cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Rusdiyanyo
Contact Email
roesdysh@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
jiep@iain-manado.ac.id
Editorial Address
-
Location
Kota manado,
Sulawesi utara
INDONESIA
Journal of Islamic Education Policy
Published by Institut Agama Islam Negeri Manado
ISSN : 25280295     EISSN : 25280309     DOI : -
Core Subject : Religion, Education,
Religion Education
Journal of Islamic Education Policy menerbitkan hasil penelitian yang memberikan kontribusi signifikan pada pemahaman dan praktek pendidikan Islam melalui tulisan dan laporan akademik dalam perspektif dan skop global. Tujuan utumanya adalah membuka akses bagi dunia internasional, dengan tidak melupakan tuntutan lokal, pada hasil penelitian, yang meliputi peneliti, praktisi, dan mahasiswa dalam bidang kebijakan pendidikan Islam. Karena itu, JIEP menyambut dengan baik tulisan-tulisan yang mendorong perdebatan akademik dari kalangan akademisi yunior dan senior dalam tiga bahasa, yaitu Indonesia, Arab, dan Inggeris
Arjuna Subject : -
Articles 129 Documents
 9   10   11   12   13 
MANAJEMEN MUTU MADRASAH DALAM MENINGKATKAN KOMPETENSI PROFESIONAL GURU DI MI AT-TAQWA DAN MI ZIYADATUN NIKMAH MANADO B, Hasmi
Journal of Islamic Education Policy Vol 9, No 1 (2024)
Publisher : Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Manado

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30984/jiep.v9i1.3388

Abstract

artikel ini membahas tentang manajemen mutu terpadu madrasah dalam meningkatkan kompetensi guru di Madrasah Ibtidaiyah swasta di Kota Manado. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi manajemen mutu madrasah berdampak pada peningkatan kompetensi guru MIS At-Taqwa Manado dan MIS Ziyadatun Nikmah Manado, menganalisis program pengembangan kompetensi guru yang terintegrasi dalam manajemen mutu MIS At-Taqwa Manado dan MIS Ziyadatun Nikmah Manado, dan mengetahui partisipasi guru dalam proses manajemen mutu madrasah terhadap peningkatan kompetensi guru di MIS At-Taqwa Manado dan MIS Ziyadatun Nikmah Manado. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peningkatan kompetensi profesional guru MIS at-Taqwa dan MIS Ziyadatun Nikmah dilakukan perencanaan terlebih dahulu mengenai kegiatan di masa yang akan dating, kemudian mengimplementasikan apa yang telah direncanakan, selanjutnya evaluasi untuk melihat apakah kegiatan tersebut berjalan dengan baik, program pengembangan kompentesi profesional guru yang terintegrasi dalam manajemen mutu  dilakukan dalam beberapa program, antara lain; mengikuti studi lanjut, pelatihan dan pendidikan profesi guru atau PPG, dan partisipasi guru dalam proses manajemen mutu madrasah dilakukan dengan mengikuti kegiatan-kegiatan yang dapat meningkatkan kompetensi guru dan bekerjasama dengan kepala madrasah dalam menciptakan suasana lingkungan sekolah yang kondusif, dan terus mengembangkan diri dengan mengikuti berbagai pendidikan dan pelatihan.
PENDIDIKAN RAMAH ANAK DALAM PERLINDUNGAN DAN PEMENUHAN HAK SANTRI (Studi Kasus: Pondok Pesantren Arafah Bitung) Bongkang, Andi Darmawan; Gonibala, Rukmina; Lundeto, Adri
Journal of Islamic Education Policy Vol 9, No 2 (2024)
Publisher : Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Manado

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30984/jiep.v9i2.3391

Abstract

Penelitian ini mengangkat tema perlindungan dan pemenuhan hak anak berdasarkan kasus – kasus kekerasan yang terjadi pada santri di lingkungan pesantren. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pendidikan ramah anak dalam perlindungan dan pemenuhan hak santri di pondok pesantren Arafah Bitung, menjelaskan faktor – faktor penghambatnya, dan menemukan nilai-nilai pendidikan ramah anak yang relevan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, dengan tiga teknik pengumpulan data yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi. Penelitian ini melibatkan unsur pimpinan, pengasuh, dan santri pondok pesantren Arafah Bitung. Hasil penelitian mengungkap bahwa pendidikan ramah anak di pondok pesantren Arafah Bitung bertujuan untuk membentuk generasi yang kuat dalam keyakinan, ibadah, dan perilaku Islam, serta siap dalam berdakwah dan berinteraksi. Keterbatasan akses komunikasi, infrastruktur pendukung, dan kesesuaian jadwal kegiatan menjadi faktor penghambat dalam menerapkan pendidikan ramah anak di pondok pesantren Arafah Bitung. Nilai – nilai pendidikan ramah anak di pondok pesantren Arafah Bitung mencakup keadilan dan kesetaraan, keselamatan dan kesejahteraan, serta komunikasi dan partisipasi.
IMPLEMENTASI MATA KULIAH AL ISLAM DAN KEMUHAMMADIYAHAN BAGI MAHASISWA NON-MUSLIM DI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MANADO Al Marozy, Mutmainnah Septiani; Idris, Muh.; Ardianto, Ardianto
Journal of Islamic Education Policy Vol 9, No 2 (2024)
Publisher : Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Manado

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30984/jiep.v9i2.3389

Abstract

Perguruan Tinggi Muhammadiyah -Aisyiyah mewajibkan seluruh mahasiswa untuk mengikuti mata kuliah Al-Islam dan Kemuhammadiyahan (AIK), akan tetapi di Universitas Muhammadiyah Manado menurut data PDDikti Tahun 2022, ada lebih 30% mahasiswa non-Muslim dan Universitas Muhammadiyah Manado sendiri termasuk ke dalam delapan Perguruan Tinggi Muhammadiyah (PTM) kategori Kampus Krismuha (Kristen Muhammadiyah Manado). Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui implementasi dan faktor yang menghambat proses mata kuliah Al Islam dan Kemuhammadiyahan (AIK) bagi mahasiswa non-Muslim di Universitas Muhammadiyah Manado. Penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif-kualitatif. Data dalam penelitian ini, yaitu teks hasil wawancara dan hasil observasi. Sumber data diperoleh dari data primer dan data sekunder. Informan utama, yaitu Wakil Rektor Bidang AIK, Kepala Lembaga AIK, Dosen Pengampu Mata Kuliah AIK dan mahasiswa non-Muslim di Program Sarjana dan Diploma pada Fakultas Ilmu Kesehatan. Data dianalisis menggunakan teknik analisis kualitatif model Miles & Huberman, yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kebijakan pembelajaran AIK bagi mahasiswa non-Muslim, ialah tidak mewajibkan mahasiswa non-Muslim untuk mengikuti mata kuliah Al Islam dan Kemuhammadiyahan, yang muatan materinya membahas tentang teologis agama Islam, sedangkan mahasiswa non-Muslim wajib mengikuti mata kuliah yang muatan materinya sudah mencakup tentang Kemuhammadiyahan. Alasannya, Universitas Muhammadiyah Manado bersifat eksklusif dimana isu-isu keberagaman dan toleransi belum dikembangkan secara mendalam. Universitas Muhammadiyah Manado belum menetapkan standar baku kurikulum Mata Kuliah Al Islam dan Kemuhammadiyahan (AIK).
IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA SEKOLAH PENGGERAK Nagauleng, Andi Mukarramah; Luwawo, Dwi Wahyuni Maulana
Journal of Islamic Education Policy Vol 9, No 2 (2024)
Publisher : Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Manado

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30984/jiep.v9i2.3379

Abstract

Abstrak: Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui caramengimplementasikan Kurikulum Merdeka pada mata pelajaran PendidikanAgama Islam dan Budi Pekerti di SDIT Harapan Bunda Manado, di mulai daricara penerapan Kurikulum Merdeka yang terdiri dari persiapan guru, carapelaksanaan dan cara penilaian, kemudian factor pendukung serta factorpenghambat dalam menerapkan Kurikulum Merdeka pada mata pelajaranPendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti.Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan mengambilobjek SDIT Harapan Bunda Manado. Teknik pengumpulan data dilakukanmelalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Responden dalam penelitian iniyaitu kepala sekolah, waka kurikulum, dan guru Pendidikan Agama Islam.Hasil dalam penelitian ini menunjukan bahwa penerapan pembelajaranPendidikan Agama Islam terdiri dari 3 kegiatan yang pertama ada kegiatanpendahuluan lalu kegiatan inti dan di tutup dengan kegiatan penutup. Kemudianterdapat Adapun factor pendukung dari kurikulum Merdeka di SDIT HarapanBunda Manado yaitu Keunggulan SDIT Harapan Bunda Manado, Kegiatanpertemuan ( Pamong ) yang diselenggarakan setiap pekannya, serta peningkatankreativitas guru. Adapun factor penghambat dalam penerapannya yaitu kurangpelatihan yang dikhususkan untuk guru PAI, Kesibukan guru dikarenakanpadatnya kegiatan yang ada di SDIT Harapan Bunda Manado, Pembelajaranterdiferensiasi yang kurang maksimal, serta beberapa guru yang mindsetnyabeelum berubah, komposisi guru yang masih kurang, kemampuaj siswa yangberbeda-beda, serta kurangnya suport orang tua. dalam proses perencanaan
OPTIMALISASI MANAJEMEN SARANA PRASARANA DALAM MENINGKATKAN MUTU PENDIDIKAN DI SD ISLAM TERPADU HARAPAN BUNDA MANADO Mooduto, Martina Nafratilofa; Samal, Abdul Latif; Talibo, Ishak Wanto
Journal of Islamic Education Policy Vol 9, No 1 (2024)
Publisher : Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Manado

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30984/jiep.v9i1.3386

Abstract

penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi manajemen sarana dan prasarana pendidikan yang efektif dalam meningkatkan mutu Pendidikan di SD IT Harapan Bunda Manado, serta menganalisis faktor penghambat dan solusi yang memengaruhi mutu Pendidikan di SD IT Harapan Bunda manado. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif, dengan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi pendukung data-data penelitian. Dalam mengumpulkan data peneliti menggunakan narasumber utama dan narasumber pendukung, kemudian menganalisis data yang telah terkumpul dan melakukan penyajian data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan manajemen sarana dan prasarana di SD IT Harapan Bunda Manado meliputi perencanaan, Pengorganisasian, Pelaksanaan, dan pengawasan. Optimalisasi manajemen sarana dan prasarana dalam meningkatkan mutu pembelajaran di SD IT Harapan Bunda Manado dengan melakukan pengadaan fasilitas pembelajaran serta penggunaan, penataan, pemeliharaan sarana dan prasarana secara optimal. Optimalisasi manajemen sarana dan prasarana yang dilaksanakan cukup optimal, karena masih terdapat kekurangan. Kelebihan dari optimalisasi manajemen sarana dan prasarana dalam meningkatkan mutu pembelajaran yaitu: 1) memudahkan guru dalam menyampaikan materi pembelajaran, 2) memudahkan peserta didik dalam memahami materi, 3) memudahkan dalam mengakses informasi pendidikan, 4) meningkatkan minat baca peserta didik, 5) menanamkan jiwa anti korupsi sejak dini, 6) memudahkan dalam ulangan, 7) mengembangkan bakat peserta didik, 8) memudahkan dalam pelaksanaan praktikum, 9) mengembangkan psikomotorik peserta didik, 10) lingkungan kelas maupun luar kelas yang selalu bersih, 11) suasana kelas yang selalu kondusif dan nyaman, dan 12) meminimalisir biaya perawatan. Adapun kekurangan dari optimalisasi manajemen sarana dan prasarana yaitu: ruang kelas yang belum memadai sehingga beberapa ruangan lain dipotimalkan untuk dijadikan ruang kelas dan belum tersedianya gudang penyimpanan sarana dan prasarana belajar sehingga penataannya masih tidak beraturan.
EFEKTIFITAS MEDIA PEMBELAJARAN QUIZIZZ TERHADAP MINAT BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN SKI SISWA KELAS 5 IN 1 MINAHASA Ali, Khairunnisa Hadji; Ilmudinulloh, Rafiud
Journal of Islamic Education Policy Vol 9, No 2 (2024)
Publisher : Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Manado

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30984/jiep.v9i2.3392

Abstract

Efektivitas media pembelajaran Quizizz terhadap minat belajar Sejarah Kebudayaan Islam siswa kelas 5 Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Minahasa. Penelitian ini membahas tentang penggunaan dan pengujian media Quizizz terhadap minat belajar peserta didik, dalam pembelajaran SKI di kelas 5 MIN 1 Minahasa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah media pempelajaran Quizizz efektif terhadap minat belajar dalam pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam  kelas 5 dan menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi efektivitas Quizizz. Metode penelitian yang digunakan pada peelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian kuasi eksperimen dengan tekni pengumpulan data berupa angket. Hasil dari penelitian ini didasarkan dari hasil uji hipotesis korelasi sederhana dengan nilai signifikasi sebesar 0,001 < 0,05 dengan nilai kepercayaan 95%, maka Ho ditolak dan Hα diterima. Faktor – faktor yang mempengaruhi efektivitas pembelajaran melalui Quizizz dapat dilihat dari indikator – indikator yang telah dianalisis faktor dengan hasil dari 10 faktor yang ada terdapat  9  faktor  yang  efektif  dengan  nilai  factor loading  >  0.60.
MANAJEMEN SEKOLAH PENGGERAK DALAM MENERAPKAN KURIKULUM MERDEKA PADA SEKOLAH DASAR NEGERI DI KOTA MANADO (STUDI MULTISITUS: SD NEGERI 115, SD NEGERI 125, SD NEGERI 88) Laiya, Irmawaty; Ismail, Feiby; Simbuka, Srifani
Journal of Islamic Education Policy Vol 9, No 1 (2024)
Publisher : Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Manado

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30984/jiep.v9i1.3387

Abstract

penelitian ini bertujuan untuk Mendeskripsikan penerapan fungsi manajemen dalam menerapkan kurikulum merdeka, serta mendeskripsikan faktor pendukung dan penghambat dalam penerapan fungsi manajemen sekolah penggerak dalam implementasi kurikulum merdeka.Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif, dengan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi pendukung data-data penelitian. Sumber data yang digunakan yaitu sumber data primer dan sumber data sekunder. Teknik pengolahan data yang digunakan adalah teknis pengolahan data Miles dan Huberman yaitu pengumpulan data, penyajian data, mereduksi data, dan kemudian menarik kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian, penarapan fungsi manajemen pada sekolah penggerak baik pada Angkatan pertama maupun angkatan kedua dengan menerapkan teori manajemen Planning (Perencanaan), Organizing (Pengorganisasian), Actuating (pelaksanaan), Controling (pengawasan).  Dengan demikian sekolah penggerak mampu menjadi lebih maju dan berkembang serta dapat meningkatkan kualitas pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan. sekolah yang terpilih menjadi sekolah penggerak mampu menjadi sekolah Pembina pada gugus sekolah masing-masing. Adapun factor pendukung dan penghambat dari pelaksanaan kurikulum merdeka di sekolah penggerak ini adalah kepempinan, komitmen dan kolaborasi pemangku kepentingan, sumber daya, sarana dan prasarana, dukungan dari pemerintah dan masyarakat.
Strategi Multi Marketing Pendidikan dalam Meningkatkan Minat Calon Siswa di Smait Bait Et-Tauhied Serang, Banten Ruspita, Tasya; Agustin, Alya; Muhajir, Muhajir
Journal of Islamic Education Policy Vol 10, No 1 (2025): Strategi dan Kebijakan Pendidikan Islam Kontemporer
Publisher : Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Manado

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30984/jiep.v10i1.3628

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi multi marketing yang diterapkan oleh SMA Islam dalam meningkatkan jumlah pendaftar peserta didik baru di tengah persaingan ketat antar sekolah, khususnya di kawasan urban seperti Kota Serang. Strategi yang digunakan menggabungkan pendekatan daring (online) melalui media sosial seperti Instagram, WhatsApp, dan YouTube, serta pendekatan luring (offline) melalui sosialisasi langsung ke sekolah-sekolah tingkat SMP di sekitar wilayah operasional. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Data diperoleh melalui wawancara di SMA Islam Terpadu Bait Et-Tauhied. Teknik analisis data dalam penelitian ini dilakukan melalui proses reduksi data, yaitu proses pemilahan, pemfokusan, penyederhanaan, dan transformasi data mentah yang diperoleh dari hasil wawancara dan dokumentasi menjadi data yang bermakna dan relevan dengan tujuan penelitian. Hasil penelitian menunjukan bahwa SMAIT Bait Et-Tahied kota serang telah menerapkan berbagai strategi untuk meningkatkan minta calon siswa baru dengan menerapkan system pengenalan sekolah melakukan cara offline maupun online. Penerapan strategi yang dilakukan dilakukan untuk menarik minat calon siswa yang akan melanjutkan pendidikan tingkat SMA di SMAIT Bait Et-Tauhed. Sebab utama diperlukannya strategi ini adalah karena tingginya kompetisi antar lembaga pendidikan di wilayah tersebut. Akibatnya, sekolah dituntut untuk lebih aktif, dan inovatif, dalam menyampaikan nilai jualnya kepada masyarakat. Dampak menunjukan bahwa strategi yang dilakukan untuk meningkatkan minat calon siswa memberikan penigkatan yang cukup signifikan bagi SMAIT Bait Et-Tauhied dengan banyak nya calon siswa yang mendaftar.
Strategi Guru dalam Program Kelas Tahfidz Siswa MTs Negeri 1 Balikpapan Said, Suci Mutmainna; Sholihah, Aam Amaliatus; Mahmud, Muchammad Eka
Journal of Islamic Education Policy Vol 10, No 1 (2025): Strategi dan Kebijakan Pendidikan Islam Kontemporer
Publisher : Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Manado

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30984/jiep.v10i1.3668

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya strategi pengajaran dalam program kelas tahfidz sebagai upaya mencetak generasi penghafal Al-Qur’an yang unggul secara intelektual, spiritual, dan moral. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui strategi yang diterapkan guru dalam program kelas tahfidz serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat pelaksanaannya. Penelitian menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi, serta analisis data melalui kondensasi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan strategi melalui metode talaqqi, muroja’ah, dan tasmi’, serta strategi motivasi siswa dengan pendekatan personal, dukungan moral, dan pemanfaatan teknologi. Faktor pendukung program ini meliputi fasilitas madrasah, keterlibatan guru, dan dukungan orang tua, sementara hambatannya mencakup kurangnya kedisiplinan siswa, keterbatasan waktu, beban akademik, serta kurangnya konsistensi dan keterlibatan sebagian orang tua.
Analisis Tahapan Proses Kebijakan Kurikulum Merdeka di Indonesia Berdasarkan Model William Dunn Sarrayu, Anggraeni Eka; Purwoko, Budi; Hazin, Mufarrihul
Journal of Islamic Education Policy Vol 10, No 1 (2025): Strategi dan Kebijakan Pendidikan Islam Kontemporer
Publisher : Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Manado

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30984/jiep.v10i1.3570

Abstract

Penelitian ini menganalisis tahapan proses kebijakan Kurikulum Merdeka di Indonesia menggunakan model William Dunn. Sebagai reformasi pendidikan terbaru, Kurikulum Merdeka memberikan tekanan pembelajaran yang fleksibel dan berpusat pada peserta didik untuk membangun karakter serta kompetensi yang relevan dengan abad ke-21. Penelitian kualitatif ini menggunakan analisis dokumen, wawancara, dan observasi dengan melibatkan pemangku kepentingan seperti pembuat kebijakan, kepala sekolah, guru, dan peserta didik. Analisis data dilakukan melalui pengkodean tematik dan triangulasi, mengacu pada tahapan model William Dunn (identifikasi masalah, formulasi, implementasi, dan evaluasi), untuk memastikan validitas dan kedalaman temuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses kebijakan mencakup empat tahap utama: (1) mengidentifikasi keterbatasan kurikulum sebelumnya dan tuntutan globalisasi, (2) merancang solusi berbasis nilai Pancasila dan keterampilan abad ke-21, (3) mengimplementasikan pelatihan guru dan pengembangan sumber daya, serta (4) mentransmisikan hasil pembelajaran dan dampak sistemik. Tantangan utama meliputi disparitas sumber daya antarwilayah, kesiapan guru yang tidak merata, dan kesenjangan infrastruktur. Di sisi lain, kurikulum ini menawarkan peluang inovasi melalui pembelajaran berbasis proyek dan otonomi sekolah. Temuan penelitian menekankan pentingnya pelatihan guru berkelanjutan, pemerataan sumber daya, dan kolaborasi multistakeholder guna mengoptimalkan implementasi Kurikulum Merdeka.

Page 11 of 13 | Total Record : 129

 9   10   11   12   13 

Filter by Year

2016 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 10, No 2 (2025): Penguatan Mutu dan Transformasi Pendidikan Islam Vol 10, No 1 (2025): Strategi dan Kebijakan Pendidikan Islam Kontemporer Vol 9, No 2 (2024) Vol 9, No 1 (2024) Vol 8, No 2 (2023) Vol 8, No 1 (2023) Vol 7, No 2 (2022) Vol 7, No 1 (2022) Vol 6, No 2 (2021) Vol 6, No 1 (2021) Vol 5, No 2 (2020) Vol 5, No 1 (2020) Vol 4, No 2 (2019) Vol 4, No 1 (2019) Vol 3, No 2 (2018) Vol 3, No 1 (2018) Vol 3, No 1 (2018) Vol 2, No 2 (2017): Vol. 2 No. 2 2017 Vol 2, No 2 (2017) VOL 2, NO 1 (2017) Vol 1, No 2 (2016) Vol 1, No 1 (2016) More Issue