Articles
120 Documents
<![CDATA[DIAGNOSIS KESULITAN PENALARAN MATEMATIS SISWA DALAM MENYELESAIKAN MASALAH POLA BILANGAN ]]>
<![CDATA[Nur Indah Permata Sari]]>;
<![CDATA[Subanji Subanji]]>;
<![CDATA[Erry Hidayanto]]>
<![CDATA[ Jurnal Kajian Pembelajaran Matematika Vol 2, No 2 (2018): Jurnal Kajian Pembelajaran Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[FMIPA UNIVERSITAS NEGERI MALANG ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (366.903 KB)
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan bentuk kesalahan penalaran matematis siswa dalam menyelesaikan masalah pola bilangan. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskripstif. Subjek penelitian adalah siswa kelas VII SMP Negeri 1 Pogalan Trenggalek yang dipilih berdasarkan kesalahan dalam tes diagnostik dan kemampuan komunikasi. Data penelitian dikumpulkan melalui tes dan wawancara. Data penelitian ini adalah lembar hasil jawaban siswa melalui tes awal (tes diagnostik). Aktivitas analisis data adalah (1) mengolah dan mempersiapkan data untuk dianalisis, (2) membaca keseluruhan data, (3) menganalisis lebih detail dengan meng – coding data, (4) menerapkan proses coding, (5) menunjukkan bagaimana deskripsi dan tema-tema ini akan disajikan kembali dalam laporan kualitatif serta (6) memaknai data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesulitan yang dialami subjek SP I, SP II, dan SP III dalam menyelesaikan masalah pola bilangan yaitu (1) mendeteksi keteraturan dalam suatu pola, (2) merumuskan pola dari susunan-susunan bola, dan (3) menentukan banyaknya bola pada suku ke-n. ]]>
<![CDATA[PROSES BERPIKIR MAHASISWA DALAM MEMBUKTIKAN PROPOSISI: KONSEPTUALISASI-GAMBAR ]]>
<![CDATA[Lathiful Anwar]]>;
<![CDATA[Syaiful Hamzah Nasution]]>;
<![CDATA[Sudirman Sudirman]]>;
<![CDATA[Susiswo Susiswo]]>
<![CDATA[ Jurnal Kajian Pembelajaran Matematika Vol 2, No 2 (2018): Jurnal Kajian Pembelajaran Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[FMIPA UNIVERSITAS NEGERI MALANG ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (507.933 KB)
<![CDATA[Evidence is an absolute feature of mathematics and a key component in mathematics education. Although the evidence is very important, the fact is that the evidence is something that is difficult to teach or learn. One of the difficulty factors is the inadequacy of conceptual concepts and the inability to use definitions to structure evidentiary structures. This paper will describe the thinking process of students in proving a geometric proposition. Four concept of image conceptualization framework is used as a tool to explore students' thinking processes in proving a geometric proposition. One student's work and vignette, FMZ, was analyzed to provide a visualization of the image-conceptualization process used by FMZ in identifying a proposition. The results of the analysis confirm that the ability to construct evidence is related to the ability to conceptualize images, find local-local conceptualizations (traits / conclusions related to one part of the image) and global conceptualization and link relational relationships between local conceptualizations and global conceptualization into a series of statements supporting propositions / conclusion which will be proven to be a series of logical statements.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN MODUL BERBASIS KOMPETENSI PADA MATA KULIAH STATISTIKA MAHASISWA JURUSAN TEKNIK INFORMATIKA UNIVERSITAS HASYIM ASY’ARI ]]>
<![CDATA[Dharma Bagus Pratama Putra]]>;
<![CDATA[Indana Lazulfa]]>;
<![CDATA[Iftitaahul Mufarrihah]]>
<![CDATA[ Jurnal Kajian Pembelajaran Matematika Vol 2, No 2 (2018): Jurnal Kajian Pembelajaran Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[FMIPA UNIVERSITAS NEGERI MALANG ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (559.229 KB)
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk merancang modul statistika berbasis kompetensi yang valid, praktis dan efektif. Penelitian ini merupakan penelitian Research and Development. Metode pengembangan yang digunakan adalah metode Borg dan Gall yang memiliki tiga tahap utama yaitu tahap studi pendahuluan, tahap pengembangan modul dan tahap evaluasi. Berdasarkan hasil analisis didapatkan persentase kevalidan 83,2% dan 88,86% dari validator ahli materi dan ahli media. Persentase kepraktisan sebesar 81,87% dan 88,08% dari praktisi dan ujicoba kelas kecil. Pada ujicoba pemakaian kelas besar terdapat peningkatan rata-rata hasil belajar dari 38,89 menjadi 75,11. Sehingga modul statistika berbasis kompetensi ini layak untuk digunakan.]]>
<![CDATA[ANALISIS KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA KELAS IX MTS PADA MATERI SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL BERDASARKAN GENDER ]]>
<![CDATA[Siti Rodiah]]>
<![CDATA[ Jurnal Kajian Pembelajaran Matematika Vol 3, No 1 (2019): Jurnal Kajian Pembelajaran Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[FMIPA UNIVERSITAS NEGERI MALANG ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (520.68 KB)
|
DOI: 10.17977/um076v3i12019p1-8
<![CDATA[This research is a qualitative descriptive study to describe the mathematical reasoning abilities of class IX students in one of the MTs in Cimahi City City on the material of linaer equation system of two-variables. The purpose of this study was to analyze mathematical reasoning abilities based on gender and distribution, as well as profiles of students' mathematical reasoning abilities based on each indicator. The subjects of this study were 24 students consisting of 12 males and 12 females. Mathematical reasoning abilities are classified into 3 categories, namely low, medium, and high. The instrument used is 4 description questions that represent each indicator. This study produced data that explained that the average achievement of mathematical reasoning of female students was 62.0% (medium) with a distribution of 25% of low ability, 50% of medium ability, and 25% of high ability. Slightly lower, the average data on achieving male students' mathematical reasoning is 55.2% (medium) with a distribution of 50% with low ability and 50% with medium ability. Overall, the research data explains that the achievement of mathematical reasoning of class IX students is 58.6% (medium) with a distribution of 37.5% with low ability, 50% with medium ability, and 12.5% with high ability. Profiles based on indicators, grade IX students have high scores for indicators making analogies and providing explanations with models and low scores for indicators using patterns to analyze mathematical situations and draw conclusions.]]>
<![CDATA[DEVELOPMENT OF WORK SHEET OF STMIK ASIA MALANG STUDENTS IN THE OPERATION RESEARCH MATERIALS WITH THE STAD TYPE COOPERATIVE APPROACH ]]>
<![CDATA[Puji Subekti]]>;
<![CDATA[Fadhli Almu'iini Ahda]]>
<![CDATA[ Jurnal Kajian Pembelajaran Matematika Vol 3, No 1 (2019): Jurnal Kajian Pembelajaran Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[FMIPA UNIVERSITAS NEGERI MALANG ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (262.756 KB)
|
DOI: 10.17977/um076v3i12019p9-17
<![CDATA[Operation Reserach is a compulsory subject that must be taken by Informatics Engineering students at STMIK Asia Malang. This course has many benefits especially in making student final assignment programs. students need to practice a lot of questions to build a system that will be made in programming. This course can be an alternative to making decision-making systems with the methods needed. However, there are not a few students who are irregular in practicing practice questions. Student interest tends to be less because there are no different motivations and nuances in practicing questions. In connection with these problems, it is necessary to conduct research on the development of worksheets for STIMIK Asia Malang students in operation research subjects with the STAD type cooperative approach with the aim of producing more regular worksheets for students and in accordance with the methods applied. The research model used in this study is to use the stad type cooperative approach. The STAD Cooperative Learning Model is one of the simplest types of cooperative learning where students are placed in a four-member learning team that is mixed according to their level of performance, gender and ethnicity. The lecturer presents the subject then the student works in the team to ensure that all team members have mastered the subject with student worksheets.]]>
<![CDATA[PROSES BERPIKIR TINGKAT TINGGI SISWA SMP DALAM MENYELESAIKAN SOAL PISA DAN SCAFFOLDINGNYA ]]>
<![CDATA[Siti Fatimah]]>;
<![CDATA[Gatot Muhsetyo]]>;
<![CDATA[Swasono Rahardjo]]>
<![CDATA[ Jurnal Kajian Pembelajaran Matematika Vol 3, No 1 (2019): Jurnal Kajian Pembelajaran Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[FMIPA UNIVERSITAS NEGERI MALANG ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (712.707 KB)
<![CDATA[Hasil tes PISA Indonesia dalam tiga periode terakhir masih menempati posisi sepuluh terbawah. Hal ini menunjukkan bahwa kemampuan matematika siswa Indonesia masih rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi proses berpikir tingkat tinggi yang dialami siswa SMP dalam menyelesaikan soal PISA sebelum dan saat scaffolding. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 3 Singosari, Kabupaten Malang, berupa pemberian tes kepada 31 siswa kelas IX, wawancara dan scaffolding. Scaffolding dilakukan dalam rangka melengkapi aspek-aspek yang belum terpenuhi dalam fase-fase berpikir. Dari penelitian ini diperoleh bahwa: (1) Proses berpikir tingkat tinggi siswa dalam menyelesaikan soal PISA, sebelum scaffolding telah memuat ketiga fase yang harus dilalui (fase entry, fase attack, dan fase review) tetapi tidak semua aspek pada setiap fase terpenuhi; (2) Scaffolding telah membantu siswa dalam menyelesaikan soal PISA. Tingkatkan kemampuan guru dalam melakukan scaffolding untuk membantu siswa menemukan aha! dengan lebih cermat terhadap kendala (stuck?) yang dihadapi siswa.]]>
<![CDATA[ANALISIS KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SMP PADA MATERI SEGIEMPAT DAN SEGITIGA ]]>
<![CDATA[Tresno Sri Wahyuni]]>;
<![CDATA[Risma Amelia]]>;
<![CDATA[Rippi Maya]]>
<![CDATA[ Jurnal Kajian Pembelajaran Matematika Vol 3, No 1 (2019): Jurnal Kajian Pembelajaran Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[FMIPA UNIVERSITAS NEGERI MALANG ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (432.365 KB)
|
DOI: 10.17977/um076v3i12019p18-23
<![CDATA[This research is motivated by the low mathematical communication skills of junior high school students in mathematics, especially in junior high schools in West Bandung Regency. Students experience learning difficulties in quadrilateral and triangle material. This study aims to determine the level of mathematical communication skills of students. The sample taken was as many as 31 students in class VIII D in one of the junior high schools in Padalarang Subdistrict, West Bandung Regency. The method of this research is qualitative descriptive which is analyzed from the given instrument. The instruments in this study took the form of 5 written test questions. The results of this study indicate that students' ability to complete mathematical communication skills is still lacking. This can be seen from the results of the recapitulation of the overall answers of students who answered correctly as much as 21%, answered incorrectly as much as 76%, and did not answer as much as 3%. Besides that, it can be seen from the results of the score conversion of students that the mathematical communication skills of students are in the very low category, namely students who score less than 55 by 65%.]]>
<![CDATA[IDENTIFIKASI METAKOGNISI SISWA BERDASARKAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIKA SISWA SMPN 2 SUMBERGEMPOL ]]>
<![CDATA[Fitriani Meisaroh]]>
<![CDATA[ Jurnal Kajian Pembelajaran Matematika Vol 2, No 2 (2018): Jurnal Kajian Pembelajaran Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[FMIPA UNIVERSITAS NEGERI MALANG ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (467.982 KB)
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan metakognisi siswa SMP dalam memecahkan masalah berdasarkan kemampuan penalaran matematis. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksploratif. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif-kualitatif. Penelitian ini dilakukan dengan subjek masing-masing siswa dengan tingkat kemampuan penalaran matematis tinggi, sedang dan rendah dari kelas VIII-E yang terdapat 4 siswa memiliki kemampuan penalaran matematis tinggi, 6 siswa memiliki kemampuan penalaran matematis sedang, dan 5 siswa memiliki kemampuan matematis rendah. Instrumen penelitian ini berupa soal tes dan pedoman wawancara. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam memecahkan masalah berdasarkan kemampuan penalaran matematis tinggi, subjek melibatkan semua tahap aktivitas metakognisi, subjek yang memiliki kemampuan penalaran matematis sedang, melibatkan 3 tahap aktivitas metakognisi, dan subjek yang memiliki kemampuan penalaran matematis rendah, melibatkan 2 tahap aktivitas metakognisi.]]>
<![CDATA[PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW BERSETING THINK-TALK-WRITE UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA KELAS XI BAHASA SMA NEGERI 1 KEPANJEN PADA MATERI PELUANG ]]>
<![CDATA[Yuniartiningsih Yuniartiningsih]]>;
<![CDATA[Toto Nusantara]]>;
<![CDATA[I Nengah Parta]]>
<![CDATA[ Jurnal Kajian Pembelajaran Matematika Vol 1, No 2 (2017): Jurnal Kajian Pembelajaran Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[FMIPA UNIVERSITAS NEGERI MALANG ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (671.931 KB)
<![CDATA[Fakta di dalam kegiatan pembelajaran matematika di sekolah kurang memfasilitasi siswa mengembangkan kemampuan komunikasi matematis mereka. Hasil observasi pendahuluan menunjukkan bahwa kemampuan komunikasi matematis siswa masih rendah. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang bertujuan menerapkan pembelajaran kooperatif tipe jigsaw berseting think-talk-write untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa kelas XI Bahasa SMA Negeri 1 Kepanjen pada materi peluang. Subyek dalam penelitian ini adalah 20 siswa kelas XI Bahasa tahun pelajaran 2014/2015. Data dikumpulkan dari hasil tes akhir tindakan, observasi tindakan guru dan siswa. Hasil analisis data siklus I menunjukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran berada dalam kriteria sangat baik, 85% siswa memiliki kemampuan komunikasi matematis minimal dalam kriteria baik dan skor rata-rata kemampuan komunikasi matematis siswa meningkat. Walaupun demikian, aktivitas siswa masih dalam kriteria cukup. Oleh karena itu, perlu diadakan siklus II. Hasil analisis data siklus II menunjukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran berada dalam kriteria sangat baik, aktivitas siswa dalam kriteria baik, 90% siswa memiliki kemampuan komunikasi matematis minimal dalam kriteria baik dan skor rerata kemampuan komunikasi matematis siswa meningkat. Berdasarkan hasil analisis tersebut disimpulkan bahwa pembelajaran kooperatif tipe jigsaw berseting think-talk-write dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa kelas XI Bahasa SMA Negeri 1 Kepanjen pada materi peluang.]]>
<![CDATA[PENGARUH METODE PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN CONCEPT-RICH INSTRUCTION TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMPN 3 BANDUNG TULUNGAGUNG PADA MATERI ARITMATIKA SOSIAL ]]>
<![CDATA[Indi Ratnani]]>;
<![CDATA[Dian Septi Nur Afifah]]>
<![CDATA[ Jurnal Kajian Pembelajaran Matematika Vol 2, No 2 (2018): Jurnal Kajian Pembelajaran Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[FMIPA UNIVERSITAS NEGERI MALANG ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (242.215 KB)
|
DOI: 10.17977/um076v2i22018p77-81
<![CDATA[The purpose of this research is to know the influence of method of learning mathematics of Concept-Rich Instruction to result of learning mathematics. The type of research used is quantitative with experimental research design. The subject of this research is the students of class VII A SMPN 3 Bandung Tulungagung. The instrument used is a test of learning outcomes. The data analysis technique used SPSS 16.0 for Windows statistic with homogeneity test and normality test as pre-requisite test and t test as hypothesis test. The conclusion of this research is that there is a significant influence on the application of mathematics learning method with Concept-Rich Instruction against mathematics learning outcomes of students of class A SMPN 3 Bandung Tulungagung.Keywords : influence, learning methods, Concept-Rich Instruction, social arithmatic]]>
