Articles
174 Documents
<![CDATA[Implementasi Nilai-Nilai Islam Untuk Membentuk Karakter Peduli Sosial Siswa SDN 0119 Banjar Raja ]]>
<![CDATA[Daulay, Irma Sari]]>;
<![CDATA[Siregar, Lailan Aprina]]>;
<![CDATA[Harahap, Indana Zulfa]]>
<![CDATA[ el-Ibtidaiy:Journal of Primary Education Vol 6, No 2 (2023): el-ibtidaiy ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24014/ejpe.v6i2.25030
<![CDATA[Nilai-nilai Islam diartikan sebagai suatu konsepsi untuk menyiapkan siswa dalam meyakini, memahami, menghayati dan mengamalkan nilai-nilai ajaran agama Islam melalui kegiatan bimbingan, pengajaran dan latihan. Pengembangan karakter sebagai solusi untuk masalah sosial dan merupakan pendidikan ideal. Adapun tujuan pada studi ini ialah untuk mendeskripsikan implementasi nilai-nilai Islam untuk membentuk karakter peduli sosial siswa SDN 0119 Banjar Raja. Dalam studi digunakan jenis penelitian kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data wawancara dan dokumentasi. Subjek penelitiannya guru SD Negeri 0119 Banjar Raja. Analisis data berpatokan pada triangulasi pengolahan analisis data dengan teknis mereduksi data, menyajikan data dan terakhir mengambil keputusan. Studi ini dilaksanakan pada semester genap 2023 di SDN 0119 Banjar Raja dengan melibatkan guru dan siswa sebagai informan penelitian ini. Hasil pengamatan menunjukkan bahwa dalam mengimplementasikan nilai-nilai Islam yang dilakukan peneliti seperti kegiatan silaturahmi, rendah hati, tepat janji, tidak boros dan kikir serta kegiatan-kegiatan peduli sosial seperti kegiatan kekeluargaan, tolong menolong, simpati, disiplin, toleransi dan kerja sama sudah sangat bagus baik disegi pembentukan nilai-nilai Islam dan juga peduli sosial di SD Negeri 0119 Banjar Raja.]]>
<![CDATA[Analisis Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Siswa Kelas IV SD pada Mata Pelajaran IPAS dalam Kurikulum Merdeka ]]>
<![CDATA[Sa'adahh, Nailatis]]>;
<![CDATA[Hermita, Neni]]>;
<![CDATA[Fendrik, Muhammad]]>
<![CDATA[ el-Ibtidaiy:Journal of Primary Education Vol 6, No 2 (2023): el-ibtidaiy ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24014/ejpe.v6i2.23939
<![CDATA[Penelitian ini di latar belakangi oleh belum tercapainya tujuan pembelajaran ditandai dengan masih banyaknya siswa di kelas IVA yang selalu mendapatkan nilai yang rendah pada mata pelajaran IPAS karna adanya faktor-faktor penyebab kesulitan belajar. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan faktor penyebab kesulitan belajar siswa pada mata pelajaran IPAS yang dialami siswa kelas IV SD. Jenis penelitian ini adalah penelitian Kualitatif. Sumber data dalam penelitian ini yaitu siswa kelas IVA di SDN 192 Pekanbaru. Jumlah data dari penelitian ini adalah sebanyak 6 siswa, yang mana peneliti mengambil berdasarkan nilai ulangan terendah siswa. Waktu pengambilan data ini yaitu pada semester genap tahun ajaran 2022/2023. Teknik pengumpulan data yang dilakukan dalam penelitian ini yaitu observasi, wawancara dan dokumentasi. Pengolahan data yang dilakukan peneliti yaitu berupa teks deskripsi mengenai faktor penyebab kesulitan siswa dalam mata pelajaran IPAS. Hasil penelitian ini dideskripsikan berdasarkan hasil observasi dan wawancara yang telah dianalisis oleh penulis. Hasil dari data yang diperoleh yaitu bahwa 2 indikator faktor penyebab kesulitan belajar termasuk dalam hal yang menyebabkan siswa kesulitan dalam pembelajaran. Berdasarkan dari data yang telah didapatkan dapat diketahui bahwa faktor penyebab kesulitan belajar siswa yaitu, kesehatan tubuh siswa yang terganggu, sikap siswa dalam belajar yang tidak baik, motivasi belajar siswa yang rendah, kurangnya variasi guru dalam mengajar, penggunaan media pembelajaran yang kurang, sarana prasarana sekolah yang kurang memadai, lingkungan keluarga yang kurang mendukung dan pemahaman mengenai kurikulum sekolah yang kurang optimal.]]>
<![CDATA[EFFECT OF PROBEM-SOLVING METHOD ON PUPILS’ ACADEMIC ACHIEVEMENT IN MATHEMATICS ]]>
<![CDATA[Sulaimon, Jamiu Temitope]]>;
<![CDATA[Yusuf, Muiz Olanrewaju]]>;
<![CDATA[Yakub, Karatu Ibrahim]]>;
<![CDATA[Syarif, Muhammad Ilham]]>
<![CDATA[ el-Ibtidaiy:Journal of Primary Education Vol 6, No 2 (2023): el-ibtidaiy ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24014/ejpe.v6i2.25112
<![CDATA[This study investigated the effect of problem-solving method on pupils’ academic achievement in mathematics in Ilorin South local government area of Kwara State. The study adopted a quasi-experimental design. The sample of the study consisted of 75 basic five (5) pupils. There were two experimental groups and two control groups; a stratified random sampling technique was used to select four schools (two public and two private) in Ilorin South local government area of Kwara state. The instrument used for the data collection was the Mathematics Achievement Test (MAT) which consists of 20 multiple choice items. Four research purposes and seven research hypotheses were formulated to guide the study. These hypotheses were tested at a 0.05 level of significance. Data collected for the study were statistically analyzed using mean and ANCOVA statistical tool. The results of the study revealed that problem-solving method had significant effects on the academic pupils in mathematics. Those taught using the problem-solving method (the experimental group) outscored those in the control group. Age and school type were not significant factors. The interaction effect between the treatment (problem-solving method) and the two variables (age and school type) was not statistically significant. Based on these findings, it was recommended that basic school mathematics teachers should adopt the use of problem-solving method to teach mathematics, especially at the middle and upper basic levels. This will enhance the academic achievement of pupils and enable them to mathematize some of their daily problems.]]>
<![CDATA[Peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V dengan Menggunakan Model ARIAS di UPT SDN 022 Ranah ]]>
<![CDATA[Puspita, Sri Devi]]>;
<![CDATA[Pebriana, Putri Hana]]>;
<![CDATA[Marta, Rusdial]]>;
<![CDATA[., Fadhilaturrahmi]]>;
<![CDATA[Surya, Yenni Fitra]]>
<![CDATA[ el-Ibtidaiy:Journal of Primary Education Vol 6, No 2 (2023): el-ibtidaiy ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24014/ejpe.v6i2.25333
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa di kelas V UPT SDN 022 Ranah. Yang melatarbelakangi penelitian ini adalah rendahnya keterampilan membaca pemahaman bahasa Indonesia siswa di kelas V. Penelitian ini merupakan penelitian tindalan kelas, yang dilaksanakan dalam dua siklus dan setiap siklus terdiri dari dua kali pertemuan. Subjek dalam penelitian ini yaitu 1 orang guru dan 13 orang siswa, sedangkan objeknya adalah dengan menggunakan model pembelajaran ARIAS untuk meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa. Instrumen penelitian ini terdiri dari lembar observasi aktivitas guru, lembar observasi aktivitas siswa, lembar dokumentasi dan lembar tes belajar selama pembelajaran berlangsung dengan menggunakan model pembelajaran ARIAS. Sedangkan teknik analisis data yang digunakan yaitu dengan analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Berdasarkan hasil tes yang dilakukan pada siklus 1 pertemuan I menunjukkan ada 4 orang siswa (30, 76%) dari 13 siswa yang termasuk tuntas dengan kategori sangat kurang baik (<60), dan pada siklus 1 pertemuan II menunjukkan ada 8 orang siswa (61, 53%) dari 13 siswa yang termasuk tuntas dengan kategori kurang baik (<60), sedangkan pada siklus II pertemuan I menunjukkan ada 10 orang siswa (76, 92%) dari 13 orang siswa yang termasuk tuntas dengan kategori baik (80-90%), dan pada siklus II pertemuan II menunjukkan ada 12 orang siswa (92, 3%) dari 13 orang siswa yang termasuk tuntas dalam kategoti sangat baik (90-100%). Dengan menggunakan model pembelajaran ARIAS maka dapat meningkatkan Keterampilan membaca pemahaman siswa kelas V UPT SDN 022 Ranah. Kata kunci: Keterampilan membaca pemahaman, ARIAS.]]>
<![CDATA[Penerapan Metode Copy The Master dalam Meningkatkan Keterampilan Menulis Cerpen di Kelas V SD ]]>
<![CDATA[utari, ulfa]]>;
<![CDATA[-, herlina]]>;
<![CDATA[-, Syarifuddin]]>;
<![CDATA[-, Susiba]]>
<![CDATA[ el-Ibtidaiy:Journal of Primary Education Vol 7, No 2 (2024): el-ibtidaiy ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24014/ejpe.v7i2.33251
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan keterampilan menulis cerpen melalui metode copy the master pada muatan pelajaran Bahasa Indonesia di kelas V SD Negeri 007 Sungai Lipai Kecamatan Gunung Sahilan Kabupaten Kampar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan menulis cerpen di antaranya siswa kesulitan menemukan ide dan siswa kurang mampu mengembangkan alur. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa. Objek dalam penelitian ini adalah metode copy the master dan keterampilan menulis cerpen siswa. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus dan setiap siklus terdiri dari dua pertemuan. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi, dokumentasi dan tes. Sedangkan teknik analisis data yang digunakan adalah teknik deskriptif kualitatif dengan persentase. Hasil analisis data penelitian bahwa penerapan metode copy the master dapat meningkatkan keterampilan menulis cerpen siswa. Hal ini dapat diketahui di mana sebelum tindakan perbaikan dilakukan, nilai rata-rata siswa dalam menulis cerpen hanya mencapai 39,1 dengan kategori tidak baik. Setelah dilakukan tindakan perbaikan pembelajaran melalui metode copy the master pada siklus I nilai rata-rata siswa dalam menulis cerpen meningkat menjadi 60,5 dengan kategori kurang baik. Kemudian pada siklus II nilai rata-rata menulis cerpen siswa meningkat menjadi 83,3 dengan kategori baik. Berdasarkan hal tersebut disimpulkan bahwa metode copy the master dapat meningkatkan keterampilan menulis cerpen siswa pada muatan pelajaran Bahasa Indonesia di kelas V SD Negeri 007 Sungai Lipai Kecamatan Gunung Sahilan Kabupaten Kampar.]]>
<![CDATA[Analisis Kesulitan Peserta Didik Kelas I dalam Memecahkan Masalah Matematika Pada Materi Operasi Hitung Pengurangan di SDN Babarsari ]]>
<![CDATA[Utami, Fadzilah]]>
<![CDATA[ el-Ibtidaiy:Journal of Primary Education Vol 7, No 2 (2024): el-ibtidaiy ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24014/ejpe.v7i2.29255
<![CDATA[Penelitian ini menginvestigasi kesulitan belajar siswa kelas satu di SDN Babarsari, Kecamatan Depok, Kabupaten Sleman, khususnya dalam konteks operasi bilangan. Menggunakan pendekatan kualitatif, data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan tes untuk memahami fenomena ini secara mendalam. Temuan menyoroti beberapa faktor penyebab kesulitan belajar, termasuk kurangnya minat belajar, motivasi yang rendah, gaya pengajaran yang dianggap membosankan, dan kekurangan fasilitas pembelajaran. Hasil analisis tes menunjukkan penurunan kemampuan siswa saat beralih dari representasi konkret ke abstrak, serta kesulitan dalam memahami soal cerita. Dalam konteks ini, pendekatan pembelajaran yang melibatkan pemodelan konkret diperlukan untuk memperkuat pemahaman konsep operasi bilangan. Temuan ini memberikan wawasan penting bagi pengembangan strategi pembelajaran yang lebih efektif dalam mengatasi kesulitan belajar matematika di tingkat sekolah dasar.]]>
<![CDATA[Implementasi Projek P5 Tema Gaya Hidup Berkelanjutan Terhadap di Madrasah Ibtidaiyah ]]>
<![CDATA[Munawwaroh, Lailatul]]>;
<![CDATA[Hariyani, Mimi]]>
<![CDATA[ el-Ibtidaiy:Journal of Primary Education Vol 7, No 2 (2024): el-ibtidaiy ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24014/ejpe.v7i2.31506
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana implementasi projek P5 Tema Gaya Hidup Berkelanjutan di MI. Metode penelitian menggunakan kualitatif deskriptif, dengan menggunakan wawancara, dokumentasi dan angket. Serta analisis data menggunakan triangulasi teknik, sumber dan data. Didapatkan hasil dari kegiatan P5 Tema Gaya Hidup Berkelanjutan dilakukan dengan tahapan pembentukan tim atau petugas fasilitator projek P5, tahapan identifikasi kesiapan sekolah, tahapan menentukan tema umum P5, tahapan menentukan topik khusus dan spesifik, serta tahapan untuk merancang modul projek P5. Adapun kegiatan yang muncul dalam proses implementasi P5 di MI tersebut yakni : 1) Bertanggung jawab pada konsumsi energi (pengenalan mengenai bagaimana hemat konsumsi energi dalam kehidupan sehari-hari seperti air, listrik d.l.l serta kegiatan berkunjung salah satu sekolah SMK yang berkonsentrasi tentang pertanian dan pengolahan hasil makanan, serta pembiasaan hidup sehat dengan berolahraga); 2) Mengonsumsi makanan organic (yakni sayur-sayuran serta makanan yang sehat yang juga dijual ketika gelar karya market day berupa sayur-sayuran dan makanan sehat hasil kolaborasi kelas dan wali murid); 3) Mendaur ulang botol bekas sebagai media untuk kegiatan menanam; 4) Saling berbagi mengenai gaya hidup berkelanjutan pada teman sejawat (dengan kegiatan diskusi dikelas maupun diluar kelas mengenai gaya hidup sehat, yakni makanan sehat dan badan yang sehat).]]>
<![CDATA[Peningkatan Hasil Belajar IPAS Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning di Madrasah Ibtidaiyah ]]>
<![CDATA[Nisa, Khoirun]]>;
<![CDATA[Iman, Muis Sad]]>;
<![CDATA[Nugroho, Irham]]>
<![CDATA[ el-Ibtidaiy:Journal of Primary Education Vol 7, No 2 (2024): el-ibtidaiy ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24014/ejpe.v7i2.29847
<![CDATA[The suboptimal science learning outcomes can be attributed to the inadequate utilisation of pedagogical models by educators, which fail to align with the specific content being taught. In the current educational paradigm, where learning remains predominantly teacher-centered, students are not afforded ample opportunities for active engagement in the learning process. The objective of this study was to investigate the utilisation of the problem-based learning model as a means to enhance science learning results. The research employed the Classroom Action Research (PTK) technique, with the research participants consisting of children from the fourth grade at MI Muhammadiyah Krendetan during the academic year of 2022/2023. The study was conducted in two iterations, employing a research cycle design based on the Kurt Lewin model. This model encompassed four distinct stages: preparation, activity, observation, and reflection. The findings of the research indicate that the use of problem-based learning methodologies in the field of science exhibits a positive impact on students' academic achievements. The aforementioned phenomenon is evident in the activities of the initial phase, wherein the level of student learning attainment stands at 73%, accompanied by a class average of 72.5. In contrast, during cycle II, the rate of student learning completion stood at 87%, accompanied with an average student score of 87.32.]]>
<![CDATA[Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Tari Zapin Tradisional Melayu Riau Pada Pembelajaran Seni Budaya dan Prakarya ]]>
<![CDATA[Sapitri, Rahma]]>;
<![CDATA[-, Zufriadi]]>
<![CDATA[ el-Ibtidaiy:Journal of Primary Education Vol 7, No 2 (2024): el-ibtidaiy ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24014/ejpe.v7i2.29584
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah menghasilkan bahan ajar LKPD pembelajarann Seni Budaya dan Prakarya tari zapin tradisional Melayu Riau yang valid dan layak. Penelitian yang dilakukan aalah jenis penelitian pengembangan menggunakan metode 4-D dengan empat tahap pengembangan, yaitu pendefinisian (difine), perancangan (design). Pengembangan (development), dan penyebaran (disseminate). Pengumpulan data menggunakan validasi angket kepada tiga validator dan angket kelayakan kepada satu orang guru dan dua puluh dua peserta didik. Teknik analisis data berupa data kuantitatif yang berasal dari perhitungan validasi skor penelitian dan lembar angket respon guru an peserta didik. Hasil penelitian menunjukan bahwa LKPD pembelajaran Seni Budaya dan Prakarya tari zapin tradisional Melayu Riau berbasis kearifan lokal memenuhi kriteria sangat valid dan sangat layak dengan presentase validator ahli media sebesar 93%, validator ahli materi sebesar 75%, validator ahli bahasa sebesar 82%, respon guru sebesar 96%, respon peserta didik tahap one to one sebesar 95%, dan respon peserta didik tahp uji coba terbatas sebesar 91%]]>
<![CDATA[Pengaruh Media Pembelajaran Augmented Reality (AR) Terhadap Hasil Belajar IPA di kelas V Siswa SDN Gue Gajah Aceh Besar ]]>
<![CDATA[Fitriani, Suci]]>;
<![CDATA[Tursinawati, Tursinawati]]>;
<![CDATA[Nurmasyitah, Nurmasyitah]]>
<![CDATA[ el-Ibtidaiy:Journal of Primary Education Vol 7, No 2 (2024): el-ibtidaiy ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24014/ejpe.v7i2.33180
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan media pembelajaran Augmented Reality (AR) Terhadap Hasil Belajar IPA Di Kelas V Siswa SDN Gue Gajah Aceh Besar. Penelitian ini adalah jenis penelitian quasi eksperimental design dengan teknik pretest posttest control group design. Metode penelitian ini menggunakan metode eksperimen. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini berupa tes. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu dengan teknik pretest posttest. Populasi dari peneliti ini adalah siswa kelas VA dan VB yang berjumlah 29 orang pada masing-masing kelasnya di SDN Gue Gajah Aceh Besar. Sampel penelitian adalah bagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh populasi. Berdasarkan hasil penelitian yaitu diperoleh hasil pengolahan data nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05. Artinya, kriteria dalam pengambilan keputusan yaitu Ho ditolak dan Ha diterima. Sehingga keputusan yang diperoleh yaitu terdapat pengaruh penggunaan media pembelajaran Augmented Reality (AR) terhadap hasil belajar IPA di kelas V siswa SDN Gue Gajah Aceh Besar. Dengan demikian diharapkan guru dapat menggunakan media pembelajaran yang interaktif dan inovatif seperti Augmented Reality (AR), serta dapat mengembangkan dengan berbagai media pembelajaran digital lainnya.]]>
