Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
2.041
P-Index
This Author published in this journals
All Journal SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED PEMBELAJAR: Jurnal Ilmu Pendidikan, Keguruan, dan Pembelajaran JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Educate : Jurnal Teknologi Pendidikan Literasi : Jurnal Ilmu Pendidikan Journal of Educational Sciences JURNAL ILMU PENDIDIKAN Biodik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi Jurnal Terapan Pendidikan Dasar dan Menengah
Amalia, Shofi Nur
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Education Energy Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Physics Social Sciences Other

Published : 14 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 14 Documents
Search

 1   2 
Pengembangan Media Diorama Kincir Air (Kicar) Berbasis STEM Materi Perubahan Bentuk Energi Muzaqi, Muhamad; Amalia, Shofi Nur; Alfi, Cindya Alfi
PEMBELAJAR: Jurnal Ilmu Pendidikan, Keguruan, dan Pembelajaran Volume 9 Nomor 2 Oktober 2025
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/pembelajar.v9i2.76061

Abstract

Penelitian ini berawal dari sedikitnya pemanfaatan media yang baik dan  menarik dalam proses pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di Sekolah Dasar Negeri Jatitengah 01 Kabupaten Blitar. Penelitian memiliki tujuan sebagai Langkah awal membangun media pembelajaran diorama kincir air (KICAR) berbasis STEM. menurut (Kisma et al., 2020) media pembelajaran diorama membuat peserta didik tidak hanya menerima materi atau konsep dari guru, tapi peserta didik mampu menemukan konsep menggunakan sendirinya. Penemuan ini menerapkan metode (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi 5 komponen: Analisis, Desain, Developmen, Implementasi, dan  evaluasi. Peserta penelitian adalah siswa kelas IV pada Sekolah Dasar Negeri Jatitengah 01. Data dihasilkan melalui observasi lapangan, wawancara dengan guru dan siswa, dokumentasi, dilanjutkan dengan  angket validasi dan  tanggapan dari pakar materi, media, guru, dan  peserta didik. akibat validasi memberikan bahwa KICAR dinyatakan oleh para pakar materi 82,5% “valid” serta ahli media 90% “sangat valid”, dan  mendapatkan respons asal pengajar 92,5% “sangat menarik” dan  siswa 91,lima% “sangat menarik”. dengan eksistensi media KICAR, proses pembelajaran menjadi lebih menarik karena siswa tidak hanya menerima berita secara konstektual, tetapi pula dapat merasakan dan  mempelajari konsep secara pribadi. yang akan terjadi penelitian memberikan bahwa media diorama kincir air yang berbasis STEM layak digunakan menjadi alat pembelajaran untuk materi perubahan bentuk tenaga di SD.
Pengembangan LKPD Digital (E-LKPD) Berbasis Steam Berbantuan CANVA Materi Mengenal Peta Pada Kelas IV Sekolah Dasar Kamila, Ilhama; Amalia, Shofi Nur; Alfi, Cindya
PEMBELAJAR: Jurnal Ilmu Pendidikan, Keguruan, dan Pembelajaran Volume 9 Nomor 2 Oktober 2025
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/pembelajar.v9i2.75753

Abstract

Tujuan Penelitian ini adalah 1) Mengetahui Pengembangan LKPD Digital (E-LKPD) Berbasis STEAM Berbantuan Canva Materi Mengenal Peta 2) Mengetahui Validasi LKPD Digital (E-LKPD) Berbasis STEAM Berbantuan Canva Materi Mengenal Peta 3) Mengetahui kelayakan LKPD Digital (E-LKPD) Berbasis STEAM Berbantuan Canva Materi Mengenal Peta 4) Mengetahui kemenarikan LKPD Digital (E-LKPD) Berbasis STEAM Berbantuan Canva Materi Mengenal Peta. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan pendekatan pengembangan FourD (4D). Model ini dilakukan melalui empat tahapan yakni define, design, development, dan disseminate. Dari penelitian ini memberikan hasil sebagai berikut 1) Tahapan pengembangan telah dilampaui mulai dari analisis siswa, capaian pembelajaran, konten pembelajaran, model pembelajaran, lingkungan belajar sampai pada tahap validasi dan penyebaran angket 2) Skor sebesar 95,5% merupakan hasil validasi ahli materi dengan predikat “sangat valid”. 3) Skor sebesar 86,6% adalah hasil validasi ahli materi dengan predikat yang sama seperti sebelumnya yaitu “sangat valid”. 4) sedangkan hasil validasi kelayakan memperoleh skor sebesar 95% dengan predikat “sangat layak”, untuk hasil validasi kemenarikan LKPD memperoleh skor rata-rata sebesar 90,4% dengan predikat “sangat menarik”.
Pengembangan Video Animasi Videoscribe Berbasis Kearifan Lokal Melalui Aplikasi Sparkol Tridiantika, Lucia; Amalia, Shofi Nur; Alfi, Cindya
PEMBELAJAR: Jurnal Ilmu Pendidikan, Keguruan, dan Pembelajaran Volume 9 Nomor 2 Oktober 2025
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/pembelajar.v9i2.75906

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan video animasi berbasis kearifan lokal melalui aplikasi Sparkol Videoscribe yang valid, praktis, dan efektif sebagai media pembelajaran bagi siswa kelas 3 di SD Negeri 1 Sukorejo. Penelitian pengembangan ini menggunakan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). Subjek penelitian adalah siswa kelas 3 SD Negeri 1 Sukorejo. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa video animasi Videoscribe yang dikembangkan sangat valid berdasarkan penilaian ahli media memperoleh 92,6%, ahli materi 100%, dan ahli bahasa 93,18% sedangkan uji kelayakan oleh guru mencapai skor 87,5%. Hasil ini menunjukkan bahwa media telah memenuhi kriteria kelayakan dari segi tampilan, isi, bahasa, serta keterpaduan dengan tujuan pembelajaran. Dan yang terakhir adalah respon positif terhadap media dengan rata-rata tingkat ketertarikan sebesar 86,36%, masuk dalam kategori sangat menarik. Simpulan dari penelitian ini adalah video animasi Videoscribe berbasis kearifan lokal layak digunakan sebagai media pembelajaran untuk meningkatkan minat belajar siswa, membantu pemahaman materi kearifan lokal, serta menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan dan interaktif.
PENGEMBANGAN MEDIA BUKU CERITA BERGAMBAR BERBASIS AUGMENTED REALITY MATERI FABEL SISWA KELAS 2 Nurhidayah, Fatma; Amalia, Shofi Nur; Wafa, Khoirul
SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol. 14 No. 3 (2024): SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/sejpgsd.v14i3 SEP.60418

Abstract

The research aims to develop an augmented reality-based comic book environment to improve literacy in elementary school students. This research used the ADDIE development model and was conducted on 22 grade 2 students at SDN Sumberingin 04. Data collection techniques used include observation, questionnaires and documentation. Data analysis includes analysis of validity, effectiveness and media attractiveness. The validation results illustrate that the augmented reality-based picture storybook media is very valid, with a percentage of 89.5% for media expert validation, 91% for material expert validation, and 90% for language expert validation. In the effectiveness test, the teacher's response showed a percentage of 100%, which means it was very effective. Meanwhile, the attractiveness test through student responses also showed a percentage of 100%, which is included in the very attractive category. The reliability of student responses was calculated using SPSS with a Cronbach alpha value of 0.773. Based on the results of the analysis, it can be concluded that the augmented reality-based picture story book media developed is suitable for use as a learning medium to increase the desire for reading literacy in elementary school students. It is hoped that this media development will be able to provide positive assistance in efforts to improve the quality of learning and students' literacy skills.
Co-Authors Alfi, Cindya Alfi Alfi, Cindya Alfi3 Cindya Alfi Cindya Alfi, Cindya Alfi Himah, Musabiku Choiriyatul Kamila, Ilhama Maisaroh, Anis masluchi, sita sabilana Muhammad Fatih, Muhammad Muzaqi, Muhamad Nisa, Lisa Khoirun Nur Fitriyani, Della Nurhidayah, Fatma Pratama, Adha Ragil Tri Oktaviani RR. Ella Evrita Hestiandari Tridiantika, Lucia Wafa, Khoirul Zahro, Sitna Fatimatus