cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Noni Antika Khairunnisah
Contact Email
lpp.mandala@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
lpp.mandala@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Kota mataram,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME)
Published by Lembaga Penelitian dan Pendidikan Mandala
ISSN : 24429511     EISSN : 26565862     DOI : -
Core Subject : Humanities, Education, Art, Social,
Arts Humanities Education Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Social Sciences
Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) is a scientific publication related to education, Social, and Politics is the result of literature studies, study of issues, and the results of research that develops in the community. This journal uses Indonesian. Publish 2 times every year.
Arjuna Subject : -
Articles 1,557 Documents
 104   105   106   107   108 
Strategi Membangun Citra Positif Lembaga Untuk Menghadapi Era Society 5.0 Di Mi Nurul Rohmah Gending Probolinggo widat, faizatul; Nisa', Khoirun
Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) Vol 9, No 2 (2023): Jurnal Ilmiah Mandala Education (April)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pendidikan Mandala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58258/jime.v9i2.4909

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan daya saing madrasah ibtidaiyah dengan melibatkan strategi membangun citra positif di era society 5.0 dimana pesaing mendidikan semakin meningkat pesat. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan jenis studi kasus yang dilakukan di MI Nurul Rohmah gending probolinggo. Sumber informan dalam penelitian ini yakni kepala MI Nurul Rohmah, humas, kurikulum, guru, dan wali murid. Tahapan dalam menganalisis data dalam penelitian ini adalah reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil dalam penelitian ini menunjukkan bahwa; humas dan seluruh komponen sekolah menggunakan strategi citra positif lembaga untuk menghadapi persaingan yang semakin meningkat di era society 5.0, selanjutnya pengelolaan strategi citra positif lembaga dilakukan dengan cara; Analisa perencanaan kebutuhan, Penerapan Citra Positif Lembaga dan Rencana Tindak Lanjut. Implikasi yang diperoleh lembaga dengan penerapan strategi membangun citra positif mampu meningkatkan kepercayaan masyarakat untuk memilih MI Nurul Rohmah gending probolinggo, tampak pada peningkatan penerimaan siswa baru pada tahun ke tahun.
Peningkatan Hasil Belajar Membaca Nyaring Kalimat Sederhana Melalui Penerapan Metode Struktur Analitik Sintetik (SAS) Pada Siswa Kelas I SDK Kateri Kabupaten Malaka Lehan, Andriyani Afliyanti Dua
Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) Vol 9, No 2 (2023): Jurnal Ilmiah Mandala Education (April)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pendidikan Mandala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58258/jime.v9i2.5057

Abstract

Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas, kolaborasi yang dilakukan sebanyak dua siklus dengan prosedur dalam setiap siklus mencakup tahap-tahap: perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas I yang berjumlah 19 siswa. Data dalam penelitian ini dikumpulkan dengan menggunakan metode observasi, tes, dan dokumentasi. Sedangkan instrument yang digunakan meliputi instrument tes kemampuan membaca nyaring kalimat sederhana, pedoman observasi, dan dokumentasi. Data yang terkumpul dianalisis dengan secara kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukan bahwa setelah diterapkan metode SAS (Struktur Analitik Sintetik) dapat meningkatkan kemempuan membaca nyaring kalimat sederhana pada siswa kelas I di SDK Kateri Kabupaten Malaka. Peningkatan kemempuan membaca nyaring kalimat sederhana pada pasca tindakan I peningkatan sebesar 47% dengan nilai awal 60,52 menjadi 73,02. Sedangkan kemampuan membaca nyaring kalimat sederhana pada pasca tindakan II peningkatan sebesar 26,47% dengan nilai awal 73,02 menjadi 81,57. Peningkatan terjadi dikarenakan saat mengikuti kegiatan pembelajaran siswa ikut berpartisipasi dan aktif dalam kegiatan pembelajaran membaca dengan metode SAS (Struktur Analitik Sintetik) ditunjukan dengan anak menyelesaikan tugas berupa membaca teks kalimat sederhana yang guru sediakan.
Eco-Awareness Dalam Pendidikan Islam (Studi Pendidikan Lingkungan Di Ponpes Nurul Haramain Narmada Lombok Barat) Sohdi, Sohdi
Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) Vol 9, No 2 (2023): Jurnal Ilmiah Mandala Education (April)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pendidikan Mandala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58258/jime.v9i1.4806

Abstract

Penelitian bertujuan untuk mendeskripsikan kesadaran santri dalam menumbuhkan kesadaran menjaga lingkungan dalam pandangan pendidikan Islam. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Adapun teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian mengungkapkan pembentukan kesadaran menjaga lingkungan (eco-awareness) merupakan gagasan pimpinan Ponpes Nurul Haramain Narmada. Gagasan ini berdasarkan idiologi agama Islam dan sikap sosial pimpinan yang ingin disalurkan karena kecintaannya kepada lingkungan. Adapun eco-awareness (kesadaran lingkungan) dalam pendidikan Islam di ponpes Nurul Haramain Narmada memiliki konsep yang berlandaskan pada konsep ajaran Islam yaitu: (1) Pahala shadaqah jariyah (shadaqah yang tidak akan terputus), (2) Memperbanyak nilai hidup yang bermakna (3) Akhirat lebih utama (4) Saling kasih-sayang kepada sesama makhluk Allah (5) Dosa besar bagi perusak pepohonan (6) Memelihara ketentraman dalam beribadah. Sedangkan bentuk implementasinya dilaksanakan secara integratif dalam berbagai aspek pendidikan, baik dalam proses pembelajaran, ekstrakurikuler, sumber dan media pembelajaran, dan sarana dan prasarana pondok. Proses pembelajaran yang dilaksanakan selain dilakukan di dalam ruangan, dilakukan juga di alam terbuka, dengan menekankan masalah lingkungan lintas mata pelajaran yang didukung oleh sumber pembelajaran yang relevan dengan materi yang bertema alam. Adapun eco-awareness santri tercermin pada kegiatan para santri yaitu: (1) santri diajarakan pendidikan yang ramah lingkungan, (2) santri diberikan contoh tindakan konservasi oleh ponpes, (3) santri melestarikan kesadaran dan kebersamaan dalam konservasi, tujuannya agar santri terbiasa dalam menjaga dan memelihara lingkungan. 
Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SD kelas V SDN 2 Terong Tawah Haerul Ismi; Hari Witono; Iva Nurmawanti
Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) Vol 9, No 2 (2023): Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pendidikan Mandala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58258/jime.v9i2.5115

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran Problem Based Learning terhadap kemampuan memecahkan masalah matematika siswa kelas V SDN 2 Terong Tawah. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dengan desain penelitian Quasi Eksperimental tipe Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian ini berjumlah 37 siswa yang terdiri dari kelas eksperimen sebanyak 23 siswa, dan kelas kontrol 24 siswa di SDN 2 Terong Tawah. Kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning sedangkan kelas kontrol menggunakan model pembelajaran konvensional. Tekhnik pengumpulan data daam penelitian ini menggunakan tes essay (pre-test dan post-test). Efektifitas model PBL terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika dilihat berdasarkan hasil uji T. Berdasarkan hasil perhitungan uji t Independent samples t-test diperoleh nilai signifikansi  nilai Sig. (2-tailed) 0.000 ≤ 0,05 pada taraf signifikansi 5% dengan df 45 maka Ha di terima dan Ho di tolak. Hal tersebut menunjukkan bahwa model Problem Based Learning efektivitas terhadap kemampuan penyelesaian masalah matematika siswa kelas V SDN 2 Terong Tawah tahun ajaran 2023/2024.Kata Kunci: model pembelajaran problem based learning, kemampuan pemecahan masalah matematika, siswa sekolah dasar kelas V.
Pengembangan Metode Cerita Gambar Berbasis Website Interaktif Dalam Kemampuan Bahasa Lisan Dan Budaya Lokal Bagi Anak Paud Kartini, Umi; Fatkhurrohman, Irfa’i; Rondli, Wawan Shokib
Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) Vol 9, No 2 (2023): Jurnal Ilmiah Mandala Education (April)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pendidikan Mandala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58258/jime.v9i2.5011

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan media metode cerita gambar berbasis website interaktif dalam peningkatan kemampuan bahasa dan budaya anak PAUD. Rumusan masalah penelitian ini adalah: 1) Bagaimanakah kebutuhan guru dan siswa terhadap pengembangan metode cerita gambar berbasis website interkatif, 2) Bagaimana desain pengembangan metode cerita gambar berbasis website interkatif, 3) Bagaimana kelayakan pengembangan metode cerita gambar berbasis website interkatif, 4) Bagaimana keefektifan pengembangan metode cerita gambar berbasis website interkatif terhadap kemampuan bahasa lisan dan budaya lokal bagi anak. Penelitian ini jenis R&D research and development .Produk yang dikembangkan adalah model pembelajaran. Langkah pengembangan produk menggunakan teori Borg dan Goll meliputi penelitian & pengumpulan informasi, perencanaan, pengembangan produk awal, uji coba awal, revisi produk, uji coba lapangan, revisi produk, uji coba lapangan, revisi produk akhir dan desiminasi. Uji coba efektifitas menggunakan quasy experiment dan rancangan non equivalent control group design. Pengumpulan data meliputi wawancara, observasi dan dokumentasi. Analisis uji prasyarat meliputi uji normalitas dan homogenitas, analisis hipotesis menggunakan uji validitas prooduk dan uji keefektifan menggunakan uji analisa efektivitas. Hasil penelitian 1) Guru dan siswa membutuhkan metode cerita gambar berbasis website interkatif untuk meningkatkan kemampuan bahasa lisan dan budaya lokal bagi anak. 2) Desain pengembangan metode cerita gambar berbasis website interkatif terhadap kemampuan bahasa lisan dan budaya lokal bagi anak diantaranya adalah desain metode dan desain website interaktif. Desain metode dikembangkan dengan mengacu pada kompetensi dasar dengan menerapkan tiga langkah yaitu perencanaan pelaksanaan dan evaluasi. 3) Metode cerita gambar berbasis website interkatif layak digunakan hal ini berdasarkan hasil uji validasi ahli materi bahwa metode cerita gambar berbasis website interkatif yang dikembangakan termasuk kategori sangat baik, Validasi ahli media dengan nilai bahwa metode cerita gambar berbasis website interkatif yang dikembangakan termasuk kategori baik, validasi ahli bahasa memberikan penilaian bahwa metode cerita gambar berbasis website interkatif yang dikembangakan termasuk kategori sangat baik. 4) Hasil uji indeks gain bahwa pembelajaran dengan menggunakan metode cerita bergambar berbasis website interaktif lebih efektif dalam meningkatkan kemampuan bahasa lisan dan budaya lokal anak usia dini dibanding dengan pembelajaran konvensional yang tidak menggunakan metode cerita bergambar berbasis website interaktif.
Budaya Maja Dan Dahu Mbojo Sebagai Pelajaran Pada Kurikulum Muatan Lokal Lukman, Lukman
Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) Vol 9, No 2 (2023): Jurnal Ilmiah Mandala Education (April)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pendidikan Mandala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58258/jime.v9i2.5098

Abstract

Permasalahan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi kurikulum budaya maja dan dahu di Pendidikan dasar kabupaten bima, yang relevan dengan tuntutan dan perkembangan masyarakat, implementasi kurikulum muatan lokal belum optimal, sehingga masih membutuhkan implementasi kurikulum muatan lokal budaya maja dan dahu. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kurikulum muatan local di kabupaten bima. Motode penelitian ini menggunakan penelitian dan pengembangan dengan pendekatan kualitatif.  Sampel penelitian pada sekolah Pendidikan dasar di kabupaten bima. Hasil pertimbangan para pakar bahwa model kurikulum muatan local yang dikembangkan dapat dilaksanakan pada Pendidikan dasar karena sesuai dengan karakteristik peserta didik dan media pembelajaran yang digunakan masih sangat sederhana serta dapat meningkatkan kemampuan siswa, dalam implementasinya model ini menuntut kemampuan guru dalam pengelolaan pembelajaran siswa, lingkungan masyarakat sekolah sekita sekolah dan alokasi waktu yang cukup untuk pembelajaran. 
Pembelajaran Kitab Amtsilati Dalam Meningkatkan Bakat Dan Minat Membaca Kitab Kuning Santri Munif, Muhammad; Rozi, Fathor; Tusshalihah, Rofika
Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) Vol 9, No 2 (2023): Jurnal Ilmiah Mandala Education (April)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pendidikan Mandala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58258/jime.v9i2.4973

Abstract

Learning the yellow book has many benefits, especially in understanding religious knowledge. Which learning mostly uses the classical yellow book, because many Muslim scientists and intellectuals refer to the yellow book. This research uses a qualitative approach with case studies. The research method used is qualitative. With data collection techniques in the form of observation (observation), interviews (interviews) and documentation. This study aims to describe the implementation of the amtsilati book method in increasing students' aptitude and interest in reading the yellow book, in the Zaid Bin Tsabit (K) Putri Region and also to understand and examine events and problems that occur in the field. The subjects in this study were participants of the Takhossus Diny Bahrul Ulum amtsilati. The results of the research show that there are several tricks in increasing students' talents and interest in reading the yellow book, resulting in the following: First, providing volumes of amtsilati learning material in the form of teaching and learning activities (KBM) starting from volumes 1-5 and additional material in the form of Qoidati, Tatimmah, Sharfiyah. Second, teaching practice learning (Amtsilati Theory Practice). Third, the deposit of koidah and khulashoh amtsilati. Fourth, Discussion or joint deliberation (Munaqosah) on amtslati material. Fifth, Demonstration of amtsilati.
Wacana Sejarah Orde Baru Dalam Novel Pulang Dan Laut Bercerita Karya Leila S. Chudori: Teori Subjek Slavoj Žižek Dan New Historicism Kusmiaji, Ingghar Ghupti Nadia; Sudikan, Setya Yuwana; Supratno, Haris
Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) Vol 9, No 2 (2023): Jurnal Ilmiah Mandala Education (April)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pendidikan Mandala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58258/jime.v9i2.5074

Abstract

Latar belakang muncul dalam novel Pulang dan Laut bercerita karya Leila S. Chudori apa yang diketahui subjek, melainkan apa yang hendak dijalani  subjek. Mereka ulang memori Indonesia buat memberitahukan pertarungan kuasa serta fikrah yang berlangsung. riset ini memakai 2 pendetuturn skema subjek Slavoj Žižek serta new historicism. Tujuan studi ini buat sanggup dimaknai momen mahasiswa selaku subjek ideologi, wujud-bentuk simbolik selaku subjek sinisme, tindakan kalangan mahasiswa selaku subjek radikal, rekonstruksi kuasa, representasi ekonomi serta representasi adat dalam roman berbalik serta Laut menceritakan karya Leila S. Chudori. Prosedur penelitian menggunakan memakai studi kualitatif. Sumber data novel Pulang dan Laut bercerita karya Leila S. Chudori serta data penelitian berwujud kata, berbagai wacana maupun alinea. Teknik pengumpulan data studi ini berwujud teknik riset pustaka serta teknik baca tulis. Teknik yang dibubuhkan pengamat dalam menilik data ini yaitu teknik hermeneutika. Teknik absahan data yaitu triangulasi. Hasil dan pembahasan ketika subjek leluasa dari subjek simbolik berwujud jasmani serta menyentuh yang jelas kayak para para tokoh yang terkana doktrin pemerintah paham komunisme. Laut serta  penggerak yang lain yang gugur, kebermanfaatan serta tujuan sanggup dirasakan oleh subjek lain. Membelakangi efek ialah bentuk dari subjek sinis. Mereka tidak hirau  otoritas serdadu yang terletak di dasar pemerintahan. pemulihan kuasa melewati negeri dengan kepemimpinan yang  oleh intensitas serdadu dengan cara despotis serta represif. status ekonomi yang tengah inflasi serta budaya terkini yang tidak berikan independensi.
The Effect Of Students' Motivation, Emotions, And Cognitive Engagement On English Vocabulary Learning Moderated By Augmented Reality Implementation At School X, Jakarta Pena, Carlos Andres Camelo; Yugopuspito, Pujianto
Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) Vol 9, No 2 (2023): Jurnal Ilmiah Mandala Education (April)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pendidikan Mandala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58258/jime.v9i2.4879

Abstract

Academic performance in childhood affects students’ adaptability and functionality at School X, Jakarta; it is critical to understand the factors that influence this process. Further, augmented reality (AR) is a technology that merges digital information, such as images, videos, and audio, into actual places, facilitating learning through task pleasure, engagement, and motivation. This study investigates the factors that influence academic achievement in English vocabulary learning using AR implementation at School X, such as motivation, emotions, and cognitive engagement, among students ages 9 to 15. The study involves 52 students in grades five through nine at School X. SmartPLS 4 was used to do the data analysis. The results of this study show that emotions have the largest effect on English vocabulary learning achievement compared to other variables, followed by cognitive engagement, which has the second largest impact. Motivation has a positive effect on English vocabulary learning achievement, although it is not strong. AR also has a positive effect on the relationship between motivation and English vocabulary learning achievement, but it does not have a positive effect on the relationship between emotions and English vocabulary learning achievement. AR has no significant influence on the relationship between cognitive engagement and English vocabulary learning achievement.
Penerapan Problem Based Learning Terpadu Paradigma Konstruktivisme Vygotsky Pada Kurikulum Merdeka Belajar Setiyaningsih, Suci; Subrata, Heru
Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) Vol 9, No 2 (2023): Jurnal Ilmiah Mandala Education (April)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pendidikan Mandala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58258/jime.v9i2.5051

Abstract

The phenomenon of the problem that could seen in general was how the learning continues to run effectively as learning in the classroom. The arise of discourse and studies on constructivist learning approaches were usually more directed at what and how learning with Vygotsky’s constructivism paradigm had applied. In this regard, it was necessary to apply a significant Independent Learning Curriculum in providing free and comfortable learning opportunities for students to learn calmly, relaxed and happily without stress and pressured by paying attention to their natural talents, without forcing them to study or master a field of knowledge. beyond their hobbies and abilities. The study of what learning with Vygotsky’s constructivism paradigm was usually done by contrasting the constructivist learning approach with other learning approaches (behavioristic). This study aimed to identify the application of project-based learning integrated with Vygotsky's constructivism paradigm in the Independent Learning Curriculum in Elementary Schools. The approach in this journal uses a qualitative approach combined with a literature study method. The results of the study concluded that there were more concrete and valid steps for setting students to implement project-based learning which was integrated with Vygotsky's constructivism paradigm in supporting the Independent Learning Curriculum as follows: 1.) Preparing introduction and problem formulations; 2.) Integration in designing, forming groups, gathering information: brief presentations, problem-solving, collaborative processes between students and teachers, as well as students' independence in completing projects; 3.) Conduct evaluations, by interpreting and making comparisons, concluding & making project reports.

Page 106 of 156 | Total Record : 1557

 104   105   106   107   108 

Filter by Year

2015 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 12, No 2 (2026): Jurnal Ilmiah Mandala Education (April) Vol 12, No 1 (2026): Jurnal Ilmiah Mandala Education (Januari) Vol 11, No 4 (2025): Jurnal Ilmiah Mandala Education (Oktober) Vol 11, No 3 (2025): Jurnal Ilmiah Mandala Education (Agustus) Vol 11, No 2 (2025): Jurnal Ilmiah Mandala Education (April) Vol 11, No 1 (2025): Jurnal Ilmiah Mandala Education (Januari) Vol 10, No 4 (2024): Jurnal Ilmiah Mandala Education (Oktober) Vol 10, No 3 (2024): Jurnal Ilmiah Mandala Education ( Agustus) Vol 10, No 2 (2024): Jurnal Ilmiah Mandala Educartion (April) Vol 10, No 1 (2024): Jurnal Ilmiah Mandala Education (Januari) Vol 9, No 4 (2023): Jurnal Ilmiah Mandala Education (Oktober) Vol 9, No 4 (2023): Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) Vol 9, No 3 (2023): Jurnal Ilmiah Mandala Edcation (Agustus) Vol 9, No 2 (2023): Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) Vol 9, No 2 (2023): Jurnal Ilmiah Mandala Education (April) Vol 9, No 1 (2023): Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) Vol 9, No 1 (2023): Jurnal Ilmiah Mandala Education (Januari) Vol 8, No 4 (2022): Jurnal Ilmiah Mandala Education (Oktober) Vol 8, No 3 (2022): Jurnal Ilmiah Mandala Education (Agustus) Vol 8, No 2 (2022): Jurnal Ilmiah Mandala Education (April) Vol 8, No 1 (2022): Jurnal Ilmiah Mandala Education (Januari) Vol 7, No 4 (2021): Jurnal Ilmiah Mandala Education Vol 7, No 3 (2021): Jurnal Ilmiah Mandala Education Vol 7, No 2 (2021): Jurnal Ilmiah Mandala Education Vol 7, No 1 (2021): Jurnal Ilmiah Mandala Education Vol 6, No 2 (2020): Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) Vol 6, No 1 (2020): Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) Vol 5, No 2 (2019): Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) Vol 5, No 1 (2019): Jurnal Ilmiah Mandala Education Vol 5, No 1 (2019): Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) Vol 4, No 2 (2018): Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) Vol 4, No 2 (2018): Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) Vol 4, No 1 (2018): Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) Vol 3, No 2 (2017): Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) Vol 3, No 1 (2017): Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) Vol 2, No 2 (2016): Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) Vol 2, No 1 (2016): Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) Vol 1, No 2 (2015): Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) Vol 1, No 1 (2015): Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) More Issue