Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.219
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Intelek Dan Cendikiawan Nusantara Jurnal Ilmiah Multidisiplin Ilmu Jurnal At-Ta'bir Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Ilmu Sosial dan Humaniora Jurnal Teologi Islam INTIFA: Journal of Education and Language Journal of Literature Review Qawa’id: Jurnal Bahasa dan Sastra Arab An-Nuriyah Journal Of Islamic Technology And Informatics Education
Achmad Fudhaili
Unknown Affiliation
Religion Humanities Astronomy Automotive Engineering Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Medicine & Pharmacology Social Sciences Transportation Veterinary Other

Published : 25 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 25 Documents
Search

 1   2   3 
Efektivitas Penggunaan Wordwall dalam Pengajaran Kosakata pada Siswa Madrasah Ibtidaiyah Mumtaza Tangerang Selatan Azis Ar Rafi; Azkia Muharom Albantani; Achmad Fudhaili
Jurnal Intelek Dan Cendikiawan Nusantara Vol. 2 No. 4 (2025): AGUSTUS - SEPTEMBER 2025
Publisher : PT. Intelek Cendikiawan Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penggunaan Wordwall dalam pembelajaran kosakata serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat penggunaannya. Metode yang digunakan adalah penelitian campuran (mixed methods) dengan melibatkan 23 siswa kelas IV sebagai sampel. Data kuantitatif diperoleh melalui pre-test dan post-test yang dianalisis menggunakan uji-t (t-test), sedangkan data kualitatif dikumpulkan melalui wawancara dan dianalisis dengan model Miles, Huberman, dan Saldana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai post-test (80,43) lebih tinggi dibandingkan nilai pre-test (55,65), dengan signifikansi 0,000 < 0,05. Hal ini menegaskan adanya pengaruh positif penggunaan Wordwall terhadap peningkatan penguasaan kosakata siswa. Selain itu, wawancara mengungkap bahwa keberhasilan pembelajaran didukung oleh motivasi siswa dan interaktivitas media, sementara keterbatasan perangkat dan jaringan menjadi hambatan utama. Temuan ini mengindikasikan bahwa Wordwall menjadi media pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan keterampilan kosakata, dengan catatan dukungan fasilitas yang memadai.
أثر استخدام كتاب النحو التطبيقي في إتقان قراءة كتاب التراث لطلاب المرحلة الوسطىفي معهد الحكمة الإسلامي بندار لامبونج Hamdi, Afifah Rahmanida; Toto Edidarmo; Achmad Fudhaili
INTIFA: Journal of Education and Language Vol. 2 No. 2 (2025): INTIFA: Journal of Education and Language
Publisher : Penerbit Minhaj Pustaka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62083/intifa.v2i2.169

Abstract

This study addresses students' difficulties in learning Arabic grammar (nahwu), particularly in reading classical texts (kitab turats). Interview results showed that traditional teaching methods failed to effectively support students' reading skills. The research aims to examine the impact of using Kitab an-Nahwu at-Tathbiqi on students' ability to read kitab turats. It employs a mixed-method approach with a sequential exploratory design. The study involved 79 middle-level students, with 31 in the experimental group and 26 in the control group. Qualitative data were collected through observation and interviews, while quantitative data were obtained via pretest and posttest. Qualitative analysis followed the Miles, Huberman, and Saldana model, while quantitative data were analyzed using a t-test. Results revealed that the experimental group’s average posttest score (76.90) was higher than the control group’s (61.31), with a significance value of 0.000 < 0.05. This confirms a significant impact of using the applied grammar book. The study’s novelty lies in its practical approach to grammar materials, which effectively enhances reading ability of classical texts, despite the limitation of sample size.
فعالية استخدام نيربود في تعليم مهارة القراءة بمدرسة خزانة الثانوية كيباجيكان بامولانج Hafiz Muhammad Amin; Achmad Fudhaili; Siti Imas Maspupah
INTIFA: Journal of Education and Language Vol. 2 No. 3 (2025): INTIFA: Journal of Education and Language
Publisher : Penerbit Minhaj Pustaka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62083/intifa.v2i3.256

Abstract

يهدف هذا البحث إلى قياس فعالية استخدام منصة نيربود (Nearpod) في تعليم مهارة القراءة باللغة العربية لدى طلاب الصف الحادي عشر بمدرسة خزانة الثانوية كيباجيكان بامولانج، وكذلك معرفة استجابتهم بعد تطبيقها. جاءت الدراسة نتيجة ضعف الفهم القرائي وقلة الدافعية للتعلم بسبب الاعتماد على الطرق التقليدية، مما يستلزم دمج التكنولوجيا التعليمية التفاعلية. استخدم الباحث المنهج الكمي بتصميم شبه تجريبي (اختبار قبلي–بعدي مع مجموعة ضابطة). شملت العينة (٤٦) طالباً، قُسّموا إلى تجريبية (١٩) باستخدام نيربود وضابطة (٢٧) بالطرق التقليدية. أدوات البحث تضمنت اختباراً مكوّناً من (٢٤) فقرة واستبانة لقياس الاستجابة. عولجت البيانات بالتحليل الوصفي، واختبار (t)، وتحليل (N-Gain). أظهرت النتائج أن متوسط التجريبية ارتفع من (٥٥٫٤٧) إلى (٧٩٫٩٤) بنسبة كسب (٥٤٫٨٦٪)، بينما ارتفع متوسط الضابطة من (٥٩٫٥١) إلى (٧٣٫٤٨) بنسبة كسب (٣٣٫٩٠٪). كما كشف اختبار (t) عن فروق دالة لصالح التجريبية، وأظهرت الاستبانة أن (٧١٪) من الطلاب لديهم اتجاه إيجابي نحو نيربود. يخلص البحث إلى أن نيربود وسيلة فعّالة لتحسين مهارة القراءة ويؤكد أهمية دمج التكنولوجيا الحديثة في التعليم.
فعالية استخدام هيلوكال في ترقية مهارة الكلام لدى طلاب قسم تعليم اللغة العربية جامعة شريف هداية الله الإسلامية الحكومية جاكرتا Nazifa, Zahro; Toto Edidarmo; Achmad Fudhaili
INTIFA: Journal of Education and Language Vol. 2 No. 3 (2025): INTIFA: Journal of Education and Language
Publisher : Penerbit Minhaj Pustaka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62083/intifa.v2i3.258

Abstract

مستخلص البحث تعد مهارة الكلام مؤشراً رئيساً لنجاح تعلم اللغة، ولكن غالباً ما يواجه الطلاب تحديات مثل نقص البيئة الداعمة وأساليب التدريس الرتيبة. يهدف هذا البحث إلى قياس فعالية استخدام تطبيق هيلوكال في ترقية مهارة الكلام لدى طلاب قسم تعليم اللغة العربية بجامعة شريف هداية الله الإسلامية الحكومية جاكرتا، وتحديد العوامل المؤثرة في فعاليته. استخدم البحث منهجاً مختلطاً بتصميم تفسيري تتابعي. أما المنهج الكمي فاستخدم تصميماً شبه تجريبي مع اختبار قبلي وبعدي لمجموعة تجريبية (ن=١٥) ومجموعة ضابطة (ن=١٥). تم جمع البيانات عبر اختبارات شفهية ومقابلات، وحُللت باستخدام اختبار التوزيع الطبيعي، والتجانس، واختبار "ت"، واختبار "N-Gain". أظهرت النتائج تحسناً ملحوظاً في مهارة الكلام لدى المجموعة التجريبية، حيث ارتفع متوسط الدرجات من ٧٢,٠٠ إلى ٨١,٦٦. وأظهرت نتيجة اختبار "ت" قيمة دلالة إحصائية (٠,٠٠٠ < ٠,٠٥)، وبلغت نتيجة اختبار "N-Gain" نسبة ١٢٦٪، مما يدل على فعالية عالية. وكشفت النتائج النوعية من المقابلات أن عوامل مثل الانتظام في الممارسة، وجودة التفاعل، والدافع الذاتي، واستقرار الاتصال بالإنترنت تؤثر بشكل كبير في فعالية التطبيق. ويخلص البحث إلى أن تطبيق هيلوكال فعال للغاية في خلق بيئة تعليمية تفاعلية وسياقية لتعزيز مهارة الكلام باللغة العربية. ABSTRAK Keterampilan berbicara merupakan indikator kunci keberhasilan dalam pembelajaran bahasa, namun mahasiswa sering menghadapi tantangan seperti kurangnya lingkungan yang mendukung dan metode pengajaran yang monoton. Penelitian ini bertujuan untuk mengukur efektivitas aplikasi Hilokal dalam meningkatkan keterampilan berbicara mahasiswa pendidikan bahasa Arab di UIN Syarif Hidayatullah Jakarta dan untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi efektivitasnya. Penelitian ini menggunakan pendekatan metode campuran (mixed-methods) dengan desain penjelasan berurutan (sequential explanatory). Metode kuantitatif menggunakan desain kuasi-eksperimen dengan pre-test dan post-test untuk kelompok eksperimen (n=15) dan kelompok kontrol (n=15). Data dikumpulkan melalui tes lisan dan wawancara, kemudian dianalisis menggunakan uji normalitas, homogenitas, uji-t, dan uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang signifikan pada keterampilan berbicara kelompok eksperimen, dengan skor rata-rata meningkat dari 72,00 menjadi 81,66. Hasil uji-t menunjukkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05, dan skor N-Gain sebesar 126%, yang menunjukkan efektivitas tinggi. Temuan kualitatif dari wawancara mengungkapkan bahwa faktor-faktor seperti latihan rutin, kualitas interaksi, motivasi diri, dan konektivitas internet secara signifikan mempengaruhi efektivitas aplikasi. Studi ini menyimpulkan bahwa aplikasi Hilokal sangat efektif untuk menciptakan lingkungan belajar yang interaktif dan kontekstual untuk meningkatkan keterampilan berbicara bahasa Arab.
أثر الذكاء  العاطفي والذكاء  الروحي في قلق المحادثة العربية لدى طلاب الصف الخامس في المدرسة الابتدائية الحكومية 1 تانجيرانج الجنوبية Husnia Nakmah Daulay; Achmad Fudhaili; Muhamad Fahri
INTIFA: Journal of Education and Language Vol. 2 No. 4 (2025): INTIFA: Journal of Education and Language
Publisher : Penerbit Minhaj Pustaka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62083/intifa.v2i4.264

Abstract

يهدف هذا البحث إلى معرفة إلى تحليل كيف أثر الذكاء العاطفي والذكاء الروحي على قلق التحدث لدى طلاب الصف الخامس في المدرىسة الابتدائية الحكومية 1 تانجيرانج الجنوبية، والعوامل التي تعيق وتدعم الذكاء العاطفي والذكاء الروحي في تأثيره على قلق التحدث لدى الطلاب في هذه المدرسة. بناءً على نتائج البحث أن الذكاء العاطفي والذكاء الروحي معًا يؤثران تأثيرًا معنويًّا في قلق التحدث لدى الطلاب بشكل متزامن. وقد ثبت ذلك من خلال قيمة  المحسوبة (71،908) وهي أكبر من قيمة F الجدولية (±3،17) مع مستوى دلالة (sig <0،001). وأمّا معادلة الانحدار التي تم الحصول عليها فهي: (Y = 95،217 – 0،509X₁ - 0،512X₂)، وتدل قيمة الثابت (95،217) على أنّه في غياب تأثير الذكاء العاطفي والذكاء الروحي، فإن مستوى قلق التحدث لدى الطلاب يكون مرتفعًا. وبناءً على قيمة معاملات بيتا المعيارية (Standardized Coefficients Beta)، فإن الذكاء العاطفي (-0،638) له تأثيرٌ أكثر بروزًا مقارنةً بالذكاء الروحي (-0،489) في تقليل قلق التحدث. ومن خلال الملاحظة والمقابلة تبيَّن وجود عوامل الداعمة وعوامل المعيقة في تأثير الذكاء العاطفي والذكاء الروحي على قلق التحدث. فأمّا العوامل المساندة فمنها: القدرة على إدارة العواطف السلبية، والتجارب الإيجابية، والدعم الاجتماعي، والثقة بالنفس، ودافع العبادة، وتطبيع القيم الإسلامية، وعادة الدعاء قبل التحدث، والأنشطة الدينية في المدرسة. وأمّا العوامل المعوِّقة فمنها: قلّة الخبرة في التحدث، والخوف من ارتكاب الأخطاء، وعدم الفهم المادة، وعدم الاستعداد قبل التحدث، وقلة الثقة بالنفس، والشعور باليأس، قلَّةَ التعود على القيم الروحية في البيت، والبيئة المحيطة.
تأثير استخدام وسائل التواصل الاجتماعي على الأنشطة اللغوية العربية لطلاب مدرسة الغزالي الثانوية الإسلامية في بوجور Lutpiah Mutmainah; Azkia Muharom Albantani; Achmad Fudhaili
INTIFA: Journal of Education and Language Vol. 2 No. 4 (2025): INTIFA: Journal of Education and Language
Publisher : Penerbit Minhaj Pustaka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62083/intifa.v2i4.268

Abstract

أدى التقدم في التكنولوجيا الرقمية إلى زيادة استخدام وسائل التواصل الاجتماعي بين فئة المراهقين، بما في ذلك طلاب المدرسة الثانوية الإسلامية الغزالي في بوجور. ولم تعد وسائل التواصل الاجتماعي تقتصر على كونها وسيلة للترفيه فحسب، بل أصبحت تمتلك إمكانات كبيرة لدعم تعلم اللغة العربية. ومع ذلك، فإن استخدامها لا يزال محدودا وغير موجه، مما يؤدي إلى تدني مستوى الأنشطة اللغوية لدى الطلاب. يهدف هذا البحث إلى الكشف عن أثر استخدام وسائل التواصل الاجتماعي على الأنشطة اللغوية العربية لدى الطلاب، بالإضافة إلى تحديد العوامل الداعمة والمعيقة. اعتمد البحث على المنهج المختلط (الكمّي والكيفي)؛ حيث جمعت البيانات الكمية من خلال استبانة مغلقة ثبتت صلاحيتها وموثوقيتها (كرونباخ ألفا = 0.924) باستخدام أسلوب المسح الترابطي، بينما جمعت البيانات الكيفية عن طريق المقابلات شبه المنظمة. شمل مجتمع البحث جميع الطلاب في العام الدراسي 2025/2026، واختيرت عينة مكوّنة من 64 طالبا بطريقة العينة العشوائية الطبقية التناسبية. استخدم اختبار ارتباط بيرسون والانحدار الخطي البسيط لتحليل البيانات الكمية، في حين استخدم التحليل الموضوعي للبيانات الكيفية. وأظهرت النتائج وجود تأثير إيجابي ودال إحصائيا (R² = 0.741؛ p < 0.05) بين استخدام وسائل التواصل الاجتماعي والنشاط اللغوي العربي. وتمثلت العوامل الداعمة في سهولة الوصول ومرونة الوقت، بينما تمثّل العائق الرئيس في التشتت الناتج عن المحتوى غير التعليمي. وتخلص الدراسة إلى أن التوظيف المنظّم والموجّه لوسائل التواصل الاجتماعي يمكن أن يكون وسيلة فعالة لتطوير مهارات اللغة العربية. ABSTRAK Kemajuan teknologi digital telah mendorong peningkatan penggunaan media sosial di kalangan remaja, termasuk siswa MA Al Ghazaly Bogor. Media sosial tidak lagi hanya digunakan sebagai sarana hiburan, tetapi juga berpotensi menjadi alat pendukung pembelajaran bahasa Arab. Namun, penggunaannya masih terbatas dan tidak terarah sehingga aktivitas kebahasaan siswa relatif rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media sosial terhadap aktivitas berbahasa Arab siswa, serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambatnya. Metode yang digunakan adalah campuran (kuantitatif dan kualitatif). Data kuantitatif dikumpulkan melalui angket tertutup yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya (Cronbach’s Alpha = 0,924) dengan metode survei korelasional, sedangkan data kualitatif diperoleh melalui wawancara semi-terstruktur. Populasi penelitian mencakup seluruh siswa tahun ajaran 2025/2026 dengan sampel 64 siswa yang dipilih secara acak bertingkat proporsional. Analisis data menggunakan uji korelasi Pearson dan regresi linier sederhana, serta analisis tematik. Hasil penelitian menunjukkan pengaruh positif dan signifikan (R² = 0,741; p < 0,05) antara penggunaan media sosial dan aktivitas berbahasa Arab. Faktor pendukung utama adalah kemudahan akses dan fleksibilitas waktu, sedangkan hambatan utamanya adalah distraksi dari konten non-edukatif. Kesimpulannya, penggunaan media sosial secara terarah dan terorganisir dapat menjadi sarana efektif dalam meningkatkan keterampilan berbahasa Arab.
أثر إستراتيجية فن الاستذكار في تحسين تعليم المفردات لدى طلاب الصف الخامس بمدرسة الهداية الابتدائية الإسلامية ديبوك Ambarsari, Citra Shofa; Siti Uriana Rahmawati; Achmad Fudhaili
INTIFA: Journal of Education and Language Vol. 2 No. 4 (2025): INTIFA: Journal of Education and Language
Publisher : Penerbit Minhaj Pustaka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62083/intifa.v2i4.272

Abstract

The researcher chose this topic due to problems in Arabic vocabulary learning, such as students’ difficulty in remembering new words and teachers’ inaccuracy in selecting appropriate strategies and modern media. Therefore, it is necessary to apply an effective strategy to improve vocabulary learning. This study aims to determine the effect of the mnemonic strategy in improving vocabulary related to body parts, professions, and animal characteristics among fifth-grade students of MI Al-Hidayah Depok. The researcher employed a mixed-method approach with an Explanatory Sequential Design, combining quantitative and qualitative methods. The quantitative stage used a quasi-experimental one-group pretest-posttest design, analyzed through normality, N-Gain, and correlation tests. The results showed that the mnemonic strategy had a positive effect on vocabulary learning, as the average score increased from 61.76 (pretest) to 81.28 (posttest), with an N-Gain of 0.4861 (medium effect). The significance value (Sig. 2-tailed) was 0.011 < 0.05, indicating rejection of the null hypothesis and acceptance of the alternative. The study concludes that the mnemonic strategy effectively enhances students’ vocabulary mastery. These findings highlight the importance of implementing creative and memory-based strategies in Arabic language teaching to foster better learning outcomes. Keywords : Mnemonics, Arabic Vocabulary, Vocabulary Learning  
الاستعارة في كتاب "الشفاء" لابن سينا: دراسة تحليلية بلاغية في ضوء تعريف السكاكي Muhammad Fakhri Nurfauzan; Raswan; Achmad Fudhaili; Ahmad Dardiri
Journal of Literature Review Vol. 1 No. 2 (2025): JULI-DESEMBER
Publisher : Indo Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63822/y7b8vy66

Abstract

يهدف هذا البحث إلى دراسة ظاهرة الاستعارة في كتاب "الشفاء" لابن سينا من منظور بلاغي، مع الاعتماد على تعريف السكاكي وتصنيفاته الدقيقة للاستعارة. تُعدّ الاستعارة أداة بلاغية فعّالة تُستخدم لتقريب المعاني المجردة إلى الأذهان، ولا سيّما في النصوص الفلسفية التي تتطلب تعبيرًا رمزيًا وتخيّليًا لتوضيح المفاهيم العقلية. انطلق البحث من التعريف الاصطلاحي للاستعارة عند السكاكي الذي يُبرز العلاقة بين طرفي التشبيه على أساس الادعاء العقلي، ثم انتقل إلى تصنيف أنواع الاستعارة بحسب ذكر الطرفين، ونوع اللفظ، والتزيين، والحقيقة. وبتحليل نماذج مختارة من كتاب "الشفاء"، تبيّن أن ابن سينا يوظف الاستعارة لتحقيق وظائف متعددة، أبرزها: التوضيح، التعبير المركّب، بناء المفاهيم، الربط بين المحسوس والمعقول، وإثارة الخيال الفلسفي. وقد كشف التحليل عن وعي لغوي دقيق لدى ابن سينا يُقارب البيان الفلسفي بالبيان البلاغي. وبذلك، يُسهم البحث في إظهار أهمية البلاغة في الخطاب الفلسفي، ويؤكد أن الاستعارة ليست ترفًا أسلوبيًا، بل ضرورة معرفية في بناء الفكر الفلسفي وتوصيله.
الموازنة بين شعر أبي تمام والبحتري للآمدي: دراسة نقديّة بلاغيّة Fatmah Zaenal Arifin Hambali; Raswan; Achmad Fudhaili; Ahmad Dardiri
Journal of Literature Review Vol. 1 No. 2 (2025): JULI-DESEMBER
Publisher : Indo Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63822/p5xzhj42

Abstract

يهدف هذا البحث إلى دراسة كتاب الموازنة بين الطائيين للآمدي دراسةً نقديةً بلاغية، من خلال تحليل منهج الآمدي في المقارنة بين شعر أبي تمام والبحتري، مع التركيز على القضايا البلاغية والنقدية التي تناولها. ويُظهر البحث كيف أن الآمدي جمع بين الذوق الأدبي والتحليل البلاغي في موازناته، مستندًا إلى معايير دقيقة مثل اللفظ والمعنى، التشبيه والاستعارة، الصور البلاغية، وتناول السرقات الشعرية. وقد اتسم منهج الآمدي بالاعتدال والموضوعية، حيث كان يُقوّم النصوص بناءً على قيمتها الفنية دون تحيّز ظاهر لأحد الشاعرين. ومن خلال استقراء الأمثلة النقدية التي أوردها، يبرز البحث تفوّق الآمدي في تقديم قراءة تحليلية تطبيقيّة جعلت من كتابه مرجعًا بارزًا في النقد الأدبي الكلاسيكي. كما يُبرز البحث الفرق بين بلاغة الطبع لدى البحتري وبلاغة العقل والتكثيف عند أبي تمام، مما يعكس تنوّع الأساليب الشعرية وتطوّر الذوق البلاغي في العصر العباسي.
Plotagon Story Based on Arabic Storytelling as an Interactive Medium to Improve Listening Skills: A Quasi Experimental Study of Students at Al-Inayah Integrated Islamic Elementary School Tangerang Haykal Nabil Al Ghifari; Siti Uriana Rahmawati; Achmad Fudhaili
INTIFA: Journal of Education and Language Vol. 3 No. 1 (2026): INTIFA: Journal of Education and Language
Publisher : Penerbit Minhaj Pustaka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62083/intifa.v3i1.278

Abstract

تهدف هذه الدراسة إلى تحليل أثر استخدام وسائط تعليمية قائمة على الرسوم المتحركة من خلال تطبيق بلوتاجون ستوري في تنمية مهارة الاستماع باللغة العربية لدى تلاميذ الصف الخامس في مدرسة العناية الابتدائية الإسلامية المتكاملة بمدينة تانغرانغ، وقد استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي بتصميم pretest-posttest control group بمشاركة 38 تلميذًا قُسِّموا إلى مجموعة تجريبية وأخرى ضابطة، وجُمعت البيانات من خلال اختبار الاستماع قبل وبعد المعالجة ثم حُللت باستخدام اختبارات التوزيع الطبيعي والتجانس واختبار t المستقل وحساب قيمة N-Gain. أظهرت النتائج أن متوسط درجات الاختبار القبلي للمجموعة التجريبية بلغ 42،22 وللمجموعة الضابطة 45،00، وبعد المعالجة ارتفع متوسط درجات الاختبار البَعدي للمجموعة التجريبية إلى 81.85 في حين حصلت المجموعة الضابطة على 61،67 فقط، كما أظهر اختبار t دلالة إحصائية (0،001 < 0،05) مما يؤكد وجود فروق معنوية بين المجموعتين، أما قيمة N-Gain في المجموعة التجريبية فقد بلغت 0،682 وصُنِّفت في المستوى المتوسط. خلصت الدراسة إلى أن استخدام تطبيق بلوتاجون ستوري فعّال في تحسين مهارة الاستماع باللغة العربية ويمكن اعتماده كخيار تعليمي مبتكر يجمع بين العناصر المرئية والصوتية لتعزيز الفهم وتحفيز المتعلمين أثناء عملية التعليم.
Co-Authors Ahmad Dardir Ahmad Dardiri Alif Alvian Mawaddi Hamid Amarulloh Ambarsari, Citra Shofa Azis Ar Rafi Azkia Muharom Albantani Daly Auliya Rahayu Fatmah Zaenal Arifin Hambali Hafiz Muhammad Amin Hamdi, Afifah Rahmanida Haykal Nabil Al Ghifari Husnaini Muhammad Makhluf Husnia Nakmah Daulay Iman Matin Ira Ainul Latifah Ismalia Ismalia Keysa Tamami Lutpiah Mutmainah Moch. Faisal Amin Muhamad Fahri Muhammad Fakhri Nurfauzan Nabila Miftahul Husna Nazifa, Zahro Puji Sumeh Pangestu Raswan Raswan Raswan Rifa Nurul Syafiqoh Roni Yanto Siti Imas Maspupah Siti Uriana Rahmawati Sulaeman Toto Edidarmo Ummu Salamah Vivi Miftahul Jannah Zaki Muhammad Fathullah