Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
4.048
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Refleksi: Jurnal Filsafat dan Pemikiran Islam IJGIE (International Journal of Graduate of Islamic Education) Jurnal Kolaboratif Sains Bulletin of Pedagogical Research Al-Misykah: Jurnal Studi Al-qur'an dan Tafsir Jurnal Insan Pendidikan dan Sosial Humaniora TAUJIH: Jurnal Pendidikan Islam FingeR: Journal of Elementary School QOSIM: Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora Jurnal Nakula: Pusat Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Ilmu Sosial Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan BEGIBUNG: Jurnal Penelitian Multidisiplin Mimbar Kampus: Jurnal Pendidikan dan Agama Islam Jurnal Cendekia Ilmiah PESHUM Jurnal Studi Al-Qur’an dan Tafsir (JSQT) Innovasi : Jurnal Inovasi Pendidikan
Komarudin Sassi
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Public Health Social Sciences Other

Published : 28 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 28 Documents
Search

 1   2   3 
Integrating Educational Philosophy into the Development of Islamic Education Practices in the Modern Era Nurul Aini; Komarudin Sassi
Bulletin of Pedagogical Research Vol. 5 No. 2 (2025): Bulletin of Pedagogical Research
Publisher : CV. Creative Tugu Pena

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51278/bpr.v5i2.2071

Abstract

This study examines the integration of educational philosophy into the development of Islamic education practices in the modern era, characterized by rapid social, cultural, and technological change. Islamic education is not only oriented toward the transmission of knowledge but also toward the formation of holistic character and morality. In the face of globalization and digitalization, Islamic education must remain grounded in the core values of faith and ethics while adapting to the needs of contemporary learners. Employing a qualitative approach with a descriptive–analytical method, this study draws on literature from major educational philosophies—Perennialism, Progressivism, Constructivism, Reconstructionism, Idealism, and Realism—as well as key Islamic educational thinkers. The findings reveal that Islamic education benefits from integrating the timeless values emphasized by Perennialism and Idealism with the progressive, learner-centered, and contextual approaches of Progressivism, Constructivism, and Reconstructionism. Such integration strengthens the spiritual, intellectual, and life-skill dimensions of learners while fostering critical, creative, and adaptive dispositions in navigating societal change. Consequently, Islamic education serves a dual function: preserving its rich scholarly tradition rooted in Islamic teachings and acting as a transformative force that remains relevant, solution-oriented, and competitive in the global era.
Modernisasi Dampak Diskriminasi Status Sosial dalam Pendidikan Tingkat Madrasah Ibtidaiyah Burniat; Komarudin Sassi
FingeR: Journal of Elementary School Vol. 4 No. 2 (2025): Edisi: Desember
Publisher : Universitas Nurul Huda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30599/qr707m32

Abstract

Modernisasi merupakan sebuah proses perubahan masyarakat dan kebudayaan dengan seluruh aspeknya dari yang tradisional ke modern. Modernisasi selain berdampak positif ternyata bisa juga memiliki dampak negatif yang salah satunya berdampak pada perilaku siswa di Madrasah Ibtidaiyah. Dampak tersebut dapat terjadi apabila kita tidak bisa menyaring modernisasi tersebut. Oleh karena itu sebagai guru kita harus bisa untuk meminimalisasi munculnya dampak negatif yang akan membahayakan pada pembentukan karakter siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa modernisasi memiliki pengaruh yang cukup besar terhadap perilaku siswa Madrasah Ibtidaiyah. Hal ini dibuktikan dengan perilaku negatif yang sering dilihat seperti, tawuran, pergaulan bebas, penyalahgunaan internet dan handphone yang menyebabkan siswa menjadi mudah marah dan kurang bersosialisasi. Metode penelitian yang digunakan yaitu studi literatur ke beberapa jurnal yang terakreditasi sesuai dengan pembahasan penelitian. Penelitian ini bertujuan agar pembaca mengetahui dampak modernisasi terhadap perilaku siswa di Madrasah Ibtidaiyah serta guru dapat meminimalisasi dampak negatif yang akan terjadi pada siswa.
Islamic Education Strategies in Addressing Radicalism and Intolerance in School Environments Ibnu Abirul Choir; Komarudin Sassi
Bulletin of Pedagogical Research Vol. 5 No. 2 (2025): Bulletin of Pedagogical Research
Publisher : CV. Creative Tugu Pena

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51278/bpr.v5i2.2082

Abstract

Radicalism and intolerance represent serious challenges to national cohesion and religious harmony, particularly within school environments where the character and worldview of younger generations are shaped. This study examines the role of Islamic educational strategies in preventing and countering radical and intolerant tendencies in school settings. Employing a qualitative approach through a comprehensive literature review, the study analyzes scholarly works related to Islamic education, radicalism, and intolerance. The findings reveal that Islamic education plays a strategic role in fostering moderate, tolerant, and inclusive attitudes by strengthening the principle of rahmatan lil ‘alamin, implementing contextual and value-based learning, promoting teachers as moral role models, and integrating Islamic values holistically into the curriculum. In addition, effective collaboration among schools, families, and communities is crucial in creating a safe and supportive educational environment free from extremist influences. This study contributes to the existing literature by providing a conceptual framework for integrating Islamic educational values as a preventive mechanism against radicalism and intolerance in schools, offering practical insights for educators and policymakers in promoting peaceful and harmonious social coexistence. Overall, Islamic education, when strategically implemented, can serve as a strong foundation for safeguarding students from radical ideologies while nurturing a culture of peace and mutual respect in society.
Konsep Kebenaran Persepektif Ulul Albab Nazila, Hikmatun; Suci Ramadhona; Muhammad Thariq Arsyad; Komarudin Sassi
Al-Misykah: Jurnal Studi Al-qur'an dan Tafsir Vol. 6 No. 1 (2025): Al-Misykah: Jurnal Studi Al-qur'an dan Tafsir
Publisher : Program Studi Ilmu Al quran dan Tafsir, Fakultas Ushuluddin dan Pemikiran Islam, Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19109/almisykah.v6i1.28794

Abstract

Konsep kebenaran dalam perspektif Ulul Albab menjadi penting untuk dikaji di tengah arus globalisasi informasi yang seringkali menimbulkan kebingungan antara kebenaran dan kebatilan. Ulul Albab dalam Al-Qur'an digambarkan sebagai sosok berilmu yang mampu memadukan daya pikir rasional dengan kepekaan hati dalam memahami tanda-tanda kebenaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji makna kebenaran dalam surah Ar-ra'd ayat 19 melalui pendekatan historis dan metode tafsir tahlili. Kajian dimulai dari penelusuran asbabun nuzul ayat, lalu dilanjutkan dengan penafsiran oleh para mufasir klasik dan kontemporer, serta dianalisis relevansinya dalam konteks kehidupan modern. Hasil pembahasan menunjukkan bahwa kebenaran tidak hanya dipahami secara tekstual, tetapi juga ditangkap melalui kesadaran intelektual dan spiritual. Ulul Albab merupakan representasi manusia ideal yang mampu mengintegrasikan Wahyu dan akal untuk mencapai kebenaran yang sejati. Dalam konteks kontemporer, nilai-nilai Ulul Albab relevan untuk membentuk karakter berpikir kritis, adil, dan berorientasi pada nilai-nilai transendental. Penelitian ini menegaskan bahwa kebenaran yang hakiki hanya dapat dicapai melalui
Konsep Fitrah Manusia Dan Implikasinya Dalam Dunia Pendidikan Ninda Hamidy, Birru; Komarudin Sassi
INNOVASI : JURNAL INOVASI PENDIDIKAN Vol. 11 No. 2 (2025): AGUSTUS (JURNAL INOVASI PENDIDIKAN)
Publisher : Education Reserach Center

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64540/innovasi62

Abstract

Human beings are created with an innate disposition (fitrah), a pure and upright potential instilled by Allah from the moment of creation. This study aims to explore the concept of human fitrah in the Qur’an through both analytical (tafsir tahlili) and thematic (tafsir maudhu’i) approaches, and to examine its implications for the design and direction of Islamic education in the contemporary era. Using a literature review method, this research analyzes relevant Qur'anic verses and draws upon classical and contemporary tafsir sources. The findings reveal that human fitrah is not merely a theological concept but serves as an ontological foundation for the development of a holistic educational system. The novelty of this study lies in its conceptual integration of Qur’anic exegesis into educational practice, particularly in designing curricula, pedagogical methods, and learning environments that preserve and nurture the child’s innate disposition from an early age. Through this approach, Islamic education can be oriented toward realizing the values of din al-Islam as al-Din al-Haqq, al-Din al-Qayyim, and al-Din al-Hanif, with amar ma’ruf nahi munkar as the core axis of character development.  
The MAKNA DAN DIMENSI KERUGIAN: ANALISIS TEMATIK PENAFSIRAN QS. AL-‘ASR : ANALISIS TEMATIK PENAFSIRAN QS. AL-‘ASR Lindayati, Eka; Komarudin Sassi; Masykur Arif
Jurnal Studi Qur'an dan Tafsir Vol. 4 No. 2 (2025): Desember
Publisher : Program Studi Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir, Fakultas Ushuluddin, Universitas Annuqayah (UA)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59005/jsqt.v4i2.737

Abstract

Sometimes, verses of the Quran don't have a real impact on life because they are only read briefly. Therefore, it is necessary to carefully explore the meaning of the verses and chapters within it, including Surah Al-Asr. Surah Al-Asr is one of the most meaningful chapters in the Quran, serving as a significant reminder of the human condition—being in a state of loss, except for those who embody four essential qualities: faith, righteous deeds, enjoining truth, and enjoining patience. This study is a thematic (maudhū’i) interpretation that aims to deeply explore the meaning of QS. Al-‘Asr and reflect on its relevance to the current moral and social crises affecting the Muslim community. The research employs a qualitative approach through thematic exegesis, coupled with a sociological reflection on moral decline such as corruption, individualism, ethical degradation, and the erosion of social concern. The findings reveal that QS. Al-‘Asr offers a comprehensive solution to the multidimensional crises of the ummah, emphasizing the importance of true faith, beneficial actions, and a culture of mutual admonition as the foundation for collective reform. By adopting the values of QS. Al-‘Asr as guiding life principles, Muslims can rise from a state of loss toward a more meaningful and dignified existence.
Dampak Implementasi Kurikulum Integrasi Teknologi dalam Pembelajaran Siswa Generasi Alpha di Korea Selatan dan Mesir Mustafa Kamal; Komarudin Sassi
J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah Vol. 3 No. 6: Oktober 2024
Publisher : CV. ULIL ALBAB CORP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/jceki.v3i6.5495

Abstract

Penelitian ini menganalisis dampak implementasi kurikulum integrasi teknologi dalam pembelajaran siswa generasi Alpha di Korea Selatan dan Mesir. Generasi Alpha, lahir setelah tahun 2010, merupakan generasi pertama yang sepenuhnya tumbuh di era digital. Studi ini menggunakan metode analisis dokumen dan studi literatur komparatif untuk mengkaji perbedaan pendekatan, tantangan, dan hasil yang dicapai oleh kedua negara dalam upaya mereka mengintegrasikan teknologi ke dalam sistem pendidikan, khususnya untuk siswa generasi Alpha. Penelitian ini berfokus pada periode 2010-2024, menganalisis kebijakan nasional, inisiatif pemerintah, dan program-program khusus yang bertujuan meningkatkan penggunaan teknologi di sekolah-sekolah untuk memenuhi kebutuhan unik generasi Alpha. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Korea Selatan telah berhasil mengimplementasikan serangkaian kebijakan komprehensif, termasuk SMART Education Initiative dan AI Education Initiative, yang secara khusus dirancang untuk memenuhi kebutuhan generasi Alpha. Sebaliknya, Mesir, meskipun menunjukkan komitmen yang kuat melalui inisiatif seperti Egyptian Knowledge Bank dan Teachers First Professional Development Program, masih menghadapi tantangan signifikan dalam menyesuaikan kurikulum dengan kebutuhan generasi Alpha. Analisis komparatif mengungkapkan bahwa keberhasilan integrasi teknologi untuk generasi Alpha tidak hanya bergantung pada infrastruktur teknologi, tetapi juga pada kesiapan guru, desain kurikulum yang berpusat pada siswa, dan pendekatan pedagogis yang inovatif. Penelitian ini juga membahas implikasi temuan untuk pengembangan kebijakan pendidikan di negara berkembang, menekankan pentingnya pendekatan holistik dalam merancang kurikulum untuk generasi Alpha.
Meminimalisir Dampak Perundungan Melalui Penerapan Pembelajaran Reflektif: Studi Pada Madrasah Tsanawiyah Al-Mu’aawanah Sembadak Pemulutan Ogan Ilir Khoirun Niswah; Komarudin Sassi
J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah Vol. 3 No. 6: Oktober 2024
Publisher : CV. ULIL ALBAB CORP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/jceki.v3i6.5538

Abstract

Latar belakang penelitian dipicu oleh tingginya insiden perundungan di MTs Al Mu'aawanah, yang berdampak negatif terhadap siswa. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan dampak perundungan di MTs Al Mu'aawanah Sembadak dan menganalisis efektivitas model pembelajaran reflektif dalam meminimalisir perundungan di sekolah tersebut. Penelitian ini membahas model pembelajaran reflektif untuk meminimalisir dampak perundungan di MTs Al-Mu'aawanah Sembadak, Ogan Ilir, Sumatera Selatan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif untuk mengeksplorasi model pembelajaran reflektif dalam meminimalisir dampak perundungan. Teknik pengumpulan data adalah observasi, wawancara, dan analisis dokumen untuk mendapatkan pemahaman yang holistik mengenai dampak perundungan serta menganalisis efektivitas model pembelajaran reflektif. Informan penelitian terdiri dari guru bimbingan konseling, siswa, wali kelas, kepala madrasah, dan guru akidah akhlak. Analisis data dilakukan dengan teknik penyusunan, uraian, pengumpulan, restrukturisasi, interpretasi, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dampak perundungan di MTs Al Mu'aawanah meliputi diskriminasi ras, perilaku non-konformitas dan tendensi anarkis, merasa tereliminasi dari teman, rendahnya mentalitas dalam proses pembelajaran, dan prestasi siswa. Penerapan model pembelajaran reflektif terbukti efektif dalam meminimalisir dampak perundungan. Langkah-langkah reflektif membantu peserta didik menginternalisasi pengalaman mereka dan membentuk karakter positif melalui interaksi sosial, menciptakan dampak positif signifikan.
Co-Authors Ahmad Ikbal Ali Sobri Arlis Karlina Burniat Dinar Indah Guniarti Dwi Noviani Eva Sunarya Fariha Fariha Hasan Asy’ari Himya Sipitri Hoyriah, Ulfa Ibnu Abirul Choir Imam Makhrus Khoirun Niswah Komarudin Lindayati, Eka Lisa Anggraini M.Qusyairi Abror Masykur Arif Muhammad Iqbal Latansa Muhammad Thariq Arsyad Mustafa Kamal Nazila, Hikmatun Ninda Hamidy, Birru Novita Sari Nurul Aini Putri Deby Ramona Sakri, Sakri Suci Ramadhona Sudarto Supriyadi Syamsiar, Syamsiar Usman Muhammad Malah Usman Muhmmad Malah Virdatus Sholikhah Yadi, Supri Yitinah