Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika
Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika is a journal on mathematics Education. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika (JC) is under the auspices of the Faculty of Education, Mathematics Education Program of the Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai. The journal is registered with E-ISSN: 2579-9258 and P-ISSN: 2614-3038. JC is published twice a year in May and November. JC receives 40 articles per year The journal publishes articles in mathematics education including teaching and learning, instruction, curriculum development, learning environments, teacher education, educational technology, educational developments, from many kinds of research such as survey, research and development, experimental research, classroom action research, etc.
Articles
1,419 Documents
<![CDATA[Meta-Analysis: The Effect of Problem-Based Learning Assisted GeoGebra Software on Students Mathematic Ability ]]>
<![CDATA[Vera Anzani]]>;
<![CDATA[Dadang Juandi]]>
<![CDATA[ Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6 No 2 (2022): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 6 Nomor 2 Tahun 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Mathematics Education Study Program ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/cendekia.v6i2.1425
<![CDATA[Problem Based Learning (PBL) is a learning model that is often used in learning mathematics. This meta-analysis study was conducted to summarize the effect of PBL with the help of GeoGebra software on students' mathematical abilities. Related databases were searched for studies that met the inclusion criteria. The estimation method uses a random-effect model with a 95% confidence interval. This study analyzed 5 primary studies published between 2016 and 2020 using the posttest-only group design experimental research method, and 320 students were involved. The Comprehensive Meta-Analysis (CMA) program was used to assist the analysis. As a result of the study, the overall effect size was 1.32 (strong effect) with a standard deviation of 0.021. Analysis of study characteristics revealed that the influence of the PBL model assisted by GeoGebra applications had a strong effect on the condition of the sample size of 1-40 students, secondary school education level and on mathematical problem-solving abilities. This finding is considered by practitioners of mathematics education to implement it in mathematics learning.]]>
<![CDATA[Analisis Sikap Rasa Ingin Tahu Mahasiswa Selama COVID-19 Menggunakan Model Blended Learning ]]>
<![CDATA[Maria Trisna Sero Wondo]]>;
<![CDATA[Maria Fatima Mei]]>;
<![CDATA[Stefania Baptis Seto]]>
<![CDATA[ Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6 No 2 (2022): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 6 Nomor 2 Tahun 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Mathematics Education Study Program ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/cendekia.v6i2.1426
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis sikap rasa ingin tahu belajar mahasiswa menggunakan model blended learning. Metode dalam penelitian ini adalah metode survei dan Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa semester IV Program Studi Pendidikan Matematika. Sampel penelitian adalah mahasiswa semester IV sebanyak 30 orang. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini merupakan instrumen non-test, yaitu angket sikap rasa ingin tahu. Hasil penelitian menunjukkan pada indikator bertanya tentang informasi atau masalah yang diberikan memperoleh presentase 60,28% dengan kategori tinggi, indikator berkeinginan mengetahui hal secara rinci memperoleh presentase 66,81% dengan kategori tinggi, indikator antusias/ semangat dalam belajar memperoleh presentase 61,25% dengan kategori tinggi, indikator mencari informasi dari berbagai sumber memperoleh presentase 61,04% dengan kategori tinggi dan indikator mencoba alternatif dari pemecahan masalah memperoleh persentase 56,67% dengan kategori sedang. Indikator berkeinginan mengetahui hal secara rinci mendapatkan presentase yang paling unggul dari indikator lainnya sedangkan indikator mencoba alternatif dari pemecahan masalah berada dalam kategori sedang. Semua mahasiswa merasa bahwa interaksi antar mahasiswa dan antara dosen dengan mahasiswa meningkat karena pembelajaran dengan menggunakan model blended learning.]]>
<![CDATA[Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Website Menggunakan Pendekatan Problem-Solving pada Materi SPLTV Kelas X ]]>
<![CDATA[Syahur Amin]]>;
<![CDATA[Dwi Ivayana Sari]]>;
<![CDATA[Mety Liesdiani]]>
<![CDATA[ Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6 No 2 (2022): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 6 Nomor 2 Tahun 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Mathematics Education Study Program ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/cendekia.v6i2.1432
<![CDATA[Pemecahan masalah merupakan tujuan pembelajaran matematika. Pendekatan problem-solving adalah pendekatan yang dapat mengembangkan kemampuan pemecahan masalah. Namun, di masa pandemi atau new normal, kemampuan pemecahan masalah siswa belum maksimal dikembangkan. Media pembelajaran berbasis web menggunakan pendekatan problem-solving adalah solusi dalam masalah ini. Tujuan penelitian ini adalah menghasilkan media web menggunakan pendekatan problem-solving yang valid, praktis dan efektif. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan menggunakan langkah-langkah ADDIE. uji kevalidan dilakukan dengan uji validasi media dan materi, uji kepraktisan dilakukan dengan memberikan angket respon kepada guru dan siswa dan uji keefektifan dilakukan dengan pengamatan kemampuan guru mengelola pembelajaran, aktivitas siswa dan ketuntasan belajar siswa secara klasikal. Penelitian ini menghasilkan media web menggunakan pendekatan problem-solving yang valid, praktis dan efektif. Dikatakan valid karena berdasarkan hasil analisis media diperoleh skor rata-rata 3,58 dan hasil analisis materi diperoleh skor rata-rata 3,62. Ini menunjukkan bahwa media web layak digunakan. Dikatakan praktis karena persentase respon guru sebesar 86,7% dan persentase respon siswa sebesar 80,8%. Dikatakan efektif karena kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran dan aktivitas siswa pada pembelajaran 1 berapa pada kategori baik dan pada pembelajaran 2 berada pada kategori sangat baik, serta ketuntasan belajar siswa secara klasikal tercapai.]]>
<![CDATA[Kemampuan Komunıkasi Matematıs Tulis Pada Materi Bentuk Aljabar Ditinjau dari Self-Effıcacy Peserta Didik ]]>
<![CDATA[Siti Zahrowiyah]]>;
<![CDATA[Surya Sari Faradiba]]>;
<![CDATA[Alifiani Alifiani]]>
<![CDATA[ Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6 No 2 (2022): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 6 Nomor 2 Tahun 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Mathematics Education Study Program ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/cendekia.v6i2.1433
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi kemampuan komunikasi matematis tulis pada materi bentuk aljabar ditinjau dari self-efficacy. Penelitian ini melibatkan 22 peserta didik kelas VII A di SMPI Annuriyah, 18 peserta didik dinyatakan memiliki kemampuan komunikasi matematis tulis rendah. Hal ini dapat dilihat dari hasil tugas peserta didik pada saat menyelesaikan masalah matematika yang memuat banyak kesalahan, baik secara konseptual maupun prosedural. Untuk mendalami fenomena tersebut, dalam penelitian ini, peneliti memilih 3 peserta didik sebagai subjek penelitian. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Instrumen yang digunakan terdiri dari angket self-efficacy, masalah terkait bentuk aljabar dan pedoman wawancara yang disusun berdasarkan indikator komunikasi matematis tulis. Komunikasi matematis tulis ada dua lisan dan tulisan. Komunikasi matematis tulis adalah penyampaian ide matematika berupa tulisan. Penelitian ini dilaksanakan di SMPI Annuriyah pada semester genap 2021/2022. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peserta didik dengan self-efficacy tinggi memiliki kemampuan komunikasi matematis tulis sangat baik karena mampu memuat seluruh indikator komunikasi matematis tulis secara maksimal. Peserta didik dengan self-efficacy sedang memiliki kemampuan komunikasi matematis tulis cukup baik karena mampu memuat seluruh indikator komunikasi matematis tulis cukup maksimal dengan hasil akhir kurang tepat. Selanjutnya, peserta didik dengan self-efficacy rendah memiliki kemampuan komunikasi matematis tulis kurang baik karena kurang maksimal dalam memenuhi indikatornya. Peserta didik hanya mampu memenuhi 3 dari 4 indikator komunikasi matematis tulis, serta tidak mampu memahami prosedur penyelesaian dengan benar.]]>
<![CDATA[Perbedaan Kemampuan Komunikasi dan Penalaran Matematis Siswa Yang Diajarkan Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match dan Number Head Together ]]>
<![CDATA[Rezki Yanti]]>;
<![CDATA[Mukhtar Mukhtar]]>;
<![CDATA[Elvis Napitupulu]]>
<![CDATA[ Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6 No 2 (2022): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 6 Nomor 2 Tahun 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Mathematics Education Study Program ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/cendekia.v6i2.1434
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mengetahui perbedaan kemampuan komunikasi matematis siswa yang diajar antara Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match dengan Number Head Together; 2) mengetahui perbedaan kemampuan penalaran matematis siswa yang diajar antara Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match dengan Number Head Together; 3) mengetahui interaksi antara Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match dan Number Head Together dengan kemampuan awal siswa terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa; dan 4) mengetahui interaksi antara Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match dan Number Head Together dengan kemampuan awal siswa terhadap kemampuan penalaran matematis siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu atau quasi eksperimen. Lokasi penelitian ini di MTs Negeri 3 Tapanuli Selatan. Subjek penelitian adalah kelas VII MTs Negeri 3. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) terdapat perbedaan kemampuan komunikasi matematis siswa yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe Make a Match dan model pembelajaran kooperatif tipe Number Head Together dengan F0> Ftabel, yaitu 9.59305>4.01; 2) terdapat perbedaan kemampuan penalaran matematis siswa yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe Make a Match dan model pembelajaran kooperatif tipe Number Head Together dengan F0> Ftabel, yaitu 4.114124 > 4.01; 3) tidak terdapat interaksi antara faktor model pembelajaran dan KAM terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa; dan 4) tidak terdapat interaksi anatar faktor model pembelajaran dan KAM terhadap kemampuan penalaran matematis siswa.]]>
<![CDATA[Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Pendekatan Kontekstual Menggunakan Hypercontent untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Disposisi Matematis Siswa ]]>
<![CDATA[Yenni Padila Siregar]]>;
<![CDATA[Elmanani Simamora]]>;
<![CDATA[Waminton Rajagukguk]]>
<![CDATA[ Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6 No 2 (2022): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 6 Nomor 2 Tahun 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Mathematics Education Study Program ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/cendekia.v6i2.1437
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah: (1) menganalisis validitas, kepraktisan dan efektivitas perangkat pembelajaran berbasis pendekatan kontekstual menggunakan hypercontent yang dikembangkan terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah MTs Negeri 3 Tapanuli Selatan; (2) menganalisis peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa melalui perangkat pembelajaran berbasis pendekatan kontekstual menggunakan hypercontent yang dikembangkan; (3) menganalisis peningkatan Disposisi Matematis siswa melalui perangkat pembelajaran berbasis pendekatan kontekstual menggunakan hypercontent yang dikembangkan. penelitian ini dikategorikan ke dalam jenis penelitian pengembangan (development & research) dengan menggunakan model pengembangan Thiagarajan, yaitu model 4-D. Penelitian ini dilakukan di MTs Negeri 3 Tapanuli Selatan pada semester genap tahun ajaran 2021/2022 pada materi aritmatika sosial. Hasil penelitian diperoleh bahwa : 1) Validitas Perangkat pembelajaran berbasis masalah yang dikembangkan termasuk kategori valid, dengan nilai rata-rata dari para ahli yang berada pada kategori tinggi; 2) Perangkat pembelajaran berbasis masalah yang dikembangkan temasuk kategori praktis dengan penilaian para ahli diperoleh bahwa: (1) perangkat dapat dipergunakan dengan sedikit revisi dan hasil pengamatan; (pembelajaran berbasis masalah yang dikembangkan masing masing termasuk dalam kategori efektif dengan indikator; (2) Kemampuan pemecahan masalah siswa menggunakan perangkat pembelajaran berbasis masalah yang dikembangkan meningkat.]]>
<![CDATA[Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Berbantuan Macromedia Flash Menggunakan Pendekatan Realistik untuk Meningkatkan Kemampuan Visual Thinking dan Motivasi Belajar Siswa ]]>
<![CDATA[Endah Dwi Atika]]>;
<![CDATA[Mariani Mariani]]>;
<![CDATA[Mulyono Mulyono]]>
<![CDATA[ Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6 No 2 (2022): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 6 Nomor 2 Tahun 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Mathematics Education Study Program ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/cendekia.v6i2.1442
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah: 1) Menganalisis kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan media pembelajaran yang dikembangkan dengan macromedia flash menggunakan pendekatan realistik pada pembelajaran matematika; 2) Menganalisis peningkatan kemampuan visual thinking siswa kelas VIII SMP Negeri 30 Medan dengan menggunakan media pembelajaran berbantuan macromedia flash yang dikembangkan menggunakan pendekatan realistik; 3) Menganalisis peningkatan motivasi belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 30 Medan dengan menggunakan media pembelajaran berbantuan macromedia flash yang dikembangkan menggunakan pendekatan realistik. Penelitian ini termasuk dalam penelitian pengembangan (development research). Penelitian ini menggunakan model pengembangan 4-D. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 30 Medan yang berlokasi di Jalan Bunga Raya Asam Kumbang Medan 20133 pada siswa kelas VIII semester II Tahun Pelajaran 2021/2022. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : 1) Media pembelajaran berbantuan macromedia flash yang dikembangkan memenuhi kriteria kevalidan, kepraktisan dan keefektifan; 2) Peningkatan kemampuan visual thinking siswa menggunakan media pembelajaran berbantuan macromedia flash yang dikembangkan pada materi kubus dan balok dilihat dari indeks gain ternormalisasi; 3) Peningkatan motivasi belajar matematika siswa menggunakan media pembelajaran berbantuan macromedia flash yang dikembangkan pada materi kubus dan balok dilihat dari meningkatnya nilai rata-rata hasil motivasi belajar siswa dari uji coba I ke uji coba II]]>
<![CDATA[The Development of Mathematics Learning Devices Based on Realistic Approaches to Improve Creative Thinking and Mathematical Communication Skills for 8th Grade Junior High School Students ]]>
<![CDATA[Satria Wiraprana]]>;
<![CDATA[Edy Surya]]>
<![CDATA[ Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6 No 2 (2022): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 6 Nomor 2 Tahun 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Mathematics Education Study Program ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/cendekia.v6i2.1443
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Kualitas perangkat pembelajaran matematika berbasis pendekatan realistik untuk meningkatkan kemampuan penalaran berfikir kreatif dan komunikasi matematis siswa SMP PAB 2 Helvetia (2) Peningkatan kemampuan berfikir kreatif matematis siswa dengan menggunakan perangkat pembelajaran matematika berbasis pendekatan realistik, (3) Peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa dengan menggunakan perangkat pembelajaran matematika berbasis pendekatan realistik. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan menggunakan model pengembangan4-D, Bahan ajar yang dikembangkan Buku Guru, Buku Siswa, LKPD. Berdasarkan hasil ujicoba I dan ujicoba II diperoleh: 1) Perangkat pembelajaran matematika berbasis pendekatan realistik yang dikembangkan efektif, ditinjau dari: a) ketuntasan belajar siswa secara klasikal; b) ketercapaian tujuan pembelajaran; c) waktu pembelajaran; d) respon siswa terhadap komponen –komponen perangkat pembelajaran dan kegiatan pembelajaran adalah positif (2) peningkatan kemampuan berfikir kreatif matematis siswa dengan menggunakan perangkat pembelajaran matematika berbasis pendekatan realistik dilihat berdasarkan tahap penyebaran pada pre-tes dan posttes meningkat sebesar 26% dengan N-gain = 0,55 kategori sedang ; 3) peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa dengan menggunakan perangkat pembelajaran matematika berbasis pendekatan realistik dilihat berdasarkan tahap penyebaran pada pre-tes dan posttes meningkat sebesar 32% dengan N-gain = 0,44 kategori sedang.]]>
<![CDATA[Identifikasi Etnomatematika: Motif dalam Kain Songket Tenun Melayu Langkat Sumatera Utara ]]>
<![CDATA[Karin Sawita]]>;
<![CDATA[Siti Salamah Br Ginting]]>
<![CDATA[ Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6 No 2 (2022): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 6 Nomor 2 Tahun 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Mathematics Education Study Program ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/cendekia.v6i2.1491
<![CDATA[Penelitian ini mengidentifikasi keterkaitan suatu budaya setempat dengan terapan konsep matematika yang dikenal sebagai etnomatematika. Objek yang difokuskan pada penelitian ini adalah kain songket tenun Langkat, yang mana objek ini merupakan bagian dari benda peninggalan khas Melayu Langkat Sumatera Utara. Kualitatif deskriptif merupakan metode yang dipakai dengan menggunakan pendekatan etnografi yang dikaitkan secara etnomatematika, yang menganalisa keterhubungan konsep matematika dengan budaya setempat. Hasil dari pelaksanaan ini mengungkapkan bahwa di dalam budaya kain songket tenun Melayu Langkat terdapat keterkaitan konsep matematika yaitu konsep himpunan dan transformasi geometris. Diharapkan dengan adanya penelitian ini dapat dijadikan sebagai bahan rujukan inspirasi agar pendidik mau menggunakan pendekatan etnomatematika sebagai gaya belajar yang dapat meningkatkan ketertarikan dalam belajar matematika.]]>
<![CDATA[Efektivitas Media Pembelajaran Statistika Berbasis Android untuk Meningkatkan Hasil Belajar Statistika ]]>
<![CDATA[Syelfia Dewimarni]]>;
<![CDATA[Rizalina Rizalina]]>
<![CDATA[ Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6 No 2 (2022): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 6 Nomor 2 Tahun 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Mathematics Education Study Program ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/cendekia.v6i2.1503
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas media pembelajaran statistika berbasis android terhadap hasil belajar statistika pada mahasiswa program studi Sistem Informasi Universitas Putra Indonesia YPTK Padang, Uji efektivitas dilakukan dengan membandingkan hasil belajar mahasiswa kelas eksperimen dengan kelas kontrol. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan menggunakan desain quasy eksperiment. Sampel penelitian adalah mahasiswa program studi Sistem Informasi yang mengambil mata kuliah statistika pada semester genap tahun pelajaran 2021/2022 Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah Teknik random sampling. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan Teknik data nilai hasil belajar ujian tengah semester statistika yang kemudian dianalisis dengan menggunakan uji T test. Hasil dari penelitian ini yaitu T test dengan hasil sig (2-tailed) 0,008 < nilai alfa 0,05 artinya bahwa nilai Sig.2 tailed (0,008) kecil dari nilai alfa (0,05) sehingga Dapat disimpulkan bahwa di tolak dan di terima, artinya rata-rata hasil belajar kelas eksperimen lebih tinggi daripada rata-rata hasil belajar kelas kontrol.]]>
