cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Acep Roni Hamdani
Contact Email
acepronihamdani@unpas.ac.id
Phone
+6287726846888
Journal Mail Official
jurnalilmiahpendas@unpas.ac.id
Editorial Address
Jl. Taman Sari No. 6-8 Bandung
Location
Kota bandung,
Jawa barat
INDONESIA
Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar
Published by Universitas Pasundan
ISSN : 24772143     EISSN : 25486950     DOI : 10.23969
Core Subject : Education,
Other
Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar is a journal published twice a year, namely in June and December that aims to be a forum for scientific publications to pour ideas and studies complemented with the results of research related to primary school education. To achieve this, basic education journals will selectively disseminate ideas and studies complemented by quality research results related to basic education, develop an education center to the elementary-school that can produce innovative, creative and original work and tested in the field of education and learning elementary School to be disseminated and implemented for improving the quality of primary-to-national education at the national, regional and international levels.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 13,524 Documents
 1050   1051   1052   1053   1054 
LEARNING OBSTACLES OF IMPLEMENTATION THEMATIC LEARNING IN MATHEMATICS SUBJECTS ELEMENTARY SCHOOL Sabrina Azzahro; Lailatun Nurul Maulidah; Firna Nahwa Firdausi; Agus Mukti Wibowo; Luthfiya Fathi Pusposari
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Published
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.36797

Abstract

This study aims to identify, classify, and analyze the factors in the implementation of thematic learning in mathematics subject elementary schools, and formulate recommendations to improve the quality of implementation thematic learning. The research method uses a qualitative approach with a Systematic Literature Review (SLR) study based on the PRISMA guidelines. The process of PRISMA guidelines is identifying, assessing, and synthesizing the results of previous research in a transparent and structured manner. Literature searches are conducted through reputable academic databases with a publication range of 2021–2025 to obtain relevant and up-to-date sources. The results of the analysis showed there are many learning obstacles in mathematics subject elementary school, especially in the epistemological aspect. In the epistemological aspect are caused by less contextual and varied learning approaches, limited use of visual and concrete media, and weak teachers' ability to identify students' conceptual difficulties from the beginning of learning. Contextual approaches and constructivistic learning models are important to be applied to construc students' knowledge.
HUBUNGAN DUKUNGAN SOSIAL TERHADAP ACADEMIC BURNOUT PADA MAHASISWA YANG KULIAH SAMBIL BEKERJA Felisca Kauwer; Niken Widi Astuti
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 4 (2025): Volume 10. No4, Desember 2025.
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i4.36806

Abstract

Students who run two roles as learner and worker often face significant pressure because must balance academic demands and work professionalism in time which is stimultaneous. The blend of this double burden can increase the risk of academic burnout, which is defines as condition where students experience condition of emotional exhaustion, depersonalization, and decrease in academic achievement. Presence of this double pressure, social support can become one factor that can reduce level of burnout. Therefore, this research aims to test the relationship of social support toward academic burnout on students who study while working. In this research got a total of 476 respondents consisting of 204 male and 272 female who are studying while working. Research method used is quantitative correlational non-experiment with non-probability sampling technique. This research uses measuring tool Maslach Burnout Inventory – Student Survey with Alpha Cronbach 0.843 and Multidimensional Scale of Perceived Social Support with Alpha Cronbach 0.963. Normality test has been done and got result of normal data distribution. In this research, have tested correlation by using Pearson correlation test method with value of r as big as -0.407 and value of p as big as < 0.001. This result shows presence of significant negative relationship between academic burnout with social support. Therefore, can be concluded academic burnout and social support have relatioship.
ETIKA PENGGUNAAN AI DALAM MENJAGA INTEGRITAS AKADEMIK PADA PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS: SEBUAH KAJIAN LITERATUR SISTEMATIS Indah Nabila Fitri; Afifa Thahira; Mahdum Mahdum; Jimmi Copriady
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Published
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.36807

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi isu etika penggunaan kecerdasan buatan (AI) dalam menjaga integritas akademik pada pembelajaran bahasa Inggris sebagai bahasa asing (EFL). Meningkatnya penggunaan alat Generative AI (GenAI) seperti ChatGPT, Grammarly, QuillBot, dan Wordtune telah memberikan dampak besar terhadap praktik pembelajaran dan penilaian dalam pendidikan bahasa. Sementara teknologi ini menawarkan manfaat signifikan dalam peningkatan kualitas tulisan, personalisasi pembelajaran, serta penyediaan umpan balik yang cepat, penggunaan yang tidak tepat dapat menimbulkan pelanggaran integritas akademik, seperti plagiarisme, ghostwriting, ketergantungan berlebihan, serta penurunan kemampuan berpikir kritis. Penelitian ini menggunakan desain Systematic Literature Review dengan pendekatan PRISMA untuk menganalisis 10 artikel yang diperoleh melalui basis data Scopus dan Google Scholar. Hasil analisis mengidentifikasi empat tema utama: (1) manfaat pedagogis penggunaan AI dalam pembelajaran bahasa Inggris; (2) ancaman dan risiko etika terhadap integritas akademik; (3) faktor penyebab penyalahgunaan AI oleh mahasiswa dan pendidik; serta (4) strategi dan kebijakan yang direkomendasikan untuk mempromosikan praktik AI yang etis. Analisis menunjukkan bahwa integritas akademik dalam era AI memerlukan pendekatan komprehensif yang mencakup literasi etika, kebijakan institusional, metode penilaian alternatif, serta regulasi penggunaan AI di lingkungan pendidikan. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi landasan bagi institusi pendidikan, pendidik, dan pembuat kebijakan dalam merancang pedoman penggunaan AI yang bertanggung jawab dalam pembelajaran bahasa Inggris.
TPACK SEBAGAI KATALIS PENINGKATAN HOTS PEMBELAJARAN PAI (STUDI KASUS SD KOTA BANDAR LAMPUNG) Misbah Nurdin; Bambang Dri Anggoro; Chairul Amriyah
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Published
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.36808

Abstract

This study investigates the implementation of Islamic Religious Education (PAI) learning based on TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) to improve Higher Order Thinking Skills (HOTS) of elementary school students in Rajabasa District, Bandar Lampung. Using a qualitative approach with a comparative case study design, this study analyzed three schools: SD Al-Kautsar, SD Global Madani, and SDN 2 Rajabasa. The results showed significant variations in PAI teachers' mastery of TPACK. Teachers demonstrated strengths in Content Knowledge (CK) and Pedagogical Content Knowledge (PCK), but faced challenges in domains involving technology (TK, TCK, TPK) and the holistic integration of TPACK. The TPACK implementation strategies found varied: SD Al-Kautsar adopted the "Islamic Digital Learning Ecosystem" model, SD Global Madani adopted the "Hybrid Learning" approach, and SDN 2 Rajabasa implemented the "Low-Tech High-Impact" strategy. The main challenges include limited infrastructure, difficulty integrating technology without reducing the depth of religious content, and cultural resistance. Innovative solutions implemented include the use of open source alternatives, a Bring Your Own Device (BYOD) policy, and a Digital Islamic Literacy for Parents program. This research also produced novelties such as "Islamic Digital Pedagogy" (IDP), the concept of "Adaptive TPACK," "HOTS-Islamic Values ​​Integration Matrix," and "Digital Spiritual Intelligence" (DSI), which demonstrate students' ability to integrate digital intelligence with spirituality. This research confirms that the implementation of adaptive and creative TPACK is effective in increasing HOTS and promoting religious values ​​in Islamic Religious Education learning in the digital era.
PERAN MOTIVASI BELAJAR DALAM MEMEDIASI PENGARUH KEBIASAAN BELAJAR, FASILITAS SEKOLAH, DAN EKONOMI ORANG TUA TERHADAP PRESTASI BELAJAR: A Study on Vocational High School Students in the Software and Game Development Program Septian Nur Fajar Pratama; Fakhruddin
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Published
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.36818

Abstract

This study was motivated by the phenomenon of learning achievement being influenced by various factors, yet the role of motivation as a mediator has not been widely explored, particularly among vocational high school (SMK) students in the Software and Game Development (PPLG) major. The research aims to analyze the influence of study habits, school facilities, and parental economic status on learning achievement, with learning motivation as a mediating variable. A quantitative method with a path analysis approach was applied to 166 twelfth-grade students from the PPLG major at public SMKs in Purbalingga Regency, selected through proportionate stratified random sampling. Data were collected via questionnaires and documentation of report card grades, then analyzed using classical assumption tests, path analysis, and the Sobel test. The results reveal that learning motivation has the strongest direct positive influence on learning achievement. Study habits were proven to significantly increase learning motivation but had no direct effect on achievement, indicating that motivation acts as a full mediator in this relationship. A surprising finding was that school facilities had a significant negative effect on learning motivation and also no direct effect on achievement. Meanwhile, parental economic status had a significant direct negative influence on learning achievement, without involving the mediation of motivation. The study concludes that learning motivation is a key mechanism; therefore, efforts to improve achievement must focus on strengthening students' intrinsic motivation as the main driver of academic accomplishment.
PERAN MAKANAN TRADISIONAL DALAM MEMPERTAHANKAN IDENTITAS BUDAYA DI ERA GLOBALISASI Fransiska Modhe Dua; Rosalia Neonbeni; Riven Imanuel Timo; Frida Elsin selan; Fadil Mas’ud; Alfret Benu
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Published
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.36819

Abstract

Globalisasi memberikan dampak besar terhadap keberlanjutan budaya lokal, termasuk makanan tradisional sebagai unsur penting identitas budaya. Meningkatnya dominasi makanan asing, perubahan pola konsumsi, dan berkurangnya minat generasi muda membuat posisi makanan tradisional semakin terdesak. Penelitian ini bertujuan menganalisis peran makanan tradisional dalam mempertahankan identitas budaya serta mengidentifikasi tantangan dan strategi pelestarian di era globalisasi. Metode yang digunakan adalah deskriptif dengan studi pustaka melalui penelaahan literatur ilmiah terbaru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa makanan tradisional memiliki fungsi sosial, simbolik, dan kultural yang memperkuat identitas komunitas serta menjadi sarana pewarisan nilai budaya. Namun, eksistensinya menghadapi tekanan dari globalisasi, terutama akibat dominasi makanan modern dan minimnya inovasi. Strategi pelestarian yang direkomendasikan meliputi inovasi kuliner, penguatan edukasi budaya, optimalisasi wisata kuliner, pemberdayaan UMKM, serta kolaborasi lintas sektor untuk memperkuat daya tarik dan keberlanjutan makanan tradisional. Dengan demikian, pelestarian makanan tradisional memerlukan pendekatan komprehensif agar tetap relevan dan mampu mempertahankan identitas budaya masyarakat.
IMPLEMENTASI AUGMENTED REALITY (AR) SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF UNTUK MENGENALKAN FLORA DAN FAUNA LAHAN BASAH KEPADA SISWA SEKOLAH DASAR Intan Diya Pitaloka; Aulia Widi Astuti; Nazella Putri Fadila; Shaffira Rahmiati4; Ahmad Suriansyah; Maimunah
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Published
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.36825

Abstract

The limited availability of learning media that can provide realistic visualization has hindered the introduction of wetland flora and fauna to elementary school students. Learning activities still rely on static two-dimensional images, making it difficult for students to comprehend the full characteristics of each organism. This paper aims to examine the potential of Augmented Reality (AR) as an interactive medium to enhance students’ understanding, learning motivation, and exploratory experiences related to wetland biodiversity. The study employs a qualitative approach using a Systematic Literature Review (SLR) based on relevant academic sources published between 2015 and 2025. The findings reveal that AR is capable of presenting realistic three-dimensional visuals, offering flexible exploration, and increasing students’ learning engagement. Improvements in students’ ability to identify organism characteristics, understand ecological relationships, and participate actively in observation activities were also documented. These results highlight AR’s strong potential as an immersive and effective learning tool that supports students in gaining a more comprehensive understanding of wetland ecosystems. Adequate technological support and teacher readiness remain essential for ensuring successful implementation of AR in elementary science education.
TINJAUAN PELAKSANAAN LAYANAN KLASIKAL BIMBINGAN DAN KONSELING DALAM MENINGKATKAN PENDIDIKAN MULTIKULTURAL SISWA Putri Rachmawati Wahyuni Asyri Ep; Hartini; Beni Azwar
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Published
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.36827

Abstract

ABSTRAK Pendidikan multikultural memiliki peran penting dalam membentuk sikap toleransi, saling menghargai dan kemampuan berinteraksi secara konstruktif dalam lingkungan belajar yang beragam. Layanan klasikal sebagai bagian dari bimbingan dan konseling sekolah berfungsi untuk memfasilitasi pengembangan sosial, emosional dan nilai-nilai multikultural peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan layanan klasikal bimbingan dan konseling dalam menumbuhkan sikap multikultural peserta didik di Pondok Pesantren Darul Ma’arif NU. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan metode survei. Populasi penelitian mencakup peserta didik MTs dan SMK, dengan sampel ditetapkan melalui teknik purposive sampling. Hasil uji validitas menunjukkan bahwa instrumen layanan klasikal memiliki 16 butir valid dan 4 butir tidak valid, sedangkan instrumen pendidikan multikultural memiliki 17 butir valid dan 3 butir tidak valid. Uji reliabilitas menghasilkan α = 0.634 untuk layanan klasikal dan α = 0.677 untuk pendidikan multikultural (kategori reliabel). Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa kecenderungan skor layanan klasikal berada pada kategori tinggi hingga sangat tinggi, dengan nilai mean berkisar antara 3.46 – 4.43. Item tertinggi adalah P15 (mean 4.43) dan yang terendah adalah P6 (mean 3.46). Pada variabel pendidikan multikultural, nilai mean berkisar dari 3,34 – 4.65, dengan item tertinggi P2 (mean 4.65) dan item terendah P12 (mean 3.34). Secara keseluruhan, 82% butir berada pada kategori sangat tinggi, 12% kategori tinggi, dan 6% kategori cukup. Dari hasil tersebut diketahui bahwa Layanan Klasikal BK di Pondok Pesantren Darul Ma’arif NU telah terlaksana dengan baik dan berkontribusi signifikan dalam menumbuhkan sikap multikultural peserta didik. Pelaksanaan layanan yang konsisten dan terstruktur terbukti mendukung pembentukan pemahaman, sikap toleran, serta kemampuan sosial siswa dalam lingkungan pesantren yang multikultural. Kata Kunci: Pendidikan Multikultural, Layanan Klasikal, Bimbingan dan Konseling
PENGARUH LAYANAN KONSELING INDIVIDU DENGAN TEKNIK RATIONAL EMOTIVE BEHAVIOUR THERAPY (REBT) TERHADAP PENYIMPANGAN PERILAKU PADA PESERTA DIDIK KELAS X DI SMAN TERAWAS Herwantoro; Hartini; Eka Apriyani; Beni Azwar
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Published
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.36830

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh layanan konseling individu dengan teknik Rational Emotive Behaviour Therapy (REBT) terhadap penyimpangan perilaku pada peserta didik kelas X di SMAN Terawas. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen Pretest-Posttest Control Group Design. Populasi penelitian berjumlah 280 siswa, dan melalui teknik purposive sampling dipilih 30 siswa sebagai sampel yang terdiri dari 15 siswa kelompok eksperimen dan 15 siswa kelompok kontrol. Instrumen penelitian menggunakan skala penyimpangan perilaku yang diadaptasi dari Haryanto (2012) dan telah melalui uji validitas dan reliabilitas. Intervensi diberikan dalam bentuk layanan konseling individu dengan teknik REBT menggunakan model ABCDE selama enam minggu, satu sesi per minggu (60 menit). Analisis data menggunakan uji normalitas Shapiro-Wilk, uji homogenitas Levene’s Test, uji paired t-test, dan independent t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat penurunan signifikan skor penyimpangan perilaku pada kelompok eksperimen (p < 0,05), sedangkan kelompok kontrol tidak menunjukkan perubahan signifikan (p > 0,05). Selain itu, uji independent t-test pada skor posttest menunjukkan perbedaan signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol (p < 0,05). Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa layanan konseling individu dengan teknik REBT efektif dalam menurunkan penyimpangan perilaku peserta didik. Kata kunci: Konseling Individu, REBT, Penyimpangan Perilaku
EKSTENSIALISME DAN KRISIS IDENTITAS SISWA DI ERA DIGITAL: STUDI LITERATUR TENTANG IMPLIKASI FILSAFAT DALAM PENDIDIKAN INDONESIA KONTEMPORER: A. Pendahuluan B. Metode C. Pembahasan D. Kesimpulan Riakurnaini; Ismail
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Published
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.36838

Abstract

Era digital telah mengubah cara siswa membangun identitas mereka secara fundamental. Media sosial dan ruang virtual kini telah menjadi arena utama pembentukan citra diri, yang seringkali menciptakan ketegangan antara eksistensi digital dan realitas pribadi. Penelitian ini merupakan tinjauan pustaka yang bertujuan menganalisis relevansi filsafat eksistensialis dalam mengatasi krisis identitas siswa di era digital, khususnya dalam konteks pendidikan Indonesia. Melalui tinjauan berbagai artikel nasional dan internasional, ditemukan bahwa eksistensialisme menawarkan pendekatan pendidikan yang menekankan kesadaran diri, kebebasan memilih, dan autentisitas sebagai dasar pembentukan identitas. Namun, praktik pendidikan di Indonesia masih jarang menyentuh dimensi eksistensial siswa. Hasil penelitian ini menekankan perlunya reorientasi tujuan pendidikan, penguatan peran guru sebagai fasilitator reflektif, dan pengembangan kurikulum yang humanis dan adaptif terhadap realitas digital. Dengan demikian, eksistensialisme berpotensi menjadi landasan filosofis bagi pendidikan yang lebih bermakna, reflektif, dan memanusiakan siswa di era modern.

Page 1052 of 1353 | Total Record : 13524

 1050   1051   1052   1053   1054 

Filter by Year

2016 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Published Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01, Maret 2026 Release Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Press Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Public Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Produce Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Publish Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Published Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Process Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Published Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Order Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Build Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Press Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Terbit Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Terbit Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 In Press Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Published Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 In Process Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Build Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10, Nomor 02 Juni 2025 t Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10 No. 02 Juni 2025 In Build Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10 No. 02 Juni 2025 In Progres Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10, Nomor 02 Juni 2025 Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10 No. 02 Juni 2025 Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10, Nomor 02 Juni 2025 publish Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10 No. 02 Juni 2025 In Press Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10 No. 01 Maret 2025 In Press. Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10 No. 01 Maret 2025 In Process Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10, Nomor 01 Maret 2025 Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10, Nomor 01, Maret 2025 Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10, Nomor 01 Maret 2025 in progress Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 3 September 2025 In Order Vol. 10 No. 02` (2025): Volume 10 No. 2 Juni 2024 In Built Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10 Nomor 1, Maret 2025 Vol. 10 No. 4 (2025): Volume 10. No4, Desember 2025. Vol. 10 No. 3 (2025): Volume 10 No3 September, 2025 Vol. 10 No. 2 (2025): Volume10 Nomor 2, Juni 2025 Vol. 10 No. 2 (2025): Volume 10 Nomor2, Juni 2025 Vol. 10 No. 2 (2025): Volume 10 No. 2 Juni 2025 Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09 No. 04 December 2024 In Press. Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09, No. 04 Desember 2024 Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09 No. 04 Desember 2024 Press Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09 No. 04 Desember 2024 Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09, Nomor 04, Desember 2024 Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09 No. 04, Desember 2024. Vol. 9 No. 03 (2024): Volume 09, Nomor 03, September 2024 In Progres Vol. 9 No. 03 (2024): Volume 09 No. 03 September 2024 Vol. 9 No. 01 (2024): Volume 09 No. 01 Maret 2024 Vol. 9 No. 4 (2024): Volume 09 No. 04 Desember 2024 In Press Vol. 9 No. 3 (2024): Volume 09 No. 03 September 2024 Vol. 9 No. 3 (2024): Volume 09 No. 03 September 2024. Vol. 9 No. 3 (2024): Volume 09, No. 03, September 2024 Vol. 9 No. 2 (2024): Volume 09 No. 2 Juni 2024 Vol. 8 No. 02 (2023): Volume 08 No 02, September 2023 Vol. 8 No. 01 (2023): Volume 08 No. 01 Juni 2023 Vol. 8 No. 01 (2023): Volume 08 No. 01 Maret 2023 Vol. 8 No. 1 (2023): Volume 08, Nomor 01, Juni 2023 Vol. 8 No. 03 (2023): Volume 08 No. 3 September 2023 Vol. 8 No. 03 (2023): Volume 08 No. 3 Desember 2023 Vol. 7 No. 2 (2022): Volume 07, Nomor 02, Desember 2022 Vol. 7 No. 1 (2022): Volume 7 Nomor 1 Juni 2022 Vol. 6 No. 2 (2021): Volume 6 Nomor 2 Desember 2021 Vol. 6 No. 1 (2021): Volume 6 Nomor 1 Juni 2021 Vol. 5 No. 2 (2020): Volume 5 Nomor 2 Desember 2020 Vol. 5 No. 1 (2020): Volume 5 Nomor 1 Juni 2020 Vol. 4 No. 2 (2019): Volume 4 Nomor 2 Desember 2019 Vol. 4 No. 1 (2019): Volume 4 Nomor 1 Juni 2019 Vol. 3 No. 2 (2018): Volume 3 Nomor 2 Desember 2018 Vol. 3 No. 1 (2018): Volume 3 Nomor 1 Juni 2018 Vol. 2 No. 2 (2017): Volume 2 Nomor 2 Desember 2017 Vol. 2 No. 1 (2017): Volume 2 Nomor 1 Juni 2017 Vol. 1 No. 1 (2016): Volume 1 Nomor 1 Desember 2016 More Issue