Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.506
P-Index
This Author published in this journals
All Journal PEDAGOGY Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) ABDIMAS SILIWANGI Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) GANDRUNG: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran: JPPP Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi Jurnal Pepadu Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Innovative: Journal Of Social Science Research Jurnal Ilmu Sosial, Humaniora dan Seni SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA Jurnal Ilmiah Guru Madrasah (JIGM)
Didit Yulian Kasdriyanto
Universitas Panca Marga
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Automotive Engineering Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 29 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 29 Documents
Search

 1   2   3 
Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Dalam Seni Berbahasa Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas III Namira Elementary School Yanuarni, Febriana Dwi; Kasdriyanto, Didit Yulian; Hattarina, Shofia
Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 4 No. 2 (2024): Innovative: Journal Of Social Science Research
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/innovative.v4i2.9570

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui potensi keuntungan yang mungkin didapat oleh pembelajar bahasa Inggris kelas tiga SD Namira Kraksaan dari penerapan model pembelajaran kooperatif terpadu yang menekankan pembelajaran dan komposisi dalam kerangka pendidikan bahasa Inggris. Dalam penelitian ini digunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Kemmis dan McTaggart adalah model yang digunakan dalam penyelidikan ini. Ciri-ciri model ini antara lain adalah posisi penerimaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Ada sekitar dua puluh empat siswa kelas tiga B SD Namira Kraksaan yang mengikuti penelitian. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes, observasi, dan dokumenstasi. Siswa kelas III SD Namira Kraksaan menunjukkan peningkatan hasil belajar bahasa Inggris yang cukup signifikan setelah penerapan model pembelajaran CIRC pada semester I dan II. Temuan menunjukkan bahwa kemajuannya cukup besar. Berdasarkan evaluasi yang dilakukan selama model pembelajaran CIRC, jumlah siswa yang memperoleh nilai 70 atau lebih adalah tiga puluh persen (atau enam puluh empat persen dari keseluruhan), dari total empat belas siswa. Persentase ini meningkat menjadi delapan puluh satu persen selama semester kedua.
Peningkatan Keterampilan Membaca Aksara Jawa Melalui Media Pembelajaran CIRC (Cooperative Integrated and Reading Composition) Berbantuan Media Kartu Gladen Pada Siswa Kelas IV SDN Wiroborang 4 Kota Probolinggo Firdaussy, Andini Nur; Kasdriyanto, Didit Yulian; Hattarina, Shofia
Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 4 No. 2 (2024): Innovative: Journal Of Social Science Research
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/innovative.v4i2.11767

Abstract

Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui penerapan model pembelajaran CIRC dengan berbantuan media kartu gladen, dan untuk mengetahui peningkatan keterampilan membaca aksara jawa melalui model pembelajaran CIRC berbantuan media kartu gladen. Penelitian ini menggunakan menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini mengunakan model Kemmis dan Mc. Taggart. Model tersebut terdiri dari empat tahapan yaitu, perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Adapun teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu, tes, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menujukkan bahwa peningkatan keterampilan membaca aksara jawa dapat ditingkatkan dengan menggunakan model pebelajaran CIRC dengan berbantuan media kartu gladen pada siswa kelas IV. Pada hal ini dapat dilihat di siklus I siswa yang lancar membaca aksara jawa berjumlah 9 siswa atau 45% yang ditargetkan yakni 55% dari jumlah siswa. Sedangkan hasil peningkatan membaca aksara jawa pada siklus II sudah meningkat menjadi 90%. Guru sudah dapat mengajak siswa untuk belajar aksara jawa dengan menggunakan media kartu gladen.
Development of Interactive Media Flipbook to Improve Students' Critical Thinking Skills on Earth Rotation and Revolution Material in Grade VI Elementary School Azzahra, Putri Fatimattus; Wardana, Ludfi Arya; Kasdriyanto, Didit Yulian; Sriwijayanti, Ribut Prastiwi
Jurnal Penelitian Pendidikan IPA Vol 11 No 3 (2025): March
Publisher : Postgraduate, University of Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jppipa.v11i3.10609

Abstract

This research is based on the need for learning media that can improve students' critical thinking skills in understanding the material of Earth's Rotation and Revolution. Interactive Flipbook media was chosen as a solution because of its ability to present learning content in an interesting and interactive way, which is in accordance with the demands of 21st century education. The research was conducted at SDN Al-Amin Probolinggo by involving grade VI students as research subjects. This research uses the Research & Development (R&D) method with the ADDIE model which includes five stages: Analysis - identifying learning media needs through observation; Design - designing interesting and interactive Flipbook content; Development - developing and validating learning media; Implementation - testing the media on grade VI students; and Evaluation - analyzing the effectiveness of the media. This research aims to produce the validity, practicality and effectiveness of the Interactive Flipbook Media. The results of the study showed a validity level of 92.42%, practicality of 93.75%, and effectiveness of 100% with all students achieving KKM, proving that Interactive Flipbook media is effective in improving students' critical thinking skills.
PENERAPAN MEDIA BIG BOOK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PADA SISWA KELAS 1 SDN CURAHGRINTING 1 Putri, Afriliya Nadia; Kasdriyanto, Didit Yulian; Hattarina, Shofia
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran Vol. 7 No. 2 (2024): Volume 7 No. 2 Tahun 2024
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v7i2.26366

Abstract

Pengajaran membaca di sekolah dasar disusun menurut pembagian masyarakat menjadi kelompok-kelompok yang termasuk dalam kelas sosial rendah dan tinggi. Membaca awal adalah langkah pertama dalam membaca untuk anak kecil. Pengembangan keterampilan membaca dini sangat penting untuk membangun landasan kuat yang berdampak pada seberapa baik kegiatan belajar mengajar siswa berjalan. Penelitian ini memiliki dua tujuan utama: pertama, untuk memahami bagaimana siswa pertama di SDN Curahrinting 1 memanfaatkan media buku besar untuk lebih memahami apa yang mereka baca, dan kedua, untuk menentukan apakah strategi ini efektif dalam meningkatkan pemahaman membaca siswa kelas satu. Penelitian tindakan kelas seperti yang dikemukakan Kemmis dan McTaggart menjadi dasar strategi penelitian ini. Empat tahapan penelitian tindakan kelas adalah persiapan, pelaksanaan, evaluasi, dan refleksi. Lokasi penelitian di SDN Curahgrinting 1 Kecamatan Kanigaran Kota Probolinggo Jl. KY. Hasyim Mas No. 15, Desa Curahgrinting. Peneliti di Kota Probolinggo mensurvei siswa kelas satu SDN Curahgrinting 1. Kelompok ini berjumlah enam belas orang. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi, dokumentasi, dan tes. Pada akhir siklus I, sepuluh siswa (62,5 persen dari total) telah menunjukkan kemahiran dalam membaca klasikal, sedangkan enam siswa (37,5 persen) belum menunjukkan kemahiran. Pada siklus I, mereka tidak mencapai nilai yang dipersyaratkan yaitu 80%, yang berarti mereka tidak menyelesaikan bacaan klasikal. Kemahiran membaca ditingkatkan pada siklus kedua. Terdapat tiga belas siswa (81,25% mahir) dan tiga siswa (18,75%) yang tidak mencapai kemahiran pada uji kompetensi membaca klasikal. Penelitian penulis tentang pengaruh media buku besar terhadap pemahaman membaca siswa kelas satu menemukan bahwa penggunaannya pada siklus II membantu siswa mencapai penyelesaian klasikal..
IMPLEMENTASI PENDEKATAN PJBL (PROJECT BASED LEARNING) MENGGUNAKAN MEDIA DIGITAL STORYTELLING UNTUK PENINGKATAN KREATIVITAS ANAK DI KELAS V SDN AMBULU 1 Azizah, Sofiatul; Kasdriyanto, Didit Yulian; Qomariyah, Ryzca Siti
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran Vol. 7 No. 2 (2024): Volume 7 No. 2 Tahun 2024
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v7i2.26367

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran PJBL (Project Based Learning) menggunakan media digital storytelling untuk meningkatkan kreativitas siswa di kelas V SDN Ambulu 1. Metode penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian ini adalah semua siswa kelas V dengan jumlah siswa 20 orang. Tindakan yang diberikan kepada subjek penelitian untuk meningkatkan kreativitas siswa pada pelajaran IPAS dengan menerapkan model pembelajaran PJBL (Project Based Learning) yang menggunakan media digital storytelling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode pembelajaran PJBL dengam menggunakan media digital storytelling dapat meningkatkan kreativitas siswa. Hal ini ditunjukkan dengan adanya peningkatan hasil nilai yang dicapai pada setiap kegiatan. Pada siklus I pertemuan pertama diketahui 2,16 dengan kategori kurang baik dan pertemuan kedua 2,93 dengan kategori cukup baik sehingga rata-rata dari keduanya diperoleh 2,54 kategori cukup baik. Sedangkan siklus II pada pertemuan pertama 3,35 dengan kategori cukup baik dan pertemuan kedua diketahui 3,70 kategori baik sehingga rata-rata keduanya diketahui 3,52 kategori baik. Berdasarkan hasil penelitian di atas dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran PJBL menggunakan media digital storytelling terhadap kreativitas siswa berhasil. Disamping memberikan kesempatan untuk mengembangkan diri sesuai dengan bakat dan minat siswa, pembelajaran kreativitas juga dapat mencapai tujuan belajar secara totalitas.
PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN MISTERY BOXS ASEAN BERBASIS PENDEKATAN PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA KELAS VI SDN WATUWUNGKUK Agustin, Rosalina; Kasdriyanto, Didit Yulian
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran Vol. 7 No. 2 (2024): Volume 7 No. 2 Tahun 2024
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v7i2.26597

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk penerapan dan meningkatkan minat belajar siswa pada pembelajaran ASEAN dengan menggunakan media Mistery boxs pada kelas VI SDN Watuwungkuk. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas (classroom action research). Penelitian dilakukan 2 siklus, dalam setiap siklus terdapat 2 pertemuan dalam penelitian tindakan kelas terdapat 4 tahap (perencanaan, kegiatan, observasi, dan refleksi). Teknik pengumpulan data dalam penelitian menggunakan lembar angket respon siswa, lembar observasi minat belajar siswa, dan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran ASEAN dengan menggunakan media pembelajaran Mistery Boxs. Hasil penelitian memperoleh rata-rata pada siklus I menunjukkan 9 dari 23 siswa memiliki tingkat minat di bawah 70% sehingga rata-rata tingkat minat siswa kelas VI sebesar 68,11. Rata-rata tingkat minat siswa kelas VI, Pada siklus II menunjukkan 4 siswa yang memiliki minat belajar di bawah 70% dari total 23 siswa, sehingga di peroleh rata-rata minat belajar siswa adalah sebesar 80,43. Dari hasil penelitian tersebut maka penerapan media pembelajaran mistery boxs ASEAN berbasis pendekatan Problem solving dapat meningkatkan minat belajar siswa kelas VI SDN Watuwungkuk.
PENERAPAN MEDIA GAME EDUKASI “LACIKU” PEMBELAJARAN MATEMATIKA PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BERSUSUN UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN AKTIVITAS BELAJAR KELAS 2 SDN CURAHSAWO Fitria, Kholifatul; Kasdriyanto, Didit Yulian
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran Vol. 7 No. 2 (2024): Volume 7 No. 2 Tahun 2024
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v7i2.26601

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk penerapan dan meningkatkan minat belajar siswa pada pembelajaran  Matematika Konsep Penjumlahan Dan Pengurangan Bersusun  untuk Meningkatkan Minat Dan Aktivitas Belajar Siswa Kelas 2 SDN Curahsawo. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas. Penelitian dilakukan 2 siklus, dalam setiap siklus terdapat 2 pertemuan dalam penelitian tindakan kelas terdapat 4 tahap (perencanaan, kegiatan, observasi, dan refleksi). Teknik pengumpulan data dalam penelitian menggunakan lembar angket respon siswa, lembar observasi minat belajar siswa, dan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran pembelajaran  Matematika Konsep Penjumlahan Dan Pengurangan Bersusun  dengan menggunakan media pembelajaran Game Edukasi “Laciku”. Hasil penelitian dapat dilihat dari hasil penelitian yang telah dilaksanakan pada siklus I dan siklus II. Penelitian siklus I dilaksanakan pada tanggal 15-16 Januari 2024 dan pada siklus I peneliti mendapatkan skor yang kurang maksimal yaitu 47,36% dan siklus II dilaksanakan pada tanggal 22-23 Januari 2024 dan pada siklus II peneliti mendapat skor yang memuaskan dengan skor 94,73%. Pada siklus II penelitian telah dinyatakan berhasil karena telah memenuhi KKM. Penelitian ini dilakukan selama 4 kali pertemuan
INTERNALISASI NILAI PANCASILA DALAM PEMBELAJARAN PKN UNTUK MEMBANGUN KARAKTER SISWA KELAS VI SD NAMIRA KRAKSAAN Ramadhani, Miri Indah; Kasdriyanto, Didit Yulian; Hattarina, Shofia
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran Vol. 7 No. 2 (2024): Volume 7 No. 2 Tahun 2024
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v7i2.26604

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pemahaman guru tentang Pendidikan karakter siswa, dampak dalam pembentukan karakter siswa, faktor pendukung dan penghambat Pendidikan karakter siswa. Guru berperan penting dalam membangun karakter siswa di sekolah berdasarkan survei yang peneliti lakukan bahwa masih ada karakter siswa yang belum bisa dikatakan baik. Penelitian ini merupakan penelitian Kualitatif metode Deskriptif. Subjek penelitiannya yaitu siswa kelas VI SD Namira yang berjumlah 19 siswa, sampel sumber data diambil menggunakan Triangulasi Data. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran PKN yang dilaksanakan oleh guru kelas sudah memasukkan nilai-nilai karakter, faktor pendukungnya adanya hubungan baik antara guru dengan siswanya dan faktor penghambatnya tidak pahamnya siswa tentang karakter, kesadaran diri siswa masih rendah. Solusi yang bisa diberikan yaitu dengan cara mengarahkan dan memotivasi siswa agar terus melakukan hal-hal baik dan mengerti makna nilai Pancasila.  
Kampus Mengajar dan Pembelajaran Kontekstual untuk Peningkatan Literasi Numerasi di SD Negeri Kalisalam 1 Dringu Royyana, Malqa Dewi; Wardana, Ludfi Arya; Kasdriyanto, Didit Yulian; Sriwijayanti, Ribut Prastiwi
Jurnal Ilmiah Guru Madrasah Vol 3 No 2 (2024): Juli-Desember
Publisher : LaKaspia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69548/jigm.v3i2.35

Abstract

Kampus Mengajar program is a government initiative aimed at improving the quality of basic education, particularly students’ literacy and numeracy skills. This study aims to describe the implementation of the eighth batch of the Kampus Mengajar program at SD Negeri Kalisalam 1 and analyze its impact on students' basic competencies through contextual learning. A descriptive qualitative approach was employed, using observation, interviews, and documentation as data collection techniques. Thematic analysis was conducted through data reduction, presentation, and conclusion drawing. The findings indicate that the program’s implementation through five key activities—RUJAK (Learning with Peers), Tutoring Math, Learning with Experts, The LitNum Fest, and Book Fair—successfully fostered enjoyable, practical, and adaptive learning experiences. These activities contributed to significant improvements in students’ reading, writing, and arithmetic skills, while also shaping positive learning habits. The program further established collaborative interactions among students, teachers, and university mentors, reinforcing a contextual learning environment. These results suggest that experiential learning strategies can effectively enhance students’ fundamental competencies, especially in schools with limited educational resources. Abstrak Program Kampus Mengajar hadir sebagai salah satu strategi pemerintah untuk meningkatkan kualitas pendidikan dasar, khususnya dalam keterampilan literasi dan numerasi siswa. Kajian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan program Kampus Mengajar angkatan 8 di SD Negeri Kalisalam 1 dan menganalisis dampaknya terhadap peningkatan keterampilan literasi dan numerasi siswa melalui pembelajaran kontekstual. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data dianalisis secara tematik melalui proses reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan program melalui lima kegiatan utama—RUJAK, Tutoring Math, Belajar Bersama Si Ahli, The LitNum Fest, dan Pameran Buku—berhasil menciptakan pembelajaran yang menyenangkan, aplikatif, dan adaptif terhadap kebutuhan siswa. Kegiatan tersebut mendorong peningkatan signifikan dalam kemampuan membaca, menulis, dan berhitung, serta membentuk kebiasaan belajar yang positif. Program ini juga membangun interaksi kolaboratif antara mahasiswa, guru, dan komunitas sekolah yang memperkuat suasana belajar kontekstual. Temuan ini mengindikasikan bahwa pembelajaran berbasis pengalaman nyata dapat menjadi strategi efektif dalam meningkatkan kompetensi dasar siswa di sekolah dasar, terutama pada konteks sekolah dengan keterbatasan sumber daya.
Co-Authors Abdul Basit Abdul Basit Abdul Basit Agustin, Rosalina Ahmad Izzudin Alam Qisty Kusuma Andika Adinanda Siswoyo Andika Adinanda Siswoyo Aulia, Uul Zahro Azizah, Sofiatul Azzahra, Putri Fatimattus Berliana Emas Susilo Bunadi Bunadi Deka Matsusitha Dewi Sindy Anggila Fajar Surya Hutama Faridahtul Jannah Fatimatus Zahro Ferdina, Vifian Lestin Firdaussy, Andini Nur Fitria, Kholifatul Hanafi, Khofifah Dewi Komaria Aziza Ludfi Arya Wardana Nabila Maulidya Nastiti Mufidah Pratama, Vegas Albar Putri Oktaviani Putri, Afriliya Nadia Qomariah, Ryzca Siti Qomariyah, Ryzca Siti Ramadani, Galu Kusuma Dewi Ramadhani, Miri Indah Ribut Prastiwi Sriwijayanti, Ribut Prastiwi Romadani, Isa Royyana, Malqa Dewi Sheilla Fitri Dahlianti Shofia Hattarina, Shofia Siti Fatimah SITI MARYAM Susanti, Olik Volvariella Volvacea, Violitha Widya Trisna Rahayuningdiah Yanuarni, Febriana Dwi Zetti Finali