cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Acep Roni Hamdani
Contact Email
acepronihamdani@unpas.ac.id
Phone
+6287726846888
Journal Mail Official
jurnalilmiahpendas@unpas.ac.id
Editorial Address
Jl. Taman Sari No. 6-8 Bandung
Location
Kota bandung,
Jawa barat
INDONESIA
Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar
Published by Universitas Pasundan
ISSN : 24772143     EISSN : 25486950     DOI : 10.23969
Core Subject : Education,
Other
Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar is a journal published twice a year, namely in June and December that aims to be a forum for scientific publications to pour ideas and studies complemented with the results of research related to primary school education. To achieve this, basic education journals will selectively disseminate ideas and studies complemented by quality research results related to basic education, develop an education center to the elementary-school that can produce innovative, creative and original work and tested in the field of education and learning elementary School to be disseminated and implemented for improving the quality of primary-to-national education at the national, regional and international levels.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 27,903 Documents
 511   512   513   514   515 
ANALISIS IMPLEMENTASI STRATEGI MICROLEARNING PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DIKELAS III SD NEGERI 198 PALEMBANG Ananda; Riswan Aradea; Kabib Sholeh
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i03.29050

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan strategi microlearning dalam kegiatan pembelajaran bahasa Indonesia dikelas III SD Negeri 198 Palembang. Microlearning merupakan pendekatan pembelajaran yang menyajikan materi dalam bentuk ringkas dan spesifik, seperti video singkat, gambar atau animasi, yang bertujuan mempermudah siswa dalam memahami materi pelajaran. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawanc ara dan dokumentasi. Temuan penelitian menunjukan bahwa strategi microlearning dilaksanakan melalui tahapan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Pada tahap perencanaan, guru merancang media pembelajaran berbasis visual dan audiovisual yang sesuai dengan topik pembelajaran. Pelaksanan strategi ini dilakukan dengan menyajikan materi memalului media yang menarik, sehingga siswa lebih aktif dan fokus dalam belajar. Sementara itu, tahap evaluasi dilakukan melalui tanya jawab dan tugas singkat untuk mengukur pemahaman siswa terhadap materi. Hasilnya, strtegi ini mampu meningkatkan keterlibatan dan motivasi siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa strategi microlearning memberikan dampak positif terhadap proses pembelajaran bahasa Indonesia di kelas III, karena mampu menciptakan suasana belajar yang lebih menarik, efesien dan sesuai dengan kebutuhan siwa sekolah dasar di era digital saat ini.
PENGARUH PENERAPAN METODE HYPNOTEACHING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA KELAS IV DALAM PEMBELAJARAN IPS DI SDN 133 PALEMBANG Dian Merissa; Murjainah; Hermansyah
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i03.29054

Abstract

This study is motivated by the low academic achievement of students in Social Studies (IPS) at SDN 133 Palembang, highlighting the need for an innovative and effective teaching method. The purpose of this research is to determine the effect of the hypnoteaching method on improving the learning outcomes of fourth-grade students. This study employed an experimental approach using a one-group pretest-posttest design. The sample consisted of 30 fourth-grade students who received instruction through the hypnoteaching method. Data were collected using pretest and posttest scores and analyzed using the Paired Samples t-test, as the data were normally distributed. The results revealed a significant difference between the pretest and posttest scores, with t = -35.184, df = 29, and a significance level of p = 0.000 (p < 0.05). All students showed improved scores after the intervention. Therefore, it can be concluded that the hypnoteaching method has a significant effect on enhancing students’ learning outcomes in Social Studies. This method is a promising alternative for creating a more effective and engaging learning environment at the elementary school level
KOLABORATIF WALI KELAS DAN GURU PJOK DALAM MENGATASI ANTI BULLYING PADA SISWA KELAS III DI SDN 198 PALEMBANG tiara ananda; Endie Riyoko; Endang Surtiyoni
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 3 September 2025 In Order
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i03.29061

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk kolaborasi antara wali kelas dan guru PJOK dalam menangani perilaku bullying serta menilai efektivitasnya dalam menciptakan lingkungan sekolah yang aman di kelas III SD Negeri 198 Palembang. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dengan metode fenomenologi. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bentuk kolaborasi terwujud dalam koordinasi rutin, pelaporan silang, serta kegiatan edukatif bersama yang menanamkan nilai-nilai sosial positif. Wali kelas berperan dalam memberikan bimbingan moral dan emosional, sedangkan guru PJOK menanamkan sportivitas dan kerja sama melalui kegiatan jasmani. Siswa menunjukkan peningkatan kesadaran terhadap bullying, merasa lebih aman, dan mampu melaporkan tindakan perundungan. Kolaborasi ini terbukti efektif dalam menurunkan frekuensi bullying, khususnya dalam bentuk verbal dan sosial, serta memperkuat karakter dan hubungan sosial siswa. Dengan demikian, pendekatan kolaboratif antara wali kelas dan guru PJOK dapat menjadi strategi yang efektif dalam penanggulangan bullying di tingkat sekolah dasar.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN RADEC TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS V SD NEGERI 6 LUBAI Angelina, Bintang Jessi; Lia, Linda; Utami, Sonia Anisah
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 In Press
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i03.29062

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran RADEC (Read, Answer, Discuss, Explain, Create) terhadap pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) materi perubahan lingkungan di kelas V SD Negeri 6 Lubai. Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya pemahaman konsep siswa yang disebabkan oleh dominasi metode pembelajaran konvensional yang kurang melibatkan siswa secara aktif. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain quasi experiment type non-equivalent control group design. Sampel penelitian berjumlah 30 siswa yang terbagi dalam dua kelas, yaitu kelas VA sebagai kelas eksperimen dan kelas VB sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian berupa tes esai yang telah melalui proses validasi, uji reliabilitas, dan uji tingkat kesukaran. Hasil analisis data menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai rata-rata posttest siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol. Nilai rata-rata posttest siswa pada kelas eksperimen sebesar 86,33, sedangkan pada kelas kontrol sebesar 72,67. Berdasarkan hasil uji independent sample t-test, diperoleh nilai t_hitung sebesar 4,031 dan t_tabel sebesar 2,048 (pada taraf signifikansi 5% dengan df = 28). Karena t_hitung > t_tabel (4,031 > 2,048), maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari penggunaan model pembelajaran RADEC terhadap pemahaman konsep siswa. Dengan demikian, model RADEC terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep siswa pada materi perubahan lingkungan dalam mata pelajaran IPA.
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS KELAS IV SD NEGERI 2 LINGGOSARI Rahmawati, Novi; Hera, Treny; Utami, Sonia Anisah
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 In Press
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i03.29063

Abstract

Penelitialn ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar mata pelajaran IPAS siswa kelals IV di SD Negeri 2 Linggosari. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan pendekatan Pre-Experimental Design dan desain One Group Pretest-Posttest. Sampel penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV yang berjumlah 17 orang. Instrumen penelitian divalidasi oleh ahli materi dan bahasa. Siswa diberikaln pretest sebelum perlakuan dan posttest setelah penerapan model PBL. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan nilai rata-rata dari pretest sebesar 40,00 menjadi 75,50 pada posttest. Uji normalitas dengan Shapiro–Wilk menunjukkan bahwa data berdistribusi normal. Selanjutnya, uji-t berpasangan menunjukkan thitung = 19,316 > ttalbel = 1,740 dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05, sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan model Problem Based Learning terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas IV. Model PBL mampu meningkatkan hasil belajar siswa melalui pembelajaran yang menekankan pemecahan masalah dan kerja kolaboratif.
PENGARUH MEDIA POP UP BOOK TEHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS V SD DALAM MATERI BUMI DAN ALAM SEMESTA Sefti dwi sintaa; liza murniviyanti; henni riyanti
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 3 September 2025 In Order
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i03.29066

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi faktor motivasi belajarsiswa masih rendah dan penggunaan media pembelajaran yang masih terbatas. Tujuan penelitianini adalah untuk mengetahui pengaruh media Pop Up Book tehadap motivasi belajar siswa kelas V SD materi bumi dan alam semesta. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasyexperimental design dengan bentuk desainnonequaivalent control grup design. Populasipenelitian yaitu seluruh siswa kelas V sd dan Sampel penelitian diambil dengan Teknik random sampling dan diperoleh kelas VA sebagai kelas Kontrol denganjumlah siswa 35 orang dan VC sebagi kelas Exprimendengan jumlah siswa 34 orang. Teknik pengumpulandata yang digunakan yaitu angket dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitianini yaitu uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis dengan dengan menggunakan program SPSS. Hasil uji hipotesis dengan menggunakan t test yang menunjukkan nilai sig adalah 0,003 < 0,05 makaHo di tolak dan Ha diterima. Sehingga dapatdisimpulkan bahwa terdapat pengaruh media Pop Up Book terhadap Motivasi Belajar siswa kelas V SD Negeri 156 Palembang. Dengan menggunakan media Pop Up Book rata-rata Motivasi belajar siswa lebihbaik dibandingkan pembelajaran tanpa menggunakan.
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERMUATAN BUDAYA BATAK BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA PADA MATERI PECAHAN KELAS IV SDN 067257 KEC. MEDAN AMPLAS Nabila, Talitha; Darwis, Umar
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 3 September 2025 In Order
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i03.29073

Abstract

This study aims to develop mathematics teaching materials based on Problem Based Learning (PBL) with Batak culture to increase the interest of fourth grade students in learning fractions at SDN 067257, Medan Amplas District. The development model used is ADDIE which consists of five stages: Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. The results of the study showed that the teaching materials developed had a very good level of validity, with the validity value increasing from 67% before the revision to 89% after the revision. The effectiveness of teaching materials in increasing students' interest in learning is relatively high, with a questionnaire score reaching 78%, which indicates that students are more interested and motivated in learning. In terms of practicality, the teacher's response to the use of teaching materials reached 92%, indicating that these teaching materials are very easy to use and in accordance with learning needs. Thus, these PBL-based teaching materials with Batak culture are worthy of being used as innovative and contextual learning media to increase students' interest in understanding fractions.
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA KOMIK TERHADAP PENINGKATAN MINAT BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PKn BAGI SISWA SD KELAS V Zein Situmeang, Farid Zaki; Darwis, Umar
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 In Press
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i03.29074

Abstract

The research conducted aims to determine the effect of the use of comic media on increasing students' interest in learning PKn subjects for grade V elementary school students. This research is a quantitative approach using an experimental method. From the results of the research conducted, it is known that the use of comic media in PKn learning has a significant effect on the learning outcomes of grade V students of DN 060818 Medan. This can be seen from the t-count value of 3.498 and T_table 1.72. The Sig. (2-tailed) value <0.001, meaning <0.05. Because t_count> from t_table, H0 is rejected and Ha is accepted, which means that there is an effect of the use of comic media on increasing students' interest in learning in grade V of SDN 060818 Medan. The average difference between the two groups is 13.700 with a statistically significant difference, and the 95% confidence interval range is between 5.748 and 21.652. This shows that there is a significant difference between the two groups of classes being compared, namely the control and experimental classes.
PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN BERBANTUAN APLIKASI POWTOON BERBASIS ETNOMATEMATIKA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MATERI BANGUN RUANG KELAS V SD 105358 SEKIP Apridayanti, Lisa; Siregar, Juliandi
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 In Press
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i03.29076

Abstract

This study was conducted to determine the effect of learning media assisted by the Powtoon application based on ethnomathematics on student learning outcomes in the material of spatial figures in class V of SD 105358 Sekip. This study is a study with a quantitative approach using a quasi-experimental design. From the results of the study, it is known that learning media assisted by the Powtoon application based on ethnomathematics has a significant effect on the learning outcomes of class V students of SDN 105358 Sekip. This can be seen from the t-value of 5.024 and t-table 1.72. The Sig. value (2-tailed) <0.001, meaning <0.05. Because t-value> from t-table, H0 is rejected and Ha is accepted, which means that there is an effect of the use of learning media assisted by the Powtoon application based on ethnomathematics on student learning outcomes in the material of spatial figures in class V of SDN 105358 Sekip.
PENGEMBANGAN MEDIA INTERAKTIF BERBANTUAN CANVA DENGAN MODEL PBL UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA PADA MATERI RANTAI MAKANAN DI KELAS V SD Girsang, Farhan Alfath; Hidayat, Hidayat
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 In Press
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i03.29077

Abstract

The research conducted aims to develop an interactive media assisted by Canva using the PBL model to increase students' interest in learning food chain material in grade V of elementary school. This research is a Research and Development (R&D) study conducted using the 4D development procedure. To collect the required data, the researcher used a validation questionnaire given to several expert validators and a student learning interest questionnaire to measure students' interest in learning before and after using the developed media. From the results of the media expert validation, a validity score of 84 was obtained with the criteria "Very Eligible" and from the material expert validation, a validity score of 89.2 was obtained with the criteria "Very Eligible". Before the learning process using interactive media assisted by Canva with the PBL model, it was known that the student's learning interest score was only 68.16 with the criteria "Good". After the learning process was carried out in grade V of Elementary School 060818 Medan Denai using interactive media assisted by Canva with the developed PBL model, the student's learning interest score became 81.04 with the criteria "Very Good".

Page 513 of 2791 | Total Record : 27903

 511   512   513   514   515 

Filter by Year

2016 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 11 No. 03 (2026): Volume 11 Nomor 03, September 2026 Posted Vol. 11 No. 03 (2026): Volume 11 No. 03, September 2026 Release Vol. 11 No. 03 (2026): Volume 11 No. 03 September 2026 Research Edition Vol. 11 No. 03 (2026): Volume 11 Nomor 03, September 2026 Published Vol. 11 No. 03 (2026): Volume 11 Nomer 03, September 2026 Publication Vol. 11 No. 03 (2026): Volume 11 Nomor 03, September 2026 Public Vol. 11 No. 03 (2026): Volume 11 Nomor 03, September 2026 Verified Vol. 11 No. 03 (2026): Volume 11 Nomor 03, September 2026 Released Vol. 11 No. 03 (2026): Volume 11 Nomor 03, September 2026 Publish Vol. 11 No. 03 (2026): Volume 11 No. 03, September 2026 Produce Vol. 11 No. 03 (2026): Volume 11 No. 03, September 2026 Processed Vol. 11 No. 03 (2026): Volume 11 Nomor 03, September 2026 Completed Vol. 11 No. 03 (2026): Volume 11 Nomor 03, September 2026 Now Available Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 No. 02 Juni 2026 Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 No. 02, Juni 2026 Produce Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 Nomor 02, Juni 2026 Published Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 Nomor 02, Juni 2026 Public Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 No. 02 Juni 2026 Press Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Published Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01, Maret 2026 Release Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Public Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Produce Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Press Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Publish Vol. 11 No. 2 (2026): Volume 11 No. 02, Juni 2026. Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 No. 2, Juni 2026 Release Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 No. 2, Juni 2026 Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 No. 2, Juni 2026 Publish Vol. 11 No. 3 (2026): Volume 11 No. 3, September 2026 Vol. 11 No. 3 (2026): Volume 11 No.3 September, 2026. Vol. 11 No. 1 (2026): Volume 11 No.1, Maret 2026. Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Process Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Order Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Build Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Published Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Published Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Press Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Terbit Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Terbit Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Published Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 In Press Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Build Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 In Process Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10 No. 02 Juni 2025 In Build Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10, Nomor 02 Juni 2025 publish Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10, Nomor 02 Juni 2025 Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10 No. 02 Juni 2025 In Press Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10, Nomor 02 Juni 2025 t Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10 No. 02 Juni 2025 In Progres Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10 No. 02 Juni 2025 Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10, Nomor 01, Maret 2025 Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10, Nomor 01 Maret 2025 Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10, Nomor 01 Maret 2025 in progress Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10 No. 01 Maret 2025 In Process Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10 No. 01 Maret 2025 In Press. Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 3 September 2025 In Order Vol. 10 No. 02` (2025): Volume 10 No. 2 Juni 2024 In Built Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10 Nomor 1, Maret 2025 Vol. 10 No. 4 (2025): Volume 10. No4, Desember 2025. Vol. 10 No. 3 (2025): Volume 10 No3 September, 2025 Vol. 10 No. 2 (2025): Volume 10 Nomor2, Juni 2025 Vol. 10 No. 2 (2025): Volume 10 No. 2 Juni 2025 Vol. 10 No. 2 (2025): Volume10 Nomor 2, Juni 2025 Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09, Nomor 04, Desember 2024 Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09 No. 04, Desember 2024. Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09 No. 04 December 2024 In Press. Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09, No. 04 Desember 2024 Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09 No. 04 Desember 2024 Press Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09 No. 04 Desember 2024 Vol. 9 No. 03 (2024): Volume 09 No. 03 September 2024 Vol. 9 No. 03 (2024): Volume 09, Nomor 03, September 2024 In Progres Vol. 9 No. 01 (2024): Volume 09 No. 01 Maret 2024 Vol. 9 No. 4 (2024): Volume 09 No. 04 Desember 2024 In Press Vol. 9 No. 3 (2024): Volume 09, No. 03, September 2024 Vol. 9 No. 3 (2024): Volume 09 No. 03 September 2024 Vol. 9 No. 3 (2024): Volume 09 No. 03 September 2024. Vol. 9 No. 2 (2024): Volume 09 No. 2 Juni 2024 Vol. 8 No. 02 (2023): Volume 08 No 02, September 2023 Vol. 8 No. 01 (2023): Volume 08 No. 01 Juni 2023 Vol. 8 No. 01 (2023): Volume 08 No. 01 Maret 2023 Vol. 8 No. 1 (2023): Volume 08, Nomor 01, Juni 2023 Vol. 8 No. 03 (2023): Volume 08 No. 3 September 2023 Vol. 8 No. 03 (2023): Volume 08 No. 3 Desember 2023 Vol. 7 No. 2 (2022): Volume 07, Nomor 02, Desember 2022 Vol. 7 No. 1 (2022): Volume 7 Nomor 1 Juni 2022 Vol. 6 No. 2 (2021): Volume 6 Nomor 2 Desember 2021 Vol. 6 No. 1 (2021): Volume 6 Nomor 1 Juni 2021 Vol. 5 No. 2 (2020): Volume 5 Nomor 2 Desember 2020 Vol. 5 No. 1 (2020): Volume 5 Nomor 1 Juni 2020 Vol. 4 No. 2 (2019): Volume 4 Nomor 2 Desember 2019 Vol. 4 No. 1 (2019): Volume 4 Nomor 1 Juni 2019 Vol. 3 No. 2 (2018): Volume 3 Nomor 2 Desember 2018 Vol. 3 No. 1 (2018): Volume 3 Nomor 1 Juni 2018 Vol. 2 No. 2 (2017): Volume 2 Nomor 2 Desember 2017 Vol. 2 No. 1 (2017): Volume 2 Nomor 1 Juni 2017 Vol. 1 No. 1 (2016): Volume 1 Nomor 1 Desember 2016 More Issue