cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Acep Roni Hamdani
Contact Email
acepronihamdani@unpas.ac.id
Phone
+6287726846888
Journal Mail Official
jurnalilmiahpendas@unpas.ac.id
Editorial Address
Jl. Taman Sari No. 6-8 Bandung
Location
Kota bandung,
Jawa barat
INDONESIA
Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar
Published by Universitas Pasundan
ISSN : 24772143     EISSN : 25486950     DOI : 10.23969
Core Subject : Education,
Other
Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar is a journal published twice a year, namely in June and December that aims to be a forum for scientific publications to pour ideas and studies complemented with the results of research related to primary school education. To achieve this, basic education journals will selectively disseminate ideas and studies complemented by quality research results related to basic education, develop an education center to the elementary-school that can produce innovative, creative and original work and tested in the field of education and learning elementary School to be disseminated and implemented for improving the quality of primary-to-national education at the national, regional and international levels.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 15,076 Documents
 511   512   513   514   515 
Tantangan dan Strategi Penerapan Sistem Informasi Manajemen di MTs Darul Ihsan Samarinda Muhammad Fikri Putra Perdana; Rahmatiana Azizatun Nisa; Iqbal Alfiandy; Sudadi
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Published
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.34285

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tantangan dan strategi penerapan Sistem Informasi Manajemen (SIM) di MTs Darul Ihsan Samarinda. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi terhadap kepala madrasah, guru, serta staf tata usaha. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan SIM di MTs Darul Ihsan Samarinda telah memberikan dampak positif terhadap efisiensi administrasi dan pengelolaan data madrasah, namun masih menghadapi beberapa kendala utama. Tantangan yang muncul meliputi keterbatasan kemampuan sumber daya manusia dalam mengoperasikan sistem, belum optimalnya infrastruktur teknologi, kurangnya integrasi data antarbidang, serta resistensi sebagian guru terhadap perubahan sistem digital. Untuk mengatasi hambatan tersebut, madrasah menerapkan beberapa strategi, antara lain peningkatan kapasitas SDM melalui pelatihan berkelanjutan, penguatan infrastruktur teknologi, penyusunan standar operasional prosedur (SOP), serta pendekatan motivasional untuk menumbuhkan budaya kerja digital. Penelitian ini menyimpulkan bahwa keberhasilan penerapan SIM sangat dipengaruhi oleh kesiapan SDM, dukungan pimpinan, dan kebijakan kelembagaan yang konsisten. Hasil studi ini diharapkan dapat menjadi rujukan bagi madrasah lain dalam mengembangkan sistem informasi manajemen yang efektif dan terintegrasi.
A MODEL EVALUASI UNTUK MEMBENTUK PENDIDIKAN KARAKTER DI SDI AL-GHAFFAAR: PENDIDIKAN KARAKTER Azizah; Mohamad Zubad Nurul Yaqin; Agus Mukti Wibowo; Heryan Fandi Ahmad
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Published
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.34286

Abstract

Karakter salah satu permasalahan yang dapat dilihat pada sekolah. Karena setiap siswa memiliki karakter yang berbeda-beda. Oleh sebab itu, perlu adanya evaluasi yang diterapkan pada siswa. Agar meminimalisirkan terjadi kebosanan terhadap siswa. Karena karakter sangat berpengaruh munculnya kebosanan dalam belajar. Seorang guru melakukan evaluasi, dengan begitu beberapa merasa sama saja tidak ada perkembangan dalam merancang sistem pembelajaran. Sehingga siswa dapat merasa bosan dengan adanya sistem belajar secara terus menerus sama. Hal ini dapat digunakan oleh guru untuk keputusan yang sangat diperlukan dalam menentukan strategi belajar mengajar. Agar siswa dapat menerima suatu pelajaran dengan baik. Pada model evaluasi perlu rencana dengan baik dalam membentuk pendidikan karakter di SD Islam Al-Ghaffar bertujuan untuk melihat beberapa karakter terdapat pada siswa yang berpengaruh adanya evaluasi tersebut. Adapun data yang dapat dikumpulkan dapat berupa jurnal atau referensi yang relevan dan melakukan wawancara secara langsung bersama pihak sekolah. Evaluasi juga sangat penting untuk mendapatkan hasil. Dengan adanya evaluasi siswa dapat membentuk karakter. Topik atau masalah yang menjadi objek pembahasan. Evaluasi pembelajaran berperan penting dalam meningkatkan kualitas pendidikan dan hasil belajar siswa. Evaluasi pembelajaran memainkan peran penting dalam pengajaran dan pembelajaran di mata pelajaran pendidikan kewarganegaraan di sekolah dasar. Evaluasi yang efektif dapat memberikan wawasan tentang kemajuan siswa, membantu guru dalam perencanaan dan penyusunan kurikulum, serta mendorong peningkatan kualitas pengajaran. Dapat disimpulkan pada model evaluasi yang digunakan dapat mempermudah guru dan siswa melihat hasil model yang dilakukan dalam pembentukan karakter. Alasan memilih al-ghaffaa disekolah tersebut sangat membutuhkan evaluasi untuk membentuk suatu karakterr pada peserta didik
ANALISIS KESULITAN BELAJAR SISWA KELAS IV SD 104221 PANCUR BATU DALAM MEMAHAMI KONSEP PECAHAN SENILAI Chairunnisa Warda; Umar Darwis
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Published
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.34288

Abstract

This study aims to analyze the learning difficulties experienced by fourth-grade students at SD 104221 Pancur Batu in understanding the concept of equivalent fractions. The research used a descriptive qualitative method with data collection techniques including observation, interviews, and questionnaires. The findings revealed that most students face difficulties in understanding equivalent fractions, primarily due to internal factors such as health issues, intelligence, interest, and low learning motivation. External factors, including limited family support, inadequate school facilities, and lack of varied teaching media, also contribute to the low level of comprehension. Based on the findings, collaborative efforts among teachers, parents, and the school are needed to create a more supportive and enjoyable learning environment, along with the use of innovative teaching methods and media.
ANALISIS IMPLEMENTASI EVALUASI FORMATIF PADA PEMBELAJARAN IPA SMP BERBASIS DISCOVERY LEARNING Rahmi Nur Salamah; Hendro Prasetyono
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Published
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.34289

Abstract

21st-century education requires students not only to understand theoretical concepts but also to think critically, creatively, and scientifically. Science learning at the junior high school level plays a strategic role in developing foundational scientific knowledge and process skills. However, conventional teacher-centered learning remains prevalent, limiting active student engagement. This study aims to analyze the implementation of the Discovery Learning method and formative evaluation in science learning, examining its effectiveness, challenges, and supporting factors. A qualitative descriptive approach was employed, collecting data through semi-structured interviews and direct classroom observation. Participants included two science teachers, one school principal, and two students at SMPN 2 Purwakarta. Data were analyzed through reduction, presentation, and conclusion drawing, with source triangulation to ensure validity. Findings indicate that Discovery Learning enhances conceptual understanding, learning motivation, critical thinking skills, and student collaboration. Formative evaluation focused on learning processes enables teachers to authentically assess students’ scientific abilities, while students feel more appreciated and motivated. Key supporting factors include teachers acting as facilitators, students’ enthusiasm, and supportive school policies. Challenges identified include limited time, laboratory resources, and teacher adaptation to the new method. In conclusion, Discovery Learning is effective in creating meaningful, student-centered science learning, but requires adequate teacher training and facilities for optimal implementation.
Implementasi Proyek pada Kurikulum Merdeka dalam Perspektif Progresivisme Taufiq, A. Muhammad Haerul; Ismail
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Published
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.34303

Abstract

Kurikulum memiliki peran penting dalam mengarahkan jalannya pendidikan dan perlu diperbarui agar selalu relevan dengan perkembangan masyarakat. Tantangan abad ke-21 serta era Society 5.0 menuntut hadirnya generasi yang kritis, kreatif, kolaboratif, dan adaptif dalam menghadapi dinamika global. Namun, pendidikan di Indonesia masih menghadapi sejumlah persoalan, seperti perubahan kurikulum yang tidak konsisten, rendahnya kompetensi guru, dan keterbatasan sarana prasarana. Artikel ini bertujuan menelaah relevansi filsafat progresivisme dengan implementasi Kurikulum Merdeka, khususnya melalui pendekatan pembelajaran berbasis proyek. Penelitian menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan kajian pustaka, yang mencakup artikel jurnal ilmiah sebagai sumber primer dan dokumen resmi pemerintah sebagai sumber sekunder. Data dianalisis secara logis dan sistematis sesuai dengan fokus kajian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Kurikulum Merdeka selaras dengan prinsip progresivisme yang digagas John Dewey, yaitu pembelajaran yang demokratis, fleksibel, serta berpusat pada peserta didik. Model pembelajaran berbasis proyek terbukti mendorong siswa berpikir kritis, kreatif, kolaboratif, sekaligus menghasilkan karya nyata. Meski demikian, implementasinya masih terkendala faktor struktural dan kultural. Oleh karena itu, peningkatan kompetensi guru, pemerataan fasilitas pendidikan, dan konsistensi kebijakan merupakan langkah penting untuk memastikan prinsip progresivisme terwujud dalam Kurikulum Merdeka, sehingga pendidikan yang adaptif dan relevan dengan tuntutan abad ke-21 dapat tercapai.
EFEKTIVITAS METODE SAS (STRUKTURAL ANALITIK SINTETIK) DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS PERMULAAN SISWA KELAS 1 SDN REJOSARI 02 PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA : Penelitian Kuantitatif One Group Pretest Posttest Ady gunawan; Duwi Nuvitalia
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Published
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.34304

Abstract

This study was motivated by the low early writing ability of first-grade students at SDN Rejosari 02 Semarang City, particularly in arranging syllables into complete sentences. The low writing ability was caused by the use of less effective and monotonous learning methods, which made students less interested in writing activities. To address this problem, the Structural Analytic Synthetic (SAS) method was applied, which is in line with linguistic principles that decompose sentences into words, syllables, and letters. The purpose of this research was to determine the effectiveness of the SAS method in improving students’ early writing skills. This study used a quantitative approach with a one-group pretest–posttest design. The research subjects were all 28 first-grade students. Data were collected through tests (pretest and posttest), observation, and documentation. The results of the Wilcoxon Signed Rank Test showed that the significance value was 0.05 with Zhitung (4.62) > Ztabel (1.96), indicating that H1 was accepted. This means that there was a significant effect of applying the SAS method on students’ early writing skills. The N-gain score obtained an average of 0.81, categorized as very effective. Students’ learning outcomes increased significantly, with the average pretest score of 37.5 rising to 88.04 on the posttest, and learning mastery improved from 0% to 100%. Therefore, the SAS method is effective in enhancing students’ early writing skills.
STUDI KASUS IMPLEMENTASI PROBLEM BASED LEARNING DALAM EVALUASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SD Euis Nurseha; Prasetyono, Hendo
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Published
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.34311

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi penerapan Problem Based Learning (PBL) dalam evaluasi pembelajaran Matematika di sekolah dasar. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode wawancara dan observasi kelas, penelitian ini melibatkan guru, siswa, dan kepala sekolah sebagai partisipan utama. Tujuan penelitian adalah untuk menganalisis proses implementasi PBL, dampaknya terhadap pemahaman dan sikap siswa, serta bentuk evaluasi, tantangan, dan dukungan sekolah dalam penerapannya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa PBL mengubah model pembelajaran konvensional yang berpusat pada guru menjadi pembelajaran berpusat pada siswa melalui pemecahan masalah kontekstual, kerja kelompok, serta refleksi. Guru berperan sebagai fasilitator yang membimbing siswa menemukan konsep Matematika melalui pengalaman belajar nyata. Temuan menunjukkan bahwa PBL meningkatkan kemampuan berpikir kritis, kreativitas, komunikasi, dan pemecahan masalah siswa. Meski demikian, tantangan seperti keterbatasan waktu, perbedaan kemampuan siswa, dan kesulitan dalam merancang masalah kontekstual masih menjadi kendala dalam pelaksanaan. Dukungan sekolah dalam bentuk pelatihan guru, penyediaan media pembelajaran, serta supervisi berkelanjutan terbukti berpengaruh positif terhadap keberhasilan PBL. Evaluasi dilakukan secara menyeluruh mencakup proses, sikap, dan hasil belajar. Secara keseluruhan, PBL terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep Matematika, mendorong partisipasi aktif dan kolaboratif siswa, serta mengembangkan kompetensi abad ke-21 yang mendukung pembelajaran mandiri dan reflektif.
Studi Kelayakan Usaha Kopi Kekinian Berbasis Delivery-Only: Analisis Model Bisnis Tanpa Outlet Fisik di Era Digital Putri Kemala Dewi Lubis; Agnes Avenia Barus; Enjel Elfrida Purba; Lusyana Sidebang; Novita Sari Br Kaban
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Terbit
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i03.34442

Abstract

This study aims to evaluate the feasibility and digital business model of AB.VA Coffee, a home-based coffee business that only provides delivery services and utilizes social media as its primary marketing and sales tool. The background of this study is based on the increasing popularity of coffee among the younger generation and the development of digital technology that has shifted consumer behavior towards online purchases. The method used is descriptive qualitative, with data collected through interviews, observations, and documentation of the business owner. Data analysis was carried out by reducing, displaying, and drawing conclusions. The results of this study indicate that AB.VA Coffee can adapt to digital advancements by implementing a direct delivery strategy that reduces operational costs and increases service efficiency. From a feasibility perspective, this business is declared feasible to run in terms of market, technical, and managerial aspects, although it still needs strengthening in the legal field for further development. Using the Business Model Canvas approach, it was found that all elements of the digital business model have been implemented simply but effectively, including product value, customer relationships, and distribution channels that rely on social media.
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN PBL DAN GAYA BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA SISWA KELAS 4 SDN 02 CUPAK TANGAH KECAMATAN PAUH KOTA PADANG Mira Sasmita; Efendi Napitupulu; Teguh Prakoso
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 In Press
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i03.34447

Abstract

This study aimed to analyze the effects of Problem-Based Learning (PBL) strategy and learning styles on Indonesian language learning outcomes of 4th grade students at SDN 02 Cupak Tangah,Pauh District, Padang City. The research employed a quantitative experimental approach with a 2×2 factorial design, involving 54 students divided into two groups: an experimental group using PBL strategy (28 students) and a control group using conventional strategy (26 students). Based onlearning styles, there were 33 students with visual learning style and 21 students with auditory learning style. The research instruments consisted of Indonesian language learning achievement tests andlearning style questionnaires. Data were analyzed using two-way ANOVA with significance level α =0.05. The research findings indicated that: (1) there was a highly significant effect of PBL learning strategy on Indonesian language learning outcomes (F = 121.371, p < 0.001), with the PBL group mean score (93.46) being 7.73 points higher than the conventional group (85.81); (2) there was no significant effect of learning styles on Indonesian language learning outcomes (F = 0.541, p = 0.466),with the mean difference between visual (89.55) and auditory (90.14) learning styles being only 0.59points; (3) there was no significant interaction between PBL learning strategy and learning styles on Indonesian language learning outcomes (F = 0.272, p = 0.604). Prerequisite tests showed that the datawere normally distributed (Kolmogorov-Smirnov p = 0.200) and had homogeneous variance (Levene's test p = 0.110).
ANALISIS KEBUTUHAN PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN PEMBELAJARAN KONSEP NILAI TEMPAT BAGI SISWA SD BERBASIS WORDWALL Mudrikah, Ikah; Sri Haryani
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Terbit
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i03.34448

Abstract

Instrumen penilaian yang tepat dan kontekstual memiliki peran krusial dalam mendukung efektivitas pembelajaran matematika, khususnya pada konsep dasar seperti nilai tempat. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan pengembangan instrumen penilaian pembelajaran konsep nilai tempat bagi siswa Sekolah Dasar (SD) dengan memanfaatkan platform Wordwall . Fokus penelitian ini adalah siswa kelas 2 SDN 1 Sliyeg yang mengikuti kuis interaktif dengan format permainan “Open the Box” di Wordwall . Hasil evaluasi dari 32 siswa menunjukkan bahwa rata-rata nilai yang diperoleh adalah 8,5 dari 10, dengan 23 siswa memperoleh nilai sempurna. Namun, analisis butir soal menunjukkan bahwa beberapa pertanyaan, terutama yang melibatkan pertukaran posisi angka dan penalaran posisi nilai tempat, masih menjadi tantangan bagi sebagian siswa. Pendekatan deskriptif kualitatif digunakan dalam penelitian ini dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan analisis dokumen hasil kuis. Temuan ini mengindikasikan perlunya pengembangan instrumen penilaian yang lebih bervariasi, kontekstual, dan interaktif, serta mampu memberikan umpan balik secara langsung. Instrumen berbasis Wordwall dinilai potensial untuk meningkatkan motivasi belajar, memperdalam pemahaman konsep nilai tempat, serta memberikan data diagnostik yang lebih komprehensif bagi guru dalam mengevaluasi proses pembelajaran.

Page 513 of 1508 | Total Record : 15076

 511   512   513   514   515 

Filter by Year

2016 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 No. 02, Juni 2026 Produce Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 Nomor 02, Juni 2026 Public Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 Nomor 02, Juni 2026 Published Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Press Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01, Maret 2026 Release Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Produce Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Public Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Published Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Publish Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 No. 2, Juni 2026 Publish Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 No. 2, Juni 2026 Release Vol. 11 No. 1 (2026): Volume 11 No.1, Maret 2026. Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Published Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Order Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Build Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Press Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Terbit Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Published Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Process Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Terbit Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 In Press Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Published Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 In Process Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Build Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10 No. 02 Juni 2025 In Build Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10 No. 02 Juni 2025 In Progres Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10, Nomor 02 Juni 2025 publish Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10, Nomor 02 Juni 2025 Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10 No. 02 Juni 2025 Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10 No. 02 Juni 2025 In Press Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10, Nomor 02 Juni 2025 t Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10 No. 01 Maret 2025 In Press. Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10 No. 01 Maret 2025 In Process Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10, Nomor 01 Maret 2025 Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10, Nomor 01, Maret 2025 Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10, Nomor 01 Maret 2025 in progress Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 3 September 2025 In Order Vol. 10 No. 02` (2025): Volume 10 No. 2 Juni 2024 In Built Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10 Nomor 1, Maret 2025 Vol. 10 No. 4 (2025): Volume 10. No4, Desember 2025. Vol. 10 No. 3 (2025): Volume 10 No3 September, 2025 Vol. 10 No. 2 (2025): Volume10 Nomor 2, Juni 2025 Vol. 10 No. 2 (2025): Volume 10 Nomor2, Juni 2025 Vol. 10 No. 2 (2025): Volume 10 No. 2 Juni 2025 Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09, No. 04 Desember 2024 Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09 No. 04 Desember 2024 Press Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09 No. 04 Desember 2024 Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09, Nomor 04, Desember 2024 Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09 No. 04, Desember 2024. Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09 No. 04 December 2024 In Press. Vol. 9 No. 03 (2024): Volume 09, Nomor 03, September 2024 In Progres Vol. 9 No. 03 (2024): Volume 09 No. 03 September 2024 Vol. 9 No. 01 (2024): Volume 09 No. 01 Maret 2024 Vol. 9 No. 4 (2024): Volume 09 No. 04 Desember 2024 In Press Vol. 9 No. 3 (2024): Volume 09 No. 03 September 2024. Vol. 9 No. 3 (2024): Volume 09, No. 03, September 2024 Vol. 9 No. 3 (2024): Volume 09 No. 03 September 2024 Vol. 9 No. 2 (2024): Volume 09 No. 2 Juni 2024 Vol. 8 No. 02 (2023): Volume 08 No 02, September 2023 Vol. 8 No. 01 (2023): Volume 08 No. 01 Juni 2023 Vol. 8 No. 01 (2023): Volume 08 No. 01 Maret 2023 Vol. 8 No. 1 (2023): Volume 08, Nomor 01, Juni 2023 Vol. 8 No. 03 (2023): Volume 08 No. 3 September 2023 Vol. 8 No. 03 (2023): Volume 08 No. 3 Desember 2023 Vol. 7 No. 2 (2022): Volume 07, Nomor 02, Desember 2022 Vol. 7 No. 1 (2022): Volume 7 Nomor 1 Juni 2022 Vol. 6 No. 2 (2021): Volume 6 Nomor 2 Desember 2021 Vol. 6 No. 1 (2021): Volume 6 Nomor 1 Juni 2021 Vol. 5 No. 2 (2020): Volume 5 Nomor 2 Desember 2020 Vol. 5 No. 1 (2020): Volume 5 Nomor 1 Juni 2020 Vol. 4 No. 2 (2019): Volume 4 Nomor 2 Desember 2019 Vol. 4 No. 1 (2019): Volume 4 Nomor 1 Juni 2019 Vol. 3 No. 2 (2018): Volume 3 Nomor 2 Desember 2018 Vol. 3 No. 1 (2018): Volume 3 Nomor 1 Juni 2018 Vol. 2 No. 2 (2017): Volume 2 Nomor 2 Desember 2017 Vol. 2 No. 1 (2017): Volume 2 Nomor 1 Juni 2017 Vol. 1 No. 1 (2016): Volume 1 Nomor 1 Desember 2016 More Issue