Articles
308 Documents
<![CDATA[Penerapan Tata Tertib Sekolah untuk Membangun Disiplin Siswa di SMA Negeri 1 Konawe ]]>
<![CDATA[Saidah Laugi]]>
<![CDATA[ Shautut Tarbiyah Vol 25, No 2 (2019): Kependidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Kendari ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (159.744 KB)
|
DOI: 10.31332/str.v25i2.1549
<![CDATA[Artikel ini bertujuan memberikan gambaran tentang: 1) Penerapan tata tertib sekolah di SMA Negeri 1 Konawe; 2) Kedisiplinan siswa di SMA Negeri 1 Konawe; 3) Strategi penerapan tata tertib sekolah dalam rangka membangun disiplin siswa di SMA Negeri 1 Konawe. Penelitian ini merupakan penelitrian kualitatif-deskriptif, yang dalam pengumpulan data menggunakan teknik wawancara, pengamatan, dan telaah dokumen. Analisis data melalui tahap reduksi, display, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Penerapan tata tertib sekolah merupakan langkah strategis yang diambil sebagai panduan warga sekolah dalam berperilaku di lingkungan sekolah; 2) Kedisiplinan siswa di SMA Negeri 1 Konawe menunjukkan kecenderungan yang bervariasi, disebabkan oleh kondisi lingkungan sekolah dan variasi latar belakang siswa; 3) Strategi penerapan tata tertib sekolah dilakukan dengan sosialisasi pada orang tua murid dan masyarakat, melibatkan organisasi siswa intra sekolah (OSIS), gerakan pramuka, serta menggiatkan perkumpulan olah raga siswa.]]>
<![CDATA[Kepemimpinan Krisis dalam Pengelolaan Sekolah ]]>
<![CDATA[Sastramayani Sastramayani]]>;
<![CDATA[Badarwan Badarwan]]>
<![CDATA[ Shautut Tarbiyah Vol 25, No 2 (2019): Kependidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Kendari ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (102.86 KB)
|
DOI: 10.31332/str.v25i2.1507
<![CDATA[Dinamika kepemimpinan pada lembaga pendidikan sejatinya berjalan beriringan dengan perkembangan-perkembangan eksternal. Respons yang tinggi terhadap perubahan-perubahan lingkungan menyebabkan organisasi melakukan adaptasi dan melakukan percepatan-percepatan. Sebaliknya, respon yang rendah terhadap fenomena luar lembaga pendidikan menyebabkan perlambatan. Pemimpin selalu memegang peran kunci dalam setiap peristiwa keorganisasian. Pemimpin dituntut untuk memiliki kepekaan yang tinggi terhadap masalah-masalah yang dihadapi lembaganya. Tulisan ini bertujuan memberi gambaran konseptual tentang kepemimpinan yang dibutuhkan lembaga pendidikan dalam menghadapi perubahan yang sangat cepat. Melalui telaah pustaka ditemukan bahwa kepemimpinan krisis merupakan kompetensi yang mesti dimiliki oleh lembaga pendidikan. Kemampuan organisasi dalam melalui transisi maupun transformasi sangat ditentukan oleh kompetensi ini. Pemimpin yang peka terhadap krisis telah menyadari lebih awal tentang berbagai potensi yang dapat mengganggu aktifitas organisasi. Karenanya mereka memiliki perkiraan-perkiraan sebelum krisis tiba, menyiapkan diri untuk melakukan pengelolaan lembaga pada masa krisis, dan melakukan perbaikan-perbaikan, serta pengembangan-pengembangan setelah krisis berlalu. Siklus ini akan terus berjalan di tangan seorang pemimpin krisis, sehingga lembaga pendidikan dapat terus menyesuaikan diri di tengah gerak perubahan yang sangat cepat. Kata Kunci: Kepemimpinan Krisis, Sekolah, Pengelolaan]]>
<![CDATA[Organisasi Pembelajar dan Manajemen Pengetahuan ]]>
<![CDATA[Soeharno Soeharno]]>;
<![CDATA[Anco Anco]]>
<![CDATA[ Shautut Tarbiyah Vol 25, No 2 (2019): Kependidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Kendari ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (123.904 KB)
|
DOI: 10.31332/str.v25i2.1536
<![CDATA[Pengelolaan lembaga kontemporer dihadapkan pada isu-isu global, tidak lagi pada isu-isu lokal, apalagi sektoral. Konservatisme dalam mengelola organisasi harus rela ditinggalkan kemudian beralih pada praktik berorganisasi yang lebih fleksibel. Tidak ada yang tidak berubah, melainkan perubahan itu sendiri. Slogan ini menjadi lonceng bagi organisasi untuk tidak berada pada posisi stagnan, tetapi harus terus bergerak mengikuti arus perubahan. Teknologi big bang telah merubah wajah dunia dalam hitungan yang sangat cepat, bahkan oleh lembaga-lembaga yang low respons, dianggap sebagai kejadian yang tidak terkirakan. Namun demikian, beberapa lembaga menganggap peristiwa tersebut sebagai sesuatu yang positif sehingga menjadi momentum untuk belajar, bahkan belajar secara berkelanjutan. Dibutuhkan pemimpin yang terbuka, memimpin proses pembelajaran organisasi, sehingga seluruh level organisasi mengalami pemerataan pengetahuan. Dengan demikian, organisasi memiliki kesiapan untuk menghadapi segala kondisi. Tidak hanya mengandalkan pemberian pengetahuan, tetapi juga menciptkan iklim yang mendorong seluruh anggota organsasi untuk terus-menerus mengembangkan pengetahuan dan melakukan inovasi. Organisasi akhirnya memiliki tumpukan pengetahuan sebagai bahan mentah yang dapat dikelola untuk menghasilkan pengetahuan baru. Secara internal, pengetahuan yang dimiliki organisasi akan membantu dalam mempertahankan eksistensi organisasi, meramalkan kejadian-kejadian di masa mendatang, menyiapkan langkah-langkah antisipatif.]]>
<![CDATA[Hubungan antara Bimbingan Orang Tua dan Kedisiplinan dengan Pencegahan Perilaku Menyimpang ]]>
<![CDATA[Benny Prasetiya]]>
<![CDATA[ Shautut Tarbiyah Vol 25, No 2 (2019): Kependidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Kendari ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (120.737 KB)
|
DOI: 10.31332/str.v25i2.1390
<![CDATA[This study raised the title "Relationship Parental Guidance and Discipline with Behavior Notwithstanding Students' reasons for expressing things that can prevent deviant behavior, the intention is there a relationship between the level of the guidance given by parents of students with deviant behavior learners school and outside of school. And want to know how the actual participation must be made by the parents, when their children were school, particularly how parents position itself in preventing or overcoming deviant behavior in children. In this study determines the sample of 100 students from the entire population of students of class XI SMA in Probolinggo the school year 2014. As for the sampling method is simple random sampling. Namely sampling of the population is done by randomly without regard to strata or levels. In this case the sample is determined by randomly selected for the entire population of students of class XI SMA in Probolinggo. The statistical methods will be used in the data menganalisisi results of this study is to use the correlation Double (Multyple Correlation). Correlation on (multyple correlation) is a number that indicates the direction and strength of the relationship between the two variables together or with other variables.]]>
<![CDATA[Dinamika Pengembangan Sekolah Islam: Studi pada Yayasan Pendidikan Islam Al-Mu'minin Kendari ]]>
<![CDATA[Samrin Samrin]]>;
<![CDATA[Fitriani Fitriani]]>
<![CDATA[ Shautut Tarbiyah Vol 25, No 2 (2019): Kependidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Kendari ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (1133.348 KB)
|
DOI: 10.31332/str.v25i2.1697
<![CDATA[Artikel ini bertujuan memberikan gambaran tentang : 1) visi pendirian Yayasan Pendidikan Islam Al-Mu'minin Kendari; 2) praktik pembelajaran di Yayasan Pendidikan Islam Al-Mu'minin Kendari; 3) Kesiapan guru dalam penyelenggaraan pembelajaran di Yayasan Pendidikan Islam Al-Mu'minin Kendari. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan metode deskriptif, dimana data diperoleh melalui proses pengamatan, wawancara dan studi dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui proses reduksi, display, dan verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa visi pendirian Yayasan Pendidikan Islam Al-Mu'minin Kendari didasarkan pada keinginan besar untuk memberikan sumbangan kepada masyarakat Islam di Kota Kendari melalui jenjang pendidikan dasar. Karenanya praktik pembelajaran yang dilakukan untuk mendekatkan kebutuhan dasar dalam pengetahuan keagamaan anak, secara konsep dan penerapannya secara seimbang. Meskipun demikian, sebagai sekolah swasta dan masih dalam tahap berkembang, kesiapan guru masih menjadi pekerjaan rumah yang masih kendala dalam pembelajaran. Tulisan ini merekomendasikan perlunya penelitian lanjutan tentang kesiapan guru pada sekolah-sekolah Islam rintisan. Kata Kunci: Pengembangan Sekolah Islam, Pengelolaan]]>
<![CDATA[Praktik Kepemimpinan dan Manajemen di Madrasah Al-Khairat Kendek, Banggai Laut, Sulawesi Tengah ]]>
<![CDATA[Badarwan Badarwan]]>;
<![CDATA[Husnu A. Salim]]>
<![CDATA[ Shautut Tarbiyah Vol 25, No 2 (2019): Kependidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Kendari ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (171.008 KB)
|
DOI: 10.31332/str.v25i2.1700
<![CDATA[This paper aims to provide an overview of: 1) leadership practices in Madrasah Al-Khairat Kendek, Banggai Laut; 2) management practices at Madrasah Al-Khairat Kendek, Banggai Laut; 3) Leadership strategy in managing of Madrasah Al-Khairat Kendek, Banggai Laut. The research uses descriptive qualitative research, where the data collection process is carried out through interviews, observations, and documentation studies. Data analysis is performed through the stages of reduction, display, and data verification. Testing the validity of the data is done through a process of triangulation, extension of observation and increased perseverance. The results showed that the leadership practices in Madrasah Al-Khairat Kendek were charismatic-transformational leadership, where the development of madrassas relied heavily on leadership figures. In terms of management, Madrasah Al-Khairat has implemented management functions which include planning, organizing, implementing and monitoring. While the leadership strategy in managing madrasas can be seen in the formulation of the vision and mission of Madrasah Al-Khairat Kendek. Keywords: Leadership, Management, Madrasah]]>
<![CDATA[Pengelolaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan di SMA Muhammadiyah Kendari ]]>
<![CDATA[Syahrul Syahrul]]>;
<![CDATA[Nurmayanti Nurmayanti]]>
<![CDATA[ Shautut Tarbiyah Vol 25, No 2 (2019): Kependidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Kendari ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (146.944 KB)
|
DOI: 10.31332/str.v25i2.1623
<![CDATA[Artikel ini bertujuan menjelaskan beberapa aspek terkait pengelolaan guru dan tenaga kependidikan di SMA Muhammadiyah Kendari, yang meliputi: 1) perencanaan guru dan tenaga kependidikan di SMA Muhammadiyah Kendari; 2) pengorganisasian guru dan tenaga kependidikan di SMA Muhammadiyah Kendari; 3) memotivasi guru dan tenaga kependidikan di SMA Muhammadiyah Kendari; 4) pengawasan guru dan tenaga kependidikan di SMA Muhammadiyah Kendari. Penelitian dilakukan dengan menggunakan pendekatan kualitatif-deskriptif. Proses pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan studi dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui proses reduksi, display, dan verifikasi. Jaminan keabasahan dan kehandalan data diperoleh melalui perpanjangan pengamatan, peningkatan ketekunan dan proses trianggulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan guru dan tenaga kependidikan dilakukan melalui proses analisis kebutuhan yang melibatkan majelis pendidikan dasar dan menengah, serta komite sekolah. Pengorganisasian guru dan tenaga kependidikan adalah penempatan para guru dan tenaga kependidikan yang telah terpilih dari proses penerimaan sesuai dengan bidang masing-masing. Proses memotivasi guru dan tenaga kependidikan tidak hanya dilakukan secara verbal tetapi juga dalam bentuk teladan langsung dari kepala sekolah. Adapun pengawasan guru dan tenaga kependidikan dilakukan dalam bentuk administratif dengan menggunakan instrumen monitoring, selain itu melalui kunjungan kelas.]]>
<![CDATA[Multi Peran Guru di SMP Negeri 1 Konawe Selatan (Antara Kinerja dan Panggilan Moral) ]]>
<![CDATA[Sandra Hasba]]>
<![CDATA[ Shautut Tarbiyah Vol 25, No 2 (2019): Kependidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Kendari ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (135.68 KB)
|
DOI: 10.31332/str.v25i2.1672
<![CDATA[This article aims to provide an overview of the roles of teachers in improving performance in SMP Negeri 1 Konawe Selatan, which includes: 1) The role of teachers in creating a learning climate; 2) Factors that affect teacher performance; 3) Portrait of the teacher at SMP Negeri 1 Konawe Selatan; 4) the role of the principal in improving teacher performance. This research uses descriptive qualitative research, where the process of collecting data is done through interviews, observations, and documentation studies. Data analysis is performed through the stages of reduction, display, and data verification. The results showed that the learning climate in SMP Negeri 1 Ranomeeto was created because of the high involvement of the teachers. The ability, motivation and skill factors greatly affect the performance of teachers in SMP Negeri 1 Konawe Selatan. Teacher roles performed by teachers in SMP Negeri 1 Konawe Selatan have exceeded their performance obligations. The headmaster became a mover in expanding roles and improving teacher performance in SMP Negeri 1 Konawe Selatan. Keywords: Performance, Teacher Competence, Leadership]]>
<![CDATA[Strategi Peningkatan Mutu Pendidikan di Madrasah Tsanawiyah Asy-Asyafiiyah Kendari ]]>
<![CDATA[Nadia Ayu Pratiwi]]>
<![CDATA[ Shautut Tarbiyah Vol 25, No 2 (2019): Kependidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Kendari ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (123.904 KB)
|
DOI: 10.31332/str.v25i2.1554
<![CDATA[This article aims to describe: 1) the strategy of the madrasah head in improving the quality of education in MTs Asy-Syafiiyah Kendari; 2) supporting and inhibiting factors in improving the quality of education in MTs Asy-Syafiiyah Kendari; 3) the impact of implementing the Madrasah Kapala strategy on improving the quality of education in Ass-Asyafiiyah Kendari MTs. This research is a qualitative research, in which data is collected through interviews, observations, and document studies. The collected data is analyzed through the process of data reduction, data display, and data verification. The results showed: 1) the principal's strategy in improving the quality of education is seen in the vision and policies of quality-oriented schools, exploring student competencies, developing teacher competencies, and establishing partnerships; 2) a supporting factor in improving the quality of education is the leadership of the principal who focuses on the quality and support of the community. While the inhibiting factors are quality awareness not yet evenly distributed to all school residents; 3) The principal's strategy has an impact on the recognition of MTs Asy-Syafiiyah by the community, increasing graduation rates, increasing work partners, improving the development of students' talent interests, and increasing teacher competency.Keywords: Madrasah Head Strategy, Quality of Education]]>
<![CDATA[Evaluasi Kebijakan Sosialisasi Penerimaan Mahasiswa Baru Pascasarjana IAIN Kendari ]]>
<![CDATA[Akib Akib]]>
<![CDATA[ Shautut Tarbiyah Vol 26, No 1 (2020): Education in Islamic Societies ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Kendari ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31332/str.v26i1.1441
<![CDATA[ This research uses descriptive qualitative analysis. The purpose of this research is to study how this program can be implemented, the extent to which the program is implemented, the achievement of program objectives as determined, and to look for relationships in the implementation of the program. While the research method used is qualitative research. The evaluation research model used is the DEM (Discrepancy Evaluation Model) Model, a model according to Provus which is also called the Gap Model. This is based on the implementation of the socialization of new student admissions in Islamic economics courses. It is necessary to see the agreement made between the expected results and those that occur in the field as a benchmark to improve the implementation of recruitment. The evaluation results show that the implementation of the socialization policy for admission of new students for the IAIN Kendari postgraduate program has been carried out in accordance with the academic guidelines of the IAIN Kendari and the provisions of the postgraduate IAIN Kendari RKAKL. include: Definition Stage, Installation Stage, Process Stage, Product Stage, Product Comparison Stage Some things that become recommendations to the stakeholders are: 1) Need to develop forms of cooperation with related institutions, especially those related to study permits for civil servants who are in the scope of the Ministry of Religion of Southeast Sulawesi Province, local governments and the business world. 2) Increase the number and competence of lecturers and postgraduate management staff so that they can disseminate effectively to related institutions. 3) Need to prepare sufficient funds to carry out promotions and outreach through print, electronic media, visits to offices and schools and through online information media. 4) Encourage various efforts to conduct socialization by accelerating the issuance of assignments including disbursement of socialization funds prior to implementation of the socialization.Keywords: Socialization Policy, Discrepancy Evaluation Model, Postgraduate]]>
