cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Nurina Hidayah
Contact Email
nurihidayah.matematika@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
deltajipm@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Kota pekalongan,
Jawa tengah
INDONESIA
Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika
Published by Universitas Pekalongan
ISSN : 23033983     EISSN : 25483994     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Delta Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika menyajikan informasi mutakhir hasil kajian dan penelitian bidang matematika dan pendidikan. Lingkup matematika meliputi statistik, aljabar, geometri, analisis, komputer, terapan. Sedangkan lingkup pendidikan meliputi pembelajaran matematika, media pembelajaran matematika, hasil pembelajaran matematika, matematika sekolah.
Arjuna Subject : -
Articles 262 Documents
 15   16   17   18   19 
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN BLENDED LEARNING MENGGUNAKAN SCHOOLOGY PADA PELAJARAN MATEMATIKA Faisal Hamzah; Abdul Mujib; Firmansyah Firmansyah
Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 10, No 1 (2022): Delta : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Pekalongan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31941/delta.v10i1.1501

Abstract

Pandemic Covid-19 secara tidak langsung memaksa dunia Pendidikan Indonesia untuk bergerak dari Pendidikan langsung kepada Pendidikan dalam jaringan (daring) sesuai dengan Revolusi Industri 4.0 saat ini. Dalam situasi seperti ini maka pembelajaran yang mungkin dilakukan adalah Blended Learning dengan menggunakan aplikasi bantuan. Namun apakah pembelajaran yang menjadi pertanyan besar, apakah pembelajaran yang demikian tersebut efektif dilaksanakan. Untuk memaksimalkan pembelajaran tersebut maka digunakanlah apliaksi LMS Schoology. Keefektivan pembelajaran ini dilihat berdasarkan indikatornya yaitu 1) hasil belajar secara klasikal, 2) Respon siswa setelah melaksanakan pembelajaran 3) Alokasi Waktu yang digunakan dalam pembelajarn. Metode penelitian mix method tipe Embedded experiment merupakan metode yang tepat untuk menjawab pertanyaan di atas. Siswa Kelas VIII-11 MTs Al Washliyah Tembung Menjadi Subjek penelitian kali ini yang dipilih secara random. Hasil penelitian menunjukan bahwa pembelajaran Blended Learning menggunakan Schoology efektif digunakan dalam kegiatan belajar rutin. Hal ini terlihat dari ketercapaian setiap indicator keefektivitasan pembelajaran baik itu hasil belajar, respon siswa serta alokasi waktu yang digunakan
PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KEMAMPUAN BERPIKIR MATEMATIS DENGAN MENERAPKAN MODEL PEMBELAJARAN CMI DENGAN BANTUAN PENDEKATAN RME Dinda Oktarina Astiti; Farida Farida; Dona Dinda Pratiwi
Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 10, No 1 (2022): Delta : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Pekalongan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31941/delta.v10i1.1497

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil penelitian terdahulu yang menunjukkan bahwa kemampuan berpikir matematis dan pemahaman konsep belum sesuai dengan yang diharapkan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan kemampuan pemahaman konsep dan berpikir matematis peserta didik sebagai akibat dari model pembelajaran CMI (Comprehensive Mathematics Instruction) berbantuan Pendekatan RME (Realistic Mathematics Education). Jenis penelitian ini adalah Qausy Experimental Design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Muhammadiyah 1 Kalianda. Teknik sampling yang digunakan adalah cluster random sampling dengan 2 kelas yang terpilih yaitu kelas VIII C dengan model CMI dengan RME dan VIII D dengan model problem solving. Instrumen penelitian berupa dokumentasi dan tes essay. Uji prasyarat menggunakan uji normalitas dan uji homogenitas, sedangkan uji hipotesis menggunakan MANOVA. Menurut hasil analisis data penelitian, terdapat perbedaan hasil kemampuan pemahaman konsep dan kemampuan berpikir matematis peserta didik yang menggunakan model pembelajaran CMI berbantuan pendekatan RME dengan model pembelajaran problem solving. Adanya model pembelajaran tersebut menjadikan lingkungan belajar lebih kondusif dibandingkan model pembelajaran problem solving. Maka dapat disimpukan bahwa model pembelajaran CMI berbantuan pendekatan RME lebih baik dibandingkan model pembelajaran problem solving untuk melihat kemampuan pemahaman konsep dan kemampuan berpikir matematis. 
PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN METODE KOMUNIKASI SINKRON DAN ASINKRON PADA MASA PENDEMI COVID 19 Putik Rustika; Desy Lusiyana
Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 10, No 1 (2022): Delta : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Pekalongan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31941/delta.v10i1.1498

Abstract

Pandemi covid membuat perubahan dalam kehidupan sehari-hari kita. Salah satu dampak dapat terlihat dalam kegiatan pembelajaran di dunia pendidikan. Mahasiswa harus menggunakan sistem internet dalam pembelajaran khususnya di pembelajaran matematika. Akan tetapi, terkadang mahasiswa tidak siap untuk menggunakan sistem online untuk belajar. Tujuan penelitian ini adalah untuk menggambarkan minat siswa antara komunikasi sinkron dan asinkron dalam pembelajaran online. Tujuan lain dari penelitian untuk menyelidiki perbedaan antara sinkron dan asinkron di pembelajaran online. Populasi dari penelitian ini adalah mahasiswa Universitas Muhammadiyah Cirebon. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif deskriptif. 40 mahasiswa dipilih dengan teknik purposive sampling. Sampel penelitian ini adalah mahasiswa pendidikan matematika Universitas Muhammadiyah Cirebon. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa komunikasi secara teknik Sinkron lebih disukai tetapi tidak ada perbedaan yang signifikan minat mahasiswa antara pembelajaran dengan menggunakan teknik sinkron dan asinkron.
ANALISIS PENERAPAN GOOGLE CLASSROOM DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI MASA PANDEMI COVID-19 Djefri Priambudi; Runisah Runisah; Wiwit Damayanti Lestari
Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 10, No 1 (2022): Delta : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Pekalongan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31941/delta.v10i1.1309

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengkaji penerapan Google Classroom dalam pembelajaran matematika di masa pandemi Covid-19 serta upaya guru  dan siswa dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Data diperoleh melalui  observasi, wawancara, dan dokumentasi. Tahap reduksi data, tahap penyajian data, dan tahap penarikan kesimpulan digunakan peneliti dalam penganalisisan data. Triangulasi sumber data digunakan untuk mengecek keabsahan data. Dari hasil penelitian disimpulkan bahwa guru dalam proses pembelajaran mengecek kehadiran siswa, memberikan motivasi belajar, menyampaikan materi, melakukan tanya jawab,  dan memberikan tugas. Guru dan siswa di awal pembelajaran masih mengalami kesulitan dalam mengoperasikan Google Classroom.  Kesulitan dalam mengakses internetpun  masih dirasakan oleh beberapa siswa. Kesulitan siswa dalam memahami materi dikarenakan penyajian materi melalui tulisan saja, kurangnya contoh contoh, dan sajjian gambar yang kurang jelas. Dalam mengoptimalkan pemahaman siswa, guru berupaya menggunakan video pembelajaran yang dibuatnya. Upaya lain yaitu, guru memantau setiap perkembangan siswa dalam memahami materi dan memberikan berbagai contoh. Sementara itu untuk lebih memperdalam penguasaan  materi, siswa  bertanya kepada siswa lain melalui Whatsapp, mencari sumber belajar lain yaitu melalui Google, Youtube,  dan mencari buku sumber lainnya.
ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA SMK PADA PEMBELAJARAN JARAK JAUH DIMASA PANDEMI COVID-19 Analia Analia; Haninda Bharata
Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 10, No 1 (2022): Delta : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Pekalongan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31941/delta.v10i1.1421

Abstract

The impact of the Covid-19 pandemic outbreak is very clear, especially in the world of education. Educators must really go the extra mile in providing learning to their students online. Distance learning is an alternative during online learning, especially for Vocational High School (SMK) students. However, during the learning, the students' high-level abilities, one of which is the ability to think creatively, is still not maximally carried out during distance learning which provides space for students to be active and carry out learning activities that lead to learning objectives while continuing to carry out online learning. This article aims to analyze students' creative thinking skills in distance learning during the Covid-19 pandemic. The research method used in this research is descriptive with a qualitative approach. Collecting data in this study are observation, tests, interviews and documentation. Based on research on 34 students of class XI Vocational High School on the SPLTV material, the results obtained were 2 students or 5.88% (creative enough), 14 students or 41.18% (less creative) and 18 students or 52.94% (not creative).Keywords: Creative Thinking Ability, Distance LearningDampak dari wabah pandemi covid-19 sangat jelas terlihat apalagi didunia pendidikan. Pendidik harus benar-benar ekstra memberikan pembelajaran kepada siswanya secara daring. Pembelajaran jarak jauh menjadi salah satu alternatife selama pembelajaran daring terkhusus di siswa Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). Namun selama pembelajaran tersebut kemampuan tingkat tinggi siswa yang salah satunya adalah kemampuan berpikir kreatif masih belum maksimal dijalankan selama pembelajaran jarak jauh yang memberikan ruang kepada siswa untuk dapat aktif dan melakukan suatu kegiatan belajar yang menuju kepada tujuan pembelajaran dengan tetap menjalankan pembelajaran secara online. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan berpikir kreatif siswa pada pembelajaran jarak jauh dimasa pandemic covid-19. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu observasi, tes, wawancara dan dokumentasi. Berdasarkan penelitian kepada 34 siswa SMK kelas XI pada materi SPLTV diperoleh hasil 2 siswa atau 5,88% (cukup kreatif), 14 siswa atau 41,18% (kurang kreatif) dan 18 siswa atau 52,94% (tidak kreatif).Kata Kunci: Kemampuan Berpikir Kreatif, Pembelajaran Jarak Jauh
ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA DITINJAU DARI KARAKTERISTIK CARA BERPIKIR SISWA PADA MASALAH OPEN ENDED Ahmad Aunur Rohman; Sulis Azizahroh Mahmudah; Emy Siswanah
Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 10, No 1 (2022): Delta : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Pekalongan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31941/delta.v10i1.1577

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan pemecahan masalah matematika ditinjau dari karakteristik cara berpikir siswa kelas VII D SMP Negeri 1 Boja pada masalah open ended. Jenis penelitian ini adalah kualitatif. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini berupa tes dan wawancara. Hasil tes dan wawancara dianalisis untuk setiap butir soal berdasarkan kemampuan pemecahan masalah menurut Polya. Instrumen yang digunakan adalah tes uraian soal open ended, angket karakteristik cara berpikir siswa dan pedoman wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Kemampuan pemecahan masalah siswa dengan karakteristik cara berpikir tipe sekuensial konkret menyelesaikan permasalahan sesuai dengan apa yang direncanakan. Mereka mengecek jawaban yang sudah dikerjakan dengan melakukan perhitungan ulang, mengembalikan pertanyaan yang dicari, mencari jawaban tersebut dengan cara lain serta menuliskan kesimpulan. Kemampuan pemecahan masalah siswa dengan karakteristik cara berpikir tipe sekuensial abstrak menyelesaikan permasalahan walaupun tidak direncanakan sebelumnya. Mereka mengecek jawaban yang sudah dikerjakan dengan menuliskan kesimpulan. Kemampuan pemecahan masalah siswa dengan karakteristik cara berpikir tipe acak konkret menyelesaikan permasalahan sesuai dengan apa yang direncanakan. Mereka mengecek jawaban yang sudah dikerjakan dengan melakukan perhitungan ulang, dan menuliskan kesimpulan. Kemampuan pemecahan masalah siswa dengan karakteristik cara berpikir tipe acak abstrak menyelesaikan permasalahan walaupun tidak direncanakan sebelumnya dan mereka tidak melakukan pengecekan jawaban.
PENGEMBANGAN E-BOOK BERBASIS ANDROID DENGAN PENDEKATAN STEM PADA MATERI BANGUN RUANG SISI LENGKUNG Sufri Sufri; Feri Tiona Pasaribu; Tri Gita Yuliana
Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 10, No 1 (2022): Delta : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Pekalongan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31941/delta.v10i1.1375

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan E-Book berbasis android dengan pendekatan STEM (Science, Technology, Engineeraing, and Mathematics) pada materi bangun ruang sisi lengkung, yaitu tabung, kerucut dan bola di kelas IX SMP. Penelitian ini dikembangkan dengan berdasarkan tingkat kevalidan, kepraktisan dan keefektifan. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan menggunakan model ADDIE yang dikembangkan oleh Branch (2009) meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi dan evaluasi. Penelitian ini dilakukan pada salah satu sekolah di Provinsi Jambi, yakni SMP Negeri 11 Kota Jambi. Subjek penelitian ini adalah guru pada uji coba perorangan dan siswa pada uji coba kelompok kecil serta uji coba lapangan. Instrumen penelitian yang digunakan terdiri dari angket validasi materi dan desain, angket praktikalitas e-book, angket efektifitas e-book dan soal tes hasil belajar. Hasil akhir dari penelitian ini menunjukkan hasil yang bagus, yakni: (a) persentase kevalidan e-book dari ahli materi 96,36% (sangat valid) dan ahli desain 92,5% (sangat valid), (b) persentase kepraktisan e-book oleh pendidik 90,7% (sangat praktis) dan oleh peserta didik 83,8% (sangat praktis), (c) persentase keefektifan e-book dari angket respon peserta didik 86,62% dan dari ketuntasan tes hasil belajar 83,78%.
EVALUASI PROSES PEMBELAJARAN MATA KULIAH ALJABAR BERDASARKAN MODEL PROVUS Juwita Rini; Santika Lya Diah Pramesti
Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 10, No 1 (2022): Delta : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Pekalongan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31941/delta.v10i1.1356

Abstract

Evaluasi pada penelitian ini mengkomparasikan pelaksanaan pembelajaran di lapangan dibandingkan standar proses nasional. Standar proses yang digunakan disini merupakan Standar Nasional Pendidikan Tinggi. Indikator standar proses dalam hal ini meliputi karakteristik, perencanaan, pelaksanaan proses pembelajaran, serta beban belajar mahasiswa dengan menggunakan  model evaluasi Provus. Tujuan penelitian bagaimana pengimplementasian standar proses pembelajaran dan kesenjangan di jurusan Tadris Matematika IAIN Pekalongan. Pendekatan dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif studi kasus dengan  jenis evaluatif. Metode untuk mengumpulkan data penelitian yaitu, metode wawancara, observasi, dan dokumentasi . Teknik analisis data penelitian menggunakan analisis interaktif Miles dan Huberman. Langkah atau sintaks yang digunakan dalam penelitian ini dalam mengevaluasi proses pembelajaran menggunakan model Provus terdiri dari 4 tahap, yaitu tahap desain, instalasi, proses, dan produk. Standar proses dalam perkuliahan sudah diimplementasikan, namun terdapat beberapa kesenjangan yang terjadi. Pertama, ada ketidaksesuaian dalam pelaksanaan pembelajaran, yaitu pada aspek keterkaitan proses pembelajaran dengan kegiatan penelitian dan pengabdian masyarakat. Kedua terdapat kesenjangan pada variabel beban belajar mahasiswa, yaitu belum adanya kesesuaian sks pada rumpun mata kuliah aljabar.
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN PJBL DITINJAU DARI KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS Nurina Kurniasari Rahmawati; Annisa Nur Islami; Arie Purwa Kusuma
Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 10, No 1 (2022): Delta : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Pekalongan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31941/delta.v10i1.1598

Abstract

Tujuan Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) apakah terdapat perbedaan literasi numerasi antara model pembelajaran PBJL dan Pembelajaran langsung (2) apakah terdapat perbedaan literasi numerasi mahapeserta didik pada kemampuan penalaran tinggi, sedang dan rendah dan (3) apakah terdapat pengaruh interaksi antara model pembelajaran dan penalaran matematis pada literasi numerasi. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif. sampel penelitian adalah 80 peserta didik kelas VIII di SMP Islam Dewan Da’wah dan sampelnya adalah kelas VIII A dan VIII D. Teknik pengambilan sampel dengan cara cluster random sampling. Hasil penelitiannya adalah: 1) tidak terdapat perbedaan literasi numerasi peserta didik antara model pembelajaran PJBL dan model pembelajaran langsung. (2) Peserta didik dengan kemampuan penalaran matematis tinggi memiliki literasi numerasi yang lebih baik dibandingkan peserta didik dengan kemampuan penalaran matematis sedang dan rendah, peserta didik dengan kemampuan penalaran matematis sedang memiliki literasi numerasi yang lebih baik dibandingkan peserta didik dengan kemampuan penalaran matematis rendah. (3) Pada masing-masing model pembelajaran, peserta didik dengan kemampuan penalaran matematis tinggi memiliki literasi yang lebih baik dibandingkan peserta didik dengan kemampuan penalaran matematis sedang dan rendah, peserta didik dengan kemampuan penalaran matematis sedang memiliki literasi numerasi yang lebih baik dibandingkan peserta didik dengan kemampuan penalaran matematis  rendah.
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN GENERATIF BERBANTUAN ALAT PERAGA MENARA HANOI UNTUK MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS Bettri Yustinaningrum; Nur Ainun Lubis; Sabariah Sabariah
Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 10, No 1 (2022): Delta : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Pekalongan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31941/delta.v10i1.1528

Abstract

Kemampuan penalaran matematis merupakan salah satu tujuan pembelajaran matematika. Namun, pentingnya penalaran matematis tidak sesuai dengan kondisi di lapangan. Berdasarkan observasi diketahui penalaran matematis siswa di MAN 3 Aceh Tengah masih rendah. Oleh karena itu diperlukan perangkat pembelajaran yang dapat mengembangkan kemampuan penalaran matematis siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan perangkat pembelajaran generative berbantuan alat peraga menara Hanoi untuk mengembangkan penalaran matematis siswa yang memenuhi kriteria valid, efektif, dan praktis. Model pengembangan yang digunakan dalam penelitian ini adalah model Plomp yang terdiri dari investigasi awal (preliminary investigation), perancangan (design), realisasi/kontruksi (realization/construction), tes, evaluasi, dan revisi (test, evaluation, and revision). Instrument penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar validasi RPP, lembar validasi LAS, lembar validasi THB, angket respon guru, dan angket respon siswa. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh nilai rata-rata RPP sebesar 3,493 (kategori baik), LAS sebesar 3, 475 (kategori baik), dan THB sebesar 3,535 (kategori baik). Kepraktisan dilakukan dengan pemberian angket respon siswa dan guru dihasilkan respon positif siswa sebesar 93,81% dan respon guru sebesar 3,11 (kategori baik). Efektivitas dilakukan dengan melakukan uji ketuntasan individual dan klasikal menghasilkan rata-rata prestasi belajar siswa sama dengan 70 dan rata-rata prestasi belajar siswa telah mencapai ketuntasan klasikal sebesar 80%. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran yang dikembangkan memenuhi kriteria valid, efektif, dan praktis.

Page 17 of 27 | Total Record : 262

 15   16   17   18   19 

Filter by Year

2013 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 13 No. 2 (2025): DELTA : JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol. 13 No. 1 (2025): DELTA : JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 12, No 2 (2024): DELTA : JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol. 12 No. 2 (2024): DELTA : JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 12, No 1 (2024): DELTA : JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol. 12 No. 1 (2024): DELTA : JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 11, No 2 (2023): DELTA : JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 11, No 1 (2023): DELTA : JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 10, No 2 (2022): Delta : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 10, No 1 (2022): Delta : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 9, No 2 (2021): Delta : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 9, No 1 (2021): Delta : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 8, No 2 (2020): Delta Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 8, No 1 (2020): Delta Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 7, No 2 (2019): Delta Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 7, No 1 (2019): Delta Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 6, No 2 (2018): Delta Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 6, No 1 (2018): Delta Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 5, No 2 (2017): Delta Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 5, No 1 (2017): Delta Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 4, No 2 (2016): Delta Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 4, No 1 (2016): Delta Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 3, No 2 (2015): Delta Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 3, No 1 (2015): Delta Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 2, No 2 (2014): Delta Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 2, No 1 (2014): Delta Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 1, No 2 (2013): Delta Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 1, No 1 (2013): Delta Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika More Issue