Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.374
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Transformasi: Jurnal Pengabdian Masyarakat Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam al-Afkar, Journal For Islamic Studies Al-Hasanah : Jurnal Pendidikan Agama Islam Idarah Tarbawiyah: Journal of Management in Islamic Education Al-Khidmah : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Community Empowerment Journal Murid : Jurnal Pemikiran Mahasiswa Agama Islam Addabani: Interdisciplinary Journal of Islamic Education Al-Banin : Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Ilmuna: Jurnal Studi Pendidikan Agama Islam
Sekarmaji Sirulhaq
STAI Pelabuhan Ratu Sukabumi
Religion Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Education Environmental Science Mathematics Social Sciences Other

Published : 14 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 14 Documents
Search

 1   2 
Pendampingan Kolaboratif Mahasiswi dengan Kader Posyandu Delima dalam Peningkatan Layanan Balita Desa Cikembar Rini Apriani; Sekarmaji Sirulhaq; Neneng Nur Apipah; Ana Mintarsih; Ira Purnama
Al-Khidmah : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 3 No 2 (2025): Al-Khidmah : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Publisher : STAI Pelabuhan Ratu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51729/alkhidmah.321752

Abstract

Pengabdian masyarakat ini berfokus pada isu rendahnya pemberdayaan layanan balita di Posyandu akibat kurangnya keterampilan kader dalam menyusun program stimulasi perkembangan anak dan terbatasnya kolaborasi dengan pihak eksternal. Tujuan pengabdian adalah meningkatkan kapasitas kader Posyandu melalui pendampingan kolaboratif bersama mahasiswi Pendidikan Islam Anak Usia Dini (PIAUD) untuk mengoptimalkan layanan kesehatan, gizi, pendataan balita, dan stimulasi perkembangan balita. Pendekatan yang digunakan adalah Participatory Action Research (PAR) dengan strategi pendampingan langsung dan evaluasi berkala. Kegiatan diawali dengan identifikasi kebutuhan kader melalui wawancara dan observasi, diikuti pendampingan langsung dalam implementasi program di Posyandu. Mahasiswi PIAUD berperan sebagai fasilitator dalam merancang kegiatan edukatif dan kreatif, seperti permainan motorik dan sensorik, yang mendukung perkembangan kognitif, sosial, dan emosional balita, serta membantu kegiatan Posyandu dalam pendataan balita, termasuk kesehatan, berat badan, dan informasi terkait lainnya. Hasil pengabdian menunjukkan peningkatan keterampilan kader Posyandu dalam menyusun dan melaksanakan program stimulasi perkembangan serta pendataan yang lebih terstruktur. Layanan Posyandu mengalami peningkatan partisipasi ibu balita sebesar 30%, serta terwujudnya inovasi program berbasis komunitas yang berkelanjutan. Kolaborasi dengan mahasiswi PIAUD menghasilkan panduan kegiatan stimulasi dan pendataan yang kontekstual dan mudah diterapkan. Pengabdian ini memberikan kontribusi nyata dalam pemberdayaan kader Posyandu dan optimalisasi layanan balita, sekaligus memperkuat sinergi antara akademisi dan komunitas dalam mendukung perkembangan anak usia dini.
Penguatan nilai-nilai akhlak Islami melalui sosialisasi etika pergaulan remaja M Renaldy Fadillah; Sekarmaji Sirulhaq; Anisa Aulia; Nida Sihabul Milah; Muhammad Iqbal Ramadhan; Alfiras Rasya Samudra; Nurandini Nurandini
Community Empowerment Journal Vol. 3 No. 4 (2025)
Publisher : CV. Yudhistt Fateeh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61251/cej.v3i4.314

Abstract

Sosialisasi etika pergaulan berbasis nilai-nilai akhlak Islami pada siswa kelas 9B MTsN 3 Sukabumi dilaksanakan untuk merespons temuan awal mengenai rendahnya konsistensi penerapan adab dalam interaksi sehari-hari, khususnya pada aspek penggunaan bahasa dan batasan relasi antarlawan jenis. Kegiatan ini bertujuan memperkuat pemahaman konseptual dan kesadaran praktis siswa terhadap etika interaksi Islami melalui pendekatan kualitatif dengan teknik sosialisasi partisipatif, mencakup ceramah interaktif, diskusi terarah, dan simulasi situasional. Kegiatan berlangsung satu sesi dengan melibatkan 30 siswa sebagai subjek. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara singkat, dan kuesioner, kemudian dianalisis secara deskriptif untuk menilai efektivitas intervensi. Hasil menunjukkan bahwa 80 persen siswa terlibat aktif selama proses pembelajaran, 75 persen mampu mengidentifikasi batasan pergaulan yang sesuai syariat, dan 70 persen mengalami peningkatan dalam pemahaman adab komunikasi. Sekitar 20 persen siswa masih menunjukkan respons pasif akibat pengaruh kebiasaan pergaulan sebelumnya dan intensitas konsumsi media digital. Temuan ini mengindikasikan bahwa metode interaktif memiliki potensi signifikan dalam membangun kesadaran akhlak pada remaja, meskipun keberlanjutan pembinaan masih diperlukan untuk menghasilkan perubahan perilaku yang lebih stabil. The socialization program on Islamic moral-based social interaction ethics for class 9B students at MTsN 3 Sukabumi was implemented to address preliminary findings indicating insufficient consistency in students’ application of proper etiquette, particularly in speech conduct and intergender boundaries. This initiative aimed to enhance both conceptual understanding and practical awareness of Islamic social ethics through a qualitative approach employing participatory techniques, including interactive lectures, guided discussions, and situational simulations. The activity was conducted in a one-hour session involving 30 student participants. Data were obtained through observation, brief interviews, and questionnaires, and were analyzed descriptively to assess the effectiveness of the intervention. The results demonstrate that 80 percent of students actively engaged in the learning activities, 75 percent were able to identify appropriate intergender interaction boundaries, and 70 percent showed improved understanding of proper speech etiquette. Approximately 20 percent of students remained passive, influenced by prior behavioral patterns and high exposure to digital media content. These findings suggest that interactive pedagogical methods possess substantial potential in fostering moral awareness among adolescents, although sustained follow-up programs are required to ensure stable behavioral transformation.
PENGUATAN AKHLAK MULIA MELALUI TRADISI MIPIT PARE: Studi Kuantitatif pada Masyarakat Kasepuhan Gelaralam Jihan Rajmilah; Sekarmaji Sirulhaq
Ilmuna: Jurnal Studi Pendidikan Agama Islam Vol. 7 No. 2 (2025): SEPTEMBER
Publisher : Program Studi Pendidikan Agama Islam STIT al Urwatul Wutsqo Bulurejo Jombang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54437/ilmuna.v7i2.2426

Abstract

This article stems from concerns about the fading of traditional values amid the tide of modernisation, particularly among indigenous communities in Indonesia. One tradition that remains intact and is believed to embody high moral values is the Mipit Pare tradition among the Kasepuhan Gelaralam community in Sukabumi, West Java. This tradition is not merely a harvest ritual, but also serves as a means of character building through the instilling of values of gratitude, patience, and humility. This study aims to determine the influence of the Mipit Pare tradition on the improvement of noble character among the Kasepuhan Gelaralam community. The research method used a quantitative approach with a causal associative design. Data collection was carried out through questionnaires distributed to 44 respondents from a population of 50 people. The results showed a significant positive influence between the implementation of the Mipit Pare tradition and the improvement of noble character in the community.
Analisis kurikulum merdeka dan deep learning: Transformasi paradigma dan implikasinya terhadap pendidikan Islam Hairul Amin; Helmiati; Hariza Hasyim; Sekarmaji Sirulhaq; Irfan Abdurrahman
Idarah Tarbawiyah: Journal of Management in Islamic Education Vol. 7 No. 8 (2026)
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan Agama Islam

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32832/itjmie.v7i8.24376

Abstract

This article examines the integration of the Merdeka Curriculum and the deep learning approach in Islamic education through a systematic literature review following PRISMA guidelines, synthesizing scholarly articles, policy documents, and academic sources published between 2020 and 2026. The findings reveal a strong philosophical alignment between the Merdeka Curriculum and deep learning, both of which emphasize student-centered learning, contextual understanding, higher-order thinking skills, and meaningful, reflective learning experiences. However, their implementation faces several challenges, including limited pedagogical competence among teachers, disparities in educational infrastructure, suboptimal curriculum integration at the operational level, and insufficient institutional support for professional development. The study highlights that the successful integration of these approaches requires comprehensive support from the educational system. The review contributes to the development of deep learning within an Islamic epistemological framework and demonstrates that contemporary pedagogical innovations can be meaningfully adapted without compromising Islamic values. It concludes that the effective integration of the Merdeka Curriculum and deep learning requires systemic transformation through policy coherence, teacher capacity building, equitable infrastructure development, and the cultivation of reflective school cultures to foster a generation of Muslim learners who are critical, adaptive, morally grounded, and firmly rooted in Islamic values. Abstrak Artikel ini mengkaji integrasi Kurikulum Merdeka dan pendekatan deep learning dalam pendidikan Islam melalui systematic literature review berdasarkan pedoman PRISMA terhadap berbagai artikel ilmiah, dokumen kebijakan, dan sumber akademik terbitan 2020–2026. Hasil kajian menunjukkan adanya keselarasan filosofis antara Kurikulum Merdeka dan deep learning yang sama-sama menekankan pembelajaran berpusat pada peserta didik, pemahaman kontekstual, pengembangan kemampuan berpikir tingkat tinggi, serta pembelajaran yang bermakna dan reflektif. Implementasinya masih menghadapi berbagai tantangan, meliputi keterbatasan kompetensi pedagogis guru, kesenjangan infrastruktur pendidikan, belum optimalnya integrasi kurikulum pada tingkat operasional, serta lemahnya dukungan institusional terhadap pengembangan profesional pendidik. Temuan penelitian menegaskan bahwa keberhasilan integrasi kedua pendekatan memerlukan dukungan sistem pendidikan yang komprehensif. Kajian ini berkontribusi pada pengembangan konsep deep learning dalam perspektif epistemologi Islam sekaligus menunjukkan bahwa inovasi pedagogis modern dapat diadaptasi tanpa mengabaikan nilai-nilai keislaman. Penelitian menyimpulkan bahwa integrasi Kurikulum Merdeka dan deep learning memerlukan transformasi sistemik melalui penguatan kebijakan, peningkatan kapasitas guru, pemerataan infrastruktur, serta pengembangan budaya sekolah yang reflektif guna membentuk generasi muslim yang kritis, adaptif, berkarakter, dan berlandaskan nilai-nilai Islam.
Co-Authors Acip Alfiras Rasya Samudra Ana Mintarsih Anhar Munandar Anisa Aulia Aris Gundara Budi Munawar Khutomi Encep Solihutaufa Hairul Amin Hariza Hasyim Helmiati Imam Buchori Imam Buchori Indriawati Ira Purnama Irfan Abdurrahman Jihan Rajmilah Lala Laelawati M Renaldy Fadillah M Renaldy Fadillah Muhammad Iqbal Ramadhan Neneng Nur Apipah Neng Siti Juhriyah Nida Sihabul Milah Nurandini Nurandini Ohan, Mohamad Rajmilah, Jihan Rini Apriani Siti Nuhaliza Maulida Siti Rahmawati Solahudin U. Abdullah Mumin Yusi Nurlawati Yuyu Yulia Wati Zaenal Aripin, Aden Zulfikri Zulfikri