JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI
Jurnal Pendidikan Tambusai is Jurnal Electronic which contains the results of research and literature studies related to the field of education, including; regulation of education, learning activities, learning strategies, teacher professionalism, students, education and education personnel, issues of educational institutions, educational environment and parenting.
Articles
26,294 Documents
<![CDATA[Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Pengetahuan Makanan Kontinental Pada Siswa SMK Pencawan Medan ]]>
<![CDATA[Sulistiawikarsih, Sulistiawikarsih]]>;
<![CDATA[Akmal, Nikmat]]>;
<![CDATA[Hanu, La]]>;
<![CDATA[Aritonang, Rohana]]>;
<![CDATA[Silitonga, Monalisa]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 3 No. 3 (2019): December 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v3i3.1189
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk (1) Mengetahui hasil belajar siswa yang menggunakan media gambar pada mata pelajaran pengetahuan makanan kontinental; (2) Mengetahui hasil belajar siswa yang tidak menggunakan media gambar pada mata pelajaran pengetahuan makanan kontinental; (3) Pengaruh penggunaan media gambar terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran pengetahuan makanan kontinental. Desain penelitian ini adalah quasi eksperimen. Lokasi penelitian dilaksanakan di SMK Pencawan Medan, penentuan kelas dilakukan secara Total Sampling sehingga sampel kelas terdiri dari dua kelas yaitu X-1 yang berjumlah 30 orang dan kelas X-2 yang berjumlah 30 orang. Sehingga jumlah sampel dalam penelitian ini sebanyak 60 orang. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan teknik analisis data menggunakan distribusi frekuensi, uji kecenderungan, uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis (uji-t). Hasil penelitian menunjukkan tingkat kecenderungan hasil belajar siswa yang menggunakan media gambar kategori cenderung tinggi dengan jumlah pesentase 93,33 persen dan tingkat kecenderungan hasil belajar siswa yang tidak menggunakan media gambar kategori cenderung cukup dengan jumlah persentase 53,33 persen. Hasil uji normalitas dari kedua kelas adalah berdistribusi normal. Dengan nilai kelas yang menggunakan media gambar (Lo = 0,020 < Ltabel = 0,161), kelas yang tidak menggunakan media gambar (Lo = 0,004 < Ltabel = 0,161). Berdasarkan hasil uji hipotesis diperoleh nilai thitung > ttabel yaitu (4,87 > 1,59) pada taraf signifikan 5%. Dengan demikian terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan media gambar terhadap hasil belajar pengetahuan makanan kontinental pada siswa SMK Pencawan Medan. Artinya dengan penggunaan media gambar dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada Pengetahuan Makanan Kontinental]]>
<![CDATA[Dampak Terhadap Perkembangan Psikososial Anak yang Pernah Mengalami Kekerasan dalam Keluarga ]]>
<![CDATA[Pertiwi, Amalia Dwi]]>;
<![CDATA[Lestari, Triana]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 5 No. 1 (2021): 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[keluaraga pastinya akan menimbulkan trauma atau dampak apalagi bagi seorang anak yang mengalaminya, baik secara fisik, emosional, psikologi maupun kepribadian sosialnya. Trauma ini akan menjadi semakin rumit karena kemungkinan akan berdampak lama atau sampai anak menjadi dewasa. Penelitian yang dilakukan secara kualitatif ini bertujuan untuk mencari tahu dampak terhadap perkembangan psikososial anak yang pernah mengalami kekerasan dalam keluarga. Dan hasil dari penelitian menunjukkan bahwa anak yang pernah mengalami atau menyaksikan kekerasan dalam keluarga, menjadi trauma dan berdampak pada perkembangan psikososial, dari kajian literatur pada beberapa kasus hal ini terbukti mempengaruhi psikologi, emosi dan kepribadian sosial anak hingga dia dewasa dan bahkan bisa berujung terciptanya pribadi psikopat atau ketidaknormalan secara psikologis.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap Hasil Belajar Boga Dasar SMK Negeri 3 Tebing Tinggi ]]>
<![CDATA[Fridiarty, Lelly]]>;
<![CDATA[Adikahriani, Adikahriani]]>;
<![CDATA[Rosnelli, Rosnelli]]>;
<![CDATA[Chalid, Surniati]]>;
<![CDATA[Mahrani, Mahrani]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 4 No. 3 (2020): December 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : (1) Hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) pada Mata Pelajaran Boga Dasar (2) Hasil belajar siswa yang tidak menggunakan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) pada Mata Pelajaran Boga dasar, (3) Pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap hasil belajar Boga dasar. Teknik pengambilan sampel secara Total Sampling dengan jumlah 60 orang. Kelas X¹ berjumlah 30 orang dan kelas X² yang berjumlah 30 orang. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan teknik analisis data menggunakan deskripsi data, uji kecenderungan, uji normalitas menggunakan rumus chi kuadrat, uji linieritas, dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukan bahwa tingkat kecenderungan hasil belajar siswa yang menggunanaan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) pada Mata Pelajaran Boga Dasar termasuk kategori cenderung tinggi sebesar 60 persen dan tingkat kecenderungan hasil belajar siswa yang tidak menggunakan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) pada Mata Pelajaran Boga dasar termassuk kategori cenderung cukup sebesar 83 persen. Hasil uji normalitas dari kedua kelas adalah berdistribusi normal dengan nilai kelas eksperimen (Xhitung = 4,80 < Xtabel = 11,07), kelas kontrol (Xhitung = 3,86 < Xtabel = 11,07). Berdasarkan hasil uji hipotesis (Uji t) terdapat pengaruh yang signifikan pada Penggunaan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap hasil belajar Boga dasar dengan nilai > (6,87>1,661) pada taraf signifikan 5%. Artinya model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pelajaran Boga Dasar.]]>
<![CDATA[Pengembangan Media Snakes and Ladders untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa Kelas IV Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Andrianto, Silvina]]>;
<![CDATA[Daryus, Muthyara]]>;
<![CDATA[Gistituati, Nurhizrah]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 5 No. 1 (2021): 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan media pembelajaran ular tangga yang valid dan praktis pada mata pelajaran IPA kelas IV. Jenis penelitian ini menggunakan penelitian dan pengembangan. Media pembelajaran dikembangkan dengan menggunakan model ADDIE. Penelitian ini dilaksanakan pada semester ganjil tahun pelajaran 2020/2021. Instrumen penelitian meliputi lembar validasi, lembar kepraktisan (angket respon guru dan siswa) dan lembar keefektifan (pertanyaan pre-test dan post-test). Hasil validasi media pembelajaran ular tangga pada mata pelajaran IPA kelas IV SD berada pada kategori sangat valid sebesar 94,1%. Media permainan tangga pintar yang telah dikembangkan dikategorikan sangat praktis oleh pendidik sebesar 96% dan keefektifan media ular tangga sebesar 0,81% dengan kriteria sangat efektif. Media pembelajaran ular tangga pada mata pelajaran IPA kelas IV SD yang dihasilkan sangat valid, sangat praktis dan sangat efektif digunakan pada mata pelajaran IPA kelas IV SD. Saran peneliti adalah media pembelajaran ular tangga pada mata pelajaran IPA kelas IV SD yang telah dikembangkan dapat digunakan sebagai media dalam proses pembelajaran di kelas.]]>
<![CDATA[Kebijakan Penerapan Sistem Zonasi ]]>
<![CDATA[Kaffa, Zelmi]]>;
<![CDATA[Budi, Sentot Setia]]>;
<![CDATA[Gistituati, Nurhizrah]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 5 No. 1 (2021): 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Kualitas sekolah di Indonesia masih belum merata, seperti fasilitas di sekolah yang berbeda antara satu sekolah dengan sekolah lainnya. Tujuan dari penelitian ini adalah mengetahui dampak positif dan negatif penerapan kebijakan sistem zonasi. Penelitian menggunakan pendekatan kepustakaan. Studi pustaka merupakan segala usaha yang dilakukan oleh peneliti untuk menghimpun informasi yang relevan dengan topik atau masalah yang akan atau sedang diteliti. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa 1) Zonasi memeratakan pendidikan. 2) zonasi memiliki dampak pada diri peserta didik.]]>
<![CDATA[Pengaruh Pola Asuh Demokratis Terhadap Kemampuan Membaca Anak Kelas 1 SD Negeri 2 Cisaat Selama Pandemi Covid-19 ]]>
<![CDATA[Iskandar, M. Fahmi]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 5 No. 1 (2021): 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini didasarkan pada permasalahan pandemi covid-19 yang mengakibatkan pembelajaran harus dilakukan di rumah. Metode penelitian yang digunakan yaitu kuantitatif non eksperimen. Data dikumpulkan dengan cara survey dengan cara membagikan kuesioner melalui grup whatssapp berupa link google form. Kuesioner dibuat berdasarkan teori mengenai pola asuh demokratis dan kemampuan anak. Hasil analisis regresi adalah Y = a + bX, diketahui Y = -11.692 + 1.327, yang berarti bahwa pola asuh demokratis berpengaruh positif terhadap kemampuan membaca siswa. Hal ini dikarenakan orang tua menjalankan perannya sebagai guru, fasilitator, motivator dan direktor selama pjj.]]>
<![CDATA[Pengembangan Media Cacing Magnet Geometri Game untuk Meningkatkan Kemampuan Mengenal Bentuk Geometri Anak Usia 5-6 Tahun ]]>
<![CDATA[Afriani, Depi]]>;
<![CDATA[Febrialismanto, Febrialismanto]]>;
<![CDATA[Puspitasari, Enda]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 5 No. 1 (2021): 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan menghasilkan media untuk meningkatkan kemampuan mengenal bentuk geometri anak usia 5-6 tahun. Mengetahui kelayakan media cacing magnet geometri game dalam meningkatkan kemampuan mengenal bentuk geometri anak usia 5-6 tahun. Penelitian dan pengembangan ini dilakukan dengan langkah-langkah sebagai berikut: 1). Potensi dan masalah, 2) pengumpulan data atau informasi, 3) desain produk, 4) validasi produk, 5) revisi produk dan 6) uji coba produk.Hasil penelitian menujukan dari penilaian validator pada penilaian media mendapatkan rata-rata persentase 95% dengan kategori layak. Hasil penilaian dari validator pada penilaian materi mendapatkan rata-rata persentase 92% dengan kategori layak. Dan uji coba produk dengan uji coba terbatas kepada 3 orang anak dari pengamatan peneliti bahwa dapat dikatakan layak untuk digunakan dalam proses pembelajaran. Maka dari itu secara keseluruhan produk media Cacing Magnet Geometri Game yang telah dikembangkan dapat dikatakan layak digunakan untuk meningkatkan kemampuan mengenal bentuk geometri anak usia 5-6 tahun.]]>
<![CDATA[Pengembangan Media Smart Number Game untuk Mengenal Konsep Bilangan Anak Usia 4-5 Tahun ]]>
<![CDATA[Masitah, Sri]]>;
<![CDATA[Novianti , Ria]]>;
<![CDATA[Puspitasari , Enda]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 5 No. 1 (2021): 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk; 1) mengembangkan media Smart Number game untuk pengenalan konsep bilangan anak usia 4-5 tahun; 2) mengetahui kelayakan media Smart Number Game untuk pengenalan konsep bilangan anak usia 4-5 tahun, dengan rumusan masalah: 1) Bagaimanakah mengembangkan media Smart Number Game untuk pengenalan konsep bilangan anak usia 4-5 tahun?; 2) Bagaimanakah kelayakan media Smart Number Game untuk pengenalan konsep bilangan anak usia 4-5 tahun. Penelitian ini merupakan penelitian R&D yang mengadopsi pengembangan dari Borg & Gall. Subjek dalam penelitian ini adalah anak usia 4-5 tahun atau kelompok TK A dan instrumen yang digunakan berupa angket yang diberikan kepada ahli materi dan ahli media untuk menguji kelayakan media Smart Number Game. Jenis data yang dihasilkan adalah data kualitatif dan kuantitatif yang dianalisis dengan pedoman kriteria kategori penilaian untuk menentukan kelayakan produk. Hasil penelitian ini adalah: 1) telah dikembangkan media Smart Number Game untuk pengenalan konsep bilangan anak usia 4-5 tahun; 2) kelayakan media Smart Number Game untuk pengenalan konsep bilangan anak usia 4-5 tahun yang telah dikembangkan adalah “layak” dengan: (1) jumlah skor rata-rata validasi ahli materi adalah 3.3 dengan kategori “baik” dan konversinya “layak”. (2) jumlah skor rata-rata validasi ahli media adalah 3.5 dengan kategori baik dan konversinya “layak”.]]>
<![CDATA[Pengembangan Media Corong dalam Pembelajaran Berhitung Anak Usia 5-6 Tahun di TK Negeri Pembina Bangkinang Kota ]]>
<![CDATA[karina, Ulpa]]>;
<![CDATA[Solfiah, Yeni]]>;
<![CDATA[Chairilsyah, Daviq]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 5 No. 1 (2021): 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan yang diperoleh dari pengembangan media corong dalam pembelajaran berhitung anak usia 5-6 tahun di Tk Negeri Pembina Bangkinang Kota. Penggunaan media dapat menarik perhatian dan antusias anak dalam belajar berhitung. Media dapat membantu anak dalam materi berhitung di sekolah Tk. Ketersediaan dan penggunaan media saat ini masih terbatas di sekolah. Penelitian ini mengembangkan media corong dalam pembelajaran berhitung anak usia 5-6 tahun. Pengembangan media ini ditinjau dari segi proses, kualitas dan dampak penggunaannya.Metode yang digunakan dalam penelitian adalah penelitian dan pengembangan (R&D). langkah-langkah yang digunakan adalah model Borg dan Gall. Langkah-langkah tersebut dimodifikasikan ke dalam enam langkah pengembangan yaitu 1). Potensi dan masalah, 2) pengumpulan data atau informasi, 3) desain produk, 4) validasi produk, 5) revisi produk dan 6) uji coba produk.Hasil dari penelitian ini menunjukkan (1) Media yang dikembangkan sangatlah menarik bagi anak. (2) kualitas media corong memiliki kualitas “Layak” mendapat skor 90% sedangkan kulitas pada materi media corong memiliki kualitas “Layak” mendapat skor 93% dan hasil validasi paserta didik mendapatkan skor 98% .(3) Hasil tes anak setelah mendapatkan pedampingan belajar melaui media corong mendapatkan hasil Pretest 47,67% dikategorikan mulai berkembang (MB) dan pada hasil posttest 81.11% dikategorikan berkembang sesuai harapan (BSH).]]>
<![CDATA[Efektivitas Pembelajaran Pendidikan Jasmani Terhadap Pembentukan Karakter Siswa MTsN 2 Bekasi ]]>
<![CDATA[Hadiyan Haq, Bilal Al]]>;
<![CDATA[Ismaya, Bambang]]>;
<![CDATA[Nugroho, Setio]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 5 No. 1 (2021): 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Bagaimana hubungan dan pengaruh Efektivitas Pembelajaran Pendidikan Jasmani dengan Karakter Siswa Mts Negeri 2 Bekasi, merupakan tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini. Dalam penelitian ini, angket digunakan sebagai alat pengumpulan data penelitian. Penggunaan analisis deskriptif, kemudian analisis verikatif dengan penggunaan analisis korelasi Product Moment dan Regresi merupakan teknik yang digunakan dalam penelitian ini. Pada hasil deskriptif diperoleh gambaran variable Efektifitas Pembelajaran Pendidikan Jasmani dan variable Karakter Siswa Mts Negeri 2 Kab Bekasi, berada pada kategor “Baik”. Dari segi verifikatif, Korelasi Pearson product moment variabel Efektivitas Pembelajaran Pendidikan Jasmanikes (X) dengan variabel Pembentukan Karakter Siswa (Y), menunjukkan besarnya hubungan .509**, serta nilai Sig. (0,00) < ? (0,05). Sedangkan, pada uji pengaruh didapat hasil Variabel Efektivitas Pembelajaran Pendidikan Jasmanikes berpengaruh terhadap Variabel Pembentukan Karakter Siswa MTs Negeri 2 Kab. Bekasi. Ini dibuktikan besarnya t hitung (4,223) > t tabel (1,675) serta nilai Sig. < ? (0,05).]]>
