Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.116
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan Jurnal Pendidikan Islam Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan JURNAL PENDIDIKAN DASAR FLOBAMORATA Bestari: Jurnal Studi Pendidikan Islam ARZUSIN: Jurnal Manajemen dan Pendidikan Dasar Abuya: Jurnal Pendidikan dasar Jurnal Pendidikan Islam Al Banin: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Al I'tibar Jurnal Pendidikan Islam Journal of Islamic Education and Pedagogy
Wibowo, Yusuf Rendi
Unknown Affiliation
Religion Humanities Chemistry Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 14 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 14 Documents
Search

 1   2 
Analisis Penerapan Metode Diskusi pada Pembelajaran PAI untuk Menumbuhkan Karakter Kerja Sama di Sekolah Dasar Wibowo, Yusuf Rendi; Salfadilah, Fatonah
Journal of Islamic Education and Pedagogy Vol 2 No 01 (2025): February
Publisher : Universitas Al Falah As Sunniyah Kencong Jember (UAS Press)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62097/jiep.v2i01.2056

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi penerapan metode diskusi dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di Sekolah Dasar dan dampaknya terhadap pengembangan karakter kerja sama siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus di SDN 1 Way Mili, melibatkan guru PAI dan siswa kelas V sebagai subjek penelitian. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode diskusi efektif dalam meningkatkan kemampuan kerja sama, komunikasi, dan penghargaan terhadap pendapat orang lain. Siswa menjadi lebih terampil dalam bekerja dalam tim, mengomunikasikan pendapat, serta memecahkan masalah secara kolaboratif. Kendala yang dihadapi termasuk pengelolaan waktu, dominasi beberapa siswa dalam diskusi, dan keterbatasan sarana. Strategi yang diterapkan oleh guru, seperti pembagian waktu diskusi, rotasi peran, serta pemberian umpan balik, terbukti meningkatkan keterlibatan dan keaktifan siswa dalam diskusi. Meskipun demikian, keberhasilan metode ini sangat bergantung pada peran aktif guru dalam memfasilitasi dan mengelola diskusi. Penelitian ini merekomendasikan penelitian lebih lanjut mengenai variasi metode diskusi dan pengaruh faktor lingkungan serta individu siswa terhadap keberhasilan diskusi.
Konsep Merdeka Belajar pada Sekolah Dasar dalam Perspektif Pendidikan Humanistik Wibowo, Yusuf Rendi; Salfadilah, Fatonah
Abuya: Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 3 No. 1 (2025): Abuya: Jurnal Pendidikan Dasar
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52185/abuyaVol3iss1Y2025635

Abstract

Penerapan Merdeka Belajar di sekolah dasar sering kali dihadapkan pada masalah kurangnya pemahaman tentang bagaimana mengintegrasikan fleksibilitas pembelajaran dengan pendekatan pendidikan yang lebih humanistik, yang menekankan pengembangan potensi siswa secara holistik. Penelitian ini mengeksplorasi konsep Merdeka Belajar dalam perspektif pendidikan humanistik di sekolah dasar. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk memahami bagaimana fleksibilitas yang ditawarkan oleh Merdeka Belajar dapat diintegrasikan dengan pendekatan pendidikan humanistik yang berfokus pada pengembangan potensi individu secara menyeluruh. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif berbasis studi pustaka, dengan analisis terhadap literatur yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Merdeka Belajar memberikan fleksibilitas kepada guru dan siswa melalui penyesuaian kurikulum, kebebasan belajar, dan penilaian berbasis proses, yang sejalan dengan prinsip pendidikan humanistik dalam mendukung perkembangan kognitif, afektif, dan sosial siswa. Namun, tantangan yang dihadapi adalah keterbatasan kompetensi guru dan kurangnya infrastruktur yang memadai untuk menerapkan pendekatan humanistik secara efektif. Implikasi dari penelitian ini adalah perlunya pelatihan intensif bagi guru, revisi kebijakan yang menekankan pendekatan humanistik, serta kolaborasi antara pemangku kepentingan untuk meningkatkan implementasi Merdeka Belajar. Penelitian ini berkontribusi pada pengembangan sistem pendidikan yang lebih inklusif, humanis, dan relevan dengan kebutuhan siswa di sekolah dasar.
Kajian Teoritis: Al-Qur’an Sebagai Landasan Pendidikan Karakter Pada Anak Usia Dini Wibowo, Yusuf Rendi; Salfadilah, Fatonah; Rahelli, Yeti; Sapruddin; Fitriyana; Ayunira, Lia Martha
JURNAL PENDIDIKAN ISLAM AL I’TIBAR Vol 12 No 1 (2025): Al I'tibar: Jurnal Pendidikan Islam
Publisher : Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam Universitas Nurul Huda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30599/43w1fy82

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran Al-Qur’an sebagai landasan pendidikan karakter pada anak usia dini dalam rangka menghadapi tantangan pergeseran nilai moral akibat globalisasi dan perkembangan teknologi. Masalah utama yang diangkat adalah kurangnya integrasi nilai-nilai Al-Qur’an dalam pendidikan karakter di lingkungan keluarga maupun institusi formal. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif berbasis studi pustaka dengan metode tafsir maudhu'i dan hermeneutika untuk menganalisis ayat-ayat Al-Qur’an yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai-nilai Al-Qur’an seperti kejujuran, kasih sayang, keadilan, kesabaran, dan tanggung jawab sangat relevan untuk pembentukan karakter anak usia dini. Tahapan implementasi pendidikan karakter berbasis Al-Qur’an meliputi pengenalan, pembiasaan, pengalaman, internalisasi, dan penguatan. Penelitian ini merekomendasikan integrasi nilai-nilai Al-Qur’an dalam kurikulum pendidikan anak usia dini serta peran aktif orang tua dan pendidik dalam memberikan teladan nyata
Pembentukan Karakter Anak dalam Lingkungan Pendidikan Islam Perspektif Al-Qur’an dan Hadits Atin, Sri; Hidayat, Nur; Wibowo, Yusuf Rendi; Romadhon, Kharisma; Irfan
Jurnal Pendidikan Islam Vol. 15 No. 01 (2024)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Prof Dr Hamka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The basic principle of preparing a characterful and moral generation of the nation is to build the children's character based on Islamic education. It is instigated by various problematic issues about children's character that are happening and immediately need to be addressed. The purpose of this study is to reveal more about the development of children's character in the perspective of Islamic education. The research method uses the Systematic Literaure Review (SLR) type. The results of the study found that children's character problems include violence, crime, immorality, bullying and brawls. This is caused by various factors including; shallow understanding of religious knowledge, lack of supervision and guidance from family, school and community. In the perspective of Islamic education, character building includes honesty, religion, courtesy, respect, respect, compassion, care for others, and sincere friendship. Character building is the responsibility of parents, schools and communities. The three of them synergize, cooperate and communicate well in order to achieve the personality of students who have morality, ethics and civilization in line with Islamic teachings.
Co-Authors Amanabella, Maulina Atin, Sri Ayunira, Lia Martha Eri Setiawan FITRIYANA Malahati, Fildza MMSI Irfan ,S. Kom Nashrulloh, Muhammad Iqbal Nur Hidayat Rahelli, Yeti Ramandhika, Ravi Dwi Rizky, Vega Bintang Romadhon, Kharisma Salfadilah, Fatonah Sapruddin Shaleh, Shaleh Supriadi, Muhamad Uswatun Hasanah