Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.925
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran SOSIOEDUKASI : JURNAL ILMIAH ILMU PENDIDIKAN DAN SOSIAL Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Jurnal Altifani Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Journal of Innovation and Research in Primary Education Attadrib: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Jurnal DIKDAS
Dyah Rahmawati
Universitas Tadulako
Religion Humanities Computer Science & IT Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Nursing Public Health Social Sciences Other

Published : 13 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 13 Documents
Search

 1   2 
THE EFFECT OF THE CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) MODEL ON STUDENT LEARNING OUTCOMES IN ISLAMIC RELIGIOUS EDUCATION FOR GRADE V AT SD INPRES 3 TALISE Sulastri Miuk; Yusdin Bin. M Gagaramusu; Dyah Rahmawati; Nashrullah; Ammar Abdullah Joni Guci
SOSIOEDUKASI Vol 15 No 2 (2026): SOSIOEDUKASI : JURNAL ILMIAH ILMU PENDIDIKAN DAN SOSIAL
Publisher : Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universaitas PGRI Banyuwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36526/sosioedukasi.v15i2.8292

Abstract

Conventional teaching methods in Islamic Religious Education (PAI) often limit student engagement and conceptual understanding, leading to suboptimal academic performance. This research investigates the impact of the Contextual Teaching and Learning (CTL) model on the learning outcomes of fifth-grade students in the PAI subject at SD Inpres 3 Talise. A quantitative approach utilizing a quasi-experimental Non-Equivalent Control Group Design was employed. The sample consisted of 46 students selected through purposive sampling, divided equally into a control class (VA) and an experimental class (VB). Data collection relied on validated and reliable multiple-choice tests administered as pretests and posttests. Initial baseline assessments indicated equivalent prior knowledge between both groups, with an identical average pretest score of 52.61. Following the intervention, the experimental class, which received instruction via the CTL model, achieved an average posttest score of 81.77. In contrast, the control class, taught using conventional methods, recorded a lower average posttest score of 73.28. Because the data distribution was not normal based on the Shapiro-Wilk test, hypothesis testing was conducted using the non-parametric Mann-Whitney U test. The statistical analysis yielded a significance value of 0.000 (p < 0.05), leading to the rejection of the null hypothesis. The application of the CTL model significantly improves student learning outcomes in PAI by directly connecting theoretical religious concepts to students' real-life experiences, thereby fostering active participation and deeper comprehension.
Pengaruh Manajemen Kelas Pendekatan Proses Kelompok terhadap Minat Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPAS di Sekolah Dasar Ni Luh Novrijayanti; Yusdin Bin. M. Gagaramusu; Dyah Rahmawati; Rizal Rizal; Sri Wahyuni
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 6 No. 2 (2026): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2026 (2)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v6i2.4044

Abstract

Penelitian ini didorong oleh fenomena kurangnya partisipasi dan perhatian siswa kelas V dalam mata pelajaran IPAS, yang mengindikasikan perlunya perbaikan dalam manajemen kelas. Kondisi tersebut diperlukan penerapan manajemen kelas yang mendorong interaksi dan kerja sama dalam pembelajaran. Solusi yang diberikan ialah diterapkan manajemen kelas pendekatan proses kelompok yang memprioritaskan interaksi serta kerja sama antar siswa selama kegiatan belajar mengajar. Tujuan penelitian bertujuan untuk mengetahui pengaruh manajemen kelas pendekatan proses kelompok terhadap minat belajar siswa pada pembelajaran IPAS. Metode yang digunakan yaitu pendekatan kuantitatif dengan desain quasi eksperimental (Non-Equivalent Control Group), studi ini membandingkan kelas eksperimen (V A) dan kelas kontrol (V B) dengan total sampel 57 siswa. Teknik sampling yang digunakan yaitu teknik sampling jenuh, dimana kelas A terdiri dari 28 siswa dan kelas B terdiri dari 29 siswa. Data yang dikumpulkan melalui angket dan observasi dianalisis menggunakan independent samples t-test pada SPSS statistics 27. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi 0,019 (< 0,05), yang menegaskan adanya pengaruh signifikan dari manajemen kelas berbasis kelompok terhadap peningkatan minat belajar siswa di SD Inpres 2 Tanamodindi.
Analisis Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kinerja Guru di SD Inpres 3 Tondo Yemima Abigail Longkutoy; Yusdin Bin. M Gagaramusu; Dyah Rahmawati; Nashrullah Nashrullah; Danti Indriastuti Purnamasari
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 6 No. 2 (2026): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2026 (2)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v6i2.4230

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kepemimpinan kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru di SD Inpres 3 Tondo. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi dengan melibatkan kepala sekolah dan guru sebagai informan. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa gaya kepemimpinan kepala sekolah cenderung transformasional dan demokratis. Kepala sekolah mampu memotivasi, menginspirasi, serta mendorong pengembangan kompetensi guru. Penerapan kepemimpinan demokratis terlihat dari keterlibatan guru dalam pengambilan keputusan serta komunikasi yang terbuka dan kolaboratif, didukung oleh supervisi dan pembinaan berkelanjutan. Kinerja guru tergolong baik, ditunjukkan melalui kemampuan dalam merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran, termasuk penerapan asesmen awal, pembelajaran berdiferensiasi, serta penggunaan metode dan media yang bervariasi. Namun, terdapat hambatan seperti perbedaan kesiapan, motivasi, dan latar belakang guru. Untuk mengatasinya, kepala sekolah melakukan pendekatan personal, meningkatkan komunikasi, serta menyelenggarakan pelatihan. Dengan demikian, kepemimpinan yang adaptif dan efektif mampu meningkatkan kinerja guru secara berkelanjutan.
Co-Authors Asriani, Asriani Censia Madelin Krisanti Muharam Danti Indriastuti Purnamasari Diana Gloria Estevania Palindu Guci, Ammar Abdullah Joni Kadek Hariana Kalista Musdalifa Muhammad Aqil Muhammad Fachri B. Paloloang Nanda Sumayah Nashrullah Nashrullah . Ni Luh Novrijayanti Ni Luh Riska Vitriani Nurlinda Nurlinda Nurma Yuntika Tolodo Nurul Fitriah Aras Putriwanti Putriwanti Rizal Rizal, Rizal Ryan Andhika Pratama Sani, Nurul Kami Sela Selfia Sisriawan Lapasere Sri Wahyuni Sry Iramaya S. Mangge Sulastri Miuk Surahman Wilade Yemima Abigail Longkutoy Yun Ratna Lagandesa Yusdin Bin. M Gagaramusu Yusdin Bin. M. Gagaramusu Yusdin Gagaramusu Zulnuraini