Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.947
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Lentera Pendidikan : Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan PENA SAINS SEJ (Science Education Journal) Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri) JURNAL PENDIDIKAN MIPA JPPIPA (Jurnal Penelitian Pendidikan IPA) Eduproxima : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA PROFICIO: Jurnal Pengabdian Masyarakat PENSA E-JURNAL: PENDIDIKAN SAINS Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Science and Education Journal Sasambo: Jurnal Abdimas (Journal of Community Service)
Hidayati, Siti Nurul
Department Of Science Education, Universitas Negeri Surabaya, Surabaya, INDONESIA
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Earth & Planetary Sciences Education Languange, Linguistic, Communication & Media Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 33 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 33 Documents
Search

 1   2   3   4 
ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMP PADA PEMBELAJARAN IPA Naufal Fatih Haidar; Siti Nurul Hidayati
PENSA E-JURNAL: PENDIDIKAN SAINS Vol. 14 No. 2 (2026)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/pensa.v14i2.79268

Abstract

Kemampuan berpikir kritis sangat diperlukan bagi siswa, terutama dalam pembelajaran IPA yang menuntut siswa untuk dapat menganalisis permasalahan terkait fenomena atau peristiwa alam yang terjadi. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui bagaimana kemampuan berpikir kritis siswa, terutama pada pembelajaran IPA. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan survei yang dilakukan pada tahun ajaran 2024/2025 melalui tes yang terdiri atas 15 soal pilihan ganda dengan indikator berpikir kritis. Kuesioner tersebut dibagikan kepada 1 kelas yang berjumlah 100 siswa pada 4 SMP yang berbeda, yakni SMP Labschool UNESA 1 Surabaya, SMP Negeri 13 Surabaya, SMP Sepuluh Nopember Sidoarjo, dan MTs Negeri 1 Surabaya. Hasil yang diperoleh menunjukan bahwa total rata-rata persentase skor kemampuan berpikir kritis siswa adalah sebesar 33,60% sehingga tergolong sangat rendah. Oleh karena itu, dibutuhkan penerapan model pembelajaran yang dapat memberikan pengaruh positif terhadap kemampuan berpikir kritis siswa SMP dalam pembelajaran IPA.
Pemanfaatan PEMANFAATAN HASIL PROFILING MURID DALAM PERANCANGAN PEMBELAJARAN MENDALAM (DEEP LEARNING) PADA MATA PELAJARAN IPA SMP Siti Nurul Hidayati; Silvia Aprilita Eka Prasetya; Salma Indah Khoirunnisa; Dena Angelina Firdousy; Oksi Anggraeni Ifanka Putri; Seravina Serly Elvandari; Mohamad Budiyanto; Tri Maryono
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 4 (2026): Vol. 6 No. 4 September - November 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i4.6217

Abstract

Profiling murid merupakan langkah penting dalam mewujudkan pembelajaran mendalam (Deep Learning) yang berpusat pada murid. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pemanfaatan hasil profiling murid sebagai dasar perancangan dengan pendekatan pembelajaran mendalam pada mata pelajaran IPA di SMP. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan subjek penelitian sebanyak 20 murid kelas VII-A pada salah satu sekolah swasta di Kota Surabaya. Data dikumpulkan melalui observasi, angket profiling murid, dan wawancara. Aspek yang dipetakan meliputi kemampuan kognitif, gaya belajar, motivasi belajar, kondisi fisik, dan sosial emosional. Data dianalisis menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa murid memiliki karakteristik yang beragam dengan tingkat kemampuan awal yang tergolong tinggi (81,67%), dominasi gaya belajar visual, serta kebutuhan penguatan pada aspek berpikir kritis, partisipasi aktif, dan kepercayaan diri. Hasil profiling dimanfaatkan sebagai dasar dalam merumuskan tujuan pembelajaran, memilih model pembelajaran, menentukan media, serta menerapkan diferensiasi konten, proses, dan produk. Pemanfaatan hasil profiling terbukti mendukung implementasi pembelajaran mendalam melalui pembelajaran yang lebih bermakna, relevan, adaptif, dan berpusat pada murid. Dengan demikian, profiling murid tidak hanya berfungsi sebagai pemetaan karakteristik peserta didik, tetapi juga menjadi dasar penting dalam perancangan pembelajaran IPA yang mampu mengembangkan keterampilan berpikir tingkat tinggi dan pemahaman konseptual secara mendalam.
Dari Rumah ke Ruang Kelas: Mengungkap Hubungan Status Sosioekonomi Keluarga dengan Motivasi Belajar Murid Anesia Anggun Kinanti; Siti Nurul Hidayati; Ninik Ernawati
JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol. 16 No. 5 (2026): JURNAL PENDIDIKAN MIPA
Publisher : Pusat Publikasi Ilmiah, STKIP Taman Siswa Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37630/jpm.v16i5.5205

Abstract

Kondisi sosial ekonomi keluarga merupakan salah satu konteks yang berkaitan dengan pengalaman dan motivasi belajar murid. Namun, hubungan setiap aspek sosial ekonomi dengan motivasi belajar dapat menunjukkan pola yang berbeda. Penelitian ini bertujuan menganalisis hubungan status sosial ekonomi keluarga dengan motivasi belajar murid Sekolah Menengah Pertama (SMP). Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional. Responden terdiri atas murid kelas VII dan VIII SMP (N=108) yang dipilih melalui purposive sampling. Data dikumpulkan menggunakan angket motivasi belajar dan kondisi sosial ekonomi keluarga, kemudian dianalisis secara deskriptif dengan menggunakan korelasi Spearman’s rho. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi belajar murid berada pada kategori tinggi, dengan motivasi intrinsik sebagai aspek yang paling menonjol. Hasil uji korelasi Spearman menunjukkan bahwa seluruh dimensi sosial ekonomi memiliki hubungan positif yang signifikan secara statistik (p < 0,001). Dimensi fasilitas belajar menunjukkan koefisien korelasi tertinggi (rs = 0,591), diikuti oleh pendidikan orang tua (rs = 0,573), dukungan orang tua (rs = 0,478), dan pendapatan orang tua (rs = 0,405). Temuan ini menunjukkan bahwa status sosial ekonomi keluarga memiliki hubungan yang beragam dengan motivasi belajar berdasarkan dimensi yang dianalisis, dengan seluruh dimensi menunjukkan hubungan yang signifikan.
Co-Authors Amelia Tsabitah Hidayat An Nuril Maulida F An Nuril Maulida Fauziah Ana Zuyyina Ulfah Anesia Anggun Kinanti Aris Rudi Purnomo Beni Setiawan Dena Angelina Firdousy Denella Patrycia Sahertian DYAH ASTRIANI Dyah Permata Sari Eka Sintiya Wati Ernita Vika Aulia Fajar Eka Samudra Fatimatuz Zahro HASAN SUBEKTI I Wayan Dasna Indah Lailatul Rohmah INDAR SABRI Lilik Lailatus Sholihah Martini Martini Mega Ayuna Rizki Meryn Maria Ulva Millah Khoirul Mu'azzah Millah Khoirul Muazzah Mohamad Budiyanto Mu'azzah, Millah Khoirul Muhamad Arif Mahdiannur Munzil Nadhia Al Hamani Naufal Fatih Haidar Ninik Ernawati Nur Tatimmatus Solihah Nurkholis Nurkholis Nurkholis Oksi Anggraeni Ifanka Putri Puspananda Damayanti Putri Apriliyani Risfy Arrifah Rahmah Roihanna Waliyyul M Rosdiana, Laily Salma Indah Khoirunnisa Sangga Kurnia Pradana Seravina Serly Elvandari Silvia Aprilita Eka Prasetya Sofinatul Zairina Solihah, Nur Tatimmatus Sudarmin Sufi Azkiya Uzulfa Sugiarto, Ahmad Singgih Surjani Wonorahardjo Tri Maryono Tutur Jatmiko TUTUT NURITA Veny Imelinda Yusrin Vinna Agus Trianti Wahono Widodo Wahono Widodo Wahyu Budi Sabtiawan Yoga Dwi Widya Candra Yundari, Yundari