cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhammad Affan Ramadhana
Contact Email
redaksi.jsgp@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
redaksi.jsgp@gmail.com
Editorial Address
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Cokroaminoto Palopo Jalan Latammacelling No. 9 B Kota Palopo, Provinsi Sulawesi Selatan, 91921
Location
Kota palopo,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran
Published by Universitas Cokroaminoto Palopo
ISSN : -     EISSN : 26546477     DOI : https://doi.org/10.30605/jsgp
Core Subject : Education,
Education
JSGP (Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, ISSN 2654-6477) is an academic publication media managed by the Faculty of Teacher Training and Education and published by Universitas Cokroaminoto Palopo (UNCP). Publishing research results and theoretical studies in the field of education, JSGP is a reference source as well as a means of publication for teachers, lecturers, students, school supervisors, policymakers, and education observers.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 736 Documents
 48   49   50   51   52 
Pengaruh Kecerdasan Emosional dan Prestasi Belajar terhadap Etika Berkomunikasi Mahasiswa Jurusan Fisika Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga Yuliana, Nurma; Sabarudin, Sabarudin; Atika, Iva Nandya; Diya, Dinta Rahma
Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran Vol. 8 No. 2 (2025): Mei - Agustus 2025
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/jsgp.8.2.2025.6471

Abstract

Komunikasi yang beretika mencerminkan kecerdasan sosial dan kedewasaan emosional mahasiswa dalam menyampaikan ide dan pendapatnya. Urgensi dalam Penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana pengaruh kecerdasan emosional dan prestasi belajar terhadap etika berkomunikasi mahasiswa jurusan fisika FTK UIN Sunan Kalijaga. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kecerdasan emosional dan prestasi belajar terhadap etika berkomunikasi mahasiswa Jurusan Fisika Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode analisis regresi linear berganda dan uji paired samples t-test. Sampel penelitian berjumlah 5 mahasiswa aktif yang dipilih secara purposive, dan instrumen pengumpulan data berupa angket skala Likert serta dokumentasi nilai IPK. Hasil analisis menunjukkan bahwa koefisien determinasi (R²) sebesar 0,948, yang berarti 94,8% variasi etika komunikasi dapat dijelaskan oleh kecerdasan emosional dan prestasi belajar secara simultan. Namun, hasil uji F menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,052 (> 0,05), sehingga model tidak signifikan secara statistik. Uji parsial juga menunjukkan bahwa baik kecerdasan emosional (Sig. 0,670) maupun prestasi belajar (Sig. 0,194) tidak berpengaruh signifikan terhadap etika komunikasi. Hasil uji paired t-test turut memperkuat temuan ini, di mana pasangan variabel X1-Y memiliki signifikansi 0,160 dan pasangan X2-Y sebesar 0,749, keduanya di atas ambang batas 0,05. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa meskipun secara simultan terdapat kontribusi yang tinggi terhadap etika komunikasi, secara statistik pengaruhnya belum signifikan akibat keterbatasan jumlah sampel. Temuan ini menunjukkan pentingnya perluasan jumlah responden dalam penelitian lanjutan agar pengaruh sebenarnya dari masing-masing variabel dapat terdeteksi secara valid dan akurat.
Pengembangan Bahan Ajar E-Book Berbasis Flip PDF Professional pada Elemen Etika Profesi Kelas X Akuntansi dan Keuangan Lembaga di SMK Negeri 6 Surabaya Alifah, Nestya Putri; Rochmawati, Rochmawati
Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran Vol. 8 No. 2 (2025): Mei - Agustus 2025
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/jsgp.8.2.2025.6490

Abstract

Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK) yang begitu cepat telah memberikan dampak signifikan terhadap berbagai bidang kehidupan, salah satunya dunia pendidikan. Teknologi digital pada dunia pendidikan semakin banyak digunakan  baik sebagai sumber informasi maupun fasilitas pendukung proses belajar mengajar. Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi telah memfasilitasi munculnya berbagai sumber belajar dan aplikasi yang dirancang secara intuitif, sehingga dapat dengan mudah dipahami dan dimanfaatkan sebagai sarana pendukung dalam kegiatan pembelajaran. Salah satu wujud inovasi yang muncul dalam bidang pendidikan adalah pemanfaatan teknologi digital dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk merancang bahan ajar digital berupa E-Book berbasis Flip PDF Professional. Selain mengembangkan produk, penelitian ini juga mengevaluasi tingkat kelayakan E-Book, menganalisis respon peserta didik terhadap penggunaanya, serta mengukur efektivitasnya dalam mendukung pembelajaran.  Penelitian ini menggunakan model pengembangan 4D yang meliputi define, design, develop, dan disseminate. Namun, proses penelitian ini dibatasi hingga tahap pengembangan (develop) mengingat keterbatasan waktu dan sumber daya yang tersedia. Fokus utama ditujukan pada validasi produk, penilaian respon peserta didik, serta analisis efektivitas E-Book dalam proses pembelajaran. Subjek uji coba penelitian ini adalah peserta didik kelas X Akuntansi dan Keuangan Lembaga di SMK Negeri 6 Surabaya sebanyak 20 peserta didik yang dipilih secara acak. Instrumen yang digunakan meliputi lembar validasi ahli, angket respon peserta didik, serta tes pretest dan posttest. Analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif dengan menghitung rata-rata persentase validasi, skor angket, serta uji N-gain untuk mengukur efektivitas pembelajaran. Berdasarkan hasil validasi menunjukkan bahwa E-Book yang dikembangkan berada dalam kategori kelayakan sangat tinggi. Persentase yang diperoleh masing-masing adalah 90% untuk isi materi, 90,67% untuk aspek bahasa, dan 100% untuk tampilan visual. Selain itu, hasil angket peserta didik menunjukkan respon sangat positif dengan rata-rata skor sebesar 98,33%. Skor N-gain yang diperoleh sebesar 0,80 dikategorikan sebagai peningkatan tinggi. Temuan penelitian ini menegaskan bahwa E-Book berbasis Flip PDF Professional tidak hanya layak digunakan, tetapi juga terbukti mampu meningkatkan pemahaman peserta didik pada elemen etika profesi.
Kelekatan Aman (Secure Attachment) Ayah Terhadap Kecerdasan Sosial Anak Usia 4 – 6 Tahun Septianingsih, Septianingsih; Pranoto, Yuli Kurniawati Sugiyo
Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran Vol. 8 No. 2 (2025): Mei - Agustus 2025
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/jsgp.8.2.2025.6503

Abstract

Urgensi dari penelitian ini adalah untuk meninjau kembali peran ayah dalam perkembangan sosial anak usia dini, yang selama ini sering direduksi hanya sebagai penyedia materi. Paradigma tersebut tidak lagi relevan dengan kebutuhan perkembangan anak di era modern. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran kelekatan aman (secure attachment) antara ayah dan anak terhadap pembentukan kecerdasan sosial pada anak usia 4–6 tahun. Kelekatan yang aman diyakini mampu menciptakan rasa diterima, membangun komunikasi terbuka, serta menumbuhkan kepercayaan, yang menjadi fondasi bagi perilaku sosial yang sehat dan adaptif. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan pendekatan hermeneutik. Subjek penelitian melibatkan empat pasang ayah dan anak di TK Islam Al-Mughni, Kota Bekasi. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara mendalam dengan ayah, observasi perilaku sosial anak di lingkungan sekolah, serta dokumentasi pendukung. Analisis data dilakukan secara tematik melalui triangulasi sumber dan metode untuk meningkatkan validitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ayah yang memiliki kedekatan emosional, kehadiran fisik yang konsisten, dan pola komunikasi yang responsif berkontribusi secara signifikan terhadap kecerdasan sosial anak. Anak-anak yang memiliki kelekatan aman dengan ayah menunjukkan perilaku seperti empati, kerja sama, inisiatif, dan rasa percaya diri yang lebih tinggi dibandingkan dengan anak yang memiliki pola kelekatan tidak aman. Penelitian ini menegaskan pentingnya keterlibatan aktif ayah dalam pengasuhan anak usia dini, khususnya dalam pembentukan kecerdasan sosial. Rekomendasi ditujukan kepada institusi pendidikan dan keluarga agar memberikan ruang lebih besar bagi keterlibatan ayah dalam kegiatan tumbuh kembang anak.
Pengaruh Antara Kinerja dan Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah Terhadap Kompetensi Guru di SDN Sukasari Cileunyi Bandung Kariandinata, Rahayu; Hidayat, Agus; Koswara, Ujang; Hidayat, Wisnu Hambali; Suganda, Ayub
Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran Vol. 8 No. 2 (2025): Mei - Agustus 2025
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/jsgp.8.2.2025.6507

Abstract

Urgensi dari penelitian ini adalah untuk mengetahui sejauh mana kinerja kepala sekolah dan gaya kepemimpinan berkontribusi terhadap peningkatan kompetensi guru, yang merupakan faktor penting dalam menunjang kualitas pendidikan. Kepala sekolah tidak hanya berperan sebagai administrator, tetapi juga sebagai pemimpin yang mendorong pengembangan profesional guru. Penelitian ini dilakukan di SDN Sukasari, Cileunyi, Bandung dengan pendekatan kuantitatif dan melibatkan tiga puluh guru sebagai sampel. Analisis dilakukan menggunakan regresi linier berganda dengan pengujian asumsi normalitas, multikolinearitas, heteroskedastisitas, dan autokorelasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kinerja kepala sekolah memiliki koefisien regresi sebesar nol koma seratus tiga puluh dengan nilai signifikansi nol koma lima dua empat, sementara gaya kepemimpinan memiliki koefisien nol koma dua satu empat dengan signifikansi nol koma satu delapan lima. Keduanya tidak signifikan secara statistik karena nilai signifikansi lebih besar dari nol koma nol lima. Uji simultan juga menunjukkan tidak adanya pengaruh signifikan secara bersama-sama. Nilai koefisien determinasi sebesar nol koma satu satu delapan menunjukkan bahwa pengaruh kedua variabel hanya sebelas koma delapan persen terhadap kompetensi guru, sementara sisanya dipengaruhi oleh faktor lain. Meskipun hasilnya tidak signifikan, arah hubungan yang positif menunjukkan bahwa peran kepala sekolah tetap penting. Oleh karena itu, perlu perhatian lebih lanjut terhadap kinerja dan gaya kepemimpinan kepala sekolah, serta eksplorasi faktor-faktor lain yang lebih dominan dalam mempengaruhi kompetensi guru.
Pengembangan E-LKPD Berbasis Liveworksheets pada Mata Pelajaran Layanan Lembaga Perbankan dan Keuangan Mikro Materi Produk Kredit Perbankan Kelas XI Layanan Perbankan SMKN 1 Kemlagi Nurmarita, Lailatul Lutfah; Rochmawati, Rochmawati
Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran Vol. 8 No. 2 (2025): Mei - Agustus 2025
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/jsgp.8.2.2025.6513

Abstract

Urgensi dari penelitian ini adalah kebutuhan akan bahan ajar yang relevan dan interaktif di tengah pesatnya perkembangan teknologi pada era industri 4.0 dan society 5.0, yang memengaruhi hampir seluruh aspek kehidupan, termasuk dunia pendidikan. Kemajuan teknologi dalam pendidikan menuntut pengembangan media pembelajaran yang adaptif dan inovatif. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menyampaikan proses pengembangan produk, mengetahui kelayakan produk, serta menilai respon peserta didik terhadap pengembangan E-LKPD berbasis Liveworksheets sebagai sarana pendukung pembelajaran pada elemen Layanan Lembaga Perbankan dan Keuangan Mikro. Penelitian ini termasuk jenis penelitian RnD (Research and Development) dengan menggunakan model ADDIE. Subjek uji coba terdiri dari 30 siswa kelas XI Layanan Perbankan di SMKN 1 Kemlagi yang telah mempelajari elemen Layanan Lembaga Perbankan dan Keuangan Mikro. Instrumen penelitian mencakup validasi pakar materi, bahasa, media, serta angket respon peserta didik, dengan analisis data menggunakan skala Likert. Hasil validasi menunjukkan bahwa produk mendapatkan persentase sebesar 91% (materi), 89% (bahasa), dan 92% (media), dengan kriteria “Sangat Kuat”, yang menandakan bahwa produk layak digunakan dari aspek materi, bahasa, dan media. Respon peserta didik menunjukkan persentase sebesar 93% dengan kriteria “Sangat Kuat”, yang mencerminkan tingkat ketertarikan dan pemahaman yang tinggi. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa E-LKPD berbasis Liveworksheets layak digunakan dalam kegiatan pembelajaran aktif dan mandiri di era digital.
Pengaruh Pengaruh Computer Knowledge dan Kecerdasan Emosional terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X AK SMKN 1 Kemlagi pada Elemen Spreadsheet dengan Fasilitas Laboratorium Komputer sebagai Variabel Moderasi Kusniawati, Prita Wanda; Listiadi, Agung
Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran Vol. 8 No. 2 (2025): Mei - Agustus 2025
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/jsgp.8.2.2025.6529

Abstract

Urgensi dari penelitian ini adalah perlunya penguatan pengetahuan komputer dan kecerdasan emosional siswa untuk mendukung pencapaian hasil belajar, khususnya pada elemen spreadsheet yang sangat relevan dengan kebutuhan dunia kerja. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pengaruh computer knowledge dan kecerdasan emosional terhadap hasil belajar siswa kelas X AK di SMK Negeri 1 Kemlagi, serta menelaah peran fasilitas laboratorium komputer sebagai variabel moderasi dalam hubungan tersebut. Pendekatan kuantitatif dengan desain ex post facto digunakan dalam penelitian ini, di mana data dikumpulkan melalui angket, observasi, dan dokumentasi nilai akademik siswa, lalu dianalisis menggunakan Moderated Regression Analysis (MRA). Hasil penelitian menunjukkan bahwa computer knowledge berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar dengan signifikansi 0,018 (p < 0,05), dan kecerdasan emosional juga berpengaruh signifikan dengan signifikansi 0,020 (p < 0,05). Namun, fasilitas laboratorium komputer tidak terbukti berperan sebagai variabel moderasi, baik pada hubungan computer knowledge (signifikansi moderasi 0,324; p > 0,05), maupun kecerdasan emosional (signifikansi moderasi 0,429; p > 0,05) terhadap hasil belajar. Temuan ini menegaskan pentingnya penguatan pengetahuan komputer dan kecerdasan emosional dalam pembelajaran, sementara peningkatan fasilitas laboratorium komputer perlu diimbangi dengan pengembangan kedua aspek tersebut untuk mendukung hasil belajar siswa secara optimal.
Comparative Analysis of The Students’ Speaking Anxiety Level at English Study Program of UKI Toraja Gayatri, Nina; Tulaktondok, Linerda; Sallata, Yizrel Nani
Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran Vol. 6 No. 1 (2023): Januari-April 2023
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/jsgp.6.1.2023.6296

Abstract

This study investigates the speaking anxiety levels among students enrolled in the English Study Program at UKI Toraja, motivated by a noticeable reluctance among students to engage in speaking competitions and public speaking events. The research seeks to determine whether there are significant differences in speaking anxiety levels across students from different academic semesters. A quantitative approach was used to assess these levels, with participants comprising 15 first-semester students, 8 third-semester students, 15 fifth-semester students, and 23 seventh-semester students. The data were collected through an 18-item questionnaire designed to evaluate common indicators of speaking anxiety, including cognitive, emotional, and physiological symptoms that typically occur during speaking tasks. The analysis was conducted using One-Way Analysis of Variance (ANOVA) through Microsoft Excel to identify whether the variations in anxiety across semesters were statistically significant. The findings revealed substantial differences in anxiety levels among the students. For the low level of anxiety, the analysis produced a p-value of 5.42E-14, indicating a statistically significant difference. Similarly, for the moderate level of speaking anxiety, the p-value was 4.19E-12, and for the high level, the p-value was 2.62E-14, both below the standard significance threshold of 0.05. These results confirm that students’ speaking anxiety does indeed vary significantly across academic semesters, suggesting that anxiety may decrease or shift in nature as students progress through their studies. However, the persistence of high anxiety in some advanced students also suggests that academic experience alone may not be sufficient to eliminate anxiety without targeted support. In conclusion, this study contributes to the broader understanding of speaking anxiety in EFL contexts by highlighting its variation based on semester level, thus emphasizing the need for semester-specific pedagogical strategies, early intervention, and continuous support to help learners overcome their anxiety and enhance their oral communication competence throughout their academic journey.
The Teacher's Challenges of the Implementation of Problem-Based Learning in Teaching English at SMKN 1 Toraja Utara Pagampa, Yanti Inna; Siumarlata, Viktor; Arrang, Judith Ratu Tandi
Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran Vol. 6 No. 1 (2023): Januari-April 2023
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/jsgp.6.1.2023.6297

Abstract

The urgency of this research lies in addressing the practical challenges faced by teachers in implementing Project-Based Learning (PBL) within English instruction at SMKN 1 Toraja Utara, particularly under the Merdeka Belajar Curriculum. PBL is widely recognized for fostering critical thinking, collaboration, and authentic language use; however, its successful application requires adequate teacher preparation, resources, and supportive learning environments. This study adopts a qualitative approach, utilizing interviews, classroom observations, and document analysis to explore these challenges in depth. The findings indicate that teachers face substantial barriers, including insufficient formal training and limited understanding of PBL concepts, which hinder the design and facilitation of effective projects. Resource shortages, such as inadequate materials and budget constraints, further complicate implementation. Additionally, resistance from students and parents reduces motivation and acceptance of the approach. Time constraints emerge as a particularly critical obstacle, limiting opportunities for thorough planning, execution, and assessment of projects, despite the presence of some supportive facilities. Other notable issues involve difficulties in evaluating students’ problem-solving skills and managing diverse classroom dynamics to ensure equitable participation. These findings highlight the need for targeted professional development, improved resource allocation, and adaptive teaching strategies to align PBL with the vocational school context. While PBL presents significant educational benefits, addressing these constraints is essential for its effectiveness. The study recommends stronger institutional support and the integration of PBL-focused training into teacher development programs to enhance its sustainability and impact in vocational English education.
Students’ Perceptions of the Literature Circles Method in English Learning at SMKN 1 Toraja Utara Palulun, Demma; Sallata, Yizrel Nani; Tulaktondok, Linerda
Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran Vol. 6 No. 1 (2023): Januari-April 2023
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/jsgp.6.1.2023.6298

Abstract

This study investigates students’ perceptions of the integration of Literature Circles as a strategy in English language learning among eleventh-grade students in the TKJ (Computer and Network Engineering) program at SMKN 1 Toraja Utara, Indonesia. Literature Circles are a student-centered approach where learners engage in small group discussions based on selected literary texts. This method aims to promote reading comprehension, encourage communication, foster collaborative learning, and develop critical thinking in a supportive environment. A total of 54 students participated in the study by completing a structured questionnaire consisting of 28 statements 14 positive and 14 negative related to their experiences with Literature Circles. The questionnaire was administered using a Likert scale format to quantify levels of agreement, allowing for a detailed analysis of student perceptions. The results show a predominance of positive student responses. More than 80% of the participants “strongly agreed” that Literature Circles positively impacted learning and personality (88.88%), improved communication with teachers (88.14%), encouraged meaningful peer interaction (86.66%), and enhanced reading comprehension (86.29%). Students also acknowledged the method’s ability to build responsibility, motivation, and critical thinking. However, the study also uncovered key challenges, including perceptions of unclear teacher roles (78.14%), inconsistent evaluation practices (71.48%), and the marginalization of less confident or less proficient students (70.37%). Other concerns involved unstructured group discussions and difficulties in choosing appropriate texts, highlighting the importance of scaffolding and teacher facilitation. These findings suggest that while Literature Circles are generally effective in promoting engagement and language development, their implementation requires thoughtful planning, especially in vocational education settings where learner diversity and varying literacy levels are common. A balance between student autonomy and structured guidance is essential to optimize the learning outcomes of all participants.
Exploring Students’ Difficulties on Writing English Paragraph at English Education Study Program of FKIP UKI Toraja Ippun, Desi; Patanduk, Sushy Teko; Sirande, Normalia
Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran Vol. 6 No. 2 (2023): Mei - Agustus 2023
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/jsgp.6.2.2023.6299

Abstract

The purpose of this study was to determine and understand the difficulties faced by students in writing English paragraphs in the English Education Study Program at FKIP UKI Toraja. In this study, the researchers used quantitative method. The researcher took data from students of UKI Toraja English Study Program in the 2023/2024 academic year. Who have passed the Writing paragraph course. The author chose 20 students majoring in English at UKI Toraja. To find out what are the difficulties faced by students of English education study program FKIP UKI TORAJA in writing English paragraphs, the researcher used questionnaire with Likert scale. Based on the results of the data analysis, overall, most students found difficulties in writing paragraphs generally positive, where the majority of students experienced difficulties in writing paragraphs especially in finding ideas (80%), limited vocabulary, and lack of confidence. In addition, 70% of respondents faced challenges in connecting ideas, as well as problems of motivation and boredom while writing. Difficulty starting sentences, maintaining the flow of writing, and concerns about grammar and clarity were also major concerns. Anxiety towards the writing task and the tendency to procrastinate indicated the need for emotional support and better time management strategies.

Page 50 of 74 | Total Record : 736

 48   49   50   51   52 

Filter by Year

2018 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 9 No. 1 (2026): Januari - April 2026 Vol. 8 No. 3 (2025): September - Desember 2025 Vol. 8 No. 2 (2025): Mei - Agustus 2025 Vol. 8 No. 1 (2025): Januari - April 2025 (In Processing) Vol. 8 No. 1 (2025): Januari - April 2025 Vol. 7 No. 3 (2024): September - Desember 2024 Vol. 7 No. 2 (2024): Mei - Agustus 2024 Vol. 7 No. 1 (2024): January - April 2024 Vol. 6 No. 3 (2023): September - Desember 2023 Vol. 6 No. 2 (2023): Mei - Agustus 2023 Vol. 6 No. 1 (2023): Januari-April 2023 Vol. 5 No. 3 (2022): September - Desember 2022 Vol. 5 No. 2 (2022): Mei - Agustus 2022 Vol. 5 No. 1 (2022): Januari - April 2022 Vol. 4 No. 3 (2021): September - December Vol. 4 No. 2 (2021): May - August Vol. 4 No. 1 (2021): January - April Vol. 3 No. 3 (2020) Vol. 3 No. 2 (2020) Vol. 3 No. 1 (2020) Vol. 2 No. 3 (2019): September - December Vol. 2 No. 2 (2019): May - August Vol. 2 No. 1 (2019): January - April Vol. 1 No. 1 (2018): October - December More Issue