Garuda - Garba Rujukan Digital

Article Per Year (5 Year)

All

Faktor Jurnal Ilmiah Kependidikan

Faktor
Website

Published by Universitas Indraprasta PGRI

ISSN : 23555467 EISSN : 23555475 DOI : -

Core Subject : Education,

Education

Arjuna Subject : -

Articles 349 Documents

6 7 8 9 10

PENINGKATAN HASIL BELAJAR FISIKA PESERTA DIDIK DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE Siti Saleha Lubis
Faktor Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 1, No 2 (2014): Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI, Jakarta, Indonesia

Abstract This studyaims to deter minethe increase inthe ability ofstudent learning outcomesusinglearning model TPS(Think Pair Share) in Physics Lessonin class XI Science2. Kind of research i sClassroom Action Research. The object of researchin the studyof thisclassactionisenthusiasticstudentsin learning activities, student recognitionof themedia,the cohesiveness oftheworkgroup. Research subjec ts40 students. Data collectiontoolsused wereobservations madeonthe students. Percentage yield completeness ability levellearning outcomes Students from40 studentsin the first cyclereaches82.5% of students who pass. In the second cyclethere are87.5% of students who pass. By using the TPS learning model can improve student learning outcomes. Keywords: Think Pair Share, unpaired, cooperative learning

TINGKAT INTELEGENSI DAN PERAN ORANG TUA TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS BAHASA INGGRIS Nurul Badriyatul Muthoharoh
Faktor Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 3, No 1 (2016): Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI, Jakarta, Indonesia

Abstrac. The aims of this research is to know the effect of intelegence and roles of parent towards english writing skill. The research method was survey method which the sample is 80 person. Using correlation and regression technique to connect the data of intelegence and roles of parent towards the data of english writing skill. The data collection use validated instruments, including IQ test, questionarries and the score that has been owned by lecturer by using normality, liniearity and multycolliearity test. Hypothesis results are: 1) there is significant influence intelegence and roles of parent jointly to english writing skill. It is evidenced by acquisition of Fo = 6,581 and sig. ) 0.002 < 0.05. 2) there is significant influence intelegence to english writing skill. It is evidenced by acquisition of t-test = 2.829 and sig. 0,006 < 0.05. 3) there is significant influence roles of parent to english writing skill. It is evidenced by acquisition of t- test = 2.506 and sig. 0.014 < 0.05. Keywords. Intelegence, roles of parent, writing skill

PENINGKATAN HASIL BELAJAR ZAKAT FITRAH DAN MAL MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER Hj. Titim Titim
Faktor Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 4, No 2 (2017): Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI, Jakarta, Indonesia

Tujuan penelitian adalah meningkatkan keaktifan dan hasil belajar Pendidikan Agama Islam materi zakat fitrah dan mal melalui model pembelajaran kooperatif tipe numbered head together. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII.3 Tahun Pelajaran 2015/2016 sebanyak 37 siswa. Metode penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas. Hasil penelitian diperoleh data hasil belajar siswa pada pra siklus 70,68 tingkat ketuntasan 54,05%, meningkat pada Siklus I menjadi 77,62 dengan tingkat ketuntasan 72,97%, dan meningkat kembali pada Siklus II menjadi 82,08 dengan tingkat ketuntasan 94,59%. Penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe numbered head together dapat memperbaiki dan meningkatkan aktivitas siswa dalam kegiatan pembelajaran. Kesimpulan penelitian ini adalah melalui model pembelajaran kooperatif tipe numbered head together dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar Pendidikan Agama Islam materi zakat fitrah dan mal di kelas VIII.3 SMP Negeri 1 Setu.

STUDI EKSPERIMENTAL MODEL PEMBELAJARAN HYPNOTEACHING TERHADAP HASIL BELAJAR KOSAKATA BAHASA INGGRIS PESERTA DIDIK Natalia Tri Astuti
Faktor Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 1, No 1 (2014): Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI, Jakarta, Indonesia

The aim of this research is to know the effect of hypnoteaching learning model towards the learning result of students English vocabulary in Yadika 4 Junior High School Bekasi. The research method was experiment method. The research population was all class VIII students in Yadika 4 junior high school, and the samples was 40 students taken by random sampling which is 20 students for control class and 20 students for experiment class. According to the research result used “t” test with significant value 0,05, the test result is there is a good influence of used hypnoteaching learning model towards to result of student’s English vocabulary in Yadika 4 junior high school Bekasi.Keywords: hypnoteaching Learning Model, English Vocabulary

PERBEDAAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK YANG MENDAPATKAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE TAKE AND GIVE DAN TIPE TREFFINGER PADA MATA PELAJARAN EKONOMI Rita Patonah
Faktor Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 5, No 2 (2018): Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI, Jakarta, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/fjik.v5i2.2507

Hasil belajar yang baik tentunya harus ditunjang oleh model pembelajaran yang tepat dan berfungsi sebagai pendorong untuk mencapai keberhasilan belajar. Tingkat hasil belajar peserta didik dalam menguasai dan memahami materi pelajaran yang disampaikan oleh guru dipengaruhi oleh bebarapa faktor. Faktor-faktor tersebut ada yang berasal dari dalam diri peserta didik (internal) maupun dari luar peserta didik (eksternal). Dalam proses pembelajaran tidak semua peserta didik dapat menerima materi dengan mudah, penggunaan model pembelajaran dapat membantu guru dalam menyampaikan materi yang disampaikan melalui materi dalam kartu untuk dihapal dan pemecahan masalah, sehingga adanya model dapat membantu meningkatkan pemahaman peserta didik terhadap materi yang disampaikan guru. Kegiatan ini berupa penerapan model pembelajaran cooperative learning tipe take and give dan tipe treffinger pada mata pelajaran ekonomi. Metode penelitian yang digunakan adalah Metode Eksperimen dengan menggunakan desain Quasi Eksperimental. Eksperimen dilakukan dengan objek penelitian yang terdiri dari dua kelas eksperimen yaitu kelas Take and Give dan kelas Treffinger. Tujuan utama dari penelitian ini adalah untuk mengetahui adanya perbedaan tingkat hasil belajar peserta didik yang mendapatkan model pembelajaran cooperative learning tipe take and give dan tipe treffinger pada mata pelajaran ekonomi. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan menunjukan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran cooperative learning tipe take and give dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik. Hal ini terlihat dari pencapaian peserta didik dalam setiap pelaksanaan pembelajaran yang mendapatkan model pembelajaran cooperative learning tipe take and give peningkatan hasil belajarnya lebih tinggi daripada yang mendapatkan tipe treffinger.

PROGRAM BIMBINGAN UNTUK PENGEMBANGAN PERILAKU PROSOSIAL ANAK USIA DINI MELALUI METODE DONGENG Melina , Tenny Septiani Rachman d Lestari
Faktor Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 1, No 3 (2014): Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI, Jakarta, Indonesia

Abstract: Among the various aspects that need is developed at an early age is a period in which there is a social aspect of prosocial behavior. Early childhood in the present face enormous challenges as they seek to develop prosocial behavior because of the program that is likely to cause aggressive behavior of children. To develop it requires media and appropriate methods, ideal and effective, and appropriate method is through a fairy tale. The aim of this study were: 1) to describe the objective conditions prosocial behavior early childhood; 2) describe the objective conditions of the program to develop prosocial behavior; and 3) develop a mentoring program to develop students' prosocial behavior through methods of fairy tales. This study used a qualitative approach with descriptive methods. The subjects were 15 students of class B RA. Suhayah Kampung Melayu, East Jakarta. The data collection instrument used was the observation and interview guides are made by the research team. Based on the analysis of the data obtained the following results: 1) In general, students of class B have not been fully prosocial behavior; 2) There are no special programs to develop students' prosocial behavior; 3) Program guidance to develop prosocial behaviors early childhood through fairy tales methods that have been made through the stacking author be some stages: preparation program development.Keywords: voluntary counseling, prosocial behavior, a fairy tale.

PENERAPAN MODEL IMPROVING LEARNING DENGAN TEKNIK INKUIRI PADA POKOK BAHASAN TEOREMA PYTHAGORAS Sanusi Sanusi
Faktor Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 3, No 1 (2016): Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI, Jakarta, Indonesia

Abstract: This research is motivated by the difficulties of the author as a mathematic teacher in improving the learning outcomes of mathematic. The subjects of this research were 44 students in grade VIII.2 SMPN 10 Tambun Selatan, in the academic year 2010/2011. The research method used was classroom action research. The survey results revealed that the observations and test cycle of I, II, and III. There wre incresed activity and students learning outcomes. The average value and the level of mastery learning students in cycle I at 61,14 with 40,91% completeness, increase in cycle II to 72,05 with 75,00% and increase in cycle III to 80,34 with 100% completeness. The conclusions of this research, there is an increase in mathematics learning outcomes on the subject ’Teorema Pythagoras’ with the implementation of ’improving learning’ and inquiry techniques of the students in grade VIII.2 SMPN 10 Tambun Selatan. Key words: Improving Learning, Inquiry, Teorema Pythagoras

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATERI PERKEMBANGAN NEGARA MELALUI MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE TEAM GAMES TOURNAMENT Annisa Annisa
Faktor Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 4, No 1 (2017): Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI, Jakarta, Indonesia

Abstract: The purpose of the research is to improve the learning result of the country’s development in the world chapter in class XI.1 Junior High School 13 of South Tambun. The research method used is class action research. The research method used is class action research. The collecting data method uses test, observation sheet, interviewing, and documentation. The result of the research shows that the average score in pre cycle is 72,39 with 38,64% of mastery learning. In cycle 1, it shows 79,32 with 70,45% of mastery learning and 83,86 with 90,01% of mastery learning and 83,86 with 90,01% of mastery learning in cycle 2. The observation result shows that there are high student’s want dan motivation improvement affected to students involvement & activeness in learning process. It concluded that cooperative learning method and team games tournament technique can improve the learning result of the country’s development in the world chapter in XI. Key words: Learning result, country’s development in the world, team games tournament

PERBEDAAN HASIL BELAJAR MAHASISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL MATA KULIAH PENGANTAR AKUNTANSI MENGGUNAKAN METODE GUIDED NOTE TAKING DENGAN METODE READING GUIDE Neta Dian Lestari
Faktor Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 5, No 1 (2018): Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI, Jakarta, Indonesia

Abstrak, Guided Note Taking merupakan metode pembelajaran yang membantu peserta didik dalam catatan terbimbing yang menggunakan suatu bagan, skema (handout) sebagai media yang dapat membantu peserta didik dalam membuat catatan ketika seorang pendidik sedang menyampaikan pelajaran dengan ceramah dan mengajarkan mahasiswa dalam kemampuan menjawab soal secara lisan. Sedangkan Reading Guide adalah Metode pembelajaran yang digunakan untuk memandu peserta didik dalam membaca dan memahami soal yang diberikan secara tertulis. Kedua metode tersebut peneliti gunakan dengan tujuan untuk melihat perbedaan hasil belajar mahasiswa, metode mana hasil belajar mahasiswa yang lebih baik. Berdasarkan hasil penelitian rata-rata hasil belajar mahasiswa, dengan guided note taking di semeter 1A sebesar 7,74 dan dengan reading guide di semester 1B rata-ratanya sebesar 8,46. Hal ini menjukkan perbedaan hasil belajar mahasiswa dengan metode guided note taking dan reading guide hanya sebesar 0,72, menunjukkan kedua metode tersebut sebenarnya baik digunakan pada mata kuliah lain, hanya tinggal menyesuaikan dengan materi yang tepat. Pembuktian hipotesis memperlihatkan bahwa t hitung = 3,6 > t tabel = 2,000 maka terima Ha, yang berarti terdapat perbedaan hasil belajar mahasiswa yang menggunakan guided note taking dengan reading guide pada mata kuliah Pengantar Akuntansi. Kata kunci: Guided Note Taking, Reading Guide, Hasil Belajar.

PENGARUH GAYA KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL DAN SUPERVISI KEPALA SEKOLAH TERHADAP KINERJA GURU DI SDN GUGUS 7 KEC. SUKMAJAYA DEPOK IIS DEWI LESTARI
Faktor Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 5, No 3 (2018): Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI, Jakarta, Indonesia

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui adakah pengaruh positif gaya kepemimpinan transformasional dan supervisi kepala sekolah terhadap kinerja guru di SDN Gugus VII Kecamatan Sukmajaya Depok. Metode penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode survey dengan analisis regresi ganda, dua variabel bebas yaitu gaya kepemimpinan transformasional dan supervisi dan satu variabel terikat yaitu kinerja. Populasi penelitian ini adalah guru di wilayah Depok. Sedangkan sampel dalam penelitian ini adalah 100 guru di wilayah gugus VII Depok.Hasil dari penelitian ini adalah bahwa R Square = 0,662 yang berarti variabel kepemimpinan transformasional dan supervisi kepala sekolah memberikan pengaruh terhadap kinerja guru di gugus VII wilayah Depok sebesar 66,2%. Dengan demikian ada 33,8% ( 100 % - 66,2 %) variabel lain yang memberikan pengaruh terhadap kinerja guru selain variabel kepemimpinan transformasional dan supervisi kepala sekolah. Nilai thitunguntuk variabel kepemimpinan transformasional adalah sebesar 11,773 dengan taraf signifikan sebesar 0,000< 0,05. Hal ini menunjukkan bahwa thitung lebih besar dari ttabel (11,773> 1,966), artinya terdapat pengaruh yang signifikan dari variabel kepemimpinan transformasional terhadap kinerja guru, Nilai thitunguntuk variabel supervisi kepala sekolah adalah sebesar 3,110 dengan taraf signifikan sebesar 0,002< 0,05. Hal ini menunjukkan bahwa thitung lebih besar dari ttabel (3,110 > 1,966), artinya terdapat pengaruh yang signifikan dari variabel supervisi kepala sekolah terhadap kinerja guru. Kata Kunci: Gaya Kepemimpinan Transformasional, Supervisi, Kinerja

Page 8 of 35 | Total Record : 349

6 7 8 9 10

Filter by Year

2014 2024

Filter By Issues

All Issue Vol 11, No 3 (2024): Faktor: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 11, No 2 (2024): Faktor: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 11, No 1 (2024): Faktor: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 10, No 3 (2023): Faktor: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 10, No 2 (2023): FAKTOR Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 10, No 1 (2023): FAKTOR Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 9, No 3 (2022): FAKTOR Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 9, No 2 (2022): FAKTOR Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 9, No 1 (2022): Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 8, No 3 (2021): Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 8, No 2 (2021): Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 8, No 1 (2021): Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 7, No 3 (2020): Faktor Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 7, No 2 (2020): Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 7, No 1 (2020): Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 6, No 3 (2019): Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 6, No 2 (2019): Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 6, No 1 (2019): Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 5, No 3 (2018): Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 5, No 2 (2018): Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 5, No 1 (2018): Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 4, No 3 (2017): Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 4, No 2 (2017): Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 4, No 1 (2017): Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 3, No 3 (2016): Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 3, No 2 (2016): Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 3, No 1 (2016): Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 2, No 3 (2015): Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 2, No 2 (2015): Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 2, No 1 (2015): Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 1, No 3 (2014): Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 1, No 2 (2014): Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 1, No 1 (2014): Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan More Issue

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kota adm. jakarta selatan,

Dki jakarta

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name -

Contact Email -

Phone -

Journal Mail Official -

Editorial Address -

Location Kota adm. jakarta selatan, Dki jakarta INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kota adm. jakarta selatan,

Dki jakarta

INDONESIA