Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.907
P-Index
This Author published in this journals
All Journal KUMPULAN JURNAL DOSEN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SUMATERA UTARA EDUTECH: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial Martabe : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat WIDYABHAKTI Jurnal Ilmiah Populer Journal on Education International Journal for Educational and Vocational Studies MES: Journal of Mathematics Education and Science Jurnal Absis : Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika Ihsan: Jurnal Pengabdian Masyarakat Journal Mathematics Education Sigma [JMES] Jurnal Manajemen Pendidikan Dasar, Menengah dan Tinggi [JMP-DMT] Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Jurnal MathEducation Nusantara JURNAL CURERE Aksaqila International Humanities and Social Sciences [AIHSS] Journal PROCEEDING INTERNATIONAL BUSINESS AND ECONOMICS CONFERENCE (IBEC) Portal Riset dan Inovasi Sistem Perangkat Lunak Al'Adzkiya International of Computer Science and Information Technology Journal
Surya Wisada Dachi
Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 28 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search
Journal : Journal Mathematics Education Sigma [JMES]

 1 
ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA BERDASARKAN PROSEDUR NEWMAN PADA MATERI SPLDV PADA SISWA SMP AL–MAKSUM T.P 2020/2021 Muhammad Alvis Syahril Maulana; Surya Wisada Dachi
Journal Mathematics Education Sigma [JMES] Vol 2, No 2 (2021): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA
Publisher : Journal Mathematics Education Sigma [JMES]

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/jmes.v1i2.5193

Abstract

Siswa SMP AL – MAKSUM mengalami kesulitan terhadap penguasaan materi Sistem Persamaan Linier Dua Variabel (SPLDV) yang merupakan materi dalam pembelajaran matematika yang memiliki konsep yang sulit dipelajari, sehingga membutuhkan analisis kesalahan dari hasil pekerjaan siswa untuk mengetahui kesalahan siswa tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan siswa yang melakukan kesalahan–kesalahan dalam menyelesaikan soal cerita berdasarkan prosedur NEWMAN dan untuk mengetahui penyebab dari kesalahan tersebut. Prosedur NEWMAN  mengidentifikasi kategori kesalahan terhadap jawaban dari sebuah tes uraian. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif. Hasil dari penelitian ini yaitu deskripsi dari kesalahan–kesalahan dan penyebabnya yang dilakukan siswa kelas IX-5 SMP AL-MAKSUM sebagai menyelesaikan soal cerita terkait materi Sistem Persamaan Linier Dua Variabel (SPLDV). Berdasarkan hasil penelitian, ditemukan kesalahan yang paling dominan adalah kesalahan keterampilan proses (E4) dengan persentase 56,19%, diikuti dengan kesalahan transformasi (E3) sebesar 49,52%, kesalahan memahami (E2) dengan persentase 40%, kesalahan penulisan jawaban (E5) dengan persentase 36,19% dan dengan kesalahan membaca (E1) sebagaimana kesalahan yang paling sedikit siswa lakukan dengan persentase 2,85%. Adapun penyebab kesalahan siswa meliputi tidak mengerti simbol matematika, kurang mampu menyelesaikan soal cerita, kurang paham materi SPLDV, tidak dapat menentukan rumus atau langkah yang digunakan, kurang teliti seperti salah dalam proses perhitungan serta salah dalam menuliskan informasi dan jawaban.
Upaya Meningkatkan Komunikasi Matematika Siswa SMP Dengan Menerapkan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Share 'Afifah, Nur; Dachi, Surya Wisada; Harahap, Tua Halomoan
Journal Mathematics Education Sigma [JMES] Vol 5, No 2 (2024): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA
Publisher : Journal Mathematics Education Sigma [JMES]

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/jmes.v5i2.20883

Abstract

The aim of this research is to find out how to improve students' mathematical communication by implementing the think-pair-share cooperative learning model.  This research is Classroom Action Research (PTK) carried out in junior high schools. The research subjects were 32 class VIII students consisting of 16 men and 16 women.  The object of the research is students' independent mathematics learning in think-pair-share type cooperative learning.  This research consists of 2 cycles, namely each cycle consists of 3 meetings. Student learning independence tests are carried out at the beginning and end of each cycle. The student mathematics communication test consists of 6 questions.  The results of the research are that there is an increase in junior high school students' mathematical communication. Supported by the results of research on the cognitive aspect, namely the results of students' mathematical communication tests at the end of cycle I, with an average of 57.09 and classical completeness of 56.25%, and a gain index of 0.47 with moderate improvement criteria. The students' mathematics communication test results at the end of cycle II were an average of 67.81, and classical completeness was 87.50%, and a gain index of 0.57 with moderate improvement criteria. Based on the results of the research, the researchers suggest mathematics learning by implementing the think-pair-share cooperative learning model, as input for schools to improve students' mathematical communication, learning quality and innovation, as input for teachers in an effort to improve teachers' abilities in managing learning So that student activity in learning also increases, mathematics learning by implementing the think-pair-share type cooperative learning model prioritizes students being able to communicate and learn independently, and it is hoped that future researchers will be able to adapt the steps in this research and correct deficiencies. in this research.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBING PROMPTING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA Dachi, Surya Wisada; Harahap, Tua Halomoan
Journal Mathematics Education Sigma [JMES] Vol 6, No 2 (2025): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA
Publisher : Journal Mathematics Education Sigma [JMES]

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/jmes.v6i2.26193

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pengaruh model pembelajaran probing prompting. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian eksperimen semu dengan membandingkan tingkat hasil belajar matematika siswa sebelum menggunakan model pembelajaran Probing Prompting dengan tingkat hasil belajar matematika sesudah menggunakan model pembelajaran Probing Prompting. Instrumen penelitian ini adalah tes yang berbentuk essay. Dari hasil analisis diperoleh bahwa nilai rata-rata siswa yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran Probing Prompting lebih tinggi dibandingkan nilai rata-rata siswa sebelum menggunakan model pembelajaran Probing Prompting yaitu 82,14 banding 72,74. Nilai tertinggi yang diperoleh siswa sebelum diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran Probing Prompting adalah 90. Nilai tertinggi yang diperoleh siswa setelah diajarkan dengan model pembelajaran Probing Prompting adalah 100. Berdasarkan pengujian statistik dengan menggunakan uji t dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh penggunaan model pembelajaran Probing Prompting dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa. Hal ini terlihat dari nilai Post Test yang lebih besar dibandingkan nilai Pre Test sebelum menggunakan model pembelajaran Probing Prompting
PENDEKATAN OPEN ENDED DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA Dachi, Surya Wisada
Journal Mathematics Education Sigma [JMES] Vol 7, No 1 (2026): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA (JMES)
Publisher : Journal Mathematics Education Sigma [JMES]

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/jmes.v7i1.28967

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah pendekatan open ended dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa dan untuk mengetahui hasil belajar siswa dalam pembelajaran matematika bila pendekatan open ended diterapkan. Penelitian yang dilakukan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas sedangkan instrumen penelitian yang dilakukan dalam rangka pengumpulan data adalah tes hasil belajar yang terdiri dari pretes dan postes serta observasi.Setelah data dianalisis, maka diketahui untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan menggunakan pendekatan open ended, Data yang diperoleh dari hasil belajar siswa sebelum pembelajaran dilakukan 9,375 % tetapi setelah dilakukan perbaikan dengan pembelajaran pada siklus I maka hasil belajar siswa meningkat menjadi 65,625 % karena hasil belajar belum seperti yang diharapkan maka dilakukan perbaikan proses belajar mengajar, maka hasil belajar meningkat dengan nilai rata-rata 87,5 % dengan 4 siswa yang tidak tuntas dalam pembelajaran dan selebihnya sudah tuntas.
Co-Authors 'Afifah, Nur Ahmad Riady Hasibuan Azis, Zainal Baehaqi Bara, Ismail Hanif Batu dedi irawan Elfira Handayani Handayani, Elfira Hasanuddin Hasanuddin Hasibuan, Khoirunnisa Hendrikson R Panjaitan Ida Karnasih Indah Purnama Sari Irvan, Irvan Ismail Hanif Batubara Lubis, Mindo Juliani Kelly Madyunus Salayan Manurung, Asrar Aspia Muhammad Alvis Syahril Maulana Nila Rizki Simamora Puspita Dewi, Puspita Putri Maisyarah Ammy Rahmat Mushlihuddin Rizki Aprina Nuranti Sihite, Tantri Sri Rezeki Sri Wahyuni Sri Wahyuni Tengku Aldy Hatta Tua Halomoan Harahap Tua Halomoan Harahap, Tua Halomoan Zainal Azis