Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
4.476
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar eL.Muhbib: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Dasar Jurnal PGSD Jurnal Pendidikan dan Konseling Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Prophetic : Professional, Empathy, Islamic Counseling Journal Jurnal Cakrawala Pendas Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sosial Paedagogi: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (e-journal) Journal of Education Sciences (Edusci) Jurnal Elementaria Edukasia Jurnal Riset Multidisiplin Edukasi AT-TAKLIM: Jurnal Pendidikan Multidisiplin Lensa Pendas J-CEKI
Nurkholis
PPG PGSD Universitas Muhammadiyah Cirebon
Religion Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Nursing Public Health Social Sciences Other

Published : 36 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search
Journal : Lensa Pendas

 1 
Implementasi Model Project Based Learning Pada Hasil Belajar Tria Lestari; Andi Ali Kisai; Nurkholis
Jurnal Lensa Pendas Vol 8 No 2 (2023): September
Publisher : Universitas Muhammadiyah Kuningan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33222/jlp.v8i2.2954

Abstract

Permasalahan yang melatarbelakangi penenlitian ini adalah rendahnya hasil belajar peserta didik di SDN 17 Kuningan. Hal tersebut ditunjukkan dengan nilai rata-rata yang dicapai peserta didik berdasarkan nilai ulangan harian mencapai 63,4. Peserta didik yang tuntas belajar (mencapai KKM) terdapat 6 peserta didik (20,69%), sedangkan peserta didik yang tidak tuntas belajar (dibawah KKM) 23 peserta didik (79,31%). Metode penelitian dalam penelitian tindakan kelas dengan pendekatan kualitatif. Penelitian ini menggunakan II siklus yang terdiri dari siklus I dan Siklus II. Setiap siklus terdiri dari kegiatan perencanaan, pelaksanaan, dan refleksi. Subjek penelitian ini yaitu peserta didik kelas VIB SD Negeri 17 Kuningan yang berjumlah 29 peserta didik. Hasi penelitian menunjukan adanya peningkatan hasil belajar siswa sebelum dan setelah dilakukan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Hasil belajar siswa yang mengalami peningkatan pada setiap siklus merupakan bukti keberhasilan penerapan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) pada proses pembelajaran. Berdasarkan hasil belajar peserta didik setiap siklus mengalami peningkatan. Nilai rata-rata hasil ulangan harian peserta didik diperoleh 63,4 dengan jumlah 6 peserta didik (20,69%) tuntas belajar. Nilai rata-rata hasil belajar Siklus I diperoleh 76,2 dengan jumlah 18 peserta didik (62,06%) tuntas belajar, dan nilai rata- rata pada siklus II diperoleh 88,45 dengan jumlah 27 siswa (93,1%) tuntas belajar. Kesimpulannya maka pembelajaran IPA dengan menerapkan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik. Saran utamanya kepada guru agar lebih meningkatkan wawasan tentang model pembelajaran yang inovatif sehingga dalam pembelajaran menjadi tidak monoton.
Model Pembelajaran Problem Bassed Learning Pada Mata Pelajaran IPA Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Siswa Kelas V SDN 5 Cilimus Ajeng Aliya Nurlatipa; Ikariya Sugesti; Nurkholis
Jurnal Lensa Pendas Vol 8 No 2 (2023): September
Publisher : Universitas Muhammadiyah Kuningan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33222/jlp.v8i2.2955

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui keberhasilan model pembelajaran Problem Bassed Learning (PBL) sebagai upaya untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA). Rancangan penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan jenis penelitian kualitatif deskriptif. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas V yang berjumlah 10 orang. Instrumen yang digunakan dalam proses pengumpulan data yaitu tes yang terdiri dari pre-test dan post-test. Berdasarkan hasil tes yang didapat dari proses pembelajaran menggunakan model PBL pada mata pelajaran IPA, nilai peserta didik dari awal sebelum menerapkan model PBL menunjukkan hanya 30% peserta didik yang tuntas dalam tes awal tersebut. Namun setelah pembelajaran dilakukan dengan menerapkan model PBL hasilnya adalah terjadi peningkatan hasil belajar peserta didik menjadi 80% peserta didik yang berhasil tuntas dalam pembelajaran. Dari data yang didapatkan menunjukkan bahwa model pembelajaran PBL berhasil meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPA di kelas V sekolah dasar.
Co-Authors Adzikri Frilla Akramullah Aiman Faiz Aiman Faiz Aiman Faiz Aiman Faiz Ajeng Aliya Nurlatipa Aliet Noorhayati Sutisno Alvionita, Anita Amiratul Fadliillah Al Mahmudah Amrina Rosada Andi Ali Kisai Asiah Jamil, Ai Nur Aulia Rizkiyana Ayesha Ziaurrakhman Ayu Ghinadi D. Eriska Dedeh Elia Kurniati Ena Labudasari Fitri Aprianti Fitri Aprianti, Fitri Giolatisya Heidin Feizaty Hayklah Aji Maulana Hendri Raharjo Ikariya Sugesti Inda Assaidah Indra Cahya Sylviya Aullia Ikhwanni Indriasari, Venny Jelita Vita Gunawan Khayatun Nufus Kurnia Nurul Fuji Astuti Kusila Labibatul Millah Labudasari, Erna Lelly Winoja Harum Sari Lia Marliani, Neneng Maftuhah Dewi Mely Amaliyahkholis Muhamad Candra Kurniawan Muhammad Fadhli Qolbi Muhammad Nana Suryana Naya Mulazamah Rahma Nazzwa Hadita Putri Nur Aida Utami, Imas Nur Asyah Nur Qomalasari, Elsa Nurfuadi Nurfuadi Nurul Khafiyyani Panji Rizalul Fatah Rahayu, Fanny Septiany Ratna Dila Cahyaningsih Refiana Megawati Refiana, Rena Rinto Rinto Rinto Rinto Rohadi Rohaeni Rohiman Sati Sati Sri Rahayu Sugesti, Ikariya Syahfa Azahra Syifa Ummuhani Tasya Nurini Teguh Hamdani Titin Nuraeni Titin Nuraeni Toto Santi Aji Tria Lestari Wulan Nurnani