cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota padang,
Sumatera barat
INDONESIA
Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia
Published by Indonesian Institute for Counseling, Education and Therapy
ISSN : 24769886     EISSN : 24770302     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
EDUCATIO Journal ISSN: Print 2476-9886 –Online 2477-0302 is the Counseling Journal is a peer-reviewed, counseling journal published by Indonesian Institute for Counseling, Education and Theraphy. The aim of this journal is to publish articles dedicated to all aspects of the latest outstanding developments in the field of education. Its scope counseling in education, sections include research, assessment, supervision in counseling, sexual abuse, violence addition counseling, multi-cultural counseling, crisis intervention, trauma counseling, ITC in counseling, counseling career, spiritual counseling, marriage and family counseling, counseling and psychotherapy. EDUCATIO published biannualy (April and October).
Arjuna Subject : -
Articles 753 Documents
 72   73   74   75   76 
Pelaksanaan pelatihan resiliensi berbasis i am, i have dan i can sebagai upaya meningkatkan ketahanan siswa terhadap perilaku bullying di sekolah menengah ata Dewinda, Herio Rizki; Fitria, Linda; Wijaya, Indra
Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 12 No. 1 (2026): Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia
Publisher : Indonesian Institute for Counseling, Education and Therapy (IICET)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29210/1202626485

Abstract

Perilaku perundungan (bullying) adalah isu kesehatan masyarakat yang penting dan tantangan serius di lingkungan sekolah. Korban bullying rentan mengalami dampak negatif pada kesehatan mental dan fisik, termasuk kecemasan, depresi, dan penurunan kesejahteraan jangka panjang. Resiliensi didefinisikan sebagai kemampuan untuk beradaptasi secara positif dan bangkit kembali dari kesulitan atau ancaman. Peningkatan resiliensi dipandang sebagai faktor protektif untuk meningkatkan ketahanan siswa terhadap bullying.Penelitian ini bertujuan untuk memberikan pelatihan resiliensi guna mengembangkan ketahanan siswa SMA ketika dihadapkan pada perilaku bullying. Efektivitas pelatihan diukur melalui metode eksperimen dengan desain One Group Pretest and Posttest Design. Subjek penelitian adalah 24 siswa SMA Dian Andalas Kota Padang. Pelatihan ini berfokus pada tiga aspek utama resiliensi: I Am, I Have, dan I Can. Data dianalisis menggunakan uji beda (paired sample t-test). Hasil menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara skor pretest (M = 10.83) dan posttest (M = 12.63). Uji t berpasangan menghasilkan nilai t(23) = -3.43 dengan signifikansi p=0.002, menegaskan bahwa peningkatan skor (rata-rata 1.79 poin) sangat signifikan secara statistik. Disimpulkan bahwa pelatihan resiliensi efektif meningkatkan ketahanan siswa terhadap perilaku bullying. Temuan ini mendukung bahwa resiliensi adalah proses yang dapat dipelajari melalui intervensi terstruktur. Program berbasis resiliensi direkomendasikan sebagai strategi preventif proaktif untuk menciptakan lingkungan sekolah yang aman.
Penggunaan mobile learning notewise dalam pembelajaran komputer musik dengan technology acceptance model berbasis sosial budaya Suroso, Panji; Satria, Tri Danu; Riyadi, Lanang
Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 12 No. 1 (2026): Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia
Publisher : Indonesian Institute for Counseling, Education and Therapy (IICET)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29210/1202626836

Abstract

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif eksplanatori dengan melibatkan 60 mahasiswa pendidikan musik yang telah menggunakan aplikasi mobile learning NoteWise. Data dikumpulkan melalui kuesioner berbasis skala Likert dan dianalisis menggunakan analisis jalur berbasis regresi untuk menguji hubungan antara perceived ease of use, perceived usefulness, behavioral intention, dan actual use. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perceived ease of use berpengaruh signifikan terhadap perceived usefulness (β = 0,62; p < 0,05), sementara perceived usefulness secara signifikan memprediksi behavioral intention (β = 0,58; p < 0,05), yang selanjutnya mempengaruhi actual use (β = 0,54; p < 0,05). Temuan ini mengindikasikan bahwa perceived usefulness memiliki peran dominan dalam menjelaskan adopsi teknologi pada pembelajaran berbasis praktik. Selain itu, faktor sosial budaya diidentifikasi sebagai elemen kontekstual yang dapat memperkuat proses adopsi, meskipun tidak diuji secara langsung sebagai variabel laten dalam model. Penelitian ini berkontribusi secara teoretis dengan menunjukkan bahwa TAM perlu diinterpretasikan secara kontekstual dalam lingkungan pembelajaran yang spesifik. Secara praktis, temuan ini mengindikasikan bahwa desain mobile learning perlu menekankan pada nilai fungsional serta kesesuaian dengan praktik belajar mahasiswa untuk mendukung adopsi yang berkelanjutan.
Project-based learning with cisco packet tracer: effects on students’ cognitive domain learning outcomes and critical thinking abillity Wildan, Mohammad Wildan Habibi; Iza, Dafina Nur Faiza
Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 12 No. 1 (2026): Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia
Publisher : Indonesian Institute for Counseling, Education and Therapy (IICET)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29210/1202626846

Abstract

This study aims to analyze the effect of Project-Based Learning (PjBL) supported by Cisco Packet Tracer on students’ cognitive domain learning outcomes and Critical Thinking Ability (CTA) regarding Local Area Network (LAN) installation. This study employed a quasi-experimental method with a pretest-posttest control group design. The research sample consisted of 120 11th-grade Computer and Network Engineering (CNE) students at SMKN 1 and SMKN 2 Kediri, divided into an experimental group and a control group. The research instruments included 13 multiple-choice questions to measure cognitive learning outcomes and 5 essay questions to measure CTA. Data were analyzed using the independent samples t-test and the paired samples t-test. The results showed that the mean posttest score for cognitive learning outcomes in the experimental group was higher than that in the control group, with scores of 8.42 and 7.40, respectively (p=0.036). The experimental group also demonstrated higher CTA, with scores of 15.08 and 13.77 in the experimental and control groups, respectively (p=0.024). These findings indicate that PjBL assisted by Cisco Packet Tracer is effective in improving students’ cognitive learning outcomes and CTA.

Page 76 of 76 | Total Record : 753

 72   73   74   75   76 

Filter by Year

2015 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 12 No. 1 (2026): Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 11 No. 2 (2025): Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 11 No. 1 (2025): Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia Vol 11, No 1 (2025): Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia Vol 10, No 2 (2024): Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 10 No. 2 (2024): Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia Vol 10, No 1 (2024): Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 10 No. 1 (2024): Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia Vol 9, No 2 (2023): Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 9 No. 2 (2023): Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia Vol 9, No 1 (2023): Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia Vol 8, No 2 (2022): Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia Vol 8, No 1 (2022): Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 7 No. 2 (2021): Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia Vol 7, No 2 (2021): Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia Vol 7, No 1 (2021): Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia Vol 6, No 2 (2020): Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia Vol 6, No 1 (2020): Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia Vol 5, No 2 (2019): Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia Vol 5, No 1 (2019): Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia Vol 4, No 2 (2018): Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia Vol 4, No 1 (2018): Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia Vol 3, No 2 (2017): Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia Vol 3, No 1 (2017): Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia Vol 2, No 2 (2016): Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia Vol 2, No 2 (2016): Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia Vol 2, No 1 (2016): Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia Vol 1, No 1 (2015): Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia More Issue