JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI
Jurnal Pendidikan Tambusai is Jurnal Electronic which contains the results of research and literature studies related to the field of education, including; regulation of education, learning activities, learning strategies, teacher professionalism, students, education and education personnel, issues of educational institutions, educational environment and parenting.
Articles
24,727 Documents
<![CDATA[The Effect of Changes in Ignition Timing on Power, Torque and Fuel Consumption on the Honda Supra X 125CC ]]>
<![CDATA[Wagino, Wagino]]>;
<![CDATA[Jalinus, Nizwardi]]>;
<![CDATA[Refdinal, Refdinal]]>;
<![CDATA[Nanda, Iffarial]]>;
<![CDATA[Firdaus, Jeri Rizal]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 5 No. 3 (2021): 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (210.261 KB)
<![CDATA[This study aims to determine the effect of changes in ignition timing on power, torque and fuel consumption on a Honda Supra X 125 CC. This study used an experimental research method. The object of this research is a motorcycle Supra X 125 CC that uses premium fuel RON 88, pertalite RON 90 and pertamax RON 92 with a standard ignition time of 15 ° before TDC, 16 ° before TDC and 17 ° before TDC. The research instruments used were a chassis dynamometer, timing light, fuel meter and a stopwatch. Data analysis using descriptive method. Based on the results of the study it can be concluded that the use of pertalite fuel with a change in ignition time of 17 ° before TDC can increase the power at 9.87 HP, up by 1.25%, torque at 1.18 kgf / m or an increase of 1.70% and fuel consumption increases as the time / angle of ignition advances.]]>
<![CDATA[Proses Penguatan Karakter Religius Melalui Pemberian dan Keteladanan Guru SD Negeri Sentul 1 Serang ]]>
<![CDATA[Pribadi, Reksa Adya]]>;
<![CDATA[Resti, Amelia Ivana]]>;
<![CDATA[Salsabila, Widiesti Soraya]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 5 No. 3 (2021): 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (98.03 KB)
<![CDATA[Para pendidik dituntut guna memiliki kompetensi yang tujuannya memberikan pelajaran dan membimbing sikap dan akhlak peserta didik. Penelitian ini bertujuan guna mengetahui proses dan hasil penguatan karakter religius peserta didik melalui pemberian dan keteladanan guru Sekolah Dasar. Pada penelitian ini yang akan dilakukan yakni menggunakan penelitian dengan pendekatan kualitatif, metode deskriptif. Dalam pengumpulan data, peneliti menggunakan yakni studi observasi dan wawancara. Subjek penelitian ini yakni beberapa peserta didik kelas VI SD Negeri Sentul 1. Hasil penelitian yang telah didapatkan yakni proses penguatan karakter religius peserta didik melalui pemberian dan keteladanan guru Sekolah Dasar belum mampu berjalan secara optimal dan pada peserta didik masih terdapat kendala dalam penguatan karakter religius. Selanjutnya hasil penguatan karakter religius peserta didik melalui pemberian dan keteladanan guru Sekolah Dasar sudah cukup baik.]]>
<![CDATA[Strategi Pembelajaran Daring Pendidikan Kejuruan Ditinjau dari Philosophy TVET ]]>
<![CDATA[Utari, Nadia]]>;
<![CDATA[Jalinus, Nizwardi]]>;
<![CDATA[Refdinal, Refdinal]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 5 No. 3 (2021): 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (125.25 KB)
<![CDATA[Pandemi covid 19 telah mengganggu pembelajaran konvensional, dibutuhkan solusi yang dapat meminimalisir terjadinya pertemuan tatap muka. Aktivitas belajar mengajar yang dilakukan secara daring adalah salah satu pilihan untuk merespon permasalahan yang tengah dihadapi pendidikan kejuruan pada saat sekarang. Berbagai macam media pembelajaran dimanfaatkan untuk mendukung terlaksananya pembelajaran secara daring. Fenomena yang terjadi saat ini perlu untuk dikaji sesuai dengan kaidah pembelajaran, yang ditinjau dari berbagai media pembelajaran yang digunakan pada pendidikan kejuruan kemudian mengaitkannya dengan makna pembelajaran berdasarkan philosophy TVET. Metode yang digunakan memakai pendekatan kualitatif berupa studi literatur dengan cara mengumpulkan jurnal/karya ilmiah tentang media pembelajaran daring yang diaplikasikan oleh pendidikan kejuruan dalam proses belajar mengajar. Selanjutnya peneliti mengidentifikasi media pembelajaran daring yang dimanfaatkan oleh pendidikan kejuruan dimaknai dari sisi philosophy TVET dan hubungan peserta didik dengan sarana pembelajaran daring dalam aktivitas pembelajaran. Dari hasil kajian yang telah diidentifikasi bahwa media pembelajaran daring tersebut sudah memperantarai aktivitas belajar secara kualitatif.]]>
<![CDATA[Optimalisasi TPACK Pada Pembelajaran Jarak Jauh di SDN Kragilan 3 Kabupaten Serang ]]>
<![CDATA[Pribadi, Reksa Adya]]>;
<![CDATA[Ningsih, Setia Ayu]]>;
<![CDATA[Dewi, Akita Putri]]>;
<![CDATA[Auwalulfitri, Alfie]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 5 No. 3 (2021): 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (159.489 KB)
<![CDATA[Perkembangan teknologi yang semakin pesat harus memaksa kegiatan pembelajaran yang beradaptasi dengan situasi tersebut. Berbagai inovasi pembelajaran telah bermunculan salah satunya yaitu konsep TPACK sebagai penunjang pembelajaran. Penelitian ini mengkaji tentang pemanfaatan TPACK dalam pembelajaran jarak jauh di SDN Kragilan 3 yang secara spesifik ingin menggambarkan bagaimana proses pelaksanaan TPACK dan hasil dari pelaksanaan TPACK pada kegiatan pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Proses pengumpulan data dilakukan dengan wawancara dan pengamatan langsung kepada guru dan peserta didik di SDN Kragilan 3. Hasil dari penelitian ini menunjukan bahwa TPACK dilaksanaan dengan cara menggunakan alat pembelajaran berbasis TIK berupa Laptop maupun Smartphone untuk dapat mengakses aplikasi WhatsApp serta menggunakan media pembelajaran berupa video pembelajaran dan hasil dari pelaksanaan TPACK pada kegiatan pembelajaran memberikan dampak pada aspek kemampuan pemahaman, keterampilan serta motivasi belajar peserta didik disaat pembelajaran dilakukan secara jarak jauh pada masa pandemic COVID-19.]]>
<![CDATA[Validitas Modul Pembelajaran Model Kooperatif Tipe Jigsaw pada Mata Kuliah Tata Tulis Karya Ilmiah Dan Seminar ]]>
<![CDATA[Rahim, Bulkia]]>;
<![CDATA[Jalinus , Nizwardi]]>;
<![CDATA[Refdinal , Refdinal]]>;
<![CDATA[Andriani , Cici]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 5 No. 3 (2021): 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (158.084 KB)
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi validitas pengembangan modul Tata Tulis Karya Ilmiah dan Seminar model kooperatif tipe jigsaw. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen yang bersifat semu. Subjek penelitian ini berjumlah 67 mahasiswa. Jenis data yang dipakai berupa data primer yang disebarkan kepada dosen ahli. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini berupa kuesioner. Teknik analisis data penelitian untuk mendeskripsikan kevalidan modul kuliah Tata Tulis Karya Ilmiah dan Seminar model kooperatif tipe jigsaw. Berdasarkan hasil penelitian pada aspek validasi materi adalah 0,97 dengan kategori valid, Hasil validasi format adalah 0,93 dengan kategori valid, Hasil validasi penyajian adalah 0,89 dengan kategori valid. Rata-rata hasil validasi modul Tata Tulis Karya Ilmiah dan Seminar berbasis kooperatif tipe jigsaw yaitu 0,93 sehingga dapat disimpulkan bahwa modul Tata Tulis Karya Ilmiah dan Seminar model kooperatif tipe jigsaw yaitu valid untuk digunakan sebagai modul pembelajaran.]]>
<![CDATA[Proses Penguatan Karakter Peserta Didik Melalui Pengintegrasian Pembelajaran ]]>
<![CDATA[Pribadi, Reksa Adya]]>;
<![CDATA[Nurcahyaningrum, Intan]]>;
<![CDATA[Arlingga, Illen Fitria]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 5 No. 3 (2021): 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (93.299 KB)
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses dan hasil penguatan karakter peserta didik melalui pengintegrasian pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Dalam Pengumpulan data, peneliti menggunakan dua teknik pengumpulan data, yaitu studi obeservasi dan wawancara. Subjek penelitian ini yaitu beberapa peserta didik kelas IV SDN TUIS II. Hasil penelitian yang telah didapatkan yaitu proses penguatan karakter peserta didik melalui pengintegrasian pembelajaran belum cukup berjalan secara optimal walaupun belum maksimal karena masih terdapat kendala dalam penguatan proses karakter peserta didik yaitu pada karakter peserta didiknya sendiri masih ada kekurangan. Selanjutnya hasil penguatan karakter peserta didik, selanjutnya hasil penguatan karakter peserta didik melalui pengintegrasian pembelajaran sudah cukup baik walaupun belum sepenuhnya maksimal.]]>
<![CDATA[Pentingnya Pendidikan Kewarganegaraan bagi Generasi Muda sebagai Agent of Change ]]>
<![CDATA[Alvira, Salma]]>;
<![CDATA[Furnamasari, Yayang Furi]]>;
<![CDATA[Dewi, Dinie Anggraeni]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 5 No. 3 (2021): 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (332.026 KB)
<![CDATA[Pendidikan Kewarganegaraan merupakan salah satu konsep pendidikan yang berfungsi untuk membentuk generasi muda sebagai warga negara yang mempunyai karakter. Keterkaitan pendidikan kewarganegaraan terhadap pengembangan karakter memiliki dimensi-dimensi yang tidak bisa dilepaskan dari aspek pembentukan karakter dan moralitas publik warga negara. Generasi muda sebagai agent of change atau agen perubahan perlu mempelajari Pendidikan Kewarganegaraan tujuannya adalah agar generasi muda dapat berfikir kritis mengenai isu nasional dan internasional yang bisa membawa perubahan menuju indonesia lebih baik. Tujuan penelitian ini untuk menunjukkan bahwa dengan adanya Pendidikan kewarganegaraan bisa mencetak generasi muda yang memiliki semangat kebangsaan, cinta terhadap tanah air, memiliki toleransi yang tinggi. Karena generasi muda sebagai aset bangsa yang menentukan harapan dan masa depan bangsa. Bagaimanakah pendidikan kewarganegaraan berperan dalam pembangunan dan pengembangan karakter dalam diri generasi muda, tentu dapat terjawab jika kontribusi yang diberikan pendidikan kewarganegaraan berhasil mengarahkan generasi muda saat ini untuk berpartisipasi mengusung karakter bangsa. Dalam hal ini pendidikan kewarganegaraan merupakan suatu alat pasif untuk membangun dan memajukan sistem demokrasi suatu bangsa.]]>
<![CDATA[Pembangunan Karakter Siswa Sekolah Dasar melalui Pendidikan Kewarganegaraan ]]>
<![CDATA[Dwi Putri, Yunita Nursyamsi]]>;
<![CDATA[Dewi, Dinie Anggraeni]]>;
<![CDATA[Furnamasari, Yayang Furi]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 5 No. 3 (2021): 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (143.205 KB)
<![CDATA[Pendidikan kewarganegaraan bertujuan untuk membentuk warganegara yang cerdas, demokratis, dan berakhlak mulia, yang secara konsisten melestarikan dan mengembangkan cita-cita demokrasi dan membangun karakter bangsa. Bangsa yang baik adalah bangsa yang cerdas dan berkarakter. Generasi muda sebagai calon pemimpin bangsa di masa depan tentu harus memiliki karakter yang demokratis, bertanggung jawab, serta kuat pendiriannya. Karakter tersebut dapat dibangun sejak Sekolah Dasar. Pembangunan Karakter dilakukan melalui pengajaran mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di SD. Metode yang digunakan adalah metode kualitatif, yaitu pengkajian pustaka dengan mengkaji sumber-sumber yang relevan dan terpercaya.]]>
<![CDATA[Analisis Masuknya Belt and Road Initiative Tiongkok ke Asean dan Identitas yang Dipromosikan Tiongkok ]]>
<![CDATA[Agustian, Muhammad Rizki]]>;
<![CDATA[Nizmi, Yusnarida Eka]]>;
<![CDATA[Waluyo, Tri Joko]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 5 No. 3 (2021): 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (439.632 KB)
<![CDATA[Penelitian ini merupakan sebuah studi yang mendalami dan menelaah program global Belt and Road Initiative Tiongkok terkait masuknya ke wilayah ASEAN dan identitas yang ia tonjolkan; khususnya terkait keselarasan antara identitas tersebut dengan fakta yang ada dari negara yang terlibat secara langsung dalam program tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk memperdalam pemahaman mengenai potensi dari sebuah program global bernilai triliunan dollar setingkat Belt and Road Initiative dan keselarasan antara identitas dan nilai-nilai yang mereka promosikan melalui program tersebut dengan fakta yang terjadi. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif sementara teknik pengumpulan data yang digunakan adalah menggunakan studi kepustakaan yang mengutamakan data sekunder. Dari penelitian ini ditemukan bahwa identitas yang disodorkan Tiongkok ke ASEAN memilki dasar yang panjang dan komprehensif dalam bentuk Lima Jalur BRI dan Lima Jenis Konektifitas BRI. Mereka mempromosikan identitas Tiongkok yang ingin membangun masa depan bersama melalui BRI, dimana tidak akan ada eksploitasi dan ketimpangan baik itu secara ekonomi atau kekuatan politik. Kedaulatan tiap negara akan dihormati. Namun, terlihat bahwa respon ASEAN terkait identitas ini beragam dimana ada yang positif dan negatif. Melihat kenyataan yang dimnunculkan dari Laos dan proyek China-Laos Railway, ditemukan bahwa ada deviansi yang muncul dari praktek di lapangan dengan identitas yang dijual Tiongkok melalui BRI. Keuntungan akan lebih banyak dirasakan Tiongkok dimana Laos hanya dimanfaatkan untuk kepenginan strategis geopolitik. Deviansi dari identitas tersebut menunjukkan bahwa langkah yang lebih teliti dan hati-hati harus diambil dalam menyikapi BRI. Respon-respon khawatir dan ragu-ragu akan BRI dan manfaatnya adalah respon yang terjustifikasi.]]>
<![CDATA[Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Etnomatematika pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Kelas VIII SMP Negeri 11 Tapung ]]>
<![CDATA[Astuti, Astuti]]>;
<![CDATA[Zulfah, Zulfah]]>;
<![CDATA[Rian, Dicky]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 5 No. 3 (2021): 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (494.12 KB)
|
DOI: 10.31004/jptam.v5i3.2452
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk melihat karakteristik Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis etnomatematika pada materi bangun ruang sisi datar kelas VIII SMP N 11 Tapung. Krakteristik LKPD yang diukur adalah kevalidan, kepraktisan dan kefektivan. Penelitian ini merupakan jenis penelitian pengembangan dengan menggunakan model pengembangan Plomp. Produk yang dikembangkan adalah Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis etnomatematika pada materi bangun ruang sisi datar kelas VIII. Subjek uji coba pada penelitian ini adalah ahli isi dan kegrafikan merupakan dosen ahli dibidangnya, ahli bahasa dan kebudayaan merupakan dosen ahli dibidangnya serta peserta didik siswa kelas VIII SMP Negeri 11 Tapung. Penentuan subjek peserta didik dilakukan secara random sampling, yang terdiri dari 9 orang untuk uji perorangan dan uji kelompok kecil, serta 16 peserta didik untuk uji lapangan. Teknik pengumpulan data menggunakan angket, angket ini digunakan untuk menilai kepraktisan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis etnomatematika. Hasil penelitian menunjukan bahwa, penilaian kevalidan oleh validator isi dan kegrafikan mencapai 85,71% dan penilaian oleh validator bahasa dan kebudayaan mencapai 93,28%, sehingga Lembar Kerja Pesrta Didik ini telah dinyatakan sangat valid oleh validator. Untuk penilaian kepraktisan Lembar Kerja Peserta didik pada tahap perorangan mencapai 83,5% dan pada tahap kelompok kecil mencapai 86,84%, hasil pada tahap perorangan dan kelompok kecil menunjukan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) ini telah dinyatakan praktis digunakan. Pada hasil penilaian keefektivan diperoleh dari nilai pretest dan posttest, dari hasil uji Paired Sample Test diperoleh sig.(2-tailed) yang bernilai .000, dimana jika sig.(2-tailed) < 0,05 maka terdapat pengaruh pada tindakan yang diberikan.]]>
