Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.739
P-Index
This Author published in this journals
All Journal DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang
Azamul Fadhly Noor Muhammad
Universitas PGRI Yogyakarta
Humanities Education Mathematics Social Sciences Other

Published : 12 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 12 Documents
Search

 1   2 
Pengaruh Media Konkret Pecahan Tidak Senilai (PETIS) terhadap Pemahaman Konsep Pecahan pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Muslimah Dwi Nurcahyani; Rifky Tri Wibowo; Nely Anjarwati; Azamul Fadhly Noor Muhammad
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Process
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i04.10461

Abstract

Pemahaman konsep pecahan merupakan kompetensi dasar yang penting dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar karena menjadi fondasi bagi penguasaan materi matematika pada jenjang selanjutnya. Namun, banyak siswa mengalami kesulitan dalam memahami konsep pecahan, terutama pada materi pecahan tidak senilai, akibat sifat konsep yang abstrak serta keterbatasan media pembelajaran yang digunakan di kelas. Media konkret Pecahan Tidak Senilai (PETIS) dikembangkan sebagai alat bantu visual dan manipulatif untuk membantu siswa memahami konsep melalui pengalaman belajar langsung. Penelitian ini merupakan studi literatur dengan desain narrative review yang bertujuan menganalisis pengaruh potensial penggunaan media konkret, khususnya PETIS, terhadap peningkatan pemahaman konsep pecahan pada siswa kelas IV Sekolah Dasar. Artikel yang ditinjau divalidasi berdasarkan kriteria aksesibilitas, relevansi topik, kesesuaian objek penelitian, serta kualitas metodologis. Sumber data berupa artikel ilmiah dari jurnal nasional terakreditasi dan tidak terakreditasi, prosiding, serta repository ilmiah dalam kurun waktu sepuluh tahun terakhir. Hasil kajian menunjukkan bahwa penggunaan media konkret secara konsisten efektif dalam memvisualisasikan konsep abstrak, meningkatkan keterlibatan dan motivasi belajar siswa, serta memperbaiki hasil belajar matematika. Beberapa penelitian juga menunjukkan bahwa media manipulatif berperan penting dalam meningkatkan pemahaman konsep pecahan, khususnya dalam membedakan dan menghubungkan pecahan tidak senilai pada siswa kelas IV Sekolah Dasar. Berdasarkan kajian literatur tersebut, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media konkret PETIS berpotensi efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep pecahan, mengurangi miskonsepsi, serta membantu siswa membangun pemahaman konseptual yang lebih bermakna dan berkelanjutan dalam pembelajaran matematika sekolah dasar. Implikasi pedagogis dari temuan ini menegaskan pentingnya inovasi media pembelajaran konkret untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil belajar siswa SD.
IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER RELIGIUS MELALUI BUDAYA SEKOLAH DI SD MUHAMMADIYAH WIROBRAJAN 1 YOGYAKARTA M. Ilham Darmawan; Azamul Fadhly Noor Muhammad
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Publish
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v12i01.11301

Abstract

This study aims to determine the process of implementing religious character education through school culture at SD Muhammadiyah Wirobrajan 1 Yogyakarta, namely the planning process, implementation, supporting factors, inhibiting factors, results, and evaluation. The background of this study is based on the application of character education through school culture, which has a positive impact on the character building of students primary schools. This study was a qualitative study using a descriptive approach. The population consisted of the principal, teachers, and students. Data collection techniques included interviews, observation, and documentation. The data obtained were analyzed through data collection, data reduction, data presentation, and conclusions. Data validity was checked using triangulation. The results of the study show that the implementation of religious character education through school culture at SD Muhammadiyah Wirobrajan 1 Yogyakarta has been carried out through three cultures, namely academic, socio-cultural, and democratic, which contains the values of worship, morals, behaviour and human values. The guidelines used are the vision, mission, school objectives, the Ministry of National Education, and Muhammadiyah. Planning is used for the preparation programmes, documents, curriculum, lesson plans, and evaluations. Implementation was carried out through learning, school programmes, and habits. Supporting factors are vision, mission, objectives, programmes, facilities, infrastructure, school environment, teachers, and parents. Obstacles came from internal factors of students, teachers, and the environment outside school. The results of implementing religious character education through school culture have generally been quite good, in line with the objectives. Evaluation is carried out through direct and routine observation techniques.
Co-Authors Adelbertus Chun Chun Angelita Safitrianingrum Angga Wirayuda Bima Arya Pamungkas Bima Darma Wijaya Dhian Kurniasari Dhita Yuli Ariyani Dian Farra Dhika Dimas Raskian Aji Ellisa Novitasari Erin Putri Rindiani Farah Azra Razita Fat-thahillah Candra At-Toriq Fingka Wahyu Anggraini Hinda Nur Khairiyah Ilyas Hadi Marta M. Ilham Darmawan Muslimah Dwi Nurcahyani Nely Anjarwati Nurul Farida Opi Amelia Rafif Arkhab Kurniawan Ratna Kholifatul Rella Widya Kenari Ridha Artsani Ksvara Rifky Tri Wibowo Rozi Firnas Rahman Sulis Wahyu Ningsih Yulia Saputri Yunita Lestari Zulfanur Fayuda