cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
RIZKI ANANDA
Contact Email
edukasi2019@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
edukasi2019@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Kab. kampar,
Riau
INDONESIA
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN
Published by Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
ISSN : 26568063     EISSN : 26568071     DOI : -
Core Subject : Education, Social,
Education Mathematics Social Sciences
Fokus dan scope Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan meliputi hasil kajian ilmiah di bidang pendidikan baik yang dilakukan oleh guru, dosen maupun peneliti independent. Kajian tersebut meliputi, filsafat pendidikan, psikologi pndidikan, bimbingan dan konseling pendidikan, metodologi pendidikan, analisis kebijakan pendidikan, pengelolaan pendidikan, analisis kepemimpinan dan penelitian-penelitian lainnya di bidang praktis pendidikan.
Arjuna Subject : -
Articles 2,403 Documents
 172   173   174   175   176 
Diaspora Pendidikan Agama Islam di Pusat Pendidikan Warga Negara Indonesia Klang Malaysia Rizki Fadillah Siregar; Munawir Pasaribu
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 5, No 4 (2023): August
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v5i4.5524

Abstract

Dalam konteks globalisasi dan mobilitas manusia yang tinggi, pendidikan agama Islam bagi diaspora menjadi isu penting. Penelitian ini bertujuan untuk mencari  fenomena serta tantangan dan peluang yang dihadapi siswa diaspora Indonesia dalam mempertahankan identitas keislaman di PPWNI Klang Malaysia yang memiliki lingkungan multikultural.  Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan studi kasus, data primer diperoleh dari wawancara melibatkan partisipasi siswa dari kelas 1 SD hingga kelas 3 SMP, serta melibatkan dua guru WNI sebagai responden. Teknik penelitian menggunakan analisis data model interaktif, memiliki tiga tahap analisis data: pengorganisasian data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Temuan penelitian menunjukkan adanya perbedaan budaya dan identitas yang mempengaruhi pemahaman dan praktik keagamaan siswa. Di samping itu, peran guru dalam memberikan pengajaran yang efektif, ketersediaan fasilitas dan kurikulum yang mendukung, serta lingkungan sekolah yang inklusif dan multikultural juga memiliki pengaruh signifikan terhadap pendidikan agama Islam di PPWNI. Hasil lainnya juga mengungkapkan adanya perbedaan yang signifikan antara pendidikan agama Islam di Malaysia dan Indonesia, mencakup pendekatan, kurikulum, dan konteks sosial budaya, yang semuanya memengaruhi pengalaman pendidikan agama islam diaspora Indonesia di PPWNI. Penelitian ini dapat menjadi dasar untuk pengembangan pendidikan agama islam bagi WNI yang lebih efektif dan inklusif, serta memperkuat identitas keagamaan dalam komunitas diaspora Indonesia yang berada di lingkungan multikultural
Peran Guru dalam Meminimalisir Penggunaan Aplikasi Instan PhotoMath di Kelas Matematika Disyan Zerahya Rotinsulu; Tanti Listiani
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 5, No 5 (2023): October
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v5i5.4864

Abstract

Siswa yang tidak bertanggung jawab dalam menggunaan PhotoMath akan cenderung menggunakan aplikasi ini untuk menyelesaikan soal matematika secara instan. Siswa yang terbiasa menggunakan PhotoMath, ciri-cirinya malas belajar, tidak hafal rumus, daya intelektual rendah, tidak dapat mengerjakan latihan soal dan senang copy-paste. Penggunaan model pembelajaran inkuiri dapat menjadi solusi untuk mengurangi ketergantungan siswa akan penggunaan PhotoMath. Guru akan membantu siswa memperoleh pengetahuan dengan berproses (tidak instan) menggunakan cara questioning.  Artikel ini bertujuan untuk mengkaji apakah model pembelajaran inkuiri dapat mengurangi penggunaan aplikasi instan PhotoMath serta bagaimana penerapan yang diberikan untuk dapat mengurangi penggunaan aplikasi instan PhotoMath. Metode penelitian yang digunakan adalah kajian pustaka. Penggunaan model pembelajaran inkuri dapat dijadikan sebagai salah satu solusi untuk mengatasi siswa akan ketergantungan dalam menggunakan aplikasi instan PhotoMath. Hal yang dilakukan menerapkan langkah-langkah model pembelajaran inkuiri secara sistematis
Analisis Minat Belajar Mahasiswa UNP Kediri Pada Tugas Membuat Video Riska Nurhayati; Arista Niken Maharani; Carel Eka Arfinda; Rian Damariswara
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 5, No 4 (2023): August
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v5i4.5219

Abstract

Sumber media belajar memiliki peran sebagai alat pembelajaran yang memudahkan tenaga pendidik untuk meningkatkan proses pembelajaran terhadap mahasiswa maka tugas membuat vidio mempunyai pengaruh terhadap proses pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk (1) menganalisis minat dalam kegiatan pembelajaran yang dilakukan mahasiswa UNP kediri dalam tugas membuat vidio (2) mendiskripsikan faktor- faktor yang mempengaruhi minat belajar mahasiwa Universitas Nusantara PGRI Kediri (3) untuk mengetahui kekurangan dan kelebihan dari tugas berbasis vidio. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian kuantitatif deskriptif dengan menggunakan pengambilan sempel data dengan studi dokumen, atau kuisioner. Penelitian ini diikuti oleh 32 responden yang tersebar dari 5 prodi yang ada di lingkungan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Nusantara PGRI Kediri. Penelitian ini menyoroti pentingnya unsur minat, kualitas kepuasan, dan pengembangan media vidio. Dalam pembelajaran tugas berbasis vidio menyatakan bahwa minat belajar yang ada di dalam diri mahasiswa tergolong rendah. Minat belajar tersebut dipengaruhi oleh adanya faktor intrinsik dan faktor ekstrinsik yang menjadi faktor utama timbulnya minat di dalam diri mahasiswa. faktor intrinsik meliputi rasa malas, merasa keberatan, kemampuan public speaking, merasa tugas berbasis vidio itu terlalu ribet, kurangnya percaya diri saat membuat vidio, kekurangan kemampuan dalam mengedit, merasa lebih memilih tugas makalah atau ppt dibanding dengan tugas vidio. Kemudian untuk faktor ekstrinsik itu meliputi media alat yang kurang memadai dan kurangnya aplikasi editing di dalam gadget mahasiswa. Kekurangan dari tugas berbasis vidio adalah kurangnya kualitas vidio yang kurang baik, selanjutnya masalah kualitas gambar disebabkan karena gadget dari mahasiswa yang berbeda- beda spesifikasinnya, tidak menggunakan kamera yang berevolusi tinggi serta faktor pembatasan kapasitas vidio 100kb. Kemudian untuk kelebihan pada proses pembuatan vidio adalah sangat membantu tenaga pengajar dalam mencapai efektifitas pembelajaran
Meningkatkan Keterampilan Vokasional Membuat Kentang Mustofa Balado Melalui Metode Analisis Tugas Bagi Anak Tunagrahita Ringan Radatul Jannah; Damri Damri
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 5, No 2 (2023): April
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v5i2.5566

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya pemahaman siswa terkait langkah-langkah maupun penyediaan peralatan yang dibutuhkan dalam membuat kentang mustofa balado, hal tersebut disebabkan oleh kegiatan mengajar dikelas yang kurang optimal dalam metode yang digunakan saat mengajar. Jenis penelitiannya yaitu penelitian tindakan kelas, terdapat dua siklus dan setiap siklusnya empat kali pertemuan. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi dan tes. Subjek penelitiannya yaitu dua anak tunagrahita ringan yang berjenis kelamin perempuan. Metode pada penelitian ini yaitu metode analisis tugas. Hasil penelitian tampak bahwa anak mengalami peningkatan setiap pertemuannya dan juga berjalan mulus. Peningkatan kemampuan itu sendiri terlihat dari hasil tes perbuatan anak dimana pada kemampuan awal siswa B 36% dan siswa D 40% , pada siklus I siswa B 63% dan siswa D 67% sedangkan pada siklus II siswa B 92% dan siswa D 95%. Jadi dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan metode analisis tugas dapat meningkatkan keterampilan vokasional membuat kentang nustofa balado bagi anak tunagrahita ringan kelas X SLB Bina Bangsa Padang.
Pengembangan LKPD Bermuatan Karakter Lokal untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa Wa Ode Siti Hamsinah Day; Minuk Riyana; Dharma Gyta Sari Harahap
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 5, No 5 (2023): October
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v5i5.5651

Abstract

Rendahnya kemampuan peserta didik dalam memahami konsep-konsep IPA yang dikarenakan kurang variatifnya bahan ajar yang digunakan dalam proses pembelajaran adalah yang melatarbelakangi penelitian pengembangan ini. Tujuan dari pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) bermuatan karakter lokal ini untuk menghasilkan LKPD yang valid, praktis dan efektif sehingga layak digunakan dalam proses pembelajaran. Pengembangan LKPD ini dilakukan karena LKPD yang ada di sekolah masih berupa lembaran-lembaran kertas dengan teks berwarna hitam putih tanpa dilengkapi gambar. LKPD dikembangkan dengan menggunakan Model ADDIE yang terdiri dari 5 tahapan yaitu, analisis, desain, pengembangan, implementasi dan evaluasi. Instrument yang digunakan berupa lembar validasi LKPD, angket respon guru dan peserta didik dan tes untuk mengukur literasi sains peserta didik. Hasil analisis data menunjukkan bahwa pengembangan LKPD bermuatan karakter lokal mencapai kriteria Sangat valid dengan persentase 3,9% dengan kriteria sangat valid dan untuk kepraktisan pada kriteria sangat praktis dengan persentase 87,5% dengan kriteria sangat praktis. Efektifitas dari LKPD yang telah dikembangkan dilihat dari meningkatkan persentase pretest dari 46,67% dengan kriteria sangat rendah menjadi 83,33% dengan kriteria tinggi pada saat postest. Hal tersebut menunjukkan bahwa LKPD yang telah dikembangkan telah valid, praktis dan efektif dan layak untuk diterapkan pada proses pembelajaran di tingkat Sekolah Dasar.
Pengembangan Media Smart Board Mathematics pada Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar Siti Masitoh Marpaung; Elya Rosalina
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 5, No 4 (2023): August
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v5i4.5103

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media smart board mathematics pada pembelajaran matematika kelas V SD Negeri 48 Lubuklinggau yang valid dan praktis. Penelitian pengembangan ini menggunakan model 4D. Model 4D terdiri dari 4 tahap yaitu: tahap pendefenisian (define), perancangan (design) pengembangan (develop) dan penyebaran (disseminate). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 48 Lubuk Linggau, dengan uji coba produk yaitu: uji coba one to one dan small group. Berdasarkan hasil analisis penilaian oleh tiga ahli yaitu: ahli bahasa, ahli materi, dan ahli media menunjukkan bahwa media smart board mathematics pada pembelajaran matematika kelas V SD Negeri 48 Lubuklinggau memenuhi kriteria valid dengan rata-rata skor 0,80. Sedangkan hasil analisis penilaian angket kepraktisan diperoleh bahwa media smart board mathematics pada pembelajaran matematika kelas V SD Negeri 48 Lubuklinggau memenuhi kriteria sangat praktis dengan skor rata-rata 98%, maka media smart board mathematics yang telah dikembangkan telah memenuhi syarat kevalidan dan kepraktisan sehingga layak untuk digunakan
Pentingnya Peran Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kegiatan Ekstarkurikuler Di Sekolah Dasar Herlina Febriyani; Enung Hasanah
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 5, No 5 (2023): October
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v5i5.5352

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peran kepala sekolah dalam meningkatkan kegiatan ekstrakurikuler di sekolah dasar. Penelitian ini dilakukan dengan pendekatan kualitatif. Data dikumpulkan melalui wawancara dan observasi dengan kepala sekolah dan guru di sekolah MI Muhammadiyah Gempolsewu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala sekolah memainkan peran yang sangat penting dalam pengelolaan dan pengendalian kegiatan ekstrakurikuler di sekolah. Kepala sekolah bertanggung jawab untuk menetapkan kebijakan dan prosedur yang jelas, membangun hubungan dengan organisasi eksternal, mengkoordinasikan staf pengajar dan administrator kegiatan, memastikan bahwa kegiatan selaras dengan visi dan misi sekolah, dan menerapkan proses evaluasi yang tepat. Oleh karena itu, penting bagi kepala sekolah untuk menjadikan kegiatan ekstrakurikuler sebagai prioritas dan menjadikannya sebagai bagian yang tidak terpisahkan dari program pendidikan siswa. Penelitian ini akan memberikan wawasan yang berguna bagi kepala sekolah dan pengelola kegiatan ekstrakurikuler lainnya untuk memaksimalkan potensi kegiatan ekstrakurikuler dan memberikan manfaat yang optimal bagi siswa
Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Dasar Syah Rizal Hidayat; Diana Ermawati; Wawan Shokib Rondli
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 5, No 2 (2023): April
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v5i2.5478

Abstract

Penelitian ini membahas tentang permasalahan siswa masih kurang dalam menyampaikan ide-ide matematika mencakup keahliannya dalam baca, mendengarkannya, dalam berdiskusi, menulis, mengintterprestaasikannya serta memperbaiki suatu ide dan symbol matematis. Peneliti bertujuan untuk menganalisis kemampuan komunikasi siswa didalam materi belajar matematika kelas III SD Negeri 03 Jambean Margorejo Pati. Menggunakan penelitian kualitatif untuk mengumpulkan data meliputi teknik wawancara, observasi, serta dokumentasi. Dengan teknik analisis data mencari dan menyusun mempergunakan model meliputi reduksi data, penyajian data, serta verifikasi ataupun menyimpulkannya. Subjek penelitian ini melibatkan 6 siswa tahun ajaran 2022/2023. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa siswa sebagian memiliki kemampuan tingkatan komunikasi yang ditentukan rendah, sedang, dan tinggi. Penelitian ini kesimpulannya yakni analisis kemampuan komunikasi matematis, siswa kelas III dengan kategori rendah sejauh ini belum menyajikan secara lisan, gambar, dan simpulan, kategori sedang sejauh ini secara lisan masih perlu ditingkatkan, dan kategori tinggi sudah cukup dari segi kemampuan komunikasi matematisnya.
Model Organisasi dan Desain Kurikulum PAI di Indonesia Rasyid Alwani; Tasman Hamami
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 5, No 5 (2023): October
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v5i5.5343

Abstract

Kurikulum erat kaitannya dengan berbagai pengaturan dari berbagai komponen kurikulum, sehingga diperlukan adanya pengoranisasian kurikulum khususnya bagi kurikulum Pendidikan Agama Islam (PAI) di Indonesia. tujuan penulisan artikel ini adalah mengungkapkan hakikat dari organisasi Kurikulum Pendidikan Agama Islam, faktor yang memperngaruhi organisasi kurikulum, prosedur mengorganisasikan kurikulum PAI dan model-model apa saja yang ada dalam organisasi kurikulum PAI serta desain kurikulum yang dapat dikembangkan pada kurikulum PAI. Penelitian dilakukan dengan menggunakan metode studi kepustakaan. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa organisasi kurikulum merupakan sebuah kerangka-kerangka umum dari program pembelajaran untuk dibelajarkan kepada peserta didik. Faktor yang menjadi perhatian dalam organisasi kurikulum yaitu, ruang lingkup (scope), urutan (sequence), dan penempatan bahan (grade placement). Pengorganisasian terbagi dalam beberapa prosedur yakni buku Pelajaran, prosedur survei pendapat, prosedur studi kesalahan, prosedur mempelajari kurikulum lainnya, analisis kegiatan orang dewasa, Prosedur fungsi sosial dan Prosedur minat kebutuhan. Ada beberapa model organisasi dalam pengorganisasian kurikulum PAI diantaranya separated subject curriculum (al-Manhaj al-Dirasah al-Munfasilah), correlated curriculum (al-Manhaj al-Tarabut), broad field curriculum (al-Manhaj al-Majalat al-Wasi’ah) dan integrated curriculum (al-Manhaj al-Mutakamilah). untuk desain kurikulum PAI dapat diringkas menjadi subject centerd design (SCD), broad field desgin (BSD) learner-centered design (LCD Problem-Centered Design (PCD).
Evaluasi Pendidikan Akhlak di Masa Pandemi Sesuai dengan Pandangan Imam Al-Ghazali Hana Rizayanti; Betty Mauli Rosa Bustam
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 5, No 4 (2023): August
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v5i4.4752

Abstract

Adanya pandemi COVID-19, pendidikan akhlak yang diterapkan melalui pembelajaran daring belum maksimal sehingga terjadinya kemorosat akhlak yang terjadi pada peserta didik. Hal ini dapat dilihat ketika peserta didik sudah mulai pembelajaran secara tatap muka. Dalam menghadapi kondisi pandemi COVID-19 mengharuskan peserta didik belajar secara daring. Dampak dari adanya pandemi tersebut berpengaruh pada pendidikan akhlak peserta didik. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji evaluasi pendidikan akhlak di masa pandemi menurut Imam Al-Ghazali seorang filsuf dari Persia yang terkenal di Dunia Barat. Fokus penelitian ini kajian tentang evaluasi pendidikan akhlak pemikiran Imam Al-Ghazali. Konsep pendidikan akhlak dalam pandangan Imam Al-Ghazali relevan atau tidak dengan masa kini. Evaluasi yang dimaksud dalam artikel ini bukan mengukur tingkat keberhasilan tetapi menentukan sampai sejauhmana pendidikan akhlak telah tercapai. Adapun penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif dengan menggunakan metode studi kepustakaan (library research) dengan pendekatan analisis isi. Dari hasil penelitian ini ditemukan kesimpulan: (1) penguatan materi akhlak, Pembelajaran akhlak mencakup konsep materi dan pembelajaran tentang perilaku peserta didik dalam kehidupan sehari-hari. Sebelum pembelajaran akhlak memerlukan contoh langsung, untuk memberikan penguatan materi akhlak pada peserta didik. (2) pendidikan akhlak dengan cara pembiasaan, dengan mengarahkan peserta didik menuju jalan kebaikan melalui pembiasaan yang baik dengan membiasakan akhlak terpuji dalam dirinya, (3) pendidikan akhlak dengan cara suri tauladan, peserta didik akan tergugah untuk meniru dan meneladani orang-orang yang menjadi panutan atau figur dengan menerapkan teladan yang baik dari guru. (4) pendidikan akhlak dengan cara nasihat, pendidikan akhlak akan berhasil karena memberi bimbingan kepada siswa memiliki kemampuan untuk mengubah, memperbaiki, menyempurnakan, dan bahkan mensucikan jiwa mereka

Page 174 of 241 | Total Record : 2403

 172   173   174   175   176 

Filter by Year

2019 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 7, No 6 (2025): Desember Vol 7, No 5 (2025): Oktober Vol 7, No 4 (2025): Agustus Vol 7, No 2 (2025): In Press Vol 7, No 1 (2025): February Vol 6, No 6 (2024): December Vol 6, No 5 (2024) Vol 6, No 4 (2024) Vol 6, No 3 (2024) Vol 6, No 2 (2024): In Press Vol 6, No 2 (2024) Vol 6, No 1 (2024) Vol 5, No 6 (2023): December Vol 5, No 6 (2023) Vol 5, No 5 (2023) Vol 5, No 5 (2023): October Vol 5, No 4 (2023) Vol 5, No 4 (2023): August Vol 5, No 3 (2023) Vol 5, No 3 (2023): June Vol 5, No 2 (2023): April Vol 5, No 2 (2023) Vol 5, No 1 (2023) Vol 5, No 1 (2023): February Vol 4, No 5 (2022): October Pages 6401-7346 Vol 4, No 4 (2022): August Pages 5501-6400 Vol 4, No 3 (2022): June Pages 3201-5000 Vol 4, No 2 (2022): April Pages 1601- 3200 Vol 4, No 1 (2022): February Pages 1-1600 Vol 4, No 6 (2022): December 2022 Vol 4, No 6 (2022) Vol 4, No 5 (2022) Vol 4, No 4 (2022) Vol 4, No 3 (2022) Vol 4, No 2 (2022) Vol 4, No 1 (2022) Vol 3, No 6 (2021): December Pages 3500-5500 Vol 3, No 5 (2021): October Pages 1880-3500 Vol 3, No 4 (2021): August Pages 1101-2382 Vol 3, No 3 (2021): June Pages 631-1091 Vol 3, No 2 (2021): April Pages 250-630 Vol 3, No 1 (2021): February, Pages 1-260 Vol 3, No 6 (2021) Vol 3, No 5 (2021) Vol 3, No 4 (2021) Vol 3, No 3 (2021) Vol 3, No 2 (2021) Vol 3, No 1 (2021) Vol 2, No 3 (2020): December, Pages 215-250 Vol 2, No 2 (2020): August, Pages 113-214 Vol 2, No 1 (2020): April, Pages 1-112 Vol 2, No 2 (2020) Vol 2, No 1 (2020) Vol 1, No 3 (2019): December Pages 97- 137 Vol 1, No 2 (2019): August Pages 56-96 Vol 1, No 1 (2019): April, Pages 1-55 Vol 1, No 3 (2019) Vol 1, No 2 (2019) Vol 1, No 1 (2019) More Issue