cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
R. Umi Baroroh
Contact Email
barorohty@yahoo.co.id
Phone
-
Journal Mail Official
jurnalpba2015@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Kab. sleman,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
Al Mahara: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Published by Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta
ISSN : 24775827     EISSN : 24775835     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media
Al-Mah?ra: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab (p-ISSN: 2477-5827; e-ISSN: 2477-5835) adalah jurnal ilmiah berkala yang diterbitkan oleh Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta, diterbitkan dua kali setahun pada bulan Juni dan Desember. Al-Mah?ra memiliki visi menjadi jurnal internasional yang terindeks scopus dengan artikel yang berbahasa Arab. Jurnal ini memfokuskan cakupannya pada isu-isu pembelajaran bahasa Arab di Sekolah, Madrasah dan/atau Pesantren di Asia Tenggara.
Arjuna Subject : -
Articles 243 Documents
 17   18   19   20   21 
Taṭwīru Wasīlah at-Ta‘līmu Limahārati al-Qirā’ah ‘Abru Nizāmi Idārati at-Ta‘allumi (LMS) Moodle Fī al-Madrasah aṡ-Ṡanāwiyyah al-Hukūmiyyah al-’Ula Situbondo: Development of Learning Media for Maharah Kalam Through LMS Moodle at Man 1 Situbondo Ahmad Fajri Fadhili; Muhammad Syaiful Bahri Hidayat
al Mahāra: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 9 No. 1 (2023)
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.14421/almahara.2023.091-09

Abstract

Learning during the pandemic demands to be more creative and innovative. However, the problem at school is that teachers have not been able to realize optimal learning because there is no adequate media. In connection with this, the researchers intend to develop learning media. This study aims 1) to describe the development of learning media-based (LMS Moodle) in learning reading skills through E-learning at MAN 1 Situbondo, 2) to analyze the feasibility of developing learning media based (LMS Moodle) in learning reading skills through E-learning at MAN 1 Situbondo, 3) to measure the effectiveness of the use of media-based learning (LMS Moodle) in learning reading skills through E-learning at MAN 1 Situbondo.This study uses a research and development (R&D) approach. The development steps used in this research are research steps according to "Borg and Gall". Data collection techniques are observation, interviews, questionnaires, tests. While the data sources are teachers and students, with a sample of 24 students.The results of this study are: 1) the development process in this study produces products that are in accordance with the needs of the MAN 1 Situbondoschool, especially learning Arabic. 2) validation was carried out on media and materials expert validators and showed that the developed media obtained values of 95% and 82%, respectively. This the developed media meets the valid category. 3) Wilcoxson test results show that Asymp. Sig. (2-tailed) is 0.000. This shows that the developed media is suitable for use in the learning process at school. Keywords: Learning Media, Reading, LMS Moodle, E-Learning                                                                                                        ملخص يتطلب التعليم أثناء الوباء أن يكون أكثر إبداعًا وابتكارًا. ومع ذلك، فإن المشكلة في المدرسة هي أن المعلمين لم يتمكنوا من تحقيق التعلم الأمثل بسبب عدم وجود وسائل مناسبة. في هذا الصدد، يعتزم الباحث تطوير وسائل التعليم. تهدف هذه الدراسة إلى 1) وصف تطوير وسائل التعلمي القائمة على التعليم (LMS Moodle) في تعليم مهارات القراءة من خلال التعليم الإلكتروني في المدرسة الثانوية الحكومية الأولى سيتوبوندو، 2) لتحليل صلاحية تطوير وسائل التعليم القائمة على التعليم (LMS Moodle) في تعلم مهارات القراءة من خلال التعلم الإلكتروني في المدرسة الثانوية الحكومية الأولى سيتوبوندو،3) لقياس فعالية التعليم القائم على الوسائل (LMS Moodle) في تعليم مهاراة القراءة من خلال التعليم الإلكتروني في المدرسة الثانوية الحكومية الأولى سيتوبوندو. تستخدم هذه الدراسة منهج البحث والتطوير (R & D). خطوات التطوير المستخدمة في هذا البحث هي خطوات بحث حسب "Borg and Gall". أسلوب جمع البيانات هي الملاحظة والمقابلات والاستبيانات والاختبارات. في حين أن مصادر البيانات هي المعلم  والطلاب بعينة من 24 طالبًا. نتائج هذه الدراسة هي: 1) تنتج عملية التطوير في هذه الدراسة منتجات تتوافق مع احتياجات مدرسة الثانوية الأولى سيتوبوندو ، وخاصة تعليم اللغة العربية. 2) تم إجراء التحقق من صحة الوسائط والمواد المدققة وأظهر أن الوسائط المطورة حصلت على قيم 95٪ و 82٪ على التوالي. وبالتالي فإن الوسائط المتطورة تلبي الفئة الصالحة. 3) تظهر نتائج اختبار ويلكوكسون أن Asymp. سيج. (2-tailed) تساوي 0.000. هذا يدل على أن الوسائل المطوّرة مناسبة للاستخدام في عملية التعلّم في المدرسة. الكلمات المفتاحية: الوسائل التعليمية، مهارة القراءة
Development of Leaflet Media in Arabic Learning for Second Grade at MTs Al Falaah Pandak Bantul : Pengembangan Media Leaflet dalam Pembelajaran Bahasa Arab pada Siswa Kelas VIII di MTs Al Falaah Pandak Bantul Nurhadi Nurhadi; Hamdan Hadi Purnomo
al Mahāra: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 9 No. 1 (2023)
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.14421/almahara.2023.091-10

Abstract

Abstract The lack of usage of Arabic learning media at MTs Al Falaah Pandak is the background for this study. Therefore, this study aims to develop Leaflet learning media, determine the feasibility of Leaflet media, the practicality of Leaflet, and the effectiveness Leaflet media in learning Arabic for second grade at MTs Al Falaah Pandak Bantul. The type of this study is Research and Development using Borg & Gall development model adapted and developed by Sugiono. The development model consists of potentials and problems, information gathering, product design, design validation, design revision, prooduct trial, product revision, and usage trial or field trial. Validation was carried out by media expert and material expert. The trial usage of product was carried out on 27 students, second grade of MTs Al Falaah Pandak Bantul. The Instrument used in collecting data consisted of feasibility testing instrument in form of expert validation sheets on instructional media, practically testing instrument in the form of students’ response questionnaire, and effectiveness testing instrument in the form of student learning achievement test. Referring to feasibility trial data, the revised learning media is in the proper criteria. This is based on the assessment of material expert with a total score percentage of 94,5% and the assessment of media expert with a total score percentage of 92%. Meanwhile, the assessment of the level of practicality of learning media developed got the practical criteria with a percentage of total average test score of 90%. Then, the assessment of student learning outcome, it showed an average score of 84,81%, the number of students who completed the learning process was 24 people or 89% and 3 people or 11% of students was uncompleted. Keyword: Research and Development, Arabic Learning Media, Leaflet ملخص خلفية المسألة في هذا البحث أقل استخدام وسيلة تعليمية اللغة العربية في مدرسة المتوسطة الإسلامية الفلاح فنداك. و لذلك، أهداف هذا البحث هو تطوير وسيلة تعليمية Leaflet، لتعريف أهليّة وسيلة تعليمية Leaflet، لتعريف عمليّة وسيلة تعليمية   Leaflet، ولتعريف فعالية وسيلة تعليمية  Leafletفي تعلم اللغة العربية في الفصل الثامن بمدرسة المتوسطة الإسلامية الفلاح فنداك بنتول. كان نوع من هذا البحث هو البحث والتطوير على  طرز سوغييونو  والذي تطويره بورك & كال. وكان طرز التطوير يتكوّن من قوة ومسائل،جمع البيانات، تصميم المنتج، تصديق التصميم، تحسين التصميم، مجاربة المنتج، تحسين المنتج، ومجاربة الإستهلاك. التصديق على أهل المادة وأهل الوسيلة. ومجاربة الإستهلاك للمنتج تعقد على ٢٧ طالبًا في الفصل الثامن  بمدرسة المتوسطة الإسلامية الفلاح فنداك . تتكون الأدوات المستخدمة في جمع بيانات البحث من أداة اختبار التصديق بشكل أوراق تحقق لأهال عن الوسيلة التعليمية ، و أداة اختبار التطبيق العملي بشكل استبيانات استجابة الطلاب، و أداة اختبار الفعالية بشكل إختبار التحصيل التعليمي للطالب .أشارت إلى بيانات تجربة التحقيق، فإن وسيلة التعلم المنقحة قد كان في معيار الحقّ. وذالك يعتمد هذا على تقييم أهل المواد بنسبة إجمالية تبلغ ٩٤،٥٪ وتقييم أهل الإعلامي بنسبة إجمالية تبلغ ٩٢٪  . بينما تقييم التطبيق العملي لوسيلة التعليمية المطورة قد كان في معاير عملي من خلال الحصول على نسبة إجمالية من متوسط ​​قيمة التجربة بنسبة ٩٠٪ ثم لتقييم نتائج تعلم الطلاب أظهر بمتوسط ​​قيمة٨٤،٨١٪، كان عدد الطلاب الذين أكملوا في عملية التعلم ٢٤ شخصًا أو ٨٩٪ ولم يكملوا ما يصل إلى ٣ أشخاص أو ١١٪ من الطلاب. الكلمات الأساسية : البحث والتطوير ، وسيلة تعليمية اللغة العربية
At-Taṣnīf al-Lugawiy Tahlīlu al-Akhṭāʾi aṣ-Ṣautiyyah fī Mahārah Kalām Fatḥul Huda al-Islāmiyyah ad-Dākhiliyyah Yogyakarta: Linguistic Taxonomy; Analysis of Phonological Errors in Maharah Kalam at the Fathul Huda Islamic Boarding School Yogyakarta Amrina Rosyada; Agung Setiyawan; Didin Rojudin
al Mahāra: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 9 No. 2 (2023)
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.14421/almahara.2023.092-07

Abstract

Purpose of this study is to analyse the phonological errors of students at the Yogyakarta Fathul Huda Islamic Boarding School in Mahārah Kalām of Arabic. This research is a qualitative descriptive. The data collection techniques such as structured interviews and observations. And the data analysis techniques are using data logging, anecdotes, vignettes, data coding. The results of this study indicate that student’s phonological errors are in three aspects, such as the phonetic change in the letters ق-غ-خ-ع-ط-ث-ظ-ص-د-ذ-ه-ب-ش-ض-ج. Meanwhile, the phonological errors in the aspect of phoneme reduction are in the pronunciation of the words فَاكِهَةٌ - فَكِهَةٌ, ضَارٌّ - ضَرٌّ, قَامُوْسٌ  - قَمُوْسٌ, صَارُوْخٌ - صَرُوْخٌ , عَالَمٌ - عَلَمٌ, غَابَةٌ - غَبَةٌ,  حَاسُوْبٌ - حَاسُبٌ, رَحِيْمٌ - رَحِم, قَصِيْر - قَصِر, زُجَاجٌ - زُجَجٌ. And the phonological errors in the aspect of phonemes addition are in the words مَطَرٌ - مَاطَر, يَضْحَكُ - يَضْحَاكُ, ذُرَةٌ - ذُرَاةٌ, lafal ذَهَبٌ - ذَاهَبٌ, lafal بَطَّةٌ – بَطَاةٌ. This paper contributes to knowing and understanding the forms of phonological errors that arise in Arabic learning.   Keywords: Error Analysis, Phonology, Islamic Boarding School   ملخص تهدف هذه الدراسة إلى تحليل الأخطاء اللغوية في الجوانب الصوتية لدى طلاب معهد فتح الهدى الإسلامية السلفية يوجيا كارتا باللغة العربية محارة كلام. يتم تضمين هذا البحث في البحث النوعي الوصفي. تقنيات جمع البيانات في شكل مقابلات منظمة وملاحظات ل 6 طلاب من معهد فتح الهدى الإسلامية السلفية. تستخدم تقنيات تحليل البيانات تسجيل البيانات والحكايات والمقالات القصيرة وترميز البيانات. أظهرت نتائج هذه الدراسة أن الخطأ الصوتي لدى الطلاب يكمن في ثلاثة جوانب وهي تغير الصوتيات وتحديدا في الحروف ق-غ-خ-ع-ط-ث-ظ-ص-د-ذ-ه-ب-ش-ض-ج. في حين أن الأخطاء الصوتية في جانب اختزال الصوت هي في نطق (فَاكِهَةٌ) يصبح فَكِهَةٌ، النطق من ضَارٌّ يصبح ضَرٌّ، النطق من قَامُوْسٌ إلى قَمُوْسٌ, النطق صَارُوْخٌ إلى صَرُوْخٌ, النطق عَالَمٌ يصبح عَلَمٌ، النطق غَابَةٌ يصبح غَبَةٌ، النطق حَاسُوْبٌ يصبح حَاسُبٌ، النطق رَحيمٌ يصبح رَحِمٌ، النطص قصير يصبح قَصِرٌ،  النطق زُجَاجٌ يصبح زُجَجٌ.  بينما الأخطاء الصوتية في جانب إضافة الصوتيات هي في نطق مَطَرٌ يصبح مَاطَرٌ، النطق يَضْحَكُ يصبح يَضْحَاكُ، النطق ذُرَّةٌ يصبح ذُرَّاةٌ, النطق ذَهَبٌ يصبح ذَاهَبٌ، النُطْقِ بَطَةٌ يصبح بَطَاةٌ. تساهم هذه المقالة في معرفة وفهم شكل الأخطاء الصوتية التي تحدث في اللغة العربية. يساهم هذا البحث كمرجع جديد لأهمية تعلم اللغة العربية من الجانب الصوتي الذي يعمل كتمييز للمعنى. الكلمات المفتاحية: تحليل الأخطاء، علم الأصوات، المدرسة الداخلية الإسلامية
Utilization of Wordwall Media to Improve Learning Outcomes of Madrasah Aliyah Students in Arabic Language Learning in Cianjur, West Java: Pemanfaatan Media Wordwall untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Madrasah Aliyah pada Pembelajaran Bahasa Arab di Cianjur Jawa Barat Enok Milhah Malihatusolihah; Etri Suryanti; Melin Yulia Hasanah; Fany Farkhatun Nisa; Dedih Wahyudin
al Mahāra: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 9 No. 2 (2023)
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.14421/almahara.2023.092-02

Abstract

The results of learning Arabic in Tarkīb learning for grade X students at MAN 2 Cianjur generally have yet to reach the Minimum Completeness Criteria (KKM) set by the madrasah. This is due to the monotonous learning process and the need for more student activity in the learning process. Therefore, using innovative learning media that can make students actively ask questions and provide feedback in the learning process, including word wall learning media, is very important. This study aims to improve the Arabic learning outcomes of grade X MAN 2 Cianjur students on the rule material (tarkīb) using wordwall media. The research method used is classroom action research with data collection techniques in the form of observation, tests, and documentation. The results of this study show that word wall media can improve student learning outcomes in Arabic language subjects and rule material (tarkīb) for grade X students at MAN 2 Cianjur. Thus, word wall learning media can be an alternative solution for Arabic teachers who face problems related to low student learning outcomes on the rule material (tarkīb). Keywords: Arabic, Learning Outcomes, Media, Tarkīb, Wordwall     Abstrak Hasil pembelajaran bahasa Arab pada pembelajaran Tarkīb siswa kelas X MAN 2 Cianjur secara umum belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang ditetapkan oleh pihak madrasah. Hal ini disebabkan proses pembelajaran yang monoton dan perlunya lebih banyak keaktifan siswa dalam proses pembelajaran. Oleh karena itu, penggunaan media pembelajaran inovatif yang dapat membuat siswa aktif bertanya dan memberikan feedback dalam proses pembelajaran, termasuk media pembelajaran Wordwall, sangatlah penting. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar bahasa Arab siswa kelas X MAN 2 Cianjur pada materi kaidah (tarkīb) dengan menggunakan media Wordwall. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa media Wordwall dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran bahasa arab dan materi kaidah (tarkīb) siswa kelas X MAN 2 Cianjur. Dengan demikian, media pembelajaran Wordwall dapat menjadi alternatif solusi bagi guru bahasa Arab yang menghadapi permasalahan terkait rendahnya hasil belajar siswa pada materi kaidah (tarkīb). Kata Kunci: Bahasa Arab, Hasil Belajar, Media, Tarkīb, Wordwall
The Effectiveness of RADEC Learning Model to Improve HOTS (Higher Order Thinking Skill) in Insya’ Learning: Efektivitas Model Pembelajaran RADEC untuk Meningkatkan HOTS (Higher Order Thinking Skill) pada Pembelajaran Insya’ Etri Suryanti; Muhammad Ihsan; Anwar Ridwan Nulloh; Arief Yahya Sulaeman; Isop Syafei; Usup Suparman
al Mahāra: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 10 No. 1 (2024)
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.14421/almahara.2024.0101-01

Abstract

HOTS (Higher Order Thinking Skill) is necessary for living in the 21st century. In this century, routine work will be charged to robots, while humans will be charged with creative work. In order to avoid being eroded by the times, HOTS needs to be developed even since elementary school. Therefore, there is a need for methods, strategies, or learning models that can improve student HOTS. Researchers conducted a study to test the effectiveness of implementing the RADEC learning model in improving students' HOTS in learning Insya’; the material translates the text, and how students respond to the learning model. The research method used is quasi-experimental, with the research design of a nonequivalent Control Group. The results showed that it took 135 minutes to implement the RADEC learning model in learning Insya’ material translating text in PP Darussalam. The improvement in higher-order thinking skills (HOTS) after receiving treatment is reported to be 49%, which is classified as a sufficient category. Nevertheless, the RADEC learning model is still considered more effective in enhancing HOTS than the classical model, and the participants' response to this model is highly positive, reaching 81%. Further research on the RADEC learning model, using an equivalent comparative model, is needed to strengthen its effectiveness in enhancing HOTS. Keywords: HOTS (Higher Order Thinking Skill), Translating Text, RADEC Learning Model, Insya’ Learning.   Abstrak HOTS (Higher Order Thinking Skill) merupakan keterampilan yang diperlukan untuk hidup di abad 21. Pada abad ini, pekerjaan rutinitas akan dibebankan kepada robot, sedangkan manusia akan dibebankan pekerjaan kreatif. Agar tidak tergerus oleh zaman, HOTS perlu dikembangkan bahkan sejak duduk di bangku sekolah dasar. Karena itu, perlu adanya metode, strategi, atau model pembelajaran yang dapat meningkatkan HOTS peserta didik. Peneliti melakukan sebuah penelitian untuk menguji efektivitas implementasi model pembelajaran RADEC dalam meningkatkan HOTS peserta didik pada pembelajaran Insya’ materi menerjemahkan teks serta bagaimana respon peserta didik terhadap model pembelajaran tersebut. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuasi eksperimen dengan desain penelitian The Nonequivalent Control Group. Hasil penelitian menunjukkan bahwa diperlukan waktu 135 menit untuk mengimplementasikan model pembelajaran RADEC pada pembelajaran Insya’ materi menerjemahkan teks di PP Darussalam Kersamanah Garut. Kemudian peningkatan HOTS peserta didik setelah diberikan treatment adalah sebesar 49% yang termasuk kategori cukup. Namun demikian, model pembelajaran RADEC tetap dipandang lebih efektif dalam meningkatkan HOTS dibanding model klasik dan respon peserta didik terhadap model ini sangat positif, yaitu sebesar 81%. Perlu dilakukan penelitian lanjutan tentang model pembelajaran RADEC dengan model pembanding yang ekuivalen untuk lebih memperkuat bukti efektivitas model pembelajaran RADEC dalam meningkatkan HOTS. Kata Kunci: HOTS (Higher Order Thinking Skill), Menerjemahkan Teks, Model Pembelajaran RADEC, Pembelajaran Insya.
Material Analysis of al-Mahārah al-Kalām in Class XII Madrasah Aliyah Teaching Books with ACTFL Standars: Analisis Materi al-Mahārah al-Kalām dalam Buku Ajar Madrasah Aliyah Berstandar ACTFL Mahmudah; Tulus Mushtofa
al Mahāra: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 9 No. 2 (2023)
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.14421/almahara.2023.092-03

Abstract

Arabic language learning textbooks have fulfilled the elements of the learning system. However, the textbooks for Arabic language learning are considered inadequate to meet students' needs and contemporary social changes. This article describes the analysis of al-mahārah al-kalām material in the Madrasah Aliyah (MA) class XII Arabic language textbook published by the Indonesian Ministry of Religion based on the American Council on the Teaching of Foreign Languages (ACTFL) guidelines. This research uses research procedures and qualitative methods. Based on a content analysis approach, this research seeks to reveal al-mahārah al-kalām learning materials for class XII MA students. al-Mahārah al-kalām was chosen as the object of study because Arabic speaking skills are highly important in a person's motivation to learn Arabic. The data analysis technique used in this research follows the content analysis method, which emphasizes a set of procedures for making valid inferences from text. Methodically, the analysis used in this research is qualitative content analysis in discourse analysis, semiotic analysis, and hermeneutic analysis. This research found three things, namely (1) the use of ACTFL as a basis for standardizing Arabic textbooks necessitates harmonization of textbook material, which so far has not been fully oriented towards ACTFL; (2) confirmation of the standardization of Arabic language learning based-on ACTFL has an impact on restructuring the curriculum for Arabic language learning. ACTFL standardization is also seen as an effort to increase Arabic language mastery globally and (3) redefinition of Arabic language learning using teaching materials for class XII MA students. This redefinition is possible to prepare students to enter the higher education market at a global level. This research confirms the significance of using ACTFL in preparing Arabic language learning textbooks at all levels of Islamic education. Future research can utilize ACTFL to analyze various basic Arabic language skills, especially in each Islamic education unit and Islamic boarding school education. Keywords: Analysis, Speaking skill, Textbook, ACTFL   Abstrak Kehadiran buku ajar pembelajaran bahasa Arab dalam beberapa hal dianggap telah memenuhi unsur-unsur sistem pembelajaran, namun demikian buku-buku ajar yang saat ini berlaku dianggap kurang memadai lagi untuk memenuhi kebutuhan siswa dan kontemporarisasi perubahan sosial. Artikel ini mendeskripsikan tentang analisis materi al-mahārah al-kalām dalam buku ajar bahasa Arab Madrasah Aliyah (MA) kelas XII yang diterbitkan oleh Kementerian Agama RI berdasarkan pedoman American Council on The Teaching of Foreign Languages (ACTFL). Penelitian ini menggunakan prosedur dan cara kerja penelitian kualitatif. Dengan mendasarkan pada pendekatan content analysis, penelitian ini berupaya mengungkap materi-materi pembalajaran al-mahārah al-kalām untuk siswa MA kelas XII. al-Mahārah al-kalām dipilih sebagai objek kajian dengan pertimbangan bahwa keterampilan berbicara bahasa Arab memiliki posisi yang tinggi dari sudut motivasi seseorang belajar bahasa Arab. Teknik anlisis data yang digunakan penelitian ini mengikuti prosedur metode content analysis yang menekankan seperangkat prosedur untuk membuat inferensi yang valid dari teks. Secara metodis, analisis yang digunakan penelitian ini yaitu analisis isi kualitatif, berupa analisis wacana, analisis semiotik dan analisis hermeneutika. Penelitian ini menghasilkan tiga temuan, yaitu (1) penggunaan ACTFL sebagai basis standarisasi buku ajar bahasa Arab meniscayakan penyelarasan-penyelarasan materi buku ajar yang selama ini belum sepenuhnya beroirientasi pada ACTFL; (2) konfirmasi standarisasi pembelajaran bahasa Arab berbasis ACTFL berdampak pada penyusunan ulang kurikulum untuk pembelajaran bahasa Arab. Standarisasi ACTFL juga dipandang sebagai upaya peningkatan penguasaan bahasa Arab dalam konteks global; dan (3) redefinisi terhadap pembelajaran bahasa Arab yang menggunakan bahan ajar untuk siswa kelas XII MA. Redefinisi ini dimungkinkan dilakukan untuk menyiapkan peserta didik memasuki pasar perguruan tinggi pada tataran global.  Hasil penelitian ini mengonfirmasi tentang signifikansi penggunaan ACTFL dalam penyusunan buku ajar pembelajaran bahasa Arab pada semua jenjang pendidikan Islam. Penelitian berikutnya dapat memanfaatkan penggunaan ACTFL sebagai basis analisis pada berbagai kemampuan dasar bahasa Arab, terutama pada setiap satuan pendidikan Islam dan pendidikan pesantren.  Kata Kunci: Analisis, al-Mahārah al-Kalām, Buku Ajar, ACTFL
Tahlīlu Akhṭāʾi Mutaʿallimi al-ʿArabiyyah Min al-ʾIndūnīsiyyīn fī Istikhdāmi al-ʾAfʿāli al-Mutaʿaddiyah biḥurūfi al-Jarr : Analisis Kesalahan Para Pelajar Bahasa Arab yang Berasal dari Indonesia dalam Penggunaan Fi'il Muta'addi bi Hurufil Jarr Faisal Zaky Ibrahimi; Mustain; Nasaruddin
al Mahāra: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 9 No. 2 (2023)
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.14421/almahara.2023.092-05

Abstract

This study aimed to discover the mistakes made by second-grade students at Ma'had Ibad Ar-Rahman Surabaya in using fi‘il muta‘addi bi ḥarfi al-jarr in Arabic sentences and the underlying reasons. The research method used is descriptive analysis with a qualitative approach. The instruments used were observations and tests of ten students out of a total of 19 students. The test consists of 10 Indonesian sentences with transitive verbs with prepositions, and then these sentences are translated into Arabic in the form of fi‘il muta‘addi bi ḥarfi al-jarr. The results obtained are as follows: Forms of errors in using fi‘il muta‘addi bi ḥarfi al-jarr in students are subtracting and replacing the jarr letters that should be used. The factors that influence these mistakes are (1) ignorance of the boundaries of verb rules, (2) influences from the mother tongue, (3) little learning of Arabic rules, and (4) psychological factors such as haste, forgetfulness, laziness, and others.To address these factors, teachers can use methods that explain the rules of the Arabic language, such as the taqobuli method. This teaching method compares the rules of the Arabic language with those of the Indonesian language. By doing so, students can understand the differences and similarities in the rules of using the 'jarr' letters in 'fi'il muta'addi’ between the two languages. Keywords: Arabic, Error Analysis, Fi‘il Muta‘addi Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesalahan siswa kelas II Ma'had Ibad Ar-Rahman Surabaya dalam menggunakan fi'il muta'addi bi ḥarfi al-jarr dalam kalimat bahasa Arab dan alasan yang mendasarinya. Metode penelitian yang digunakan adalah analisis deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Instrumen yang digunakan adalah observasi dan tes terhadap sepuluh siswa dari total 19 siswa. Tes terdiri dari 10 kalimat bahasa Indonesia verba transitif dengan preposisi, kemudian kalimat tersebut diterjemahkan ke dalam bahasa Arab dalam bentuk fi’il muta’addi bi ḥarfi al-jarr. Hasil yang diperoleh adalah sebagai berikut: Bentuk kesalahan penggunaan fi’il muta’addi bi ḥarfi al-jarr pada siswa adalah mengurangi dan mengganti huruf jarr yang seharusnya digunakan. Faktor yang mempengaruhi kesalahan tersebut adalah (1) ketidaktahuan akan batasan kaidah kata kerja, (2) pengaruh dari bahasa ibu, (3) sedikit mempelajari kaidah bahasa Arab, dan (4) faktor psikis seperti tergesa-gesa, lupa, malas, dan lain-lain. Untuk mengatasi faktor tersebut, guru dapat menggunakan metode yang menjelaskan kaidah bahasa Arab, seperti metode taqobuli. Metode pengajaran ini membandingkan kaidah bahasa Arab dengan kaidah bahasa Indonesia. Dengan begitu siswa dapat memahami perbedaan dan persamaan kaidah penggunaan huruf 'jarr' pada 'fi'il muta'addi’ antara kedua bahasa tersebut. Kata Kunci: Bahasa Arab, Analisis Kesalahan, Fi’il Muta’addi
Taḥlīl Ikhtibār al-Mahārah al-Kalām fī Kitāb al-‘Arabiyyah Bayna Yadaika al-Mujalladu fī Ḍaw‘i Tashnīfi Bloom lī Mustawa al-Majal al-Ma‘rifiy (Dirāsah Taḥlīliyah): Analysis of the Speaking Skills Test in the Book al-Arabiya Bayna Yadaika Volume 1 in Perspective f Bloom’s Taxonomy for Cognitive Domain Levels (an Analysis Study) Ihwan Mahmudi; Neda Azzah Saniyyah; Dini Rofiatul Khoiriyah
al Mahāra: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 9 No. 2 (2023)
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.14421/almahara.2023.092-08

Abstract

In preparing for the test, teachers should be careful in using the appropriate type of test. Tests that are based on Bloom's taxonomy can help teachers measure students' deeper understanding of the material that has been studied. This study analyzes the speaking skill test in the Arabic book "Al-‘Arabiyah Bayna Yadaika," volume one, based on Bloom's theory of cognitive domains. This study aims to determine students' cognitive domain level in answering specific questions. The qualitative and descriptive research describes the sample according to the theory and reveals hidden phenomena. The initial research sample is the speaking skill test in the Arabic book "Al-‘Arabiyah Bayna Yadaika," volume 1. Data in this study was collected through documentation. The results indicate that the test aligns with Bloom's theory, with a predominance of questions falling under the level of knowledge, followed by comprehension and creativity. The results emphasize the importance of evaluating speaking skills in learning the Arabic language and promoting critical thinking and creativity among students. Therefore, it is necessary to develop a form of test for comprehension skills in this book. Keywords: Arabic, Item Analysis, Test, Speaking Skill.   ملخص عند إعداد الاختبار، يجب على المعلمين أن يعتني باستخدام النوع المناسب من الاختبار. الاختبارات التي تعتمد على تصنيف بلوم يمكن أن تساعد المعلمين في قياس فهم الطلاب الأعمق للمواد التي تم دراستها. تقدم هذه الدراسة تحليلًا لاختبار مهارة الكلام في كتاب العربية "بين يديك" المجلد الأول، على أساس نظرية البلوم لمستويات المجال المعرفي. تهدف هذه الدراسة إلى تحديد مستوى المجال المعرفي الذي يظهره الطلاب في الإجابة على أسئلة محددة. يعتبر البحث بحثا نوعيًا ووصفيًا حيث أنه يصف عينة البحث وفق نظرية ويكشف الظواهر الخفية. عينة البحث الأولية هي اختبار مهارة الكلام في كتاب العربية بين يديك المجلد 1 تم جمع البيانات في هذه الدراسة بطريقة التوثيق. تشير النتائج إلى أن الاختبار يتوافق مع نظرية البلوم، مع غالب. الأسئلة تندرج تحت مستوى الذكر، تليها مستوى الفهم ومستوى الإبداع. تؤكد النتائج على أهمية تقييم مهارات الكلام في تعلم اللغة العربية وتعزيز التفكير النقدي والإبداع بين الطلاب. لذلك من الضروري تطوير شكل من أشكال اختبار مهارات الكلام الاستيعابية في هذا الكتاب. الكلمات المفتاحية: تحليل اختبار، الاختبار، مهارة الكلام، اللغة العربية
Application Of The Two Stay-Two Stray Cooperative Learning Model In Arabic Learning In Mts Fatihul Ulum Al-Mahfudz Manggisan Tanggul: Penerapan Metode Two Stay-Two Stray dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Mts Fatihul Ulum Al-Mahfudz Manggisan Tanggul Fatullah, Iqbal; Mohammad Ainun Rofiq; Dzurratul Qomariyah; M Uzaer Damairi
al Mahāra: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 9 No. 2 (2023)
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.14421/almahara.2023.092-01

Abstract

This study's research focus is applying the two Stay-two-study methods in Arabic language learning at Mts Fatihul Ulum Al-Mahfudz Manggisan Tanggul. The research method used in this study is a descriptive qualitative approach. This type of research is a case study. The subjects of the study were selected in a Purposive way. Data collection uses three techniques, namely observation, interview, and documentation. The data analysis used is descriptive. The validity of the data uses triangulation of sources and techniques. Research Results: 1) Preparation for the application of the two stay-two stray method by a) Making a Learning Implementation Plan (RPP), b) Preparation of Media to be used in class, c) Preparation of teaching materials to be delivered in class d) Preparing learning strategies to be applied in class. 2) The process of applying the two stay-two-stray methods in Arabic Learning, namely, initial activities which include: a) conveying learning objectives, b) conveying the learning methods to be used, and c) explaining the introductory material about commendable morals. Core Activities are a) conveying information to students, b) forming students into groups, and c) guiding groups to work together. The closing activities convey conclusions and reflections on learning. Keywords: Cooperative learning, Two stay-two-stray method, Arabic Language Learning  Abstrak Penelitian ini adalah Bagaimana Proses Penerapan Metode Two Stay-Two Stray dalam Pembelajaran bahasa Arab di MTs Fatihul Ulum Al-Mahfudz Manggisan Tanggul. Metode Penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif deskriptif. Jenis penelitian ini adalah studi kasus. Subjek penelitian dipilih dengan cara Purposive. Teknik pengumpulan data menggunakan tiga teknik yaitu observasi, wawancara dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif. Keabsahan datanya menggunakan triangulasi sumber dan teknik. Hasil Penelitian: 1) Persiapan penerapan metode two stay-two stray dengan cara: a) Pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) b) Persiapan Media yang akan digunakan dikelas c) Persiapan Materi ajar yang akan di sampaikan dikelas d) Mempersiapkan strategi pembelajaran yang akan diterapkan dikelas. 2) Proses Penerapan metode two stay-two stray dalam pembelajaran bahasa arab yaitu: kegiatan awal yang meliputi: a) menyampaikan tujuan pembelajaran, b) menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan, c) menjelaskan materi dasar tentang akhlak terpuji. Kegiatan Inti, yaitu: a) menyampaikan informasi kepada siswa, b) membentuk siswa menjadi beberapa kelompok, c) membimbing kelompok untuk bekerjasama. kegiatan penutup yaitu: menyampaikan kesimpulan, refleksi terhadap pembelajaran. Kata Kunci: Pembelajaran Kooperatif, Metode two stay-two stray, Pembelajaran Bahasa arab
Munāsabah al-Kitāb al-Madrasiy bi al-Mi’yār al-Marji’iy al-Waṭaniy (Dirāsah Tahlῑliyyah ‘an al-Muhtawa Wa al-Lugah): Suitability of the Textbook to the National Reference Standard (Analytical Study on Content and Language) Muhammad Nuruzzaman Syam; R. Umi Baroroh
al Mahāra: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 10 No. 1 (2024)
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.14421/almahara.2024.0101-07

Abstract

The presence of textbooks in the learning process has a vital role in the teaching-learning process. However, in reality, there are still many things that could be improved in the writing of textbooks. This research aims to describe the suitability of the Arabic language textbook for primary school grade 1 written by Nur Hasaniyah and Choirul Ansori for the 2013 curriculum to the standards set by the National Educational Standards Authority (BSNP) in terms of content and language and to find out the advantages and disadvantages of this book in terms of content and language based on the BSNP. This research is qualitative, and the researcher used the type of library research, so the data collection method used is the documentation method. The data for this research comes from the Arabic language textbook for primary school grade 1 written by Nur Hasaniyah and Choirul Ansori in the 2013 curriculum as a primary data source and from other books, magazines, newspapers, and other things related to the topic of this research as a secondary data source. The data analysis technique used in this research was Content Analysis. The researcher made observations on the data obtained, then processed them, and then concluded. The results of this research indicate that the Arabic language book for the first-grade primary school written by Nur Hasaniyah and Choirul Ansori in the 2013 curriculum meets the standards set by the National Educational Standards Authority (BSNP) in terms of content and language and that this book has some advantages and disadvantages such as materials arranged systematically but written without colors, which leads to students' lack of interest in studying this book. Keywords: Arabic, Book Analysis, Textbook   ملخص إن وجود الكتب المدرسية في عملية التعلم له دور مهم للغاية في عملية التعليمية التعلمية. ولكن الواقع، لا يزال هناك العديد من الأخطاء والمشكلات في تأليف الكتب المدرسية. يهدف هذا البحث إلى وصف ملاءمة كتاب اللغة العربية للمدرسة الابتدائية الصف الأول ألفه نور حسانية وخير الأنصاري بالمنهج الدراسي 2013 للمعايير التي حددتها هيئة المعايير التربوية الوطنية (BSNP) من حيث المحتوى واللغة، وإلى معرفة مزايا وعيوب هذا الكتاب من حيث المحتوى واللغة بناءً على هيئة المعايير التربوية الوطنية (BSNP). هذا البحث هو بحث نوعي، واستخدم الباحث نوع البحث المكتبي (Library Research)، لذلك فإن طريقة جمع البيانات المستخدمة هي طريقة التوثيق. تصدر بيانات هذا البحث من كتاب اللغة العربية للمدرسة الابتدائية الصف الأول ألفه نور حسانية وخير الأنصاري بالمنهج الدراسي 2013 كمصدر بيانات أساسية، ومن الكتب الأخرى والمجلات والصحف وغيرها مما يتعلق بموضوع هذا البحث كمصدر بيانات ثانوية. وكانت تقنية تحليل البيانات المستخدمة في هذا البحث هي تقنية تحليل المحتوى (Content Analysis). فقام الباحث بالملاحظة على البيانات التي تم الحصول عليها ثم معالجتها ثم استنتاجها. تشير نتائج هذا البحث إلى أن كتاب اللغة العربية للمدرسة الابتدائية الصف الأول ألفه نور حسانية وخير الأنصاري بالمنهج الدراسي 2013 ملائم للمعايير التي حددتها هيئة المعايير التربوية الوطنية (BSNP) من حيث المحتوى واللغة، وأن لهذا الكتاب بعض المزايا والعيوب مثل المواد مرتبة بشكل منهجي ولكنها مكتوبة بدون الألوان مما يؤدي إلى عدم اهتمام الطلاب بدراسة هذا الكتاب. الكلمات المفتاحية: تحليل الكتاب، الكتاب المدرسي، اللغة العربية

Page 19 of 25 | Total Record : 243

 17   18   19   20   21 

Filter by Year

2015 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 11 No. 2 (2025) Vol. 11 No. 1 (2025) Vol. 10 No. 2 (2024) Vol. 10 No. 1 (2024) Vol. 9 No. 2 (2023) Vol. 9 No. 1 (2023) Vol 8 No 2 (2022) Vol 8 No 1 (2022) Vol 7 No 2 (2021) Vol 7 No 1 (2021) Vol 6 No 2 (2020) Vol 6 No 1 (2020) Vol 5 No 2 (2019) Vol 5 No 1 (2019) Vol 4 No 2 (2018): Jurnal Al Mahara Edisi Bulan Desember 2018 Vol 4 No 1 (2018): Jurnal Al Mahara Edisi Bulan Juni 2018 Vol 4 No 2 (2018) Vol 4 No 1 (2018) Vol 3 No 2 (2017): Jurnal Al Mahara Edisi Bulan Desember 2017 Vol 3 No 1 (2017): Jurnal Al Mahara Edisi Bulan Juni 2017 Vol 3 No 2 (2017) Vol 3 No 1 (2017) Vol 2 No 2 (2016): Jurnal Al Mahara Edisi Bulan Desember 2016 Vol 2 No 1 (2016): Jurnal Al Mahara Edisi Bulan Juni 2016 Vol 2 No 2 (2016) Vol 2 No 1 (2016) Vol 1 No 1 (2015): Jurnal Al Mahara Edisi Bulan Desember 2015 Vol 1 No 1 (2015) More Issue