Garuda - Garba Rujukan Digital

Barnāmaj Ta’līm Al-Lughah Al-‘Arabiyyah fi Mu`assasah Al-Ma’had Al-Islāmiy Miftāh Al-‘Ulūm Al-Yāsīnī Pasūruwān (`Idārah Tākhtītihi) Ramadhani Rahmatillah; Durrotus Tsaminah; Zakiyah Arifa; Mohd. Jaisar Raju
al Mahāra: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 8 No 1 (2022)
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.14421/almahara.2022.081-05

Every educational institution is increasingly improving its quality as the Al-Yasini Islamic Institute Foundation Pasuruan with program in the Foreign Language Development Foundation (LPBA) that existsand continues forward along with other international institutions. This research had three purposes which are to know: 1) the arabic language planning model that are using at LPBA Al-Yasini; 2) the elements in planning the program; 3) the planning process of it’sprogram. The research method is evaluative analysis withinformation from interview, obervation, and documentation. Collected data are analyzed through three activities which are data collection, data reduction, data presentation, and conclusion. The research results are: 1) Planning of the program uses the Long Range Planning type in micro amount with repeated use and Hybrid Planning process; 2) The planning included all the elements except the control element; 3) The planning program include in every step of the education program except the advanced planning step. Moreover, the research stresses to provide its planning by completing the monitoring component and implementing the planning human resources such as directives for teachers until the program implementation is in accordance with planning and achieving goals effectively. Keywords: Management, Program Planning, Arabic Teaching ملخص إن معظم المؤسسات التعليمية متزايد في تحسين جودة التعليم الذي تطوره كمعهدالياسيني فاسوروانالذي يكون معهدا تقليديا أو سلافيا يتمسك لفترة طويلة ببرنامجهفي مؤسسة تطوير اللغات الأجنبية (Lembaga Pengembangan Bahasa Asing/LPBA)ويستمر قدمًا جنبًا مع المؤسسات الدولية الأخرى. وهذ البحث ثلاثة الأهداف: 1)لمعرفة نموذج التخطيط المستخدم في تخطيط برنامج تعليم اللغة العربية فيLPBA Al-Yasini؛ 2)لمعرفة عناصر في تخطيط برنامج تعليم اللغة العربية فيه 3) لمعرفة عملية تخطيط برنامج تعليم اللغة العربية فيه. ونهجه تحيلل تقويمي ومكانه فيLPBA Al-Yasiniبأن يكون مصداره الوثائق المعهدية ومدير المعهد مع موظفيه ومتعلمين فيه.وكان البيانات تجمع بأسلوب المقابلة والملاحظة والتوثيق وطريقة تحليل البيانات المستخدمة هي جمع البيانات وتقليلها وعرضها ثم استخلاص البحث في آخره. ونتائج البحث هي: 1) التخطيط يستخدم مدخل القوىالبشرية بالاستخدام المكرر، ونوعه تخطيط على المدىالمتوسط (Intermediate Planning) بالمقدار الصغير (micro) وتعتمد عمليته على التخطيط الهجين (Hybrid Planning)؛2) التخطيط قد اشتمل على جميع العناصر إلا عنصر المراقبة؛ 3) عمليته لايجري بمرحلة تخطيط لتخطيط. والاقتراحات للبرنامج أن يزود على تحسين تخطيطه باستكمال عنصر المراقبة ومرحلة تخطيط لتخطيط فيه وتنفيذ التخطيط المتعلق بالموارد البشري حتى يكون تنفيذه وفقا على التخطيط وتحقيق الأهداف بفعالة. الكلمات المفاتحية : الإدارة، تخطيط البرنامج، تعليم اللغة العربية

Exploring of Arabic Text Book for MA KMA 183 in 2019 Based on Mackey’s Theory and ACTFL Standards Husnatul Hamidiyyah Siregar; Moh. Ainin; Muassomah; Dadang Firdaus; Rendi Pramadi
al Mahāra: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 8 No 1 (2022)
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.14421/almahara.2022.081-06

This study aims to explore Arabic textbooks by looking at four elements, namely selection (material selection), gradation (ordering), presentation, and repetition in Arabic textbooks for Class XI MA Curriculum KMA 183 in 2019 according to the theory of William Francis Mackey and explore Arabic language skills on textbook content according to the ACTFL standard perspective. This study uses qualitative research methods with descriptive analysis techniques and content analysis sourced from documentation data in Arabic textbooks for Class XI MA Curriculum KMA 183 in 2019, related books, articles, and journals. The results of the study show that the Arabic language textbooks for class XI KMA 183 in 2019 as a whole have met the criteria of Mackey's theory in four aspects. In the element of selection, the book has met three criteria for validity in the content and components of the book, including the parts of learning objectives, the level of students' abilities, and the type of language used. Furthermore, the gradation aspect of each subject matter in chapters 1 to 6 consists of listening, speaking, reading, writing, and tarākib skills, each related to and supporting one another with deductive and inductive sequencing methods. In the presentation aspect, three procedures are used in the book: differentiation, intensive and pictorial procedures. Each stage of the book presentation uses two languages, Arabic and Indonesian, utilizing the help of image object media to make it easier for students to understand the material. In the aspect of repetition, several tadribāt and materials are presented repeatedly with different themes in each chapter in the four Arabic language skills. The analysis of Arabic skills on Arabic books for class XI KMA 183 in 2019 according to the ACTFL standard perspective is divided into three levels: intermediate, low, mid, and high. Each group is classified according to the content of the material, indicators, and evaluation of learning in each of the four mahārah in six chapters, namely mahārah istimā', kalām, qirā’ah, and kitābah. Keywords: ACTFL, Arabic Language, Text Book, Mackey's Theory Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk untuk mengeksplorasi buku ajar bahasa Arab dengan cara melihat empat unsur yaitu seleksi (pemilihan materi), gradasi (pengurutan), presentasi, repetisi dalam buku ajar bahasa Arab Kelas XI MA Kurikulum KMA 183 tahun 2019 menurut teori William Francis Mackey dan mengeksplorasi keterampilan bahasa Arab pada isi buku ajar menurut perspektif standar ACTFL. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan teknik analisis deskriptif dan analisis konten yang bersumber dari data dokumentasi pada buku ajar bahasa Arab Kelas XI MA Kurikulum KMA 183 tahun 2019, buku, artikel dan jurnal yang terkait. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa buku ajar bahasa Arab kelas XI KMA 183 tahun 2019 secara keseluruhan telah telah memenuhi kriteria teori Mackey dalam empat aspek. Pada aspek seleksi, buku telah memenuhi tiga kriteria keabsahan pada isi dan komponenen buku diantaranya pada komponen tujuan pembelajaran, tingkat kemampuan siswa, tipe bahasa yang digunakan. Selanjutnya pada aspek gradasi setiap materi pelajaran pada bab 1 sampai 6 terdiri dari keterampilan menyimak, berbicara, membaca, menulis dan tarākib yang masing-masing setiap keterampilan berkaitan dan mendukung satu sama lain dengan matode pengurutan deduktif dan induktif.Pada aspek presentasi ada tiga prosedur yang digunakan pada buku yaitu prosedur differensiasi, ontensive dan piktorial. Setiap tahapan presentasi buku menggunakan dua bahasa yaitu bahasa Arab dan bahasa Indonesia dengan menggunakan bantuan media obyek gambar untuk memudahkan siswa dalam memahami materi. Pada aspek repetisi, ada beberapa tadribāt dan materi yang disajikan secara berulang dengan tema yang berbeda pada setiap babnya dalam empat keterampilan bahasa Arab. Adapun analisis keterampilan berbahasa Arab terhadap buku bahasa Arab kelas XI KMA 183 tahun 2019 menurut perspektif standar ACTFL terbagi menjadi tiga tingkatan yaitu intermediate low, mid dan high. Setiap tingkatan diklasifikasikan sesuai muatan materi, indikator, dan evaluasi pembelajaran pada setiap empat mahārah dalam enam bab, yaitu mahārah istimā’, kalām, qirā’ah, and kitābah. Kata Kunci: ACTFL, Bahasa Arab, Buku Teks, Teori Mackey

Analysis of the Textbook "Aku Cinta Bahasa Arab" for Grade 1 Elementary School in the Perspective of Cognitive Developmental Psychology Dudung Hamdun; Rafika Rizkinia Mufida; Nurhapsari Pradnya Paramita
al Mahāra: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 8 No 1 (2022)
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.14421/almahara.2022.081-07

This study aims to determine the feasibility of the textbook "Aku Cinta Bahasa Arab" for grade 1 elementary school published by Tiga Serangkai in terms of the psychology of children's cognitive development. This research is library research with content analysis method. The data collection technique in this research is documentation. Sources of data used in this study are books, journals, documents, articles, and other scientific works relevant to the study's object of study. The main topics of this research are theories related to textbook assessment and cognitive development of elementary-age children. The data collection technique in this research is documentation. Furthermore, to process and analyze the data, the author uses the method of content analysis, which is an analysis of the content that focuses on interpretation in terms of assessing the feasibility of textbooks and reviewing theories of cognitive development for elementary-age children. The results of this study indicate that there is a suitability of the assessment of texts with children's cognitive development. However, there are still errors both in terms of technique and substance of the book. Various improvements are needed to be used as learning materials in accordance with the cognitive development of children in the grade 1 elementary school. Keywords: Textbooks, Aku Cinta Bahasa Arab, Content Analysis, Cognitive Development. Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan buku teks “Aku Cinta Bahasa Arab” untuk Kelas I Madrasah Ibtidaiah yang diterbitkan oleh Tiga Serangkai ditinjau dengan psikologi perkembangan kognitif anak. Penelitian ini merupakan penelitian pustaka (library research) dengan metode analisis konten. Teknik pengumpulam data pada penelitian ini adalah dokumentasi. Sumber data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu buku, jurnal, dokumen, artikel, dan karya ilmiah lainnya yang relevan dengan objek kajian pada penelitian ini. Pokok bahasan dalam penelitian ini yaitu teori-teori yang berkaitan dengan penilaian buku teks dan perkembangan kognitif anak usia dasar. Teknik pengumpulam data pada penelitian ini adalah dokumentasi. Selanjutnya, untuk mengolah dan menganalisis data, penulis menggunakan metode content analysis, yaitu analisis terhadap kandungan isi yang berfokus pada interpretasi dari segi penilaian kelayakan buku teks dan ditinjau teori-teori perkembangan kognitif anak usia dasar. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat kesesuaian penilaian buku teks dengan perkembangan kognitif anak, namun masih terdapat kesalahan baik dari sisi teknik maupun substansi buku, dan diperlukan berbagai upaya perbaikan supaya dapat dijadikan bahan belajar yang sesuai dengan perkembangan kognitif anak pada usia kelas satu sekolah dasar. Kata Kunci: Buku Teks, Aku Cinta Bahasa Arab, Analisis Konten, Perkembangan Kognitif

Character Education in Arabic Learning in the Covid-19 Era at Madrasah Aliyah Nurul Ummah /Pendidikan Karakter dalam Pembelajran Bahasa Arab pada Era Covid-19 di Madrasah Aliyah Nurul Ummah Amin Arifin; Maksudin
al Mahāra: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 8 No 1 (2022)
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.14421/almahara.2022.081-08

امين عارفين, تعليم الشخصية فى تعليم اللغة العربية أثناء جائحة كوفيد -19 فى XI-MIPA 2 بالمدرسة العالية نور الأمة عام الدراسي 2021/2020. البحث العلمى. يوكياكرتا: قسم تعليم اللغة العربية بكلية علوم التربوية وتأهيل المعلمين بجامعة سونان كاليجاكا الإسلامية, 2021. إن خليفة المشكلة لهذا البحث العلمى هي الافتقار إلى الحد الأقصى من تعليم الشخصية أثناء جائحة كوفيد-19.يواجه المعلمون صعوبة فى تطبيق تعليم الشخصية في هذه الجائحة. من اجل ذلك يهدف هذه البحث ليفيض مدى تطبيق تعليم الشخصية في تعلم اللغة العربية أثناء حقبة جائحة كوفيد -19 فى XI-MIPA 2 بالمدرسة العالية نور الأمة عام الدراسي 2021/2020. نوع البحث الذي يستخدم فى هذا البحث هو بحث كيفي يعني بحث ميداني بنهج الظواهر. ويستخدم طريقة جمع البيانات بالمقابلة والملاحظة والتوثيق. بعد ان تتم البيانات فتحليلها بالمرحلتين. المرحلة الأولى هي تحليل قبل الميدان، المرحلة الثانية هي تحليل بطريق Milles and Huberman. ونتائج هذا البحث تدل على القيم التي تطبق في المدرسة العالية نور الأمة هي قيم اجتماعية وقيم روحية وقيم معرفية وقيم مهارية. بالنسبة لتطبيق ذلك، لم ينتظم تطبيق تعليم الشخصية بعدم اعداد عملية التدريس وفي الميداني، المعلم قادر على ارشاد الطلاب وتحضيضهم. وفي التقويم، المعلم يلاحظ مواقف الطلاب فيستخلص النتائج. ولو كان تعليم الشخصية لم يتم لكنه يستطيع ان يجعل طلاب على استمرار نشاطهم فى تعلم خاصة فى تعليم قواعد وعندهم صبر وديني وابتكار وتعطف. الكلمات الرئيسية : تعليم الشخصية, تعلم اللغة العربية, جائحة كوفيد -19 Abstrak Pandemi Covid-19 telah menyebabkan pendidikan menjadi berlangsung secara daring. Hal ini membuat pendidikan karakter kurang maksimal. Oleh karena ituو penelitian ini bertujuan untuk membahas sejuah mana pendidikan karakter diterapkan dalam pembelajaran bahasa Arab pada era pandemi Covid-19 di XI-MIPA 2 Madrasah Aliyah Nurul Ummahtahunajaran 2020/2021. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif berupa lapangan (field research) dengan pendekatan fenomenologi. Pengumpulan data menggunakan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Setelah data terkumpul lalu dianalisis dengan dua tahap. Tahap pertama menggunakan analisis sebelum lapangan serta tahap kedua menggunakan analisis model Miles dan Huberman. Hasil penelitian ini menunjukkan nilai-nilai yang diterapkan di MA Nurul Ummah berupa nilai sosial, nilai spiritual, nilai pengetahuan, dan nilai keterampilan. Dalam penerapan lapangan, pendidikan karakter belum terlaksana secara sistematis karena belum ada RPP, namun dalam pelaksanaanya guru mampu membimbing dan memotivasi peserta didik. Sedangkan untuk evaluasi, guru hanya melakukan observasi sikap peserta didik lalu menarik kesimpulan. Meski pendidikan karakter belum terlaksana secara maksimal, pendidikan tersebut mampu membuat peserta didik tetap semangat dalam belajar khususnya dalam pembelajaran kaidah bahasa. Peserta didik juga memiliki kesabaran, religius, kreatif, dan simpati. Kata Kunci: Pendidikan karakter, Pembelajaran bahasa Arab, Pandemi Covid-19

Material Analysis of Al-Hiwar and Al-Qira'ah on Arabic Text-books for Senior High School Grade 10 MGMP East Java Based on Curriculum of Ministry of Education, Culture, Research, and Technology Linda Ayu Khuroidah; Mirwan Akhmad Taufiq; Mochammad Indra Yumanto
al Mahāra: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 8 No 2 (2022)
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.14421/almahara.2022.082-01

Textbooks have an essential role in the success of the learning process, as well as teaching materials in learning Arabic. Selecting the correct text is the primary key to implementing the curriculum. This study examines the suitability of the Arabic student book for 10th grade of SMA (Senior High School) by Subject Teacher Conference (MGMP) East Java to the curriculum of the ministry of education and culture, focusing on Al-Hiwar and Al-Qira'ah materials. This study used a qualitative approach. It was analyzed using content analysis techniques according to the perspective of Abdur Rohman bin Ibrahim Al Fauzi with the primary source material Al-Hiwar and Al-Qira'ah from the Arabic student book for 10th grade of SMA by MGMP East Java and other documentation sources as secondary data. The results of the research have found that the Arabic student book for 10th grade of SMA by MGMP East Java based on the 2017 Ministry of Education and Culture curriculum is explained as follows; first, the suitability of the Al-Hiwar and Al-Qira'ah materials to the curriculum can be seen in the appropriate social, spiritual, and cognitive values contained in the material. Second, Al-Hiwar's material is under the intellectual power of students, far from linguistic errors and the meaning of life. Third, the lack of good quality scores on the variation of questions (At-Tadribat) on Al-Hiwar and Al-Qira'ah material, no clear indicators or instructions according to the Theme, and no pictures are provided on Al-Hiwar or Al-Qira'ah material. So from the results of this analysis, it is necessary to revise the Arabic student book for the 10th grade of SMA by MGMP East Java. Keywords: Text Analysis, Arabic Textbook, Arabic Writing Skills, Arabic Reading Skills, Learning Arabic. Abstrak Buku pelajaran memiliki peran penting dalam keberhasilan proses pembelajaran, begitu juga dengan bahan ajar dalam pembelajaran bahasa Arab. Memilih teks yang benar adalah kunci utama untuk mengimplementasikan kurikulum. Kajian ini mengkaji tentang kesesuaian buku siswa bahasa Arab kelas X SMA oleh Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) Jawa Timur dengan kurikulum Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, dengan fokus pada Al-Hiwar dan Al-Qira'ah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Dianalisis menggunakan teknik analisis isi menurut perspektif Abdur Rohman bin Ibrahim Al Fauzi dengan sumber utama materi Al-Hiwar dan Al-Qira'ah dari buku siswa bahasa Arab kelas X SMA oleh MGMP Jawa Timur dan sumber dokumentasi lainnya sebagai data sekunder. Hasil penelitian menemukan bahwa buku siswa bahasa Arab Kelas X SMA Karya MGMP Jawa Timur Berdasarkan Kurikulum Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Tahun 2017 dijelaskan sebagai berikut; pertama, kesesuaian materi Al-Hiwar dan Al-Qira'ah dengan kurikulum dapat dilihat dari kesesuaian nilai-nilai sosial, spiritual, dan kognitif yang terkandung dalam materi tersebut. Kedua, materi Al-Hiwar berada di bawah daya intelektual siswa, jauh dari kesalahan bahasa dan makna hidup. Ketiga, Kurangnya skor kualitas yang baik pada variasi soal (At-Tadribat) pada materi Al-Hiwar dan Al-Qira'ah, tidak ada indikator atau petunjuk yang jelas sesuai tema, dan tidak disediakan gambar pada Al-Hiwar maupun Al-Qira'ah. Maka dari hasil analisis tersebut, perlu adanya revisi buku siswa bahasa Arab kelas X SMA oleh MGMP Jawa Timur. Kata Kunci: Analisis Teks, Buku Teks Bahasa Arab, Keterampilan Menulis Bahasa Arab, Keterampilan Membaca Bahasa Arab, Pembelajaran Bahasa Arab.

The Phonics Method in Aṣwat Learning and Its Influence on the Reading Ability of Ibtidaiyyah Madrasah Students Irfan Hania; Muhammad Sya'dullah Fauzi; Suteja; Era Sastra Pangestu; Faiqotussana; Moh. Faza Rosyada
al Mahāra: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 8 No 2 (2022)
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.14421/almahara.2022.082-03

The application of traditional methods in learning Arabic is considered less successful, especially in introducing hijaiyyah letters, which results in stronger students' reading skills at the beginning level. The phonics method in Aṣwat learning is one of the many innovative language learning methods. A phonics method is a sound-based approach to teaching reading. This study aimed to see how much influence the phonics method had in teaching Aṣwat on students' reading skills at MIN Al-Muawanah Karawang. This research is an experimental one-group pretest-posttest design with the type of one-shot case study experiment. The research data were obtained from the pretest and posttest results, which who tested on a sample of 21 students at MIN Al-Muawanah Karawang. Data analysis and hypothesis testing used the normality test, one sample t-test, and paired sample t-test. The results of this study indicate that the difference in the average score of students before and after using the phonics method reached a difference of 55.89, where the initial, middle score was 7.22, and the average post-treatment score was 63.11. The difference in the mean scores was tested using a paired sample t-test with a significance value of 0.00 <0.05, which means that the use of the phonics method for nine fourth-grade students significantly affected students' beginning reading ability. Therefore, the results of this study can be used as an alternative to solving student problems in Aṣwat learning by educators, which has implications for increasing students' reading skills at the beginning level. Keywords: Phonic Method, Aṣwat, Student Ability, Reading Skills Abstrak Penerapan metode tradisional dalam pembelajaran bahasa Arab dianggap kurang berhasil, terutama materi pengenalan huruf-huruf hijaiyyah yang berakibat pada lemahnya kemampuan membaca siswa pada level permulaan. Metode fonik dalam pembelajaran Aṣwat merupakan satu dari sekian banyak inovasi metode pembelajaran lingusitik. Metode fonik merupakan metode dengan pendekatan berbasis suara untuk mengajar membaca. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melihat seberapa besar pengaruh metode fonik dalam pembelajaran Aṣwat terhadap kemampuan membaca siswa di MIN Al-Muawanah Karawang. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimental one group pretest-porstest design dengan jenis ekperimen one-shot case study. Data penelitian diperoleh dari hasil pretest dan posttest yang diujikan pada sampel penelitian yang berjumlah 21 siswa MIN Al-Muawanah Karawang. Analisis data dan uji hipotesis menggunakan uji normalitas, uji t Satu Sampel, dan Uji T Sampel Berpasangan. perbedaan nilai rata-rata siswa sebelum dan sesudah menggunakan metode fonik mencapai selisisih sebesar 55,89, di mana rata-rata nilai awal sebesar 7,22, dan rata-rata nilai pasca treatment sebesar 63,11. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa perbedaan nilai rata-rata tersebut diuji menggunakan paired sample t-test dengan nilai signifikansi sebesar 0,00 < 0,05 yang berarti penggunaan metode fonik kepada 9 siswa kelas IV tersebut memiliki pengaruh yang signifikan dalam kemampuan membaca permulaan siswa. Oleh karena itu, dari hasil penelitian ini agar dapat dijadikan sebagai alternatif pemecahan masalah siswa dalam pembelajaran Aṣwat oleh para pendidik yang berimplikasi pada meningkatnya kemampuan membaca siswa pada level permulaan. Kata Kunci: Metode Fonik, Aṣwat, Kemampuan Siswa, Keterampilan Membaca

The Effect Of Using Memrise On Maharah Qira'ah Among The Seventh Grade Students At Mtsn 1 Malang City Aulia Subita; Mohammad Ahsanuddin; Romyi Morhi
al Mahāra: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 8 No 2 (2022)
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.14421/almahara.2022.082-04

This present research was aimed at describing (1) the learning of reading Arabic using Memrise and (2) the effect of the use of Memrise on the reading skills among the seventh-grade students at MTsN (State Islamic Junior High School) 1 Malang City. Reading in this present research is learning to read vocabulary and sentences. This research adopted a quantitative approach where the subjects were the seventh grades E and H students at MTsN 1 Malang City in learning Arabic using Memrise. The students were asked to learn online independently. The data were obtained from the test results. The data source was respondents from the students of seventh Grades E and H. The research instruments were pretests and posttestsposttests. The data analysis technique used was the t-test. The results showed the following: (1) the learning of reading Arabic using Memrise was carried out through the following steps: learning the material, pronouncing words, interpreting words according to pictures, and doing quizzes. (2) Based on the results of the t-test, it can be concluded that using Memrise in learning Arabic can positively affect students' reading skills. Keywords: Reading skills, Memrise. الملخص يهدف هذا البحث الحالي إلى وصف (1) تعلم قراءة اللغة العربية باستخدام ميمريس و (2) تأثير استخدام ميمريس على مهارات القراءة بين طلاب الصف السابع في المدرسة الثانوية الحكومية الأولى مالانج. تعلم القراءة المشار إليه في هذا البحث هو قراءة المفردات والجمل. اعتمد هذا البحث نهجًا كميًا حيث كان الموضوع طلاب الصف السابع E و H في المدرسة الثانوية الحكومية الأولى مالانج في تعلم اللغة العربية باستخدام ميمريس. طُلب من الطلاب التعلم عبر الإنترنت بشكل مستقل. تم الحصول على البيانات من نتائج الاختبار. كان مصدر البيانات عبارة عن مستجيبين من طلاب الصف السابع E و H. كانت أدوات البحث عبارة عن اختبارات تمهيدية وبعدية. كانت تقنية تحليل البيانات المستخدمة هي اختبار T. أظهرت النتائج ما يلي: (1) تم تعلم قراءة اللغة العربية باستخدام ميمريس من خلال الخطوات التالية ، وهي تعلم المادة ، ونطق الكلمات ، وتفسير الكلمات وفقًا للصور ، وإجراء الاختبارات القصيرة. (2) بناءً على نتائج اختبار t ، يمكن استنتاج أن استخدام ميمريس في تعلم اللغة العربية يمكن أن يكون له آثار إيجابية على مهارات القراءة لدى الطلاب. الكلمات الرئيسية: مهارة القراءة, ميمريس

The Development of a Communicative Arabic Exercise Book Based on Madarij Al-Durus Al-Arabiyah Book using Quick Response Code (QR-Code) Technology Ahmad Faizul Walida Ismani; Imam Asrori; Mohammad Ahsanuddin; Najmah Alhinduan; Fakhrur Rozi
al Mahāra: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 8 No 2 (2022)
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.14421/almahara.2022.082-02

The book of Madarij al Durus al Arabiyah, written in 1950, is the legendary Arabic language teaching book of Kyai Bashori Alwi. He is a famous figure in Arabic and the knowledge of the Quran. Scholars still use the book today. But several sections of it need to be updated. One of which is in the language skill aspect. The book focuses on speaking, writing, and reading skills but not listening. According to the current standardization, its physical form and organization need to be updated. The study's purpose is to develop a communicative Arabic exercise book based on Madarij al-Durusn al-Arabiyah using QR-Code technology. The method used is research and development using the ADDIE model. The researcher obtained the data through interviews, observations, and questionnaires. The result of this research and development study is an exercise book validated by material and media experts. It has been applied to 20 students and gained feasibility with 89,95% in percentage. It shows that the exercise book is ready to be used and get an excellent score. Therefore, we can conclude that the material of a communicative Arabic exercise book based on madarij al-durus al-arabiyah using QR-Code technology is ready to be used and has excellent quality. Keywords: Madarij al-Durus al-Arabiyah, Exercise Book, QR-Code Abstrak Kitab Madarij al Durus al Arabiyah yang ditulis pada tahun 1950 merupakan kitab pengajaran bahasa Arab legendaris Kyai Bashori Alwi. Beliau adalah tokoh terkenal dalam bahasa Arab dan pengetahuan tentang Al Qur’an. Para sarjana masih menggunakan buku itu sampai sekarang. Tetapi beberapa bagian perlu diperbarui. Salah satunya dalam aspek keterampilan berbahasa. Buku ini berfokus pada keterampilan berbicara, menulis, dan membaca tetapi tidak mendengarkan. Sesuai dengan standarisasi saat ini, bentuk fisik dan organisasinya perlu diperbarui. Tujuan penelitian adalah mengembangkan buku latihan bahasa Arab komunikatif berbasis Madarij al-Durusn al-Arabiyah dengan menggunakan teknologi QR-Code. Metode yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan dengan menggunakan model ADDIE. Peneliti memperoleh data melalui wawancara, observasi, dan kuesioner. Hasil penelitian dan pengembangan ini berupa buku latihan yang telah divalidasi oleh ahli materi dan media. Telah diterapkan pada 20 siswa dan memperoleh kelayakan dengan persentase 89,95%. Hal tersebut menunjukkan bahwa buku latihan siap digunakan dan mendapatkan nilai yang sangat baik. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa materi buku latihan bahasa Arab komunikatif berbasis madarij al-durus al-arabiyah dengan menggunakan teknologi QR-Code siap digunakan dan memiliki kualitas yang sangat baik. Kata Kunci: Madarij al-Durus al-Arabiyah, Buku Latihan, QR-Code

Taṭwīru Wasāili Ta’allumi Fīdiyū Ar-Rusūmu Al-Mutaħarrikatu ‘Alā As-Sabbūrati Al-Baiḍāi Fī Taħsīni Natāiji Ta’allumi Aṭ-Ṭullābi Bimadrasati Aṡ-Ṡānawiyati Al-Ħukūmiyyati Tis’atun Bāntūl Yūkyākārtā Wahyu Dwi Taryanto; Nurhadi; Desi Rahmania Zulfa; Ibnu Fikri Ghozali
al Mahāra: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 8 No 2 (2022)
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.14421/almahara.2022.082-05

Covid 19 pandemic is the background of this research related to the development of whiteboard animation video learning media. All types of community activities, including teaching and learning activities in schools, get affected and must be stopped due to the pandemic hitting this country. This has caused Arabic language learning, carried out face-to-face between teachers and students (offline), now has to be limited to only the internet network (online). Therefore, teachers need help delivering learning materials, providing learning materials which cause the purpose of learning cannot be obtained optimally—likewise, students who begin to decrease their interest and motivation in learning to reduce student academic results. Hence, based on the problems, researchers developed video-based learning media whiteboard animation to increase student interest and motivation in learning and show the decline of their academic results to achieve the Arabic learning goals properly. This research uses the Reseacrh and Development (R&D) research design as the media development process. It continues with a trial process using three cycles to determine the improvement of each current cycle. This study uses a saturated sampling technique by using the entire population as a sample of all class IX B MTsN 09 Bantul Yogyakarta students. Based on the results of data analysis, there is an increase in the overall average score of students from cycles I, II, and III, which are 77,80, and 86, respectively. Thus, who can conclude that the development of whiteboard animation video learning media is effective and practical in improving the academic result of all students of class IX B MTs N 09 Bantul Yogyakarta. Keyword: Learning Result, Learning Media, Whiteboard Animation Videos ملخص البحث المتعلق بتطوير وسائط تعلم الفيديو الرسوم المتحركة على السبورة البيضاء هو خلفية مع المشكلة الرئيسية ، وهي جائحة Covid-19. ومع الوباء الذي يضرب هذا البلد حاليا، فإن له تأثيرا على تجميد جميع أنواع الأنشطة المجتمعية، بما في ذلك أنشطة التعليم والتعلم في المدارس. وقد تسبب ذلك في أن يقتصر تعلم اللغة العربية، الذي يتم في الواقع وجها لوجه بين المعلمين والطلاب (في وضع عدم الاتصال)، على شبكة الإنترنت فقط (عبر الإنترنت). لذلك ، يواجه المعلمون صعوبات في عملية تقديم المواد التعليمية ، بحيث لا يمكن تحقيق أهداف التعلم على النحو الأمثل. وبالمثل ، فإن الطلاب ، الذين يبدأون في تقليل اهتمامهم وتحفيزهم في التعلم لتقليل نتائج تعلم الطلاب. وبعيدا عن هذه المشكلات، طور الباحثون الرسوم المتحركة القائمة على وسائط التعلم القائمة على الفيديو كمحاولة لزيادة اهتمام الطلاب وتحفيزهم على التعلم وتحسين نتائج تعلم الطلاب بحيث يمكن تحقيق أهداف تعلم اللغة العربية بشكل صحيح. يستخدم هذا البحث تصميم أبحاث Research and Development (R & D) كعملية تطوير الوسائط ويستمر في عملية تجريبية باستخدام 3 دورات ، لتحديد تحسين كل دورة موجودة. استخدمت هذه الدراسة تقنية أخذ العينات المشبعة باستخدام جميع السكان كعينة ، وهي طلاب لصفّ التاسعة ب بمدرسة الثانوية الحكومية 9 بانتول يوكياكارتا. استنادا إلى نتائج تحليل البيانات ، يمكن ملاحظة أن هناك زيادة في المتوسط العام لدرجة الطلاب من الدورة الأولى ، وهي 77 ، والدورة الثانية بنسبة 80 ، والدورة الثالثة بنسبة 86. وبالتالي ، يمكن الاستنتاج أن تطوير وسائط تعلم الفيديو بالفيديو للرسوم المتحركة البيضاء فعال وممكن للاستخدام في تحسين نتائج التعلم الطلاب لصفّ التاسعة ب بمدرسة الثانوية الحكومية 9 بانتول يوكياكارتا. الكلمات الرئيسية : مخرجات التعلم, وسائط التعلم، فيديو الرسوم المتحركة على السبورة البيضاء

Analysis of Learning Calligraphy in the Perspective of the Domain of Bloom-Revised Taxonomy Nurul Huda; Fadhel Izanul Akbar
al Mahāra: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 8 No 2 (2022)
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.14421/almahara.2022.082-06

Learning calligraphy is not just the art of beautiful Arabic writing; it includes other aspects of cognitive, affective, and psychomotor. This study aims to determine calligraphy learning from the revised Bloom's Taxonomy perspective and whether calligraphy learning improves learning abilities according to the revised Bloom's Taxonomy realm. This research uses a qualitative approach with the type of library research (library research). The data source comes from the book Silsilatu Ta‘lῑm al-Khat al-‘ Arabiy Dalῑl al-Mu‘allim by Fauzi Salim Afifi, translated by Sirojuddin AR into How to Teach Calligraphy Teacher Guidelines, 40 supporting journal articles and eight theses that are still relevant to the research. Data collection techniques in this study use documentation techniques, data analysis using data reduction, data presentation in the form of descriptions, and concluding. The results of this study indicate that: First, there are three aspects contained in calligraphy learning, namely cognitive, which relates to intelligence and thinking skills, affective which relates to emotional control, attitudes, behaviour, and character of students; and psychomotor, which describes handing skills in writing calligraphy, flexibility. Hand movements and abilities related to limbs, especially the hands. Second, calligraphy learning can improve students' learning abilities according to the revised Bloom's Taxonomy, namely students' cognitive, affective, and psychomotor. Keywords: Learning calligraphy, Bloom-Revised Taxonomy. Abstrak Pembelajaran kaligrafi tidak hanya sekedar seni keindahan tulisan Arab saja, akan tetapi terdapat aspek lain berupa kognitif, afektif, dan psikomotorik di dalamnya. Sehubungan dengan itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pembelajaran kaligrafi dari perspektif Taksonomi Bloom revisi dan mengetahui pembelajaran kaligrafi dalam meningkatkan kemampuan belajar sesuai ranah pada Taksonomi Bloom revisi. Penelitiaan ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi pustaka. Sumber data berasal dari buku Silsilatu Ta‘lῑm al-Khat al-‘ Arabiy Dalῑl al-Mu‘allim karya Fauzi Salim Afifi yang diterjemahkan oleh Sirojuddin AR menjadi Cara Mengajar Kaligrafi Pedoman Guru, 40 artikel jurnal pendukung, dan 8 skripsi yang masih relevan dengan penelitian. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan teknik dokumentasi. Adapun analisis datanya menggunakan reduksi data, penyajian data dalam bentuk deskripsi, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: Pertama, terdapat tiga aspek terkandung dalam pembelajaran kaligrafi, yaitu kognitif yang berhubungan dengan kecerdasan dan kemampuan berpikir, afektif yang kaitannya dengan kontrol emosi, sikap, perilaku dan karakter siswa, serta psikomotorik yang berhubungan keterampilan tangan dalam menulis kaligrafi, keluwesan gerakan tangan, dan keterampilan yang berkaitan dengan anggota gerak, terutama tangan. Kedua, pembelajaran kaligrafi dapat meningkatkan kemampuan belajar siswa sesuai dengan ranah Taksonomi Bloom revisi yaitu kognitif, afektif, dan psikomotorik siswa. Kata Kunci: Pembelajaran Kaligrafi, Taksnonomi Bloom Revisi.

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
R. Umi Baroroh

Contact Email
barorohty@yahoo.co.id

Phone
-

Journal Mail Official
jurnalpba2015@gmail.com

Editorial Address
-

Location
Kab. sleman,

Daerah istimewa yogyakarta

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name R. Umi Baroroh

Contact Email barorohty@yahoo.co.id

Phone -

Journal Mail Official jurnalpba2015@gmail.com

Editorial Address -

Location Kab. sleman, Daerah istimewa yogyakarta INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
R. Umi Baroroh

Contact Email
barorohty@yahoo.co.id

Phone
-

Journal Mail Official
jurnalpba2015@gmail.com

Editorial Address
-

Location
Kab. sleman,

Daerah istimewa yogyakarta

INDONESIA