cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Andes Fuady
Contact Email
andes@um-tapsel.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
jurnal.muaddib@um-tapsel.ac.id
Editorial Address
-
Location
Kota padangsidimpuan,
Sumatera utara
INDONESIA
Al-Muaddib : Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial & Keislaman
Published by Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan
ISSN : 25282492     EISSN : 25490427     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Other
Al- Muaddib (Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial & Keislaman)adalah jurnal yang menampung publikasi ilmu sosial dan keislaman, baik itu artikel maupun hasil penelitian dari Dosen, Mahasiswa dan Umum.
Arjuna Subject : -
Articles 447 Documents
 41   42   43   44   45 
PENGARUH STRATEGI DISKUSI NILAI ISLAMI DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM TERHADAP PEMAHAMAN MORAL SISWA KELAS X MAS MIFTAHUSSALAM-MEDAN Sindy Damariyana Br. Sipayung; Ramlan Padang; Arifa Pratami
Al-Muaddib : Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial & Keislaman Vol 11, No 3 (2026): Muaddib Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial & Keislaman
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31604/muaddib.v11i3.249-257

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dampak strategi diskusi nilai Islami dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) terhadap peningkatan pemahaman moral siswa kelas X MAS Miftahussalam. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain penelitian kausal (sebab-akibat). Populasi penelitian berjumlah 72 siswa kelas X, yang sekaligus dijadikan sampel penelitian dengan teknik total sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui angket yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Data dianalisis menggunakan analisis regresi linear sederhana yang didahului dengan uji asumsi klasik meliputi uji normalitas, multikolinearitas, dan heteroskedastisitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa seluruh instrumen penelitian dinyatakan valid dan reliabel dengan nilai Cronbach's Alpha sebesar 0,939 untuk variabel strategi diskusi nilai Islami dan 0,876 untuk variabel pemahaman moral siswa. Hasil uji asumsi klasik menunjukkan data berdistribusi normal serta tidak ditemukan gejala multikolinearitas maupun heteroskedastisitas. Analisis koefisien determinasi menghasilkan nilai Adjusted R Square sebesar 0,661, yang berarti strategi diskusi nilai Islami memberikan kontribusi sebesar 66,1% terhadap peningkatan pemahaman moral siswa, sedangkan 33,9% dipengaruhi oleh faktor lain di luar penelitian. Temuan ini menunjukkan bahwa strategi diskusi nilai Islami mampu menciptakan pembelajaran yang lebih aktif, dialogis, dan kontekstual sehingga membantu siswa memahami serta menginternalisasi nilai-nilai moral Islam dalam kehidupan sehari-hari
PENDEKATAN KEPEMIMPINAN PENDIDIKAN UNTUK MENINGKATKAN CAPAIAN AKADEMIK SISWA DI MTS EX PGA PROYEK UNIVA MEDAN Hasnida Hasnida; Mohammad Firman Maulana; Parlaungan Lubis
Al-Muaddib : Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial & Keislaman Vol 11, No 3 (2026): Muaddib Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial & Keislaman
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31604/muaddib.v11i3.301-317

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji sistem kepemimpinan pendidikan yang diterapkan dalam meningkatkan capaian akademik peserta didik di MTs Ex PGA Proyek UNIVA Medan, sekaligus mengidentifikasi berbagai kendala yang dihadapi serta kondisi capaian akademik siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain deskriptif berlandaskan perspektif fenomenologis. Pengumpulan data dilakukan melalui teknik observasi, wawancara, dan studi dokumentasi terhadap informan yang dipilih secara purposive, meliputi kepala madrasah, wakil kepala madrasah, guru, siswa, dan orang tua. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan model analisis interaktif Miles dan Huberman, yang mencakup tahapan reduksi data, penyajian data, serta penarikan dan verifikasi kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepemimpinan kepala madrasah berperan penting dalam meningkatkan capaian akademik siswa melalui penguatan kompetensi guru, supervisi akademik, pengembangan budaya akademik, serta pelaksanaan program pembelajaran tambahan. Hambatan yang ditemukan meliputi rendahnya motivasi belajar siswa, perbedaan kemampuan akademik, keterbatasan sarana dan prasarana, kurangnya dukungan keluarga, pengaruh penggunaan gawai, serta rendahnya disiplin belajar. Sementara itu, capaian akademik siswa secara umum berada pada kategori baik yang ditunjukkan oleh tingkat ketuntasan belajar yang tinggi dan peningkatan hasil belajar dari waktu ke waktu. Dengan demikian, sistem kepemimpinan pendidikan yang berjalan secara efektif terbukti berkontribusi secara signifikan dalam meningkatkan capaian akademik peserta didik, meskipun penguatan pada aspek proses pembelajaran, pemberian motivasi, serta kerja sama dengan orang tua masih perlu terus dioptimalkan
PENGARUH MODEL GROUP INVESTIGATION TERHADAP HASIL BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM SISWA KELAS VIII Gita Belita; Tuti Alawiyah; Ramlan Padang
Al-Muaddib : Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial & Keislaman Vol 11, No 3 (2026): Muaddib Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial & Keislaman
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31604/muaddib.v11i3.363-371

Abstract

Rendahnya keterlibatan peserta didik dalam proses pembelajaran masih menjadi salah satu faktor yang memengaruhi hasil belajar Pendidikan Agama Islam (PAI). Pembelajaran yang cenderung berpusat pada guru menyebabkan peserta didik kurang memperoleh kesempatan untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis, berkolaborasi, dan membangun pengetahuan secara aktif. Salah satu alternatif yang dapat diterapkan adalah Model Group Investigation, yaitu salah satu model dalam pendekatan Cooperative Learning yang menekankan kegiatan investigasi, diskusi, dan kolaborasi antarpeserta didik. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh Model Group Investigation terhadap hasil belajar Pendidikan Agama Islam siswa kelas VIII. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-experimental tipe Nonequivalent Control Group Design. Penelitian dilaksanakan di SMPTS IT Ad Durrah Medan dengan melibatkan 60 siswa yang terdiri atas 30 siswa pada kelas eksperimen dan 30 siswa pada kelas kontrol. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar yang diberikan dalam bentuk pretest dan posttest serta dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan Independent Samples t-Test dengan bantuan IBM SPSS Statistics. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Pengujian hipotesis menunjukkan nilai signifikansi 0,000 (p 0,05), yang mengindikasikan adanya pengaruh positif dan signifikan penerapan Model Group Investigation terhadap hasil belajar Pendidikan Agama Islam. Temuan ini menunjukkan bahwa Model Group Investigation efektif menciptakan pembelajaran yang aktif, kolaboratif, dan berpusat pada peserta didik sehingga dapat menjadi alternatif strategi pembelajaran dalam meningkatkan kualitas pembelajaran Pendidikan Agama Islam
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TERHADAP HASIL BELAJAR FIKIH SISWA KELAS XI MAS PROYEK UNIVA MEDAN Riza Maulindah; Siti Marisa
Al-Muaddib : Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial & Keislaman Vol 11, No 3 (2026): Muaddib Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial & Keislaman
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31604/muaddib.v11i3.258-266

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif terhadap hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Fikih di kelas XI MAS Swasta Proyek UNIVA Medan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi experiment) yang menerapkan desain Pretest–Posttest Control Group Design. Sampel penelitian terdiri atas 42 peserta didik, yang terbagi ke dalam 20 siswa pada kelas eksperimen dan 22 siswa pada kelas kontrol. Pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar, observasi, dan dokumentasi. Selanjutnya, data dianalisis menggunakan aplikasi IBM SPSS Statistics versi 25 dengan tahapan analisis deskriptif, uji normalitas, uji homogenitas, serta uji Independent Samples t-test untuk menguji hipotesis penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif berpengaruh secara signifikan terhadap peningkatan hasil belajar Fikih. Temuan tersebut ditunjukkan oleh meningkatnya rata-rata nilai peserta didik pada kelas eksperimen setelah memperoleh perlakuan dibandingkan dengan kelas kontrol. Selain itu, hasil pengujian hipotesis pada taraf signifikansi 5% mengonfirmasi adanya perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok. Penelitian ini juga mengungkapkan bahwa model pembelajaran kooperatif mampu mendorong keterlibatan aktif peserta didik dalam proses pembelajaran, memperkuat kerja sama antarsiswa dalam kelompok, serta meningkatkan pemahaman mereka terhadap konsep-konsep Fikih. Dengan demikian, model pembelajaran kooperatif layak direkomendasikan sebagai salah satu strategi pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan kualitas proses maupun hasil belajar mata pelajaran Fikih di jenjang Madrasah Aliyah
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR AL-QUR’AN HADIS ANTARA MODEL PROBLEM BASED LEARNING DAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL PADA SISWA KELAS VII MTS TAMAN PENDIDIKAN ISLAM MEDAN Rizka Choiriyah Tanjung; Tuti Alawiyah; Parianto Parianto
Al-Muaddib : Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial & Keislaman Vol 11, No 3 (2026): Muaddib Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial & Keislaman
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31604/muaddib.v11i3.318-325

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbedaan hasil belajar mata pelajaran Al-Qur’an Hadis antara peserta didik yang mengikuti pembelajaran dengan model Problem Based Learning (PBL) dan peserta didik yang memperoleh pembelajaran konvensional pada kelas VII MTs Taman Pendidikan Islam Medan. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan rancangan eksperimen semu (quasi-experimental design). Sampel penelitian terdiri atas dua kelompok, yaitu kelas eksperimen yang menerapkan model PBL dan kelas kontrol yang menggunakan metode pembelajaran konvensional. Data penelitian dikumpulkan melalui tes hasil belajar yang diberikan sebelum perlakuan (pretest) dan setelah perlakuan (posttest). Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa nilai rata-rata kelas eksperimen mengalami peningkatan dari 46,25 menjadi 60,35 atau bertambah sebesar 14,10 poin. Adapun kelas kontrol mengalami kenaikan nilai rata-rata dari 48,44 menjadi 59,13 dengan peningkatan sebesar 10,69 poin. Secara deskriptif, peserta didik yang belajar menggunakan model PBL menunjukkan peningkatan hasil belajar yang lebih tinggi dibandingkan dengan peserta didik pada kelas konvensional, meskipun perbedaan rata-rata nilai posttest antara kedua kelompok relatif kecil, yaitu sebesar 1,22 poin. Hal ini menunjukkan adanya kecenderungan bahwa PBL dapat mendukung peningkatan hasil belajar Al-Qur’an Hadis, namun perbedaan yang signifikan perlu dibuktikan melalui uji statistik inferensial berdasarkan data individual siswa. Dengan demikian, model PBL dapat dipertimbangkan sebagai alternatif pembelajaran yang lebih aktif dan bermakna dalam pembelajaran Al-Qur’an Hadis, terutama pada materi yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari siswa
PERAN TOKOH AGAMA DALAM MENINGKATKAN MORALITAS REMAJA MELALUI AKTIVITAS SOSIAL KEAGAMAAN: STUDI DI DESA SUNGAI SENTANG Bakhtiyar Bakhtiyar; Siti Marisa; Abdul Rahman
Al-Muaddib : Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial & Keislaman Vol 11, No 3 (2026): Muaddib Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial & Keislaman
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31604/muaddib.v11i3.372-385

Abstract

Moralitas remaja merupakan salah satu aspek penting dalam kehidupan masyarakat yang menghadapi perubahan sosial dan perkembangan teknologi yang turut memengaruhi pola interaksi generasi muda. Dalam konteks masyarakat desa, tokoh agama memiliki posisi strategis dalam membina moralitas remaja melalui aktivitas sosial keagamaan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis aktivitas sosial keagamaan remaja, peran tokoh agama dalam pembinaan moralitas remaja, serta kontribusi aktivitas sosial keagamaan terhadap pembentukan moralitas remaja di Desa Sungai Sentang, Kecamatan Kualuh Hilir, Kabupaten Labuhanbatu Utara. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif. Data diperoleh melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi dengan melibatkan tokoh agama, pemerintah desa, remaja, pengurus kegiatan keagamaan, dan masyarakat sebagai informan. Analisis data dilakukan melalui kondensasi data, penyajian data, serta penarikan dan verifikasi kesimpulan, sedangkan keabsahan data diperiksa melalui triangulasi sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas sosial keagamaan remaja meliputi yasinan, peringatan hari besar Islam, dan gotong royong. Partisipasi remaja dalam kegiatan tersebut belum merata karena dipengaruhi oleh kesibukan, kelelahan, jarak tempat tinggal, rendahnya motivasi, dan kecenderungan menggunakan telepon pintar. Tokoh agama berperan sebagai pendidik keagamaan, pemberi nasihat dan motivasi, teladan, serta pengarah kegiatan sosial keagamaan. Peran tersebut memberikan kesempatan kepada remaja untuk memperoleh pengetahuan keagamaan sekaligus mempraktikkan nilai-nilai moral melalui interaksi dan pembiasaan dalam kehidupan sehari-hari. Aktivitas sosial keagamaan berkontribusi terhadap pembentukan moralitas remaja, terutama dalam aspek kedisiplinan, sopan santun, tanggung jawab, hubungan sosial, kepedulian terhadap sesama, dan pelaksanaan ibadah. Penelitian ini menegaskan bahwa pembinaan moralitas remaja tidak cukup melalui penyampaian pengetahuan dan nasihat, tetapi perlu didukung oleh keteladanan, keterlibatan langsung, pembiasaan, serta sinergi antara tokoh agama, keluarga, pemerintah desa, dan masyarakat
IMPLEMENTASI MODEL TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FIQIH: STUDI KUALITATIF DI MTS SWASTA UMMI LUBUK PAKAM Sigit Ardiansyah Nasution; Parlaungan Lubis; Siti Marisa
Al-Muaddib : Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial & Keislaman Vol 11, No 3 (2026): Muaddib Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial & Keislaman
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31604/muaddib.v11i3.267-278

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization (TAI) dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Fiqih kelas IX di MTsS Ummi Lubuk Pakam. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Data diperoleh melalui observasi, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi terhadap kepala madrasah, guru Fiqih, dan peserta didik kelas IX yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Analisis data dilakukan melalui tahapan kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sedangkan keabsahan data diuji menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Team Assisted Individualization mampu menciptakan proses pembelajaran yang lebih aktif, kolaboratif, dan berpusat pada peserta didik. Melalui pembelajaran kelompok yang dipadukan dengan bantuan individual, peserta didik menjadi lebih berani mengemukakan pendapat, bekerja sama dalam menyelesaikan tugas, serta saling membantu memahami materi Fiqih. Penerapan model ini juga memberikan dampak positif terhadap peningkatan motivasi belajar, keaktifan, pemahaman konsep, dan hasil belajar peserta didik. Meskipun masih ditemukan beberapa kendala, seperti perbedaan kemampuan akademik dan partisipasi yang belum merata pada sebagian peserta didik, guru mampu mengatasinya melalui pendampingan dan pengelolaan kelompok secara efektif. Dengan demikian, model pembelajaran Team Assisted Individualization dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil belajar Fiqih di tingkat madrasah tsanawiyah

Page 45 of 45 | Total Record : 447

 41   42   43   44   45 

Filter by Year

2016 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 11, No 2 (2026): Vol 11, No 1 (2026): Al-Muaddib : Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial & Keislaman Vol 11, No 3 (2026): Muaddib Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial & Keislaman Vol 11, No 1 (2026): Al-Muaddib : Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial & Keislaman Vol 10, No 3 (2025): Al-Muaddib : Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial & Keislaman Vol 10, No 2 (2025): Al-Muaddib : Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial & Keislaman Vol 10, No 1 (2025): Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial & Keislaman Vol 9, No 2 (2024): Al-Muaddib : Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial & Keislaman Vol 9, No 1 (2024): Al-Muaddib : Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial & Keislaman Vol 8, No 2 (2023): Al-Muaddib : Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial & Keislaman Vol 8, No 1 (2023): Al-Muaddib : Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial & Keislaman Vol 7, No 2 (2022): Al-Muaddib : Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial & Keislaman Vol 7, No 1 (2022): Al-Muaddib : Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial dan Keislaman Vol 6, No 2 (2021): AL-MUADDIB : JURNAL ILMU-ILMU SOSIAL DAN KEISLAMAN Vol 6, No 1 (2021): AL-MUADDIB : JURNAL ILMU-ILMU SOSIAL DAN KEISLAMAN Vol 5, No 2 (2020): Al-Muaddib : Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial dan Keislaman Vol 5, No 1 (2020): Al-Muaddib : Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial dan Keislaman Vol 4, No 2 (2019): Al-Muaddib : Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial dan Keislaman Vol 4, No 1 (2019): Al-Muaddib : Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial dan Keislaman Vol 2, No 2 (2018): JURNAL MUADDIB VOL.2 NO.2 JULI - DESEMBER 2018 Vol 3, No 2 (2018): Al-Muaddib : Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial dan Keislaman Vol 3, No 1 (2018): Al-Muaddib : Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial dan Keislaman Vol 2, No 2 (2017): Al-Muaddib : Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial dan Keislaman Vol 2, No 1 (2017): Al-Muaddib : Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial dan Keislaman Vol 1, No 1 (2016): Al-Muaddib : Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial dan Keislaman Vol 1, No 1 (2016): Al-Muaddib : Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial dan Keislaman Vol 2 More Issue