Qalam: Jurnal Ilmu Kependidikan
Qalam: Jurnal Ilmu Kependidikan (p-ISSN: 2088-3331, e-ISSN: 2655-5603) is published by the LPPM Universitas Muhammadiyah Sorong. This journal focuses on information delivery of scientific research findings conducted by the academic community in particular internal and external of Universitas Muhammadiyah Sorong. Qalam: Jurnal Ilmu Kependidikan publishes articles about the research results in the field of education both in the broad sense (general education) or specific (refers to certain fields of study). This Journal has also been accredited by KEMENRISTEKDIKTI Grade 5 in accordance with the SK No: 14/E/KPT/2019. Qalam: Jurnal Ilmu Kependidikan publishes articles on practice, theory, and research in all areas Education which includes, but is not limited to: Guidance and Counseling Educational Technology and Curriculum Educational Administration Educational Management Educational Leadership Nonformal Education Primary Education Early Childhood Education Special Education
Articles
11 Documents
Search results for
, issue
"Vol. 14 No. 1 (2025): Juni"
:
11 Documents
clear
<![CDATA[Kajian Tren Riset Peran Neurosains: Implikasinya Terhadap Pendidikan Di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Nur Asyiah]]>;
<![CDATA[Johar Permana]]>
<![CDATA[ Qalam : Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 14 No. 1 (2025): Juni ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Sorong ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33506/jq.v14i1.4172
<![CDATA[implikasinya terhadap pembelajaran di sekolah dasar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya pendekatan berbasis neuroscience dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran melalui pemahaman yang lebih baik tentang cara kerja otak siswa. Metode yang digunakan adalah kajian literatur untuk mengeksplorasi berbagai penelitian terkini terkait topik ini. Hasil kajian menunjukkan bahwa neuroscience memberikan kontribusi signifikan dalam berbagai aspek pendidikan, termasuk peningkatan pemahaman kognitif, literasi matematika, kemampuan kolaborasi, dan pembentukan karakter. Pendekatan ini juga mengintegrasikan dimensi kognitif, emosional, dan spiritual secara holistik. Namun, terdapat sejumlah tantangan, seperti kurangnya pemahaman guru dan terbatasnya sumber daya pendukung. Kajian ini menyimpulkan bahwa penerapan neuroscience berpotensi besar untuk menciptakan pembelajaran yang lebih adaptif dan relevan dengan kebutuhan siswa di era modern, dengan syarat dukungan pelatihan dan pengembangan kurikulum.]]>
<![CDATA[Analisis Penggunaan Artificial Intelligence dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa di SMA Negeri 5 Kota Bengkulu ]]>
<![CDATA[Samsudin]]>;
<![CDATA[Angel Amori]]>;
<![CDATA[Indri Oktariani]]>;
<![CDATA[Siti Nurkhasanah]]>;
<![CDATA[Bela Efelya]]>;
<![CDATA[Yuswijayanti]]>
<![CDATA[ Qalam : Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 14 No. 1 (2025): Juni ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Sorong ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33506/jq.v14i1.4192
<![CDATA[Kemajuan teknologi telah membawa perubahan signifikan dalam dunia pendidikan, salah satunya dengan pemanfaatan Artificial Intelligence (AI) dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penggunaan AI dalam meningkatkan minat belajar siswa di SMA Negeri 5 Kota Bengkulu. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan kuesioner kepada siswa dan guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan AI dalam pembelajaran, seperti chatbot edukatif, sistem tutor berbasis AI, dan aplikasi pembelajaran interaktif, dapat meningkatkan minat belajar siswa. Faktor utama yang berkontribusi terhadap peningkatan ini adalah personalisasi materi, keterlibatan siswa yang lebih tinggi, serta penyampaian materi yang lebih menarik. Namun, terdapat beberapa tantangan seperti keterbatasan infrastruktur dan kesiapan guru dalam mengimplementasikan teknologi ini. Oleh karena itu, diperlukan strategi yang tepat untuk mengoptimalkan penggunaan AI dalam pembelajaran.]]>
<![CDATA[Implementasi Pendekatan Pembelajaran Diferensiasi dalam Meningkatkan Partisipasi Siswa di SMP Negeri 20 Kota Bengkulu ]]>
<![CDATA[Lala, Lala Puspa Sari]]>;
<![CDATA[Fera Zasrianita]]>;
<![CDATA[Ira Rama Dianti]]>;
<![CDATA[Eka Nadia Tusakidah]]>
<![CDATA[ Qalam : Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 14 No. 1 (2025): Juni ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Sorong ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33506/jq.v14i1.4193
<![CDATA[Pendekatan pembelajaran diferensiasi merupakan strategi yang memungkinkan pendidik menyesuaikan metode, materi, dan evaluasi pembelajaran sesuai dengan kebutuhan, minat, serta tingkat kesiapan siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi pendekatan pembelajaran diferensiasi dalam meningkatkan partisipasi siswa di SMP Negeri 20 Kota Bengkulu. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran diferensiasi dapat meningkatkan partisipasi siswa secara signifikan melalui adaptasi konten, proses, dan produk pembelajaran. Faktor pendukung keberhasilan implementasi antara lain fleksibilitas guru, kesiapan siswa, serta dukungan sarana dan prasarana. Sementara itu, tantangan yang dihadapi meliputi keterbatasan sumber daya dan waktu yang diperlukan dalam perencanaan pembelajaran yang variatif. Penelitian ini merekomendasikan penguatan pelatihan bagi pendidik serta pengembangan strategi yang lebih efektif dalam penerapan pembelajaran diferensiasi guna meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran.]]>
<![CDATA[Dampak Penggunaan Teknologi Berbasis Digital Terhadap Hasil Belajar Siswa dalam Kurikulum Merdeka di SMP Islam Al Azhar Bengkulu ]]>
<![CDATA[Resti Komalasari]]>;
<![CDATA[Leli Sartika]]>;
<![CDATA[Helda Sendika Putri]]>;
<![CDATA[Erda Venolah]]>;
<![CDATA[Zulfa Dwi Lestari]]>
<![CDATA[ Qalam : Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 14 No. 1 (2025): Juni ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Sorong ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33506/jq.v14i1.4200
<![CDATA[Kurikulum Merdeka. Studi ini bertujuan untuk menganalisis dampak teknologi digital terhadap hasil belajar siswa di SMP Islam Al Azhar 52 Kota Bengkulu. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa teknologi digital berkontribusi positif terhadap peningkatan hasil belajar siswa, terutama dalam aspek pemahaman materi, keterlibatan aktif dalam pembelajaran, serta peningkatan keterampilan berpikir kritis. Namun, ditemukan pula beberapa kendala seperti keterbatasan akses terhadap perangkat digital dan kurangnya literasi digital di kalangan siswa dan guru. Oleh karena itu, penelitian ini merekomendasikan peningkatan fasilitas teknologi serta pelatihan bagi guru dan siswa untuk memaksimalkan manfaat teknologi digital dalam pembelajaran.]]>
<![CDATA[Strategi Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Melalui Pembelajaran Interaktif di SMP Negeri 11 Bengkulu Tengah ]]>
<![CDATA[Salamah, Salamah]]>;
<![CDATA[Cindy Junita Putri]]>;
<![CDATA[Qofifah Nuraziza]]>;
<![CDATA[Puspita Ayu Lestari]]>;
<![CDATA[Kelly Maharani]]>
<![CDATA[ Qalam : Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 14 No. 1 (2025): Juni ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Sorong ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33506/jq.v14i1.4210
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi yang diterapkan oleh guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa melalui pembelajaran interaktif di SMP Negeri 11 Bengkulu Tengah. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi yang diterapkan guru meliputi penggunaan media pembelajaran berbasis teknologi, pendekatan kontekstual, metode diskusi, serta penerapan pembelajaran berbasis proyek. Selain itu, faktor pendukung dalam implementasi strategi ini meliputi kesiapan guru, dukungan sekolah, dan ketersediaan sarana pembelajaran. Namun, terdapat beberapa kendala seperti kurangnya fasilitas teknologi dan variasi kemampuan belajar siswa. Dengan strategi yang tepat, pembelajaran interaktif dapat meningkatkan motivasi belajar siswa secara signifikan.]]>
<![CDATA[Evaluation of 100 Meter Sprint Running Skills for Grade X Students of Tunas Bangsa Vocational School ]]>
<![CDATA[Emayanti Anggraeni]]>;
<![CDATA[Mukharrar Fadjri]]>;
<![CDATA[Sandrorium]]>
<![CDATA[ Qalam : Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 14 No. 1 (2025): Juni ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Sorong ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33506/jq.v14i1.4307
<![CDATA[This study aims to evaluate the 100-meter sprint running skills of class X students of SMK Tunas Bangsa. The type of research is descriptive. The method used in this study is a survey method with data collection techniques using observation sheets. The population in this study were class X students of SMK Tunas Bangsa. The data collection technique in the study used the total sampling technique, so the number of samples in this study was 30 students. Data analysis used quantitative descriptive which was expressed in the form of a percentage. The results of the study showed that the analysis of the 100-meter sprint running learning outcomes of class X students of SMK Tunas Bangsa was in the "very poor" category of 6.67% (2 students), the "poor" category of 20% (6 students), the "moderate" category of 46.67% (14 students), the "good" category of 26.67% (8 students), and the "very good" category of 0% (0 students). Based on the average value of 79.33, the 100-meter sprint running learning outcomes of class X students of SMK Tunas Bangsa were in the "moderate" category.]]>
<![CDATA[The Implementasi Media Pop Up pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila tentang Simbol Keberagaman Agama di Kelas 2 SD dengan Pendekatan Culturally Responsive Teaching ]]>
<![CDATA[Fillah, Alifia Hasna Azzah]]>;
<![CDATA[Barokah Isdaryanti]]>;
<![CDATA[Alifia Edria Adikasari]]>;
<![CDATA[Anindhyta Putri Pradipta]]>
<![CDATA[ Qalam : Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 14 No. 1 (2025): Juni ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Sorong ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33506/jq.v14i1.4496
<![CDATA[Pancasila Education (PP) learning in elementary schools needs to present engaging and contextual media so that students can better understand the values of diversity. This study examines the practice of using pop-up media that displays symbols of religious diversity in the city of Semarang, implemented in a Grade 2 class at Labschool UNNES, using the Culturally Responsive Teaching (CRT) model. The three-dimensional pop-up media is expected to enhance student engagement and foster a sense of wonder, while also introducing them to local culture and religious diversity in their surroundings. This research employed a descriptive study method through direct observation during the learning process. The findings indicate that the use of pop-up media effectively increases student participation in discussions and their understanding of tolerance values. It is recommended that teachers develop culturally and contextually relevant media to enrich students’ learning experiences.]]>
<![CDATA[Profile of Science Literacy Skills of Phase E Students at MAN Kota Sorong, Southwest Papua, in 2025 ]]>
<![CDATA[Sulistya Budiwati]]>;
<![CDATA[Nugroho, Ary Susatyo]]>;
<![CDATA[Syaiful Hayat, Muhammad]]>;
<![CDATA[Roshayanti, Fenny]]>
<![CDATA[ Qalam : Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 14 No. 1 (2025): Juni ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Sorong ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33506/jq.v14i1.4515
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat literasi sains peserta didik fase E MAN Kota Sorong Provinsi Papua Barat Daya pada tahun 2025 tentang topik pencemaran lingkungan. Metode penelitian yang diterapkan adalah penelitian kuantitatif dan analisis data dilakukan dengan cara analisis statistik kualitatif deskriptif. Penelitian ini melibatkan 67 peserta didik fase E. Instrumen penelitian adalah soal tes berbentuk pilihan ganda yang dibuat berdasarkan indikator literasi sains dari Gomarlly. Dari tujuh indikator literasi sains dari Gomarlly peneliti hanya melakukan penelitian untuk enam indikator saja dengan hasil yaitu : mengidentifikasi pendapat ilmiah yang valid (misalnya Pendapat/teori untuk mendukung hipotesis) nilai rata-rata sebesar 48% , melakukan penelusuran literatur dengan nilai rata-rata sebesar 45%, memahami elemen-elemen dalam desain penelitian nilai rata-rata sebesar 37%, membuat grafik secara tepat dari data nilai rata-rata sebesar 37%, memecahkan masalah menggunakan keterampilan kuantitatif, termasuk statistik dasar (misalnya menghitung rata-rata, probabilitas, persentase, frekuensi) nilai rata-rata sebesar 20%, dan melakukan inferensi, prediksi, dan penarikan kesimpulan berdasarkan data kuantitatif nilai rata-rata sebesar 34%.]]>
<![CDATA[Analisis Pengambilan Keputusan Partisipatif dalam Implementasi Program Inovasi Pembelajaran Digital di SD Islam Terpadu Taqiyya Rosyida ]]>
<![CDATA[Muktiyasih , Isma Dwi]]>
<![CDATA[ Qalam : Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 14 No. 1 (2025): Juni ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Sorong ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33506/jq.v14i1.4535
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis proses pengambilan keputusan dalam pelaksanaan inovasi pembelajaran digital di SDIT Taqiyya Rosyida. Pendekatan kualitatif deskriptif digunakan dengan pengumpulan data melalui wawancara mendalam dan observasi partisipatif. Temuan menunjukkan bahwa pengambilan keputusan bersifat partisipatif, kolaboratif, dan adaptif, melibatkan guru, kepala sekolah, yayasan, dan orang tua. Inovasi diterapkan secara bertahap, disertai dengan evaluasi rutin yang menjadi dasar bagi pengambilan keputusan selanjutnya. Keberhasilan inovasi ini didukung oleh kepemimpinan kepala sekolah, pengalaman selama pandemi, fleksibilitas kurikulum, dan infrastruktur yang memadai. Penelitian ini menyimpulkan bahwa proses pengambilan keputusan di SDIT Taqiyya Rosyida mencerminkan prinsip tata kelola yang baik dan dapat menjadi model berharga dalam pengembangan kebijakan inovasi di pendidikan dasar Islam terpadu.]]>
<![CDATA[The Effectiveness of The Academic Writing Course on The Writing Techniques of English Language Education Students ]]>
<![CDATA[Hardianti, Sitti]]>;
<![CDATA[N.Sabata, Yusniati]]>
<![CDATA[ Qalam : Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 14 No. 1 (2025): Juni ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Sorong ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33506/jq.v14i1.4536
<![CDATA[This study examines the effectiveness of the Academic Writing course in enhancing the writing skills of third-semester university students. The research specifically investigates improvements in technical writing aspects such as punctuation, capitalization, grammar, vocabulary, and the construction of coherent and logically structured paragraphs. Employing a qualitative descriptive approach, data were collected through quisionnaire, analysis of students’ written assignments. The findings demonstrate that the Academic Writing course significantly contributes to the improvement of students’ writing proficiency, notably in accuracy and adherence to academic writing conventions. Students displayed increased awareness and consistent application of proper writing techniques, resulting in more structured and clear academic texts. The study recommends incorporating more interactive and context-based teaching strategies to further enhance student engagement and writing outcomes. These findings underscore the importance of Academic Writing courses as a foundational component in undergraduate curricula to prepare students for academic and professional success.]]>
