, and do not choose procedures correctly so that they cannot solve problems correctly. In addition, they also have similarities, namely that both subjects represent problems with pictures, can explain the relationship between concepts and problems, and get ideas for solving problems based on everyday experiences. The productive disposition ability of male subjects supports in determining the strategies used in solving problems, while female subjects are less supportive in solving problems.
Penguatan Kompetensi Guru SMP Melalui Pelatihan Gamifikasi Media Pembelajaran Manipulatif untuk Mendukung Joyful Learning Asdar, Asdar; Rahman, Muhammad Syarifuddin; Tasni, Nurfaida
Jurnal Hasil-Hasil Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat Vol. 4 No. 2 (2025): Volume 04 Nomor 02 (Oktober 2025)
Publisher : Jurusan Matematika FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/jhp2m.v4i2.9747

Abstract

Kegiatan ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi guru dalam mengembangkan media pembelajaran berbasis gamifikasi pada mata pelajaran matematika. Pelaksanaan program dilakukan melalui tiga tahap, yaitu sosialisasi, pelatihan luring, dan pendampingan daring. Pada tahap sosialisasi, kebutuhan nyata guru berhasil diidentifikasi sehingga modul dan perangkat pelatihan dapat disusun secara terarah. Tahap pelatihan memberikan pengalaman langsung bagi guru dalam memahami konsep gamifikasi, prinsip Joyful Learning, serta penggunaan media manipulatif, sekaligus melatih keterampilan mereka dalam merancang dan mensimulasikan media pembelajaran inovatif. Selanjutnya, tahap pendampingan berfokus pada penerapan hasil pelatihan di kelas melalui forum daring, yang memfasilitasi guru untuk mengembangkan, mempresentasikan, dan menyempurnakan media dengan bimbingan serta umpan balik dari tim pengabdian maupun rekan sejawat. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan pengetahuan, keterampilan, serta budaya kolaborasi dan inovasi dalam pembelajaran. Implementasi media berbasis gamifikasi yang dihasilkan guru diharapkan mampu menciptakan suasana belajar matematika yang lebih menyenangkan, interaktif, dan bermakna sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai secara optimal.
PENGARUH KOMBINASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN MEMPERHITUNGKAN KOVARIAT SELF EFFICACY SISWA SMP Rahman, Muhammad Syarifuddin
PEDAMATH: Journal on Pedagogical Mathematics Vol 2 No 2 (2020): Journal on Pedagogical Mathematics.
Publisher : Universitas Sulawesi Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (824.541 KB)

Abstract

Penelitian eksperimen desain 3x3 faktorial pretest posttest by subject dengan sampel sebanyak 72 siswa, bertujuan untuk mempelajari (i) deskripsi hasil belajar matematika setelah diberi perlakuan kombinasi model pembelajaran kooperatif dan motivasi belajar, (ii) pengaruh linier kovariat self efficacy siswa terhadap hasil belajar matematika, dan (iii) faktor interaksi kombinasi model pembelajaran kooperatif (jigsaw, TAI dan STAD) dan motivasi belajar dengan mengontrol kedua faktor utama secara simultan mempunyai pengaruh terhadap hasil belajar matematika dengan memperhitungkan kovariat self efficacy siswa. Hasil analisis menggunakan Anakova menunjukkan bahwa (i) nilai rata-rata hasil belajar berfluktuasi pada masing-masing sel dalam mendukung hipotesis yang diajukan, (ii) kovariat self efficacy siswa mempunyai pengaruh positif yang signifikan terhadap hasil belajar matematika dengan kontribusi sebesar 0,310 satuan, dan dengan memperhitungkan kovariat self efficacy siswa, (iii) interaksi kombinasi model pembelajaran kooperatif dan motivasi belajar secara simultan dengan mengontrol kedua faktor utama mempunyai pengaruh yang tidak signifikan terhadap hasil belajar matematika.
Pendampingan Persiapan OSN Matematika 2025 bagi Siswa dan guru SMP pada materi Aljabar Yusuf Ramadana; Syamsuddin Mas’ud; Rahmat Hidayat; Andika Saputra; Rahman, Muhammad Syarifuddin
ARRUS Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 4 No. 2 (2025)
Publisher : PT ARRUS Intelektual Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35877/454RI.abdiku3978

Abstract

Olimpiade Sains Nasional (OSN) tingkat Sekolah Menengah Pertama (SMP) merupakan ajang kompetisi ilmiah yang menuntut penguasaan konsep matematika secara mendalam serta kemampuan berpikir kritis dan analitis. Untuk mendukung peningkatan kualitas peserta dari wilayah Sulawesi Selatan, telah dilaksanakan kegiatan pendampingan persiapan OSN 2025 pada bidang Matematika untuk materi Aljabar. Tujuan kegiatan ini adalah untuk memperkuat pemahaman materi, melatih keterampilan problem solving, serta membekali guru pembimbing dengan strategi pembinaan yang efektif. Kegiatan dilaksanakan secara daring melalui platform Zoom pada tanggal 31 Mei 2025 dan diikuti oleh 23 peserta yang terdiri atas siswa dan guru pembimbing dari berbagai sekolah. Pendampingan berlangsung dalam dua sesi, masing-masing berdurasi dua jam, dengan materi disampaikan oleh mentor berpengalaman. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa peserta cukup memahami materi yang disampaikan, meskipun interaksi berupa pertanyaan masih terbatas. Kendati demikian, keterlibatan peserta tetap aktif, terlihat dari respons terhadap kesalahan penulisan yang muncul selama sesi berlangsung. Kegiatan ini diharapkan dapat berkontribusi pada peningkatan kesiapan peserta menghadapi OSN serta mendorong keberlanjutan program pembinaan di daerah.
Dampak Pemanfaatan AI terhadap Pemahaman Konsep Matematika di Era Digital Rahman, Muhammad Syarifuddin
Journal of Mathematics, Statistics and Applications Vol. 2 No. 2 (2025): November
Publisher : PT. Lontara Digitech Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61220/

Abstract

The use of artificial intelligence (AI) in mathematics learning has continued to grow alongside the rapid digitalization of the education sector. This study aims to analyze the impact of AI utilization on high school students’ understanding of mathematical concepts. The research problem focuses on how the use of AI affects students’ conceptual understanding in mathematics. The method employed is descriptive qualitative research, with data collected through semi-structured interviews, concept-understanding tests, and relevant literature studies. The findings indicate that AI provides positive impacts such as personalized learning, instant feedback, increased motivation, and flexible access to learning resources. Students reported that AI-based systems helped them better comprehend mathematical concepts through adaptive explanations and visualization features. However, the study also identifies negative impacts, including excessive dependence on technology, reduced opportunities for students to learn from mistakes, and a decline in critical thinking skills when solutions are provided instantly by AI. A comparison of learning experiences shows that although AI enhances learning efficiency, conventional methods remain superior in supporting social interaction and group discussion. These findings emphasize that the successful use of AI in mathematics learning heavily depends on balanced implementation strategies and strong pedagogical support from teachers. With proper application, AI can serve as an effective tool to deepen and enrich students’ understanding of mathematical concepts.
Co-Authors Abdurahman Hamid Abdurahman Hamid Rahman Agusalim Juhari Ahyani Mirah Liyani Andika Saputra Asdar Asdar asmaun, asmaun Ayu Rahayu B, GUSNAWATI Hamid, Abdurahman Hamid, Abdurrahman Hamzah Upu Hanifah Ikram, Muhammad Jafar Jafar Marathul Wazithah Nasir, Norma Rahmat Hidayat RUSTINAH St. Zulaiha Nurhajarurahmah Syamsuddin Mas’ud Syarifuddin Syarifuddin Tasni, Nurfaida Yusuf Ramadana ZAID, MUH