cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Andi Citra Pratiwi
Contact Email
acitrapratiwi@unm.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
ujb@unm.ac.id
Editorial Address
Program Studi Pendidikan Biologi, Program Pasca Sarjana UNM, Jl. Bonto Langkasa, Gedung AD PPs UNM, Makassar 90222
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
UNM Journal of Biological Education
Published by Universitas Negeri Makassar
ISSN : 25811959     EISSN : 25811967     DOI : https://doi.org/10.35580
Core Subject : Education, Social,
Education Social Sciences
UNM Journal of Biological Education with p-ISSN 2581-1959 and e-ISSN 2581-1967 publishes the latest research into the biology teaching and learning, assessment of biology learning, development of biology teaching and learning strategy, development of biology teaching media. The journal aims to bridge the gap between research and practice, providing information, ideas and opinion, in addition to critical examinations of advances in biology teaching and learning research. Special emphasis is placed on research relevant to educational practices, guided by educational realities in systems, schools, colleges and universities. Articles that are theoretically informed and methodologically rigorous are welcomed. It is owned by The Graduate School of Universitas Negeri Makassar. It is published twice a year, March and September.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 105 Documents
 7   8   9   10   11 
Pengaruh Kecerdasan Emosional, Minat Belajar dan Motivasi Belajar dengan Hasil Belajar Biologi Peserta Didik Kelas XI SMAN di Kabupaten Sinjai Sundariati, Sundariati; Daud, Firdaus; Husain, Halimah
UNM Journal of Biological Education Vol 8, No 1 (2024): Vol 8 No 1 September 2024
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/ujbe.v8i1.67682

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengetahui deskripsi kecerdasan emosional, minat belajar, motivasi belajar dan hasil belajar Biologi peserta didik, menganalisis pengaruh langsung kecerdasan emosional, minat belajar terhadap motivasi belajar, menganalisis pengaruh langsung kecerdasan emosional, minat belajar dan motivasi belajar terhadap hasil belajar Biologi, menganalisis pengaruh tidak langsung kecerdasan emosional dan minat belajar terhadap hasil belajar Biologi melalui motivasi belajar. Jenis penelitian ini adalah penelitian ex post facto dengan populasi seluruh peserta didik kelas XI SMA Negeri di Kabupaten Sinjai yang berakreditasi A. Jumlah populasi sebanyak 470 orang dan berdasarkan perhitungan sampel menggunakan teknik Cluster Random Sampling diperoleh sampel sebanyak 225 peserta didk. Instrumen penelitian yang digunakan berupa angket kecerdasan emosional, minat belajar, motivasi belajar dan hasil belajar biologi melalui quizziz. Data yang diperoleh kemudian dianalisis dengan menggunakan dua macam teknik analisis yaitu analisis deskriptif dan analisis inferensial. Hasil penelitian yang diperoleh berdasarkan analisis deskriftif adalah peserta didik kelas XI SMA Negeri di Kabupaten Sinjai memiliki kecerdasan emosional kategori sedang, minat belajar kategori sedang, motivasi belajar kategori sedang, dan hasil belajar kategori sedang. Berdasarkan analisis inferensial, kecerdasan emosional berpengaruh positif dan signifikan terhadap motivasi belajar, minat belajar, dan hasil belajar. Selain itu, kecerdasan emosional, minat belajar, dan motivasi belajar secara simultan berpengaruh terhadap hasil belajar.
Pengaruh Kemampuan Berpikir Kreatif, Keterampilan Berkomunikasi, dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Biologi Materi Sistem Pernapasan di Madrasah Tsanawiyah Hamsina, St; Daud, Firdaus; Husain, Halimah
UNM Journal of Biological Education Vol 8, No 1 (2024): Vol 8 No 1 September 2024
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/ujbe.v8i1.69897

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian ex post facto yang bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir kreatif, keterampilan berkomunikasi, motivasi belajar dan hasil belajar Biologi peserta didik materi sistem pernapasan kelas VIII  MTs di Kabupaten Barru. Menganalisis kemampuan berpikir kreatif, keterampilan berkomunikasi  berpengaruh  langsung terhadap motivasi belajar peserta didik kelas VIII MTs di Kabupaten Barru. Menganalisis kemampuan berpikir kreatif, keterampilan berkomunikasi dan motivasi belajar berpengaruh langsung terhadap hasil belajar Biologi peserta didik pada materi sistem pernapasan kelas VIII MTs di Kabupaten Barru. Menganalisis kemampuan berpikir kreatif, keterampilan berkomunikasi berpengaruh tidak langsung terhadap hasil belajar Biologi pada materi sistem pernapasan melalui motivasi belajar peserta didik  kelas VIII MTs di Kabupaten Barru. Populasi penelitian ini keseluruhan  peserta didik kelas VIII dari 14 Madrasah dengan sampel penelitian sebanyak 293 orang dari 3 (tiga) Madrasah di Kabupaten Barru yang diambil secara Proporsional Random Sampling. Teknik pengumpulan data melalui pemberian angket dan tes pilihan ganda. Teknik analisa data yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif dan inferensial dengan Uji analisis jalur. Hasil analisis penelitian menunjukkan bahwa analisis deskriptif kemampuan berpikir kreatif berada pada kategori sedang dengan persentase 46,30%. Analisis deskripif keterampilan berkomunikasi berada pada kategori sedang dengan persentase 41,30%. Analisis deskriptif motivasi belajar berada pada kategori sedang dengan persentase 45,60%. Analisis deskriptif hasil belajar biologi berada pada kategori tinggi dengan persentase 36,50%. Sedangkan analisis inferensial melalui analisis jalur menunjukkan bahwa terdapat pengaruh  langsung  kemampuan berpikir kreatif terhadap motivasi belajar sebesar 0,234. Terdapat pengaruh langsung keterampilan berkomunikasi terhadap motivasi belajar sebesar 0,326. Terdapat pengaruh langsung kemampuan berpikir kreatif terhadap hasil  belajar Biologi sebesar 0,163. Terdapat pengaruh langsung keterampilan berkomunikasi terhadap  hasil  belajar  Biologi sebesar 0,193. Terdapat pengaruh langsung motivasi belajar terhadap hasil  belajar Biologi sebesar 0,413. Terdapat pengaruh secara tidak langsung  kemampuan berpikir kreatif  dengan  hasil  belajar Biologi melalui motivasi belajar sebesar 0,097. Terdapat pengaruh secara tidak langsung keterampilan berkomunikasi dengan hasil  belajar Biologi melalui motivasi belajar sebesar 0,135.
Hubungan Kreativitas, Gaya Belajar dan Minat Belajar dengan Hasil Belajar Biologi Siswa SMA Negeri se-Kecamatan Somba Opu Kabupaten Gowa Mus, Nurzakiyyah; Daud, Firdaus; Pagarra, Halifah
UNM Journal of Biological Education Vol 8, No 1 (2024): Vol 8 No 1 September 2024
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/ujbe.v8i1.65602

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) Hubungan kreativitas dengan hasil belajar biologi, (2) Hubungan gaya belajar dengan hasil belajar biologi, (3) Hubungan minat belajar dengan hasil belajar biologi, dan (4) Hubungan kreativitas, gaya belajar, minat belajar dengan hasil belajar biologi siswa SMA Negeri se-Kecamatan Somba Opu Kabupaten Gowa. Jenis penelitian ini yaitu expost facto dengan metode korelasi. Adapun sumber datanya diperoleh dari siswa dan guru. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket (kuesioner) dan dokumentasi. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPA SMA Negeri se-Kecamatan Somba Opu. Sampel dalam penelitian ini diambil dengan teknik simple random sampling dengan mengambil sampel sebesar 25% dari jumlah populasi. Sampel pada penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA yang berjumlah sebanyak 103 orang. Pengolahan data menggunakan aplikasi SPSS versi 22. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Ada hubungan antara kreativitas dengan hasil belajar biologi dengan tingkat hubungan kuat, (2) Ada hubungan antara gaya belajar dengan hasil belajar biologi dengan tingkat hubungan kuat. (3) Ada hubungan antara minat belajar dengan hasil belajar biologi dengan tingkat hubungan kuat, dan (4) Ada hubungan antara kreativitas, gaya belajar dan minat belajar secara bersamaan dengan hasil belajar biologi dengan tingkat hubungan kuat dengan nilai signifikansi 0,000 > 0,05. Hasil belajar yang baik dapat diperoleh dengan meningkatkan kreativitas belajar, mengetahui gaya belajar peserta didik diperlukan untuk penyesuaian pengajaran sedangkan minat belajar siswa memacu siswa untuk memfokuskan diri terhadap pembelajaran.
Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek (PJBL) terhadap Hasil Belajar Bioteknologi dan Keterampilan Kolaborasi Peserta Didik pada Kelas X di SMK Negeri 7 Majene Rudiawan, Rudiawan; Azis, Andi Asmawati; Arsyad, Muhammad
UNM Journal of Biological Education Vol 8, No 1 (2024): Vol 8 No 1 September 2024
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/ujbe.v8i1.67568

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian kuasi-eksperimen yang bertujuan untuk menganalisis hasil belajar bioteknologi melalui model pembelajaran berbasis proyek dan model Discovery Learning pada siswa kelas X SMK Negeri 7 Majene, serta keterampilan kolaborasi siswa melalui kedua model pembelajaran tersebut. Penelitian melibatkan 175 siswa sebagai populasi, dengan kelas X-AT (32 siswa) sebagai kelas eksperimen dan kelas X-TJKT (30 siswa) sebagai kelas kontrol. Data dikumpulkan melalui post-tes hasil belajar bioteknologi, angket keterampilan kolaborasi, dan angket keterlaksanaan model pembelajaran. Analisis data dilakukan dengan menggunakan statistik deskriptif dan analisis kovariat (ANCOVA). Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa hasil belajar bioteknologi siswa dalam kategori baik, sedangkan keterampilan kolaborasi dalam kategori sangat baik pada kelas yang menggunakan model pembelajaran berbasis proyek. Namun hasil analisis inferensial menunjukkan bahwa hanya hasil belajar yang mengalami peningkatan signifikan (sig. 0,027), sedangkan keterampilan kolaborasi tidak menunjukkan pengaruh yang signifikan (sig. 0,860). Hal ini menunjukkan bahwa skor keterampilan kolaborasi yang kemungkinan besar besarnya bukan akibat dari intervensi model pembelajaran berbasis proyek, melainkan faktor lain. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran berbasis proyek berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar bioteknologi, tetapi tidak berpengaruh signifikan terhadap keterampilan kolaborasi siswa .
Pengaruh Efikasi Diri, Kemandirian Belajar, dan Keterampilan Metakognitif terhadap Hasil Belajar Peserta Didik SMA pada Materi Sistem Pernapasan di Kabupaten Polewali Mandar Arsyad, Miftahul Jannah; Daud, Firdaus; Husain, Halimah
UNM Journal of Biological Education Vol 8, No 1 (2024): Vol 8 No 1 September 2024
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/ujbe.v8i1.70260

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian Ex-post facto yang bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis pengaruh efikasi diri, kemandirian belajar, keterampilan metakognitif terhadap hasil belajar peserta didik SMA kelas XI IPA pada materi sistem pernapasan di Kabupaten Polewali Mandar. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah efikasi diri dan kemandirian belajar, variabel antara adalah keterampilan metakognitif dan variabel terikat adalah hasil belajar. Populasi penelitian adalah peserta didik kelas XI IPA SMA di Kabupaten Polewali Mandar dengan jumlah sampel sebanyak 241 peserta didik yang tersebar di SMAN 3 Polewali, SMAN 1 Campalagian, SMAN 1 Tinambung, dan SMAN 1 Alu. Teknik penentuan sampel dilakukan dengan menggunakan proportional random sampling dengan instrumen penelitian menggunakan angket dan tes hasil belajar materi sistem pernapasan. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis statistika deskriptif dan statistika inferensial dengan menggunakan analisis jalur. Hasil penelitian secara deskriptif menunjukkan bahwa efikasi diri dan kemandirian belajar berada pada kategori sedang, keterampilan metakognitif dan hasil belajar berada pada kategori tinggi. Hasil penelitian secara inferensial menunjukkan bahwa efikasi diri berpengaruh langsung terhadap hasil belajar sebesar 0.474, kemandirian belajar berpengaruh langsung terhadap hasil belajar sebesar 0.329, keterampilan metakognitif berpengaruh langsung terhadap hasil belajar sebesar 0.140, efikasi diri berpengaruh terhadap hasil belajar melalui keterampilan metakognitif peserta didik sebesar 0.472, dan kemandirian belajar berpengaruh terhadap hasil belajar melalui keterampilan metakognitif peserta didik sebesar 0.476.
Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Quizizz Lesson Materi Animalia pada Peserta Didik SMAN 16 Makassar Rosyadi, Imran; Palennari, Muhiddin; Bahri, Arsad
UNM Journal of Biological Education Vol 8, No 1 (2024): Vol 8 No 1 September 2024
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/ujbe.v8i1.50961

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang bertujuan untuk menghasilkan produk berupa media pembelajaran interaktif berbasis Quizizz Lesson materi Animalia. Penelitian pengembangan ini mengacu pada model pengembangan ADDIE yang terdiri dari lima tahap yaitu Analisis, Desain, Pengembangan, Implementasi dan Evaluasi. Instrumen penelitian yang digunakan berupa lembar instrumen validasi, angket respon guru, angket peserta didik, dan tes hasil belajar. Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas X MIPA 1 SMAN 16 Makassar. Berdasarkan hasil analisis data menunjukkan bahwa: 1) media pembelajaran interaktif berbasis Quizizz Lesson memenuhi kriteria valid dengan rerata skor sebesar 4,31 (valid); 2) media pembelajaran interaktif berbasis Quizizz Lesson memenuhi kriteria praktis berdasarkan hasil respon guru 95,93% (sangat positif) dan hasil respon peserta didik 84,56% (sangat positif); 3) media pembelajaran interaktif berbasis Quizizz Lesson memenuhi kriteria efektif dengan persentase ketuntasan hasil belajar peserta didik sebesar 84,62%. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran interaktif berbasis Quiizizz Lesson telah memenuhi kriteria valid, praktis dan efektif.
Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek terhadap Hasil Belajar Biologi dan Keterampilan Kolaborasi Peserta Didik di SMP Negeri 6 Paryem Rumondor, Syutri Bawan; Azis, Andi Asmawati; Arsyad, Muhammad
UNM Journal of Biological Education Vol 8, No 2 (2025): Vol 8 No 2 Maret 2025
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/ujbe.v8i2.74400

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbedaan hasil belajar biologi dan keterampilan kolaborasi peserta didik antara penerapan model pembelajaran berbasis proyek dan model pembelajaran inkuiri terbimbing pada peserta didik kelas VII SMP Negeri 6 Paryem. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan desain pretest–posttest control group design. Populasi penelitian adalah seluruh peserta didik kelas VII yang berjumlah 75 orang. Sampel penelitian terdiri atas kelas VII B sebagai kelas kontrol dan kelas VII C sebagai kelas eksperimen yang dipilih secara acak. Data hasil belajar dikumpulkan menggunakan tes pilihan ganda sebanyak 30 butir soal, sedangkan keterampilan kolaborasi diukur melalui angket sebanyak 20 pernyataan. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif dan inferensial dengan uji t (independent sample t-test). Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar biologi dan keterampilan kolaborasi peserta didik yang belajar menggunakan model pembelajaran berbasis proyek lebih tinggi dibandingkan dengan peserta didik yang belajar menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing. Hasil analisis inferensial menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar biologi dan keterampilan kolaborasi antara kedua kelompok pembelajaran. Dengan demikian, model pembelajaran berbasis proyek lebih efektif dalam meningkatkan hasil belajar biologi dan keterampilan kolaborasi peserta didik.
Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa di SMAN 6 Bone Yusuf, Nihza Zazkiah; Daud, Firdaus; Ristiana, Evi
UNM Journal of Biological Education Vol 8, No 1 (2024): Vol 8 No 1 September 2024
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/ujbe.v8i1.74866

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan berpikir kritis siswa yang diajar dengan model Problem Based Learning dan model Direct instruction, serta perbedaan kemampuan berpikir kritis siswa yang telah diajar dengan model Problem Based Learning dan model Direct instruction. Jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian kuantitatif. Populasi yaitu seluruh siswa kelas X terdiri atas 2 kelas Sampel yang diambil dengan teknik purposive sampling. Instrumen penelitian menggunakan lembar observasi aktivitas kemampuan berpikir kritis dan tes esai kemampuan berpikir kritis. Data yang diperoleh dikumpulkan dan dianalisis dengan analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial menggunakan sistem Statistical Package for Social Science. Hasil analisis nilai siswa yaitu kemampuan berpikir kritis yang diajarkan dengan model Problem Based Learning dan model Direct instruction, hal ini didasarkan pada nilai rata-rata kemampuan berpikir kritis siswa kelas Problem Based Learning 75,91 dan kelas Direct instruction 63,59. Kemampuan berpikir kritis siswa dari kelas kedua mempunyai perbedaan yang signifikan.
Pengaruh Efikasi Diri dan Motivasi terhadap Prestasi Belajar Biologi Peserta Didik Kelas X pada Kurikulum Merdeka Supriadi, Supriadi; Azis, Andi Asmawati; Arsyad, Muhammad
UNM Journal of Biological Education Vol 8, No 2 (2025): Vol 8 No 2 Maret 2025
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/ujbe.v8i2.76129

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh efikasi diri terhadap motivasi kelas X SMAN 14 Bone, efikasi diri terhadap prestasi belajar biologi pada kurikulum merdeka kelas X SMAN 14 Bone, efikasi diri dan motivasi secara bersama-sama terhadap prestasi belajar biologi pada kurikulum merdeka kelas X SMAN 14 Bone. Jenis penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode ex-post facto. penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penyebab dari suatu peristiwa. Populasi yang diteliti adalah kelas X SMAN 14 Bone yang terdiri dari 233 peserta didik, sampel sebesar 30% dari jumlah populasi maka digunakan sampel sebanyak 70 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu angket dan dokumentasi. Analisis data dilakukan secara deskriptif dan statistik inferensial, dengan pengujian hipotesis dengan uji korelasi product moment dan analisis regresi linier sederhana dan berganda, serta uji determinansi. Hasil penelitian ditemukan sebagai berikut terdapat pengaruh efikasi diri terhadap prestasi belajar peserta didik kelas X SMAN 14 Bone, terdapat pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar biologi peserta didik kelas X SMAN 14 Bone, dan terdapat pengaruh efikasi diri dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar biologi peserta didik kelas X SMAN 14 Bone. Prestasi peserta didik yang tinggi dapat tercapai dengan peningkatan efikasi diri dan motivasi belajar peserta didik.
Pengaruh Model Project Based Learning Berbasis STEAM terhadap Keterampilan Berpikir Kritis dan Keterampilan Kolaborasi pada Sistem Ekskresi Sinambela, Chatrina; Daud, Firdaus; Husain, Halimah
UNM Journal of Biological Education Vol 8, No 1 (2024): Vol 8 No 1 September 2024
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/ujbe.v8i1.74680

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian ekspeimen semu menggunakan desain peneliatan dengan pretest-posstest control design, yang bertujuan untuk melihat adanya pengaruh model pembelajaran PJBL terhadap keterampilan kolaborasi dan adanya pengaruh terhadap keterampilan berpikir kritis. Adapun variabel bebas pada penelitian ini adalah model PJBL berbasis STEAM dan variabel terikat yaitu keterampilan berpikir kritis dan keterampilan kolaborasi. Model pembelajaran berbasis proyek diajarkan kepada kelas eksperimen dan model PBL diajarkan kepada kelas kontrol di SMP Negeri 6 Pariem pada tahun ajaran 2023/2024. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilaksanakan dengan beberapa tahapan yaitu penyusunan perangkat serta instrumen penelitian termasuk validasi dan pemberian postest, kemudian dilakukan analisis uji hipotesis. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif dan dan analisis inferensial. Data hasil penelitian diperoleh dengan memberikan angket untuk mengukur keterampilan kolaborasi dan soal berupa tes untuk mengukur keterampilan berpikir kritis. Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa rata-rata keterampilan berpikir kritis peserta didik setelah diajarkan dengan menggunakan model PjBL berbasis STEAM adalah 80,00 dengan standar deviasi 9,385 dan rata-rata yang diperleh dengan menggunakan model pembelajaran berbasis masalah adalah 73,32. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh model PjBLberbasis STEAM terhadap keterampilan berpikir kritis dan keterampilan kolaborasi pada materi sistem ekskresi.

Page 10 of 11 | Total Record : 105

 7   8   9   10   11 

Filter by Year

2017 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 8, No 2 (2025): Vol 8 No 2 Maret 2025 Vol 8, No 1 (2024): Vol 8 No 1 September 2024 Vol 7, No 2 (2024): Vol 7 No 2 Maret 2024 Vol 7, No 1 (2023): Vol 7 No 1 September 2023 Vol 6, No 2 (2023): Maret 2023 Vol 6, No 1 (2022): September 2022 Vol 5, No 2 (2022): Maret 2022 Vol 5, No 1 (2021): September 2021 Vol 2, No 1 (2018): September 2018 Vol 1, No 2 (2018): Maret 2018 Vol 1, No 1 (2017): September 2017 More Issue