cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Mohammad Fauziddin
Contact Email
mfauziddin@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
astutimasnur@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Kab. kampar,
Riau
INDONESIA
JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI
Published by Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
ISSN : 26146754     EISSN : 26143097     DOI : -
Core Subject : Social,
Social Sciences
Jurnal Pendidikan Tambusai is Jurnal Electronic which contains the results of research and literature studies related to the field of education, including; regulation of education, learning activities, learning strategies, teacher professionalism, students, education and education personnel, issues of educational institutions, educational environment and parenting.
Arjuna Subject : -
Articles 24,133 Documents
 2347   2348   2349   2350   2351 
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw terhadap Kemampuan Komunikasi dan Kepercayaan Diri Siswa Di SDN 37 Bengkalis Nurhidayati Nurhidayati
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 3 (2025): Desember
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw terhadap kemampuan komunikasi dan kepercayaan diri siswa kelas V di SDN 37 Bengkalis. Menggunakan desain pretest-posttest control group, penelitian melibatkan 36 siswa yang terbagi menjadi kelompok eksperimen (n=18) yang menerima perlakuan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dan kelompok kontrol (n=18) yang mengikuti pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan melalui instrumen tes kemampuan komunikasi dan skala kepercayaan diri yang diberikan sebelum dan sesudah perlakuan. Hasil analisis menggunakan uji independent t-test menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan pada kemampuan komunikasi (t=4,910; p=0,000) dan kepercayaan diri (t=5,483; p=0,000) antara kedua kelompok setelah perlakuan, dimana kelompok eksperimen menunjukkan peningkatan yang lebih besar pada kedua variabel tersebut. Kelompok eksperimen mengalami peningkatan rata-rata kemampuan komunikasi sebesar 25,81 poin (dari 55,73 menjadi 81,54) dan kepercayaan diri sebesar 12,61 poin (dari 68,61 menjadi 81,22), sementara kelompok kontrol hanya mengalami peningkatan kemampuan komunikasi sebesar 16,26 poin dan kepercayaan diri sebesar 16,66 poin. Hal ini membuktikan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw efektif dalam meningkatkan kemampuan komunikasi dan kepercayaan diri siswa sekolah dasar, dengan pengaruh yang lebih kuat terhadap peningkatan kemampuan komunikasi dibandingkan kepercayaan diri.
Pengaruh Model Pembelajaran Quantum Teaching terhadap Pemahaman Konsep dan Literasi Sains Siswa Kelas III SDN 006 Teluk Makmur Ravita Dewi
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 3 (2025): Desember
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Quantum Teaching terhadap pemahaman konsep dan literasi sains siswa kelas III SDN 006 Teluk Makmur. Penelitian menggunakan pendekatan kuasi eksperimen dengan desain equivalent control group design yang melibatkan dua kelas: kelas eksperimen yang menerapkan model Quantum Teaching dan kelas kontrol yang diajar secara konvensional. Data dikumpulkan melalui pre-test dan post-test terhadap dua variabel terikat. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol baik pada aspek pemahaman konsep maupun literasi sains. Nilai rata-rata post-test pemahaman konsep kelas eksperimen sebesar 72,73, sedangkan kelas kontrol 60,45. Untuk literasi sains, rata-rata kelas eksperimen 82,09 dan kelas kontrol 67,73. Uji t independen menunjukkan nilai signifikansi 0,000 (p < 0,05), menandakan pengaruh positif model Quantum Teaching terhadap kedua variabel tersebut. Pendekatan TANDUR (Tumbuhkan, Alami, Namai, Demonstrasikan, Ulangi, dan Rayakan) dalam Quantum Teaching menciptakan suasana belajar bermakna yang meningkatkan keterlibatan, motivasi, serta kemampuan analitis siswa.
Pengaruh Pola Kepemimpinan Demokratis Kepala Sekolah terhadap Toleransi dan Disiplin Guru di SD Swasta Persakti Kota Dumai Solahuddin Solahuddin
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 3 (2025): Desember
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh pola kepemimpinan demokratis kepala sekolah terhadap sikap toleransi dan disiplin guru di SDSwastaPersakti Kota Dumai. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan desain pretest-posttest. Data dikumpulkan melalui penilaian sikap toleransi dan disiplin yang dilakukan sebelum dan sesudah intervensi. Hasil analisis data menggunakan uji Paired T-Test menunjukkan peningkatan yang signifikan pada kedua variabel setelah penerapan pendekatan kepemimpinan demokratis. Nilai signifikansi untuk toleransi adalah 0.000 (p < 0.05) dengan rata-rata perbedaan sebesar -22.941, sedangkan untuk disiplin juga menunjukkan nilai signifikansi 0.000 (p < 0.05) dengan rata-rata perbedaan sebesar -21.000. Hasil ini mengindikasikan bahwa penerapan pola kepemimpinan demokratis secara signifikan meningkatkan sikap toleransi dan disiplin guru.
Pengaruh Metode Brainstorming terhadap Kemampuan Kerjasama dan Kemampuan Imajinatif Siswa Titien Fadhillah
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 3 (2025): Desember
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan metode Brainstorming terhadap kemampuan kerja sama dan kemampuan imajinatif siswa di SMPN 11 Bengkalis. Menggunakan desain quasi-experimental dengan nonequivalent control group design, penelitian ini membandingkan kelas VII-A yang terdiri dari 15 siswa sebagai kelas eksperimen yang menerapkan metode Brainstorming dan kelas VII-B yang terdiri dari 15 siswa sebagai kelas kontrol yang menggunakan metode pembelajaran konvensional. Pengumpulan data dilakukan melalui pretest dan posttest untuk kedua kemampuan yang diteliti, diikuti dengan analisis menggunakan uji normalitas, homogenitas, independent t-test, dan korelasi Pearson. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat pengaruh positif dan signifikan penerapan metode Brainstorming terhadap kemampuan kerja sama siswa (t = 8,598, p = 0,000) dengan perbedaan rata-rata sebesar 20,667 antara kelas eksperimen dan kontrol; (2) terdapat pengaruh positif dan signifikan penerapan metode Brainstorming terhadap kemampuan imajinatif siswa (t = 10,801, p = 0,000) dengan perbedaan rata-rata sebesar 20,000; dan (3) terdapat hubungan positif yang kuat antara kemampuan kerja sama dan kemampuan imajinatif siswa (r = 0,814, p = 0,000). Metode Brainstorming yang diimplementasikan melalui empat langkah (Pengumpulan Ide Berkeliling, Curah Pendapat dengan Bergerak Berkeliling, Pemilihan Konsep-Konsep Utama, dan Pengumpulan Ide Tiga Langkah) terbukti efektif dalam menciptakan lingkungan belajar yang mendukung pengembangan kedua kemampuan tersebut secara terintegrasi, sehingga dapat direkomendasikan sebagai strategi pembelajaran alternatif untuk meningkatkan keterampilan sosial dan kreatif siswa sesuai dengan tuntutan keterampilan abad ke-21 dan visi pendidikan nasional.
Pengaruh Gerakan Literasi terhadap Minat Baca dan Kemampuan Menulis Siswa SD IT Babul Karomah Kota Dumai Nur Asma Hani Harahap
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 3 (2025): Desember
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh gerakan literasi terhadap minat baca dan kemampuan menulis siswa SD IT Babul Karomah. Metode penelitian yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan kuesioner yang melibatkan 16 siswa sebagai sampel. Uji normalitas menggunakan Shapiro-Wilk menunjukkan data berdistribusi normal, sehingga analisis dilanjutkan dengan uji paired t-test. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan dalam minat baca (p-value = 0.000) dan menulis (p-value = 0.02) setelah penerapan program gerakan literasi. Berdasarkan temuan ini, hipotesis bahwa gerakan literasi memiliki pengaruh signifikan terhadap minat baca dan kemampuan menulis siswa diterima. Implikasi dari penelitian ini adalah pentingnya implementasi program literasi di sekolah dasar untuk meningkatkan keterampilan dasar siswa dalam membaca dan menulis. Saran untuk penelitian selanjutnya adalah memperluas sampel dan mengeksplorasi faktor-faktor lain yang dapat mempengaruhi minat baca dan menulis siswa.
Pengaruh Gerakan Literasi terhadap Minat Baca dan Kemampuan Menulis Siswa SD IT Babul Karomah Kota Dumai Nur Asma Hani Harahap
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 3 (2025): Desember
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh gerakan literasi terhadap minat baca dan kemampuan menulis siswa SD IT Babul Karomah. Metode penelitian yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan kuesioner yang melibatkan 16 siswa sebagai sampel. Uji normalitas menggunakan Shapiro-Wilk menunjukkan data berdistribusi normal, sehingga analisis dilanjutkan dengan uji paired t-test. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan dalam minat baca (p-value = 0.000) dan menulis (p-value = 0.02) setelah penerapan program gerakan literasi. Berdasarkan temuan ini, hipotesis bahwa gerakan literasi memiliki pengaruh signifikan terhadap minat baca dan kemampuan menulis siswa diterima. Implikasi dari penelitian ini adalah pentingnya implementasi program literasi di sekolah dasar untuk meningkatkan keterampilan dasar siswa dalam membaca dan menulis. Saran untuk penelitian selanjutnya adalah memperluas sampel dan mengeksplorasi faktor-faktor lain yang dapat mempengaruhi minat baca dan menulis siswa.
Ketika Guru BK Dijadikan ‘Mesin Penilai Sikap’: Relevan atau Keliru? Riyan Rahmadani; Neviyarni Neviyarni; Yarmis Syukur
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 3 (2025): Desember
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penilaian sikap siswa dalam rapor sering kali dibebankan kepada guru Bimbingan dan Konseling (BK). Praktik ini menimbulkan kontroversi karena guru BK tidak terlibat langsung dalam seluruh proses pembelajaran siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji relevansi, kelemahan, serta dampak penugasan penilaian sikap secara tunggal kepada guru BK. Metode penelitian yang digunakan adalah studi kepustakaan dengan mengkaji regulasi, artikel ilmiah, dan temuan empiris terkait praktik penilaian sikap. Hasil analisis menunjukkan bahwa penilaian sikap oleh guru BK secara tunggal tidak tepat secara fungsi maupun beban kerja, sehingga diperlukan model penilaian kolaboratif yang lebih objektif dan selaras dengan tugas pokok layanan BK.
Analisis Filogenetik In Silico Berbasis Sekuens Genetik terhadap Afiliasi Evolusioner Lichen dan Fungi Trina Ami Khamaliah; Amalia Jamilah; Avarel Azra Wibawa; Putri Alia Hakim; Wulan Elizabeth; Topik Hidayat
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 3 (2025): Desember
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Lichen merupakan organisme simbiotik yang posisi filogenetiknya masih diperdebatkan. Penelitian ini bertujuan merekonstruksi hubungan filogenetik lichen serta menilai afiliasinya terhadap fungi menggunakan pendekatan in silico berbasis sekuens genetik. Analisis filogenetik dilakukan dengan metode Maximum Parsimony menggunakan data sekuens lichen, fungi, alga, dan tumbuhan paku, dengan protista sebagai outgroup. Hasil menunjukkan bahwa lichen tidak membentuk klad monofiletik tersendiri, melainkan berasosiasi dekat dengan fungi. Nilai Consistency Index (CI) sebesar 0,4545 mengindikasikan homoplasi sedang, sedangkan Retention Index (RI) sebesar 0,8022 menunjukkan sinyal filogenetik yang relatif kuat. Hasil ini mendukung afiliasi filogenetik lichen dengan fungi.
Implementasi Media Pattern Block Mats terhadap Kemampuan Spasial Pada Anak Kelompok B di TK Mutiara II Lamongan Rizka Aisyah; Subhan Adi Santoso
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 3 (2025): Desember
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kemampuan spasial anak usia dini sangat penting karena menjadi fondasi perkembangan kognitif, pemecahan masalah, kreativitas, dan bahkan keberhasilan di bidang STEM. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan implementasi Media Pattern Block Mats terhadap kemampuan spasial pada anak kelompok B di TK Mutiara II Lamongan. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif melalui dokumentasi, observasi, dan wawancara. Subjek penelitian sebanyak 9 anak kelompok B di TK Mutiara II Lamongan. Analisis data Penelitian ini menggunakan model Miles dan Huberman yang terdiri dari tiga langkah yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan kemampuan spasial anak dapat terstimulasi melalui Media Pattern Block Mats. Media yang berupa lembar kerja atau alas bergambar pola geometris yang digunakan bersama balok geometris kemudian anak dapat menempatkan balok sesuai pola tumbuhan dan binatang. Kemampuan spasial anak dapat terstimulasi melalui pengenalan bentuk geometri, pemecahan masalah, visualisasi objek, serta pemahaman hubungan spasial.
Analisis Akurasi Penentuan Harga Pokok Pesanan (Job Order Costing) pada UMKM: Evaluasi Efisiensi Produksi dan Profitabilitas Wina Nadia Maratama; Suerna Suerna; Ika Rahmadhani; Muhammad Wildan Ghani; Galuh Sandi
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 3 (2025): Desember
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini menelaah secara kritis akurasi penentuan Harga Pokok Pesanan (HPP) pada sektor Usaha Mikro, Kecil, dan Menengah (UMKM) melalui implementasi metode Job Order Costing. Melalui studi literatur komprehensif, penelitian mengungkapkan bahwa praktik akuntansi pada mayoritas UMKM masih didominasi oleh sistem pencatatan konvensional yang bersifat rudimenter. Umumnya, perhitungan biaya hanya terbatas pada akumulasi biaya bahan baku dan tenaga kerja langsung, seraya mengabaikan alokasi biaya overhead pabrik (BOP) yang krusial. Kelalaian dalam membebankan komponen overhead secara sistematis ini menyebabkan distorsi informasi biaya, yang bermuara pada kesalahan fatal dalam strategi penetapan harga (pricing strategy), ilusi profitabilitas, serta lemahnya pengendalian internal terhadap efisiensi produksi. Temuan studi menegaskan bahwa adopsi metode Job Order Costing secara presisi tidak hanya mengoreksi akurasi kalkulasi HPP, tetapi juga bertindak sebagai katalisator bagi efisiensi operasional dan optimalisasi laba. Penelitian ini menyimpulkan bahwa transformasi menuju sistem Job Order Costing yang akuntabel bukan sekadar pilihan teknis, melainkan sebuah imperatif strategis bagi UMKM untuk menjamin transparansi keuangan, meningkatkan daya saing, dan memastikan keberlanjutan bisnis di tengah dinamika pasar global yang kompetitif.

Page 2349 of 2414 | Total Record : 24133

 2347   2348   2349   2350   2351 

Filter by Year

2017 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 10 No. 1 (2026) Vol. 9 No. 3 (2025): Desember Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus Vol. 9 No. 1 (2025) Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024 Vol. 8 No. 3 (2024) Vol. 8 No. 2 (2024) Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023 Vol. 7 No. 2 (2023): Agustus 2023 Vol. 7 No. 1 (2023): April 2023 Vol. 6 No. 3 (2022): December 2022 Vol. 6 No. 2 (2022): Agustus 2022 Vol. 6 No. 1 (2022): April 2022 Vol. 6 No. 1 (2022): 2022 Vol. 5 No. 3 (2021): 2021 Vol. 5 No. 2 (2021): 2021 Vol. 5 No. 1 (2021): 2021 Vol. 5 No. 1 (2021): April 2021 Vol. 4 No. 3 (2020): December 2020 Vol. 4 No. 2 (2020): August 2020 Vol 4 No 1 (2020): April 2020 Vol. 4 No. 1 (2020): April 2020 Vol 3 No 3 (2019): December 2019 Vol. 3 No. 3 (2019): December 2019 Vol. 3 No. 2 (2019): August 2019 Vol. 3 No. 1 (2019): April 2019 Vol. 2 No. 3 (2018): December 2018 Vol. 2 No. 2 (2018): August 2018 Vol. 2 No. 1 (2018): April 2018 Vol. 1 No. 1 (2017): December 2017 More Issue